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大海啊故乡音乐课教案6篇很多教师认为，教案中加入实际案例可以增强教学效果，编写教案有助于教师进行有效的课堂管理和组织，提高教学效率，以下是本店铺精心为您推荐的大海啊故乡音乐课教案6篇，供大家参考。
大海啊故乡音乐课教案篇1歌曲《大海啊故乡》教学内容：学习歌曲《大海啊故乡》教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学准备：课件电子琴教学课时：一课时教学过程：一、导入新课师：猜谜语师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。
师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？二、欣赏《大海啊故乡》交流讨论刚才的问题：1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）2、力度又是如何变化的？（由弱到强）交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
《大海啊,故乡》音乐教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《大海啊,故乡》是一首脍炙人口的中国歌曲，以深情的旋律和感人的歌词展现了大海与故乡之间的深厚情感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国音乐的魅力，感受大海与故乡的真挚情感。
1.2 教学目标（1）让学生了解《大海啊,故乡》的背景知识，理解歌曲的含义。
（2）培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
（3）通过学唱歌曲，提高学生的声乐技巧和团队合作能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲解析（1）介绍歌曲的曲调、节奏、旋律等基本音乐元素。
（2）分析歌曲的歌词内容，阐述大海与故乡的象征意义。
2.2 声乐技巧（1）指导学生掌握正确的呼吸方法。
（2）教授学生如何运用音色、音准、节奏等演唱技巧。
2.3 合唱编排（1）讲解合唱的的基本要求，如声部协调、音量控制等。
（2）示范合唱编排方法，指导学生进行合唱练习。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解歌曲的背景知识、音乐元素和声乐技巧，使学生对歌曲有更深入的了解。
3.2 实践法让学生通过实际演唱、合唱等形式，提高声乐技巧和团队合作能力。
3.3 互动法鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，增强课堂氛围。
第四章：教学步骤4.1 热身活动引导学生进行简单的身体运动，放松身心，为音乐学习做好准备。
4.2 歌曲欣赏播放《大海啊,故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
4.3 歌曲解析详细讲解歌曲的音乐元素和歌词含义，帮助学生深入理解歌曲。
4.4 声乐技巧学习教授学生正确的呼吸方法和演唱技巧，指导学生进行发声练习。
4.5 合唱编排讲解合唱要求，示范合唱编排方法，组织学生进行合唱练习。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
5.2 演唱技巧评估学生在声乐练习中的音准、音色、节奏等方面的表现，给予针对性评价。
5.3 合唱效果评价学生在合唱中的团队合作、声部协调等方面的表现，给予鼓励性评价。
《大海啊,故乡》音乐教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景《大海啊,故乡》是一首富有情感和地域特色的歌曲，通过歌曲的学习，让学生了解和感受大海的壮美以及故乡的温馨。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解歌曲的主题和情感，学会歌曲的基本旋律，并能够用正确的演唱方式表达歌曲的情感。
第二章：歌曲分析2.1 歌曲结构介绍歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌和尾声等部分，并分析歌曲的节奏和旋律特点。
2.2 歌词解析对歌曲的歌词进行详细解析，让学生理解歌词的意义和表达的情感。
第三章：教学方法3.1 示范法教师用钢琴或音响设备播放歌曲，进行示范演唱，让学生跟随教师学唱。
3.2 分组练习法将学生分成小组，进行分组练习，让学生相互交流和协作，提高演唱能力。
第四章：教学内容4.1 旋律学习教授歌曲的旋律，让学生学会歌曲的基本旋律。
4.2 歌词学习教授歌曲的歌词，让学生学会歌曲的歌词。
4.3 演唱技巧教授演唱技巧，包括呼吸、咬字、音准、节奏等方面，让学生能够用正确的演唱方式表达歌曲的情感。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的学习态度和参与程度，包括是否认真听讲、积极发言、认真练习等。
5.2 演唱评价评价学生的演唱水平，包括音准、节奏、发音、情感表达等方面。
第六章：教学活动6.1 热身活动进行简单的身体热身活动，如颈部、手腕、脚踝的旋转，以及深呼吸等，让学生放松身体，准备进入音乐学习状态。
6.2 音乐游戏设计一些与音乐相关的游戏，如节奏接龙、唱歌比赛等，让学生在游戏中提高音乐感知和表现能力。
6.3 歌曲演唱让学生分成小组或全班集体演唱歌曲，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
第七章：实践练习7.1 旋律练习让学生独立或分组练习歌曲的旋律，注意纠正学生在音准、节奏等方面的错误。
7.2 歌词练习让学生独立或分组练习歌曲的歌词，注意纠正学生在发音、咬字等方面的错误。
7.3 演唱练习让学生将旋律和歌词结合起来，进行完整的演唱练习，教师对学生的演唱进行指导和评价。
课题红蜻蜓学校顺城区实验小学课型唱歌课年级四年级教学目标情感态度价值观：丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格特点，激发学生对美好生活的热爱之情。
过程与方法：以体验感受为主，通过节奏训练、感受歌曲情绪等方式，培养学生的音乐素养以及综合能力。
知识与技能：1.感受三拍子强弱规律，运用均匀气息演唱歌曲。
2.认识渐强、渐弱记号，并运用到歌曲演唱之中。
教学重点用优美的声音、均匀的气息演唱歌曲。
教学难点1.记忆歌词，并准确演唱歌曲。
2.准确掌握“XXXX”节奏3..认识渐强、渐弱记号，并运用到歌曲的演唱之中。
教具PPT课件、钢琴、教学流程师生活动设计意图一、组织教学二、体验感受播放《多啦A梦》主题歌律动1.听情绪、感受三拍子师：可爱的机器猫把我们带到了他的家乡日本，还为我们带来了一首好听的音乐，让我们一起来听一听它是什么情绪的，是几拍子的？生：初听音乐感受情绪、节拍.2.感受三拍子强弱规律XXX3.画旋律线:随音乐,在红蜻蜓的伴随中,初步感受旋律的起伏的特点,画出旋律的走向.4.换气记号:师：用lu模唱旋律，提示学生注意山峰之间要统一的换气。
5.渐强、渐弱初步感受：引导学生通过旋律的走向、高低的起伏，用声音初步表现渐强、渐弱的声音。
6.难点节奏：红蜻蜓停歇在哪里休息了？XXXX│竹竿尖上随教师律动导入是一节课的而关键，此环节我采用激趣法，通过日本动漫歌曲导入，即贴近学生的生活，又能调动学生的学习参与学习热情。
课标中提到：“四年级学生能随着歌曲做出相应的体态反应。
”因此我以蜻蜓的优美动作表现音乐，再次感受三拍子强弱规律特点。
根据课标要求，遵循音乐学习规律，以听觉入手，初步聆听歌曲，抓住红蜻蜓的飞行特点，画出旋律的走向及换气记号的运用。
在掌握旋律的基础上，感受音的高低，从而表现渐强、渐弱的声音变化。
通过此环节解决歌曲中演唱部分的难点为以后学习歌曲做好铺垫教学流程师生活动设计意图三、歌曲教学四、歌曲表现1.歌曲介绍师：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。
《大海啊故乡》音乐教案教学目标：“情感·态度·价值观”目标：喜欢聆听以海、思乡为主题的歌曲《大海啊故乡》，感受歌曲所表达的游子思乡的情感。
“过程与方法”目标：教师引导下完整聆听歌曲感受情绪变化，分乐段聆听，体会音乐基本要素。
先赏曲再赏词的方法分析歌曲。
“知识与技能”目标：知道歌曲《大海啊故乡》选自电影《大海在呼唤》；知道歌曲的结构，并能跟音乐演唱歌曲。
教学重点：欣赏《大海啊故乡》感受歌曲情绪的变化。
教学难点：掌握歌曲的节奏教学准备：钢琴、多媒体、音乐书、完整歌篇教学过程：一、组织教学师生问好二、课前练习1.音准练习s l s m s l sl s f d l s s2.节奏练习听辨节奏，并加入音高演唱三、欣赏《大海啊，故乡》完整欣赏：1.初听师：刚刚我们演唱的这两句旋律，出自一首歌曲，名字叫《大海啊，故乡》请你听一听这首歌曲的演唱形式是什么?2.复听师：歌曲是几拍子？请你随音乐拍一拍。
3.再听师：歌曲的情绪从哪里发生了变化？请你听到后举手示意。
师总结：根据歌曲的情绪变化，我们可以把它分为两部分。
分段欣赏：1.聆听歌曲第一部分师：第一部分可以分为几个乐句?生聆听回答：两个乐句师：这两个乐句之间的关系是怎样的？生：第一乐句的前两小节与后两小节节奏相同，第二乐句前两个小节与第一乐句节奏相同。
2.分析旋律师弹旋律，生聆听。
师：歌曲的旋律有什么特点？生：有起有伏3.指挥第一乐段用三拍子的指挥图示表现歌曲4.聆听第二部分师：歌曲的情绪时怎样的？生：激动、高昂……师：请你找一找我们在课前练习时唱的是哪一句？生：第一乐句师：请你跟着琴唱一唱歌谱边唱边画旋律线师：B乐段的旋律就像连绵起伏的海浪，把歌曲的情绪推向了高潮。
什么样的情感更浓烈了？生：思念祖国、思念家乡。
5.跟音乐欣赏第二部分边听边用击拍的方式表现歌曲。
欣赏歌词：出示歌曲的歌词对比两个乐段的歌词第一段：回忆、倾诉、诉说……第二段：思念、呼唤、激动……完整欣赏：跟音乐哼唱歌曲四、拓展欣赏1.介绍影片《大海在呼唤》2.欣赏其他思乡主题乐曲《思乡曲》听辨演奏乐器——小提琴。
四年级《大海啊故乡》音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《大海啊故乡》，感受大海的美丽与宽广，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高学生的歌唱技巧。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《大海啊故乡》，理解歌曲的含义，感受大海的美丽与宽广。
2. 教学难点：歌曲中的一些高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教学课件：大海的图片、歌曲《大海啊故乡》的音频和视频。
2. 教学乐器：钢琴或其他电子乐器。
四、教学过程：1. 导入：展示大海的图片，让学生感受大海的美丽与宽广。
2. 学习歌曲：播放歌曲《大海啊故乡》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
跟随音乐哼唱，指导学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 练习唱歌：分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏。
让学生多次练习，直到熟练掌握。
5. 总结：让学生谈谈学习歌曲后的感受，对大海和故乡的理解。
五、教学评价：1. 学生能熟练地唱出歌曲《大海啊故乡》。
2. 学生能理解歌曲的含义，感受到大海的美丽与宽广。
3. 学生对家乡有更深的热爱之情，增强他们的民族自豪感。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己家乡的美丽景色和特色。
2. 邀请家长或专业人士来校进行讲座，介绍海洋保护和家乡文化的重要性。
七、作业布置：1. 让学生回家后向家人分享学到的歌曲《大海啊故乡》。
2. 布置一篇短文，让学生写一写自己对大海和故乡的感受。
八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标和重点。
对学生的学习情况进行分析，看是否有需要改进的地方。
九、教学建议：1. 在教学中，关注学生的学习进度，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
2. 多让学生进行实践活动，如唱歌、表演等，提高他们的音乐素养。
四年级《大海啊故乡》音乐教案教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《大海啊故乡》，感受大海的浩瀚与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲的主题思想，培养学生的审美情感和民族自豪感。
教学重点：1. 学会歌曲《大海啊故乡》的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲的基本节奏和音准。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的准确演唱。
2. 对歌曲情感的理解和表达。
教学准备：1. 录音机、音响设备、乐谱。
2. 相关的大海、故乡的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放大海的音频或展示大海的图片，引导学生感受大海的浩瀚与美丽。
2. 学生分享自己对故乡的了解和感受。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师分发乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和音准。
2. 教师逐句教唱歌曲，学生跟唱。
3. 教师针对歌曲中的难点进行讲解和指导，学生反复练习。
三、歌曲欣赏（5分钟）1. 教师播放歌曲《大海啊故乡》，学生欣赏。
2. 教师引导学生关注歌曲的情感表达，学生分享自己的感受。
四、歌曲演练（10分钟）1. 学生分组，每组选一位指挥，进行歌曲的演练。
2. 教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题思想。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学延伸：1. 组织学生进行歌曲比赛，提高学生的演唱能力。
2. 引导学生创作关于故乡的歌曲，培养学生的创作能力。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了歌曲的歌词和旋律，对学生的学习情况进行评估，为下一步的教学做好准备。
四年级《大海啊故乡》音乐教案六、教学内容与目标（10分钟）1. 继续学习歌曲《大海啊故乡》，巩固歌词和旋律。
七、教学过程与方法（10分钟）1. 教师带领学生回顾歌曲《大海啊故乡》，巩固记忆。
2. 教师引导学生关注歌曲中的象征意义，如大海代表故乡，故乡代表母亲等。
大海啊，故乡
课时目标分析
1、
知识目标:
引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;
2
、情感目标:通过学唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海、热爱家乡热、爱生活的美好情感。
3、过程与方法:以分析、比较、体验合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验,培养音乐创新能力。
教学重、难点
教学重点:用圆润、舒展的声音演唱歌曲;用坚定而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点:体会附点、切分节奏在歌曲中的作用；结合自己对歌曲的理解,以不同的艺
术形式进行创编活动。
教学准备：多媒体课件
教学过程
(一)创设情境:
播放多媒体课件:大海潮起潮落
海滩风光
随着优美的音乐作背景,教师有感情的提示:“当你漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你会想到什么?看到什么?”
(设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境，并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。
)
(二)聆听感悟:
1、初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》，初步感受歌曲
提问：歌曲可分为几段？情绪怎样？
生答：……
师结：歌曲可分为两段，并加尾声。
第一段是第1-2乐句，第二段是第3-6乐句，尾声是第7-8乐句，曲式结构为A+B+尾声；A乐段：亲切地、弱；B乐段：激情地，强；尾声：深情地，缓慢。
提问:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?
2、复听音乐:体验歌曲
教师深情地范唱，学生随琴声哼唱歌声并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象
(设计意图：以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)
思考：此时此刻，在你的头脑里浮现出一个什么样的大海？生答：……
（三）发声练习
导入语：同学们可以用你们最美的声音去模仿大海的声音吗？
1=C-F
3/4
5
–
4
Ｉ
3
-
-Ｉ
3
–
2
Ｉ
1
-
-
︱︱
ya
ya
yo
yo
要求：吸气要吸深一点，声音要连贯、平稳、饱满。
（四）学唱歌曲
1、学唱旋律
1）学生随琴哼唱旋律
(教师带领学生一边唱一边划旋律线)
问:划出的旋律线像什么?
2)解决难点节奏
提问：这首歌曲中运用到的最多、最典型的节奏型是什么? 它有什么特点？
歌曲节奏较为舒展,
提问:这一节奏的运用有什么作用?
（设计意图：xx
x.xx
xx
x-这一节奏的练习解决了这首歌曲中的难点，为以下的学唱打好基础。
）
3）演唱旋律
学生音乐演唱旋律（注意三拍子的强弱规律）
提问:这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对于表达歌曲的情感有联系吗?
2、学唱歌词
A、全体学生随伴奏有感情地朗诵歌词；
B、学生音乐轻声演唱歌词；
C、学生跟音乐演唱歌词（将唱不准的乐句进行教唱）
D、全体齐唱歌词。
3、情感升华
教师:“大海啊,故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?
小组练习并讨论
(教师总结并鼓励学生丰富的想像，发表独到的见解)
4、艺术处理
学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化
小组练习并展示：
师生评价总结
(设计思路:首先使学生对歌曲获得初步的印象,接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。
教师以必要的引导提示激活了学生的思维,从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释。
潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法,善于体验音乐要素的巧妙运用,从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力)
（五）
拓展创造:
教师:在音乐创作中,音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。
现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔: 分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。
经过认真准备,学生分成:1)诗歌组:配乐朗诵；2)
绘画组:
配乐作画；3)演唱组:不同演唱形式(领唱,齐唱,轮唱；
学生小组活动,以小组展示,师生评价总结
教师:“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受?”师：（总结评价）不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受,今天各小组表演的各具特色……今天老
师真的很开心与同学们一起学习了这首优美抒情的歌曲。
（六）结束本课
最后，请各组同学和老师一起来演唱、表演这首优美的歌曲《大海啊故乡》
(设计意图:通过细致的分组可以充分照顾到学生的个体差异,使其各尽其能,。
通过各小组的活动,将歌曲采用不同的艺术形式完整展现出来,体现出集体的智慧,也有利于培养学生的合作及创新实践能力)
八、板书
歌曲《大海啊故乡》
1、曲式结构：A+
B
+尾声
2、典型节奏：xx
x.xx
xx
x-
3、发声练习：1=C-F
3/4
5
–
4
︱
3
-
-
︱3
–
2
︱
1
-
-
︱︱
ya
ya
yo
yo
要求：吸气要吸深一点，声音要连贯、平稳、饱满。
九、作业
课后请同学们搜集几首歌唱我们祖国山河、家乡的歌曲
十、教学反思
本课教学设计力求导入求新、运用处理教材求新，并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培养学生的审美情趣及创新能力。
实践中取得一定良好的教学效果,但仍存在问题。
需要教学中把握各环节分寸,教师指导到位,尤其编创环节的指导及时间把握。
任一环节把握不当,都会导致教学失败。
而且作为教师首先应时刻树立创新的意识。
美国教育心理学家提出教师的成长公式:成长=经验+反思,一节课是短暂的,但教师的教学生涯是漫长的,只有长期不断地反思积累,总结并发扬教学成功经验,弥补教学中的不足,才能不断超越,创造性地上好每一课。
