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道德与法治二年级上册《周末巧安排》的教学设计
教学目标：
1、知道要合理安排时间，培养时效观念。
2、学会在生活中合理安排时间，提高学习和工作效率。
教学重点：
知道怎样合理安排自己的一日活动。
第一课时教学过程预设
一、谈话导入新课：
小朋友们，你们喜欢过周末吗？周末你们都做了哪些事情?能和老师说说吗？
二、说说我的周末
1、学生分小组讨论自己的周末，师指名学生说自己周末是如何过的。
2、小调查：回顾你的周末，你认为有什么收获？思考：
你在假日里用于学习的时间有多少？
你在假日里是否要上补习班？
假日里你是否有外出旅游的习惯？
假日里你有没有主动帮助父母做家务活的习惯？
你在假日里用于运动的时间有多少？
假日里你是主动完成作业，还是需要父母的督促？
你在假日里用于读课外书的时间有多少？
分享讨论：
总的来说，你对自己双休日的生活满意吗？
你认为自己的双休日活动安排可以在哪些方面进行改进？
三、这样可以吗？
1、出示课文第7页的内容，学生讨论图中小朋友的行为对不对？
2、指明学生回答，并说说理由。
教师借此引导学生选择正确的做法。
2、周末巧安排。
《周末巧安排》教案（一）谈话导入：1、这两位小朋友正在谈论什么，让我们一起听听。
播放音频（学生甲：马上到周末啦，我又可以去看望好久没见的外公外婆了！）（学生乙：周六上午爸爸妈妈会带我出去游玩，踏青！）2、师：这两个小朋友他们兴高采烈地在说什么？（学生回答）（板书：周末）3、你知道周末是哪两天吗？4、那你们喜欢周末吗？为什么呢？（交流）5、你的周末是愉快的。
（板书：愉快）小结：小朋友们说得都有道理。
周末是人们学习工作之后一段休息、调整的时间，也是完全属于自己的时间。
（二）说说我的周末过渡：周末就要到了，大家都在做些什么呢？让我们一起听听这个小姑娘讲诉她的周末生活。
（播放录音）1、听完这个小女孩的声音，你了解到她周末做了什么？（学生交流）2、妈妈叫她回家时，她还舍不得放下书本，这是为什么呢？（学生交流）3、你们也去过书店，你有什么收获吗？（学生交流）小结：是呀，书店是个周末的好去处。
读书可以开拓眼界，学习知识，放松心情。
4、现在老师最想知道的是我们班的孩子周末是怎么度过的呢？做过哪些快乐的事？从中有什么收获吗？（学生交流）（活动一）：说说我的周末。
要求：根据自己的周末安排，按每天的上午下午划分，在小组内分享，越详细越好哦！（放音乐）谁来和我们分享一下。
指名交流。
小结：周末，有的人去公园踏青，有的人去图书馆看书，还有的人在家休闲娱乐，有的人安排内容很多，几乎满满当当的，看来我们班级小朋友的周末生活还是挺丰富的。
（板书：丰富）5、你们对自己的周末满意吗？（请之前分享过的回答）师：看来你很想拥有一个自主、自由的周末，你很有主见。
（板书：自主）6、但是还有一部分同学对自己的周末是不满意的，这位小宝同学也像你一样，周末有些苦恼，周末在家时爸爸妈妈总说“不可以”，下面让我们一起看看小宝的烦恼。
（请学生读）（活动二）：同桌选择一个情景，说说为什么“不可以”？到底怎么样才可以呢？说清理由哦！汇报交流。
7、师：刚才大家分析得都有理有据，我们也发现爸爸妈妈不让小宝干的事都是有一定道理的。
人教部编版二年级道德与法治上册2《周末巧安排》教学设计1一. 教材分析《周末巧安排》是人教部编版二年级道德与法治上册的第二单元第一课。
本课主要围绕如何合理安排周末时间展开，目的是让学生认识到合理安排时间的重要性，学会制定周末计划，培养良好的时间管理习惯。
教材通过生动的案例、有趣的活动和实际的操作，引导学生思考如何度过一个充实、有意义的周末。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和时间管理能力，但仍有部分学生在周末时间安排上存在一定的问题，如沉迷于电子产品、缺乏户外活动等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们根据自身情况制定合理的周末计划，养成良好的时间管理习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到合理安排周末时间的重要性。
2.学会制定周末计划，培养良好的时间管理习惯。
3.提高学生自主规划能力，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会制定周末计划，合理安排时间。
2.难点：培养学生养成良好的时间管理习惯，提高自主规划能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受合理安排周末时间的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3.实践操作法：让学生动手制定周末计划，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生思考和讨论。
2.准备周末计划模板，供学生制定计划时参考。
3.准备课堂活动所需道具和器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生思考周末时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解合理安排周末时间的好处，引发学生对时间管理的思考。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生根据案例中的情境，提出自己的建议，培养学生的合作意识和自主学习能力。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的周末计划，让大家互相学习和借鉴，提高学生的时间管理能力。
二年级上道德与法治《周末巧安排》教学设计【学导目标】
一、知识与技能
能够合理地安排周末时间，学会制定合理的周末活动计划。
通过小视频、小组讨论和做计划表等活动，引导学生合理安排周末生活，养成做事有计划的好习惯。
三、情感与态度
培养学生热爱生活的态度，养成良好的生活习惯。
【学导重点】
学会制定合理的周末生活计划。
【学导难点】
培养学生的时间意识并能更精彩地安排自己的周末。
【学导过程】
一、导入
视频导入：他们周末在做什么？小姐姐是怎么做的？
二、学习做计划的规则
1、第一步，大家齐齐来分类。
学生开小火车把周末想做的事情归为五类：读书学习、兴趣爱好、户外活动、家庭生活、游戏玩乐。
2、第二步，我会分清主次。
分清哪些事情是必须做的、哪些是想做的、哪些是其他类别，先做什么，后做什么。
3、第三步，我是小小法官
判断两个小朋友的计划表哪个更加合理，并说出评判的理由。
三、我的周末我做主
小组合作做周末计划表。
学生分享小组的周末计划表，学生点评，老师适当点评。
四、小结
附：拍手歌
周末到来乐开怀，我把时间巧安排。
轻重缓急有先后，学习任务先做完。
有益书籍要多读，培养特长小天才。
探望老人尽孝道，勤做家务性格乖。
游玩锻炼去户外，周末丰富又多彩。
板书：
周末巧安排必须做的读书学习分清主次
想做的兴趣爱好劳逸结合
户外活动
家庭生活
其他的游戏玩乐灵活变通
更精彩。
第2课周末巧安排【教学总目标】情感与态度：逐步增强时间管理意识，初步树立制定计划后要努力落实的规则意识；体会有计划、有意义的周末给人带来收获与快乐。
行为与习惯：养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯。
知识与技能：知道合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义；学会选择合适的周末活动。
过程与方法：通过交流讨论、情境表演等掌握周末安排好方法。
【教学重点和难点】教学重点：学会按照“活动选择好“、“活动计划好”和“计划能商量”等方法制定周末计划。
教学难点：初步树立时间管理意识和自律意识，养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯。
法治教育点：初步养成时间管理意识和自律意识道德教育点：学会健康、快乐地生活，热爱生活。
第二课时【教学目标】情感与态度：增强时间管理意识和自律意识；初步树立制定计划后要努力落实计划的规则意识；体会有计划、有意义的周末给人带来收获与快乐。
行为与习惯：初步养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯。
知识与技能：能按照“活动选择好”“活动计划好”及“计划能商量”的方法制定周末计划。
过程与方法：通过交流讨论、情境表演等掌握制定周末计划的好方法。
【教学重点】学会按照“活动选择好”“活动计划好”及“计划能商量”的方法制定周末计划。
【教学难点】初步养成有计划、有目标地合理安排短闲暇时间的习惯，增强时间管理意识和自律意识。
【教学过程】师：小朋友们，通过上节课的学习我们知道，可以开展一些有意义的活动，让我们的周末生活变得更加丰富多彩。
活动一：畅谈周末活动（一）播放学生周末活动照片，回顾所学。
（二）交流“周末活动心愿单”，发现问题。
1.交流“周末活动心愿单”（见附件1左半部分）。
2.根据统计，思考：面对这么多想做的事，你有什么烦恼吗？（三）出示课题：周末巧安排（板贴课题）【设计说明】本环节中“周末活动心愿单”的交流，首先是对第一课时中可以在周末进行有意义的活动这一知识点的回顾和检测，而更重要的则是引导学生从知道可以在周末做很多事到发现周末只有两天与想要做很多事之间的矛盾关系。
二年级道德与法治上册教案周末巧安排一、教学目标1. 让学生了解周末的意义，认识到合理安排周末时间的重要性。
2. 引导学生学会制定简单的周末计划，包括学习、娱乐和家务活动等。
3. 培养学生的时间管理意识，提高自我管理能力。
4. 通过分享和交流，让学生学会尊重他人的周末安排。
二、教学重点与难点重点：引导学生认识到合理安排周末的重要性。
难点：帮助学生克服周末贪玩、不按时完成作业等不良习惯。
三、教学方法1. 故事讲述法：给学生讲一个关于小朋友合理安排周末时间的故事，让他们从故事中明白合理安排时间的好处。
比如讲小明在周末先完成作业，然后和爸爸妈妈一起去公园玩，还帮奶奶做了家务，过得非常充实和快乐。
2. 小组讨论法：把学生分成小组，让他们讨论自己周末通常做什么，哪些是好的安排，哪些需要改进。
然后每个小组派代表发言，分享他们的讨论结果。
3. 案例分析法：展示一些不合理安排周末时间的案例，如周末整天看电视、玩游戏，不做作业等，让学生分析这样做的坏处，并提出改进的建议。
四、教学过程（一）导入师：“同学们，咱们一起来看一段特别好玩的动画视频好不好呀？”学生们兴奋地回应：“好！”播放关于周末活动的动画视频，视频里有小朋友去公园放风筝、去动物园看动物、在图书馆安静看书等等场景。
师：“哇，视频里的小朋友们周末过得可真精彩呀！那同学们，你们的周末一般都做些什么呢？”（二）知识讲解师：“老师知道呀，有的同学周末去公园玩，可开心啦！谁来说说去公园玩都能做些什么呀？”学生 A 举手发言：“老师，我去公园可以玩滑梯，还能看漂亮的花。
”师：“嗯，真不错。
去公园玩确实很有趣呢。
那还有同学周末做了其他好玩的事情吗？”学生 B 站起来说：“老师，我周末在家帮忙做家务，我会扫地、擦桌子。
”师：“哇，你可真棒！帮忙做家务也是很有意义的事情呢。
那同学们想一想，不同的周末安排会给我们带来什么样的不同体验呢？”学生们纷纷讨论起来。
师：“就像去公园玩的同学，心情肯定很愉快，能看到美丽的风景，还能和小伙伴一起玩耍。
人民教育出版社教科书《道德与法治》二年级上册第一单元2.周末巧安排【教材分析】教材分析：《周末巧安排》是人教版《道德与法治》二年级上册第一单元我们的节假日的第2课。
相对于第1课《假期有收获》已引导学生要学会用心度过长段的假期，本课侧重引导学生学会安排日常生活中短时段的闲暇时间为延续与巩固。
本课根据课程标准中“愉快、积极的生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。
教材由四部分组成，“说说我的周末”“这样可以吗”“怎样安排更精彩”“小宝，不可以”及绘本副版内容。
教学目标为：1.引导学生分清主次，巧妙地安排自己的周末，作息有规律。
2.能够判断自己的行为是否合理可行，学会控制自己的行为，知道什么事可以做，什么事不可以做。
教学重点是引导学生学会安排日常生活中短时段的闲暇时间，作息有规律。
教学难点是能够在成人帮助下制定自己的生活目标，并努力实现。
学情分析：本单元是关于时间的内容，具体指人们对一个社会群体共有的时间意义的领悟，是一个群体文化认同的重要组成部分。
二年级的学生缺乏时间观念和自我管理能力，对他们而言，以具体的生活事件引导他们把握与安排好自己的时间，是可能的，也是有难度的。
因而，在教学中教师一定要结合具体的生活情境及生活细节进行分析，避免抽象地、绝对地讲怎样安排合理，怎样不合理。
合理安排时间的能力，是过好生活的重要素养。
【教学目标】1.知识与能力目标：了解身边的同学是怎么过周末的，学习好的方法；制订合理的周末计划，知道先做什么，再做什么。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究，研究制订出合理的周末计划。
3.情感态度价值观目标：在巧妙地安排中体会周末生活的乐趣，知道珍惜时间。
【教学时间】2课时【教学准备】学生：完成书本P 6的“我的周末活动卡”教师：课件、“周末活动大畅想”记录单【教学过程】一、谈话导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢周末么？为什么？这两天一般是怎么度过的？2.指名回答。
二年级上册道德与法治《周末巧安排》教案一、教学目标1. 让学生理解周末时间的重要性，认识到合理安排周末时间可以提高生活质量。
2. 培养学生自主安排周末时间的能力，学会制定合理的计划。
二、教学重点1. 让学生掌握合理安排周末时间的方法。
2. 培养学生自主制定周末计划的能力。
三、教学难点1. 如何让学生在周末既能学习又有时间娱乐和休息。
四、教学准备1. 课件：周末活动图片、计划表等。
2. 教学素材：周末活动案例。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示周末活动图片，引导学生谈论自己喜欢的周末活动。
2. 新课导入：提问：同学们，你们觉得周末时间重要吗？为什么？讲解：周末时间是我们在一周中休息和调整的重要时间，合理安排周末时间可以提高我们的生活质量。
3. 案例分析：出示周末活动案例，引导学生分析案例中存在的问题。
提问：同学们，你们觉得案例中的同学是如何安排周末时间的？这样安排合理吗？为什么？4. 方法指导：讲解合理安排周末时间的方法：1. 平衡学习、娱乐和休息时间。
2. 制定合理的计划，优先完成重要任务。
3. 学会自主安排时间，不依赖他人。
5. 实践操作：让学生分组讨论，制定自己的周末计划。
学生分享自己的周末计划，互相评价和建议。
7. 作业布置：让学生根据自己的周末计划，完成一次实践活动，下节课分享成果。
8. 板书设计：周末巧安排1. 平衡学习、娱乐和休息时间2. 制定合理的计划3. 学会自主安排时间六、教学拓展1. 利用周末时间进行家庭活动，增进亲子关系。
2. 引导学生参加社会实践活动，培养社会责任感和团队合作精神。
七、教学评价1. 评价学生周末计划的制定和执行情况，关注学生的自主学习能力。
2. 观察学生在周末时间的表现，了解学生对平衡学习、娱乐和休息的掌握程度。
1. 收集学生对周末活动的反馈，了解学生的兴趣和需求。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法。
九、教学改进1. 根据学生的实际表现，针对性地进行教学指导。
《周末巧安排》第一课时教学设计
【教学目标】
1. 交流、回顾自己的周末生活，分享周末过程，体验感受。
2. 在对比、案例分析等活动中判断自己的周末安排是否合理，意识到周末合理
安排的重要性。
3. 在游戏体验中，学会和父母换位思考，并对于周末的安排能和父母积极沟通。
【教学过程】
一、联系生活实际，导入新课
1、同学们，你们喜欢周末吗？（喜欢）为什么？
（生：因为周末不但不用上课，还能有时间做很多自己喜欢的事情。）
2、你们都是怎么度过周末的呢？
（生：我完成了作业，还看了课外书，周日去舞蹈中心上舞蹈课
师：你可真棒，周末做了这么多事。其他小朋友呢？有和她不一样的吗？
生：我和爸爸妈妈们一起去逛公园
生：周六要去补习班上课.....）
3、看来大家的周末生活还真是丰富多彩呀。小朋友们，想不想让周末变得更
充实更有意义呢？就让我们一起将书轻轻地翻开到第6页，看看如何能够更
好更合理地安排周末时间吧。（板书课题）
二、说说自己的周末生活
1、通过刚才简单的对话，老师了解到大家周末的活动都很多，但其实，老师
特别想知道的是，你们在上个周末中，印象最深刻的是哪件事呢？恩，别急，
我们先来听一听这位小朋友是怎么说的——（出示音频）
2、谁能学着这位小朋友的样子，把上个周末印象最深的事跟大伙儿说一说
呢？请小朋友们先与小组成员分享，注意尽量说的具体一点，说完后，自己
再动手完成书上第6页的表格。
3、刚才大家讨论的都很热烈，哪一位小朋友来说说看？
生：我周日下午去参观了动物园
师：你当时的心情如何？又有怎样的收获？
生：很开心，看到了很多不同种类的动物。
师：看来你认识了不少动物。好，谁再来说一说？
生：我上周六上午的时候，去了新华书店，买了一本自己喜欢的书。
师：看来你很喜欢看书，希望你能养成阅读的好习惯。
三、这样可以吗？
1、看来，周末的生活很让大家快乐。二年级学生小华做了一份《周末日记》
（出示日记），我们一起去看看吧！这是她周末其中一天的生活，看了以后你有
什么感受？（生：非常丰富，安排的很满）
2、那你认为小华的周末生活安排是否正确呢？为什么？
（1）生：起的早，还去锻炼身体
师：那你周末一般是几点起床的呀？你几点？（问四个同学）
A . 我发现有些同学比较早哦，都跟上学的时间差不多了。那我问问你，都到
周末了，你怎么还起那么早啊，上个周末有什么重要的事吗？
生：因为我周末早上一般要去图书馆看书，去迟了就没有位置了。
师：晨读确实是一个不错的习惯，希望你继续保持。还有谁想说一说？
生：我早起是因为怕临时有重要的事，早起了好打算。
师：看来你是个时时做准备的有心人。
B. 我刚发现还有些同学起的相对晚一点，我想问问你为什么不像上学时那样
起早呢？
生：难得周末，想好好放松一下。
师：那是不是睡得再晚也没关系呢？
生：不可以。
师：为什么？
生：因为过了吃早饭的时间，不利于长个子。
师：说的真好。
C. 到了周末，是应该早起还是晚起，是根据什么来决定的呢？
生：我觉得要看当天是否有活动，如果有就要提前做好准备，早点起。
小结：这位同学很会思考，周末是早起还是晚起，没有绝对的标准，关键还得看
这一天你有没有重要的事情要做，如果有重要的事情，而且很多，那还是——（早
起），如果这个周末没什么事，那你可以——（晚一点起），但记住，别太晚了。
像这位同学这样提前去考虑事情，这就叫做安排。
（2）师：小华还有哪些安排是可以的呢？
生：我看到小华他不光起的早，睡得也很早。
师：你观察的真仔细。所以我们常说——“早睡早起身体好”。
●好的，上到这儿同学们也有点累了吧。接下来就让小时钟给我们安排一个课间
操，跟着活动活动吧！
3、好的，请坐。小时钟也告诉我们时间的重要，安排的重要，其实对于我
们学生而言，周末还有一个事很重要，每个学生都要做的，看看这个日记，是什
么呢？——做作业。
A. 周末，你的作业一般什么时候完成？你呢？（早上/晚上）
B. 老师这里也有两位同学，我们看看他们安排作业的方式，你比较喜欢哪一
种呢？为什么呢？（出示书上P7图）
先做好作业和后做好作业，心情一样吗？有什么不一样呢？
（生：不一样，早点做完作业，我会觉得完成一件事，心情大好。
生：先做好作业，我出去玩的时候会更安心点，不用老想着作业的事。）
小结：确实，先把作业做好，心里更踏实，晚做呢，玩得不放心。所以说，对于
重要的事早安排比晚安排会更好，这样可以让周末过得更舒心。
4、现在回过头来看看，你们觉得周末的时间要安排吗？为什么呢？
生：需要安排，因为这样第二天做事就不慌不忙，更有条理啦！
四、将心比心，从父母角度看问题
1、然而，有些小朋友自己对周末安排有自己的想法，可父母却不满意，总对
他说“不可以”，为什么会这样呢？让我们一起去看一看究竟吧——出示绘本《小
宝，不可以》（自制微课）。
2、你们在周末有经历过类似的事情吗？是怎么样的，来说一说。
3、当时听到这些不可以，心里在想什么？
（生：这是我的周末休息时间，为什么还要给我安排那么多的事情，比如辅导
班之类的，一点儿也不想去。）
4、那你们想过没有，父母为什么要给我们安排那么多？而且总说不可以？
5、下面我们来做一个小游戏——《体验父母》，看看做父母的心态是如何的？
①全体同学做父母，虚拟人物做孩子。
▲场景一：全体同学做家长，请两个小朋友上来，选择其中一个做自己的孩子，
采访作为父母，你们希望以后孩子成为怎样的人呢？
▲场景二：为了实现目标，平常除了在学校学习之外，周末想要他怎么过呢？
A.得安排一下，不能两天都让孩子玩掉（为什么）
B. 随他吧，想怎么过就怎么过（为什么）
▲场景三：
A. 给他报点兴趣班吧！多学点本领。（画画、舞蹈、书法、围棋、小主持人、英
语、数奥、钢琴、古筝……
B. 给他买点辅导材料做做吧！提高点成绩。（语、数、英、科）
C. 参加体育活动，锻炼身体
D. 参加一些实践活动，体验生活，增长见识（做家务，参加社区活动，义工活
动……）
其他同学拿出“安排表”，用打√的方式来选择给孩子周末的安排。
▲场景四：看着你们的孩子学了那么多本领，距离目标越来越近，作为父母你是
什么样的心情?
师：你给孩子选了什么？为什么选了那么多？
师：可是这时候你的孩子跟你说，爸爸，妈妈，我不想……，我不想……，我不
想……，作为父母的你们会说什么——
生：不可以
师：为什么会说不可以呢？
生：因为这些都是为了孩子好。
师：现在你理解，爸爸妈妈为什么说那么多不可以了吗？说说看，理解了什么？
师：那周末的安排难道全都应该是爸爸妈妈说了算吗？我们想要自由的时间，应
该如何跟爸爸妈妈说呢？
总结：是的，真诚、及时地把自己的周末想法和爸爸妈妈交流，共同安排周末时
间，即符合爸爸妈妈的要求，又有自己的时间，会让周末变得更有意义。
结尾：好，这节课由于时间关系，我们就上到这里。下节课就让我们和同学、和
父母一起来制定周末计划，看看怎样巧妙地安排才会让周末过得更精彩。
武海萍
