童话与寓言的区别

童话和寓言的区别《馅饼里包了一块天》这篇童话说的是在一个非常寒冷的国家里，冬天的一天，老头儿希望得到一块苹果馅饼，巧的是，正在做时，一块天掉进了面团里，被包进了馅饼。

哎呀，天被包进馅饼里，会发生什么事？当烤面包的炉门打开后，馅饼飞了起来。

老头儿和老太太追着馅饼，跳上了馅饼，一起飞上了天。

飞行过程中，小花猫、用光飞机燃料的飞行员、忘了怎么飞翔的鸭子、忘了下山路的山羊、想家的大象一起跳上了馅饼，一起飞行起来。

最后，他们落到了海上。

苹果馅饼成了一个美丽的小岛，上面有暖洋洋的阳光，有树，有花，还有刚刚一起飞行的人。

他们在岛上快快活活地生活着，再也没有回过家。

幻想是童话的基本特征，童话中的人物一般是现实中并不存在的假想形象，童话所描述的故事一般也是不可能发生的。

这篇童话是一篇带浓厚幻想色彩的虚构故事。

童话的幻想是通过夸张、象征、拟人等艺术手段表现出来的。

童话里的夸张是强烈的极度的夸张。

童话中的人物是象征性的，象征现实生活中的某些人、某些事物或某种社会观念。

童话中的拟人化的范围很广泛，包括对动物、植物以及一切非生命的事物、观念的拟人化。

这些拟人化后的“人”并不等于真实的人，他们具备了人的某些特点，但仍保留着物的许多属性，既是人又是物。

《馅》里的那块天是最大的夸张，故事中的人物象征了现实中一些对生活很困惑的人。

而鸭子、大象等都是一种拟人的手法。

《特里什卡的外套》是讲了这样一个故事，特里什卡的外套先是两肘磨出了洞，他便从两袖剪布来缝，当发现袖短止后，他又剪下衣襟下摆去接。

特里什卡拆东墙补西墙，最终还是弄巧成拙。

寓言有三个特征：1.强烈的教训性2. 明显的比喻性3. 篇幅短小，语言精练寓言和童话有不少相似之处，它们的故事都是假托的、虚构的、幻想的，都可采用各种生物或非生物来充当故事的角色，也都有教育意义。

但二者毕竟是有区别的。

寓言的篇幅一般短小，结构单纯，情节简单，幻想程度较轻，语言朴实精练，要言不烦，通篇构成一个比喻。

童话与寓言的异同作文在咱们的阅读世界里，童话和寓言就像两颗闪耀的星星，它们都能给咱们带来奇妙的想象和深深的思考。

但你有没有仔细琢磨过，这俩家伙到底有啥相同和不同的地方呢？先来说说相同点吧。

童话和寓言都像是带着魔法的盒子，能把咱们一下子就带到一个充满奇幻和想象的世界里。

就比如说，在童话里，有会说话的魔镜，还有恶毒的皇后和七个可爱的小矮人；在寓言中，狐狸居然能借着老虎的威风在森林里耀武扬威。

这些奇妙的设定，让咱们仿佛进入了一个和现实完全不一样的天地，充满了惊喜和好奇。

而且呀，它们都喜欢用生动有趣的角色来给咱们讲故事。

童话里的公主、王子、精灵，寓言里的狐狸、老虎、乌鸦，这些角色就像是咱们身边熟悉的朋友，只不过它们的经历更加奇特和有趣。

通过这些角色的经历，咱们能学到不少东西呢。

不过，童话和寓言的差别也挺大的。

就拿我小时候的一件事儿来说吧。

那时候我还在上小学，有一次老师给我们讲了的童话和的寓言。

这个童话，那可真是充满了浪漫和美好的幻想。

灰姑娘在仙女的帮助下，穿上了漂亮的水晶鞋，坐着南瓜马车去参加了舞会，最后还和王子过上了幸福的生活。

整个故事充满了温暖和甜蜜，让我那时候小小的心充满了对美好的向往。

我就想着，说不定哪天我也能有这样神奇的经历，穿上漂亮的裙子，遇到属于自己的王子。

可这个寓言就完全不一样了。

有个家伙想偷人家的铃铛，又怕被别人听见，就捂住自己的耳朵去偷。

当时我听了就觉得这人可真傻，怎么会做出这么蠢的事儿呢。

老师跟我们说，这个寓言是要告诉我们，不要自欺欺人，不能以为捂住自己的耳朵，别人就也听不见了。

从那时候起，我就感觉到童话和寓言的不同。

童话呢，往往不太注重给咱们讲什么大道理，就是带着咱们一起在那个美好的世界里畅游，让咱们感受爱、勇气和希望。

而寓言就不一样啦，它总是很直接地想要告诉咱们一个道理，通过那些简单又有点夸张的故事，让咱们一下子就明白什么是对，什么是错。

再比如说，童话里的情节通常比较复杂，像里，小红帽要去外婆家，路上遇到了大灰狼，然后又有猎人来救她们，这一连串的情节就像一部精彩的电影，充满了曲折和变化。

摭谈童话与寓言的异同《语文课标》第一学段阅读目标有：“阅读浅近的童话、寓言、故事。

”这一目标的表述，确立了童话、寓言在小学低段语文教学中的重要地位。

从人教版小学低段语文教材的编排来看，也可见一斑。

一、童话与寓言什么叫童话？“童话”一词在《现代汉语词典》中的解释是“儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事”。

什么叫寓言？“寓言”一词在《现代汉语词典》中的解释是：“用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个道理或教训的文学作品，常带有劝诫、教育的性质。

”二、童话与寓言的共同点童话与寓言是文学作品中的两支奇葩，你中有我，我中有你，两者有不少相同之处。

1.故事性。

无论是童话还是寓言，都由假托的、创造的、幻想的故事构成，如《卖火柴的小女孩》、《揠苗助长》；故事情节都是虚构的，如《丑小鸭》、《守株待兔》。

故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界中的其他物体和现象。

《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《守株待兔》的主人公都是人；《丑小鸭》的主人公是一只人格化的“天鹅”，《坐井观天》的主人公是人格化的“青蛙”。

2.教育性。

童话的创作宗旨无非是要歌颂真善美，批评和揭露假恶丑。

儿童文学作家陈伯吹认为：“童话的特点就是为儿童年龄特征服务的。

只要留心儿童作为读者来看童话、作为观众来看童话剧的时候，就可以看出他们是把它们看作真的事物来接受的，所以他们会大声地笑，也会大声地哭，憎恨坏家伙，热爱好人儿，而教育的价值也就在这一点激动与鼓舞上。

他们往往能够凭直觉的感受来辨别道德问题的实质。

”寓言是通过具体的人物或人格化的动植物、非生物的艺术形象来寄托某一道理，以此来引发学生的思维、想象，陶冶学生的道德情操，培养学生的审美观和道德观。

学生在领会寓意的过程中得到了明是非、知善恶、识美丑的教育。

3.审美性。

北师大王泉根教授认为童话的审美价值是童话最根本的价值。

童话具有荒诞美、喜剧美、悲剧美，奇异与荒诞是童话最重要的审美品质。

【初中语文】初中语文知识点：童话，寓言阅读童话：是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。

其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

寓言：是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。

特点：篇幅大多简短；主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物；主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。

外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

童话特点：1.童话故事是儿童文学的重要体裁。

是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。

2.幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。

3.童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。

但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。

4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。

5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。

童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。

同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。

好人很善良，坏人很恶毒。

比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。

6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。

一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。

童话和寓言的异同
寓言和童话有很多相似之处：它们的故事都是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，也都富有教育意义。

但寓言和童话也各有不同的特点：
寓言的篇幅一般较为短小，结构单纯，语言朴素，幻想的程度也较轻。

而童话的篇幅较长，长篇可达数万字，短小者一般也有一二千言。

童话的结构比较曲折，能细致地刻画人物形象，幻想也比寓言更为丰富、奇特。

童话的主要对象是儿童，它描写的内容，表现的生活，也都照顾到儿童的知识范围和心理特点，所运用的语言也易为儿童接受。

而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁，但它并不是儿童文学专有的样式。

THANKS !!!
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载，资料仅供参考。

童话、神话、寓言的区别小学中、高年段，学生们已经接触了不少的关于童话、神化、寓言的文学作品,从书中获取了不少的知识。

但我发现他们在做这方面练习的时候,却对神话、寓言和童话的概念模糊不清，有时甚至指鹿为马，混为一谈。

为明确概念，在此我从三方面来略谈一下三者的区别。

1.概念不同童话是儿童文学的一种。

这种作品是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行一定深度的思想教育。

神话是远古时代的人民对其所接触的自然现象、社会现象，幻想出来的具有艺术意味的解释和描述的集体口头创作。

马克思说神话是“在人民幻想中经过不自觉的艺术方式所加工过的自然界和社会形态。

”寓言常常用比喻性的故事寄托意味深长的道理。

它大都以简短的结构、鲜明的形象、夸张和想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象。

2.产生的时间、起源不同童话最初也是群众集体创作，在民间流传。

而成为文学的童话，中国始于辛亥革命时期。

当时对于童话的概念还是模糊的，认为它无非“儿童的话”。

真正赋予童话新的内容，培植、鼓励童话创作使它成为一种独特的文学体裁的是现代作家郑振铎。

西方童话比中国略早。

19世纪中期丹麦作家安徒生创作了大量的童话，颇受读者的青睐。

神话是“历史上的人类童年时代的产物”。

它的产生与远古时代人民争取生存，和自然力抗争的活动紧密结合在一起。

远古时代生产力水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，他们认为变化莫测的自然现象背后有个操纵一切的神，于是他们依照自己心中的英雄人物形象创造出许多神的故事。

这便是最早的神话。

它是远古人民对自然界的不自觉的艺术加工，反映人们对自然界的虚幻而有趣的认识。

寓言的产生比神话稍微晚些。

它是在历史不断向前发展，人类对社会的认识已逐渐深化时产生的。

它是人类自觉的以自己的认识对社会种种形态进行艺术加工的一种形式。

最初它来自于群众的集体创作，后经过文人收集，提炼形成优美的文学作品。

我国春秋战国时期寓言发展最为兴盛，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。

简述童话寓言神话三者的区别一、概念不同。

童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，常采用对自然物作拟人化描写的手法，情节曲折神奇、生动浅显，以适合儿童心理爱好和对儿童实行思想教育。

寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。

它大多以简短的结构、鲜明的形象、夸张和想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，它是人类早期的不自觉的艺术创作，是幻想出来的具有艺术意味的解释和描述的集体口头创作。

马克思说神话是“通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。

” 它反映出的是远古人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始性的理解。

二、产生的时间、起源不同。

童话最初也是群众集体创作，在民间流传。

而成为文学的童话，中国始于辛亥革命时期。

其时有孙毓修等编纂的童话集多种。

当时对于童话的概念还是模糊的，认为它无非“儿童的话”。

真正赋予童话新的内容，培植、鼓励童话创作使它成为一种独特的文学体裁的是现代作家郑振铎。

西方童话比中国略早。

十九世纪中期丹麦作家安徒生创作了大量的童话，颇受读者的青睐。

寓言的产生比神话略晚。

它是在历史持续向前发展，人类对社会的理解已逐渐深化时产生的。

它是人类自觉的以自己的理解对社会种种形态实行艺术加工。

最初它来自于群众的集体创作，后经过文人收集，提炼形成优美的文学作品。

我国春秋战国时期寓言发展最为兴盛，诸子百家著作中都有很多寓言故事流传下来。

外国寓言有古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉?封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。

神话是“历的人类童年时代的产物”。

它的创作与远古时代人民争取生存、向自然力抗争的活动紧密结合在一起。

远古时代生产力水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，他们认为这些变化莫测的现象都有一个神在指挥、控制着。

童话、寓言和神话的区别童话和神话的区别在初中语文(人民教育版)的教学过程中，我发现很多学生对童话、寓言、神话的概念模糊不清，有时指鹿为马，有时混淆不清。

在一些早期的儿童文学书籍中，这三种文学风格经常被不加区分地进行比较。

为了澄清概念，我在这里就来说说它们的区别。

第一，概念不同。

童话是一种儿童文学。

这类作品通过丰富的想象、幻想和夸张来刻画形象、反映生活，往往采用对自然物象进行拟人化描写的方法。

剧情曲折、神奇、生动、简单，以适应孩子的心理爱好，对孩子进行思想教育。

寓言是一个有比喻意义的故事。

一个具有说服力和讽刺意味的短篇故事，用简单的事实表达深刻的真理。

他们大多用短小的结构、生动的形象、夸张而富有想象力的艺术手法来阐明某种真理或讽刺某种社会现象。

神话是古代人对自然和文化现象的理解和想象的故事。

它是人类早期无意识的艺术创作，是一种具有艺术阐释和艺术描写的想象性集体口头创作。

马克思说，神话是“通过人们的幻想，以无意识的艺术方式处理的自然和社会形式本身。

”它反映了古代人对世界起源、自然现象和社会生活原始性的认识。

第二，时间和起源不同。

(圣诞作文)童话最初也是由群众创作，在民间流传。

作为一个文学童话，中国始于辛亥革命。

当时，有许多由孙等人编著的童话。

当时童话的概念还比较模糊，认为无非是“小孩子的话”。

真正赋予童话内容，培育和鼓励童话创作，使之成为一种独特的文学体裁的，是现代作家郑振铎。

西方的童话比中国的早一点。

19世纪中叶，丹麦作家安徒生创作了大量的童话故事，受到读者的青睐。

寓言的产生比神话晚一点。

它是在历史不断发展，人类对社会的认识逐渐加深的时候产生的。

它是人类对各种社会形态有意识的艺术加工，有自己的理解。

*最初来自于群众的集体创作，后来被学者收集提炼，形成优美的文学作品。

我国春秋战国时期寓言兴盛，百家争鸣中流传下来许多寓言。

外国寓言包括来自古希腊的《伊索寓言》，来自法国的《拉？封丹寓言》和来自俄罗斯的《克雷洛夫寓言》。

童话、寓言、神话的区别第一篇：童话、寓言、神话的区别童话故事、寓言故事、神话故事的区别童话更多偏向于故事情节，指儿童，面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容，喜欢或讨厌故事的人物，培训儿童的基本正义观、是非观。

具有较强的娱乐性。

寓言和童话一样都是虚构的，但寓言主要是通过故事告诉世人一些道理，对今后的生活有一定的指导意义。

面向的读者应该是比童话的读者要略为年龄大些的。

比如《白雪公主》可能2岁左右的孩子就能听懂；而《狐狸和葡萄》可能就要5岁左右的孩子才能听懂。

童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。

寓言：1。

有所寄托的话2。

用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。

寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。

童话，儿童文学的一种，通过丰富的想像力，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教育儿童的一种文学形式。

童话一般带有美好的事物，是说给小孩和爱幻想的人听的。

神话一般是老人和典籍里流传的一些故事或者片段。

寓言则带有一定的哲理，能给人启发的故事或事迹。

一、概念不同。

童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，常采用对自然物作拟人化描写的手法，情节曲折神奇、生动浅显，以适应儿童心理爱好和对儿童进行思想教育。

寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。

它大多以简短的结构、鲜明的形象、夸张和想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，它是人类早期的不自觉的艺术创作，是幻想出来的具有艺术意味的解释和描述的集体口头创作。

马克思说神话是“通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。