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参加幼儿教师培训心得体会(5篇)参加幼儿教师培训心得体会(精选5篇)培训是给人们传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。
基于认知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。
这里给大家分享一些参加幼儿教师培训心得体会，方便大家学习。
参加幼儿教师培训心得体会（篇1）转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。
经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、读书，幼师生命成长的必须在培训过程中，老师们扎实的话语基础令我钦佩，这些与读书是密不可分的，特别是__老师，年纪轻轻就已是学校的骨干教师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、，从而也能进步自己的写作水平，语言能力，不断提升自己的业务理论素质，日日学习，终身学习。
二、教师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。
能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。
热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。
爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。
三、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能甘老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。
这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。
幼儿园教师早期阅读教体会学培训心得作为一名有着多年幼儿教育经验的老师，我有幸参加了这次早期阅读教学培训。
通过这次培训，我收获颇丰，下面就来和大家分享一下我的心得体会。
一、早期阅读的重要性二、激发孩子阅读兴趣的方法三、如何开展早期阅读教学1.制定合理的阅读计划在开展早期阅读教学时，要制定一个合理的阅读计划。
这个计划应包括阅读时间、阅读内容、阅读目标等。
同时，要根据孩子的年龄特点和兴趣，选择适合他们的阅读材料。
2.创设有趣的阅读活动为了让孩子们喜欢阅读，我们需要创设一些有趣的阅读活动。
比如，组织故事会、角色扮演、读书分享会等，让孩子们在活动中体验到阅读的乐趣。
3.注重阅读指导在阅读过程中，教师要注重阅读指导。
这包括引导孩子观察封面、、插图等，培养他们的观察能力；指导孩子如何翻书、阅读文字，培养他们的阅读技巧；以及引导孩子理解故事情节、角色性格等，培养他们的阅读理解能力。
四、家园共育的重要性早期阅读教学不仅仅是幼儿园的事情，家庭的作用同样重要。
在培训中，我学到了如何与家长合作，共同推进孩子的早期阅读教育。
我们要及时与家长沟通，分享孩子的阅读进步，让家长了解早期阅读的重要性，从而更好地支持孩子的阅读成长。
五、反思与成长参加这次培训，让我对早期阅读教学有了更深入的了解。
在今后的工作中，我将不断反思自己的教学方法，努力提高自己的教学水平。
同时，我也将关注孩子的个体差异，因材施教，让每一个孩子都能享受到阅读的乐趣。
幼儿园教师早期阅读教体会学培训心得这次早期阅读教学培训，真是一次心灵的洗礼和知识的充电。
坐在培训的教室里，我感受到了一股新的活力注入我的教育理念中。
想起这些年和孩子们一起度过的日子，我意识到，阅读不仅仅是获取知识的过程，更是培养情感、激发想象的重要途径。
记得有一次，我在教室的一角看到小杰独自翻阅一本绘本，他那天真的眼神和专注的神情让我感动。
那一刻，我突然明白，早期阅读对孩子来说，就像是一扇通往未知世界的小门，他们通过这扇门，探索、发现、学习。
幼儿园教师读书心得体会范文在幼儿园工作已经有多年的时间了，期间积累了很多读书心得和体会。
读书对于我的成长和教育理念的形成起到了至关重要的作用。
下面我将分享我在幼儿园教师职业中所得到的一些重要的读书心得和体会。
首先，我深深体会到了阅读对于教师的重要性。
阅读可以帮助教师不断提升自己的知识和素养，让自己能够更好地应对教育工作中的挑战。
通过阅读，教师可以了解到最新的教育理论和教学方法，学习到其他优秀教师的教学经验，不断丰富自己的教育教学思想和实践技能。
因此，作为一名幼儿园教师，我时刻保持着阅读的习惯，努力不断地学习和进步。
其次，读书给我带来了更广阔的世界视野。
通过阅读，我可以了解到丰富多彩的世界，了解到不同的教育文化和教育制度。
这些知识和信息不仅可以帮助我更好地了解教育行业的发展趋势，也可以让我更好地与家长和同行进行交流和合作。
读书让我不再局限于狭隘的教育观念，而是能够以更开放和多元的角度来看待问题，提供更好的教育服务。
再次，读书让我成为了一个更好的老师。
通过阅读，我了解到了许多先贤的教育思想和方法，例如：蒙台梭利的自由教育、佛洛伊德的儿童心理学、维果斯基的社会文化理论等。
这些理论和方法对我的职业发展起到了很大的推动作用。
它们让我认识到幼儿教育应该是以儿童为中心的，注重培养孩子的自主性、创造力和综合发展。
同时，它们还让我意识到幼儿教育应该是一个整体化的过程，注重教育的全方位性和综合性。
通过运用这些理论和方法，我可以更好地指导孩子们的学习和发展，帮助他们形成良好的品德和习惯。
最后，读书让我更加热爱我的工作。
通过阅读，我了解到了幼儿教育的重要性和意义，认识到做一名幼儿教师是多么有价值和有意义的事情。
每当我看到孩子们在游戏中学习、在互动中成长，我都感到无比的幸福和满足。
这种幸福感和满足感不仅来自于自己对教育事业的投入和努力，更来自于看到孩子们从中受益和成长的过程。
读书让我更加坚定了我从事幼儿教育的决心，让我更加热爱我的工作。
幼儿园培训阅读心得体会通用7篇幼儿园培训阅读心得体会（篇1）看过朱教授的理想的教师，作为幼儿教师的我，不禁想到理想的幼儿教师是什么样的呢?记得爱尔维修曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。
即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。
”然而在孩子幼小时期对他影响最大的是教师和家长。
那么怎样做才是一位理想的幼儿教师呢?幼儿教师读书笔记心得体会3篇幼儿教师读书笔记心得体会3篇幼儿教师应有爱心、耐心、责任心和专业的知识，并细心的照顾孩子的衣食起居。
当然专业知识并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。
比如：他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。
理想的幼儿老师应该胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。
(一) 爱心如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将来的发展也有一定的影响。
(二) 耐心对待孩子要有正确的态度和耐心，不管你有多忙多烦，都应该做到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播知识和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应该了事，一定都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和缺陷有辨别能力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的能力。
如果培养出来的人辨别不出人间的好坏和善恶，对世界没有思考的认识，这类人越多将会成为社会的累赘。
(三) 责任心如果一位教师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了?孩子在什么地方?发生什么事他一概不知，这样的教师我想是不会教出好学生，如果我们每个人都忘记自己的责任或对工作不负责，后果不堪设想。
幼儿教师的阅读反思
在幼儿教育领域，阅读是一项重要的能力和教学工具。
作为幼儿教师，我认识到提高自身阅读能力对于有效教学的重要性。
以下是我对自己阅读能力的反思和改进计划。
反思：
我意识到自己在阅读方面存在一些不足。
首先，我平时阅读的时间有限，很难保持持续的阅读惯。
这导致我的阅读速度较慢，影响了我对大量信息的获取和理解能力。
其次，我在阅读不同类型的文本时，难以抓住关键信息和主要观点。
我发现自己常常陷入细节和琐碎内容中，而忽略了整体的思考和理解。
最后，我在阅读后的思考和总结能力上有所欠缺。
我常常没有把阅读所获得的知识和观点与实际教学相结合，导致阅读的价值未能充分转化为实践。
改进计划：
为了提高自身的阅读能力，我制定了以下改进计划。
首先，我将每天安排专门的时间进行阅读，保持持续性的阅读惯。
我会选择与幼儿教育相关的书籍、研究论文和教育杂志，并注重阅读速度的提升。
其次，我会研究阅读技巧，如快速扫读、提取关键信息和理
解全文结构等。
我将通过练和实践来提高自己的技巧，以更高效地获取和理解阅读材料。
最后，我将注重思考和总结，将阅读所获得的知识与实际教学相结合。
我会记录下自己的思考和观点，并尝试在教学中应用和分享这些知识。
通过反思和改进计划，我相信我的阅读能力将得到提高，并能更好地应用于幼儿教学中。
我将持续努力，不断研究和成长，以提供更好的教育服务。
(Word count: 223)。
幼儿园老师阅读培训心得体会9篇幼儿园老师阅读培训心得体会【篇1】__省幼儿园早期阅读教学培训活动就在美丽的__召开，能参加此次的学习，我感到非常荣幸，要感谢园领导给了我这么好的学习机会。
我们是从4月18日学到4月20日，虽然只有短短的两天时间，在这两天里观看了协和教育集团的李帼霞老师的示范课《边界》，聆听了__师范大学出版社__老师的专题报告《早期阅读在幼儿园教学中的探索》，以及卢老师的专题讲座《课题结项要求》，让我感受颇深！首先讲讲我对那几节观摩课的一些感想，《边界》这节课是我们平时觉得比较难上的课，因为孩子们很难理解边界的意思。
以前我们就会这样上：先让幼儿用熟悉的呼啦圈作为动物们的家，玩狼来了的游戏，这一点是和李老师的相同，但我们玩完后就直接引导孩子们看书了，这样上下来孩子们对边界的概念并不清楚。
看了李老师的引入性活动后我觉得李老师上的非常好，他不仅让幼儿躲在呼啦圈里，后面还让幼儿躲到不同的地方，如栅栏、伞、桌子、椅子等等，不断拓展孩子们对边界的认识；设计上破费心思，提问紧扣主题，每一次孩子们躲好后老师都会问：你的家在哪里？你家的边界是什么？强化幼儿对边界的理解，突出了本节课的难点与重点，幼儿对边界有了很清楚的认识。
整节课孩子们非常有兴趣，真正体现了玩中学的'理念，也体现了以孩子为学习的主体，老师是引导者、合作者。
但在最后一环节的设计，我觉得不要这么早让孩子完整欣赏绘本，这样会局限孩子对书本中图画的理解。
如果能让孩子在理解了边界的基础上进行自主阅读，让他们自己根据图画信息寻找答案，对孩子阅读能力的发展与提高更有帮助。
在第二课时理解性活动虽然我们也是按照这个步骤上，但李老师有几处很新颖，很值得我们学习，如当孩子们说到每一种动物的边界时，就非常自然地出示相应的字卡，按照顺序直观地摆在黑板上，把认识汉字与理解图意有机的融合在一起，让幼儿自然地习得汉字。
还有当孩子们看到人家的边界时，让幼儿以游戏的形式，教育幼儿去别人家应先敲门，并让幼儿知道不能给陌生人开门，将社会性的教育有效地整合起来了。
阅读培训幼儿教师心得体会在教育的长河中，幼儿教育犹如涓涓细流，潜移默化地滋养着孩子们的心田。
作为一名幼儿教师，我有幸参加了一次以阅读为主题的教师培训，这次经历不仅让我对阅读教学有了更深的认识，也使我对如何引导幼儿走进阅读的世界有了更为明确的方向。
在此，我愿与大家分享我的一些心得体会。
我深刻体会到了阅读对于幼儿成长的重要性。
通过培训，我了解到阅读不仅能够丰富孩子的词汇量，提升语言表达能力，还能够激发孩子的想象力和创造力。
更重要的是，阅读能够培养孩子的情感，让他们在故事的海洋中学会同理和关爱。
因此，作为教师，我们要重视阅读教育，将其作为幼儿教育不可或缺的一部分。
我认识到了教师在阅读教学中的关键作用。
教师不仅是知识的传递者，更是引导者和榜样。
在阅读课上，我们需要根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择合适的书籍，设计有趣的阅读活动。
同时，我们还需要通过自己的言传身教，展现出阅读的乐趣，激发孩子们的阅读兴趣。
在培训中，我还学习到了许多具体的阅读教学方法。
例如，我们可以利用图画书进行故事讲述，让孩子们通过观察图片来预测故事情节，激发他们的好奇心和探究欲。
我们还可以组织角色扮演活动，让孩子们在扮演故事中的角色时，更深入地理解故事内容，体验不同的情感。
互动式阅读也是我在培训中学到的一种有效方法。
在阅读过程中，教师可以提出问题，引导孩子们思考和讨论，这样不仅能够提高孩子们的参与度，还能够培养他们的批判性思维能力。
我也意识到了阅读环境的营造同样重要。
一个充满书籍、温馨舒适的阅读角落，能够吸引孩子们自然而然地沉浸在书的世界中。
因此，我们应该努力创造一个有利于阅读的物理环境，让孩子们能够在其中自由地探索和学习。
我想说的是，阅读教育并不是一蹴而就的。
它需要我们教师的耐心和细心，需要我们不断地学习和尝试。
通过这次培训，我更加坚信，只要我们用心，就能够点燃孩子们心中对阅读的热爱，为他们的未来打下坚实的基础。
这次阅读培训让我收获颇丰，我将会将所学应用到实际教学中，不断探索和创新，为孩子们的阅读之旅添砖加瓦。
幼儿园老师阅读培训心得体会五篇_幼儿园老师阅读培训心得体会1_我认为做为一名幼儿园教师,认真学习《幼儿园工作规程》是很重要的.《规程》是为了加强幼儿园的科学管理,提高保育和教育质量,依据《中华人民共和国教育法》制定的.《规程》中指出,幼儿园〝是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段〞.认真学习工作规程能够让自己把工作做到实处,在规程总则中,还提出了幼儿园保育和教育目标大致有:增进体质,培养良好的生活习惯.发展幼儿智力,培养兴趣和求知欲,和初步的动手能力.萌发爱国,爱集体的情感,培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等.这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标.《规程》既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段,而且是终身教育的奠基阶段;幼儿园的教育能够为入小学做准备,也为幼儿的一生健康发展打基础.认真学习《规程》能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处,本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则,做到幼儿教育和保育相并重.同时我觉得幼儿园应该以游戏为主要活动,让幼儿在玩中学习,快乐中成长,这点也是《规程》中体现的.《规程》提出游戏是幼儿的基本活动,幼儿园应该以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中,并注重活动过程.这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法,现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩,孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧.兴趣是成功之母,我觉得应该从幼儿的兴趣出发,一步步引导幼儿去学习.《规程》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发,关注幼儿的兴趣,引导幼儿积极主动的参与活动,提供选择和创造的机会;教育要关注个别差异,满足发展中的不同需要参与情况,建立幼儿成长档案.每个幼儿都有自己的闪光点,这需要我们细心去发掘,根据不同的特点制定不同的目标.同时,幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境.我们为幼儿布置科学的学习生活环境,提供幼儿认知发展所需的材料,特别强调人际关系.环境.强调幼儿之间的相互交往,这些指导思想为我工作指明了方向,成为我教育教学的活动指南.我认为教育为学生提供了获取知识的方式和渠道,但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的,教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧,推动他们去体验人生去关注了解社会,从而构建起健康的价值理念和健全的人格.在尊重幼儿方面,我觉得做为一名教师,要得到孩子的喜爱,尊重.就必须先要学会尊重.信任孩子.教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子,发扬幼儿的长处.同时幼儿园老师还应该根据幼儿的年龄特点用发展的眼光看待幼儿,不能静止的看问题.作为教师,要很好的把握教育教学方向和目标,在教学实践中在汲取其他教师的长处上,还要学会创新,从而提高自身的教研能力.时刻坚持幼儿园的教育宗旨,为幼儿更好的成长而奋斗.通过学习《规程》,使我做到了心中有数,不再迷惑.对于教育所遵循的发展方向,所要制定的教育目标等都有据可依.我觉得《幼儿园工作规程》这本书是所有幼儿教师在幼儿园教育中的理论依据,它为幼儿园我们的教育工作指引了方向._幼儿园老师阅读培训心得体会2_这学期我们幼儿园学习了《幼儿园工作规程》,我对纲要.规程的一些内容进行了分析,这使我有了新的认识,也让我知道保育员也是幼儿园重要工种之一,是幼儿教师的助手,是辅助教师负责幼儿的保健,并协助教师对幼儿进行教育.虽然幼儿园的工种职责有所差异,但是基本职责与要求都是一样,目的是促进幼儿的全面发展.《规程》中指出,幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康成长放在工作首位.如何保护幼儿的安全呢作为保育员,首先整理好本班教师的卫生,减少幼儿与细菌接触的机会,坚持每日用消毒液消毒幼儿能接触到的地方,对于幼儿的玩具.椅子等都要定期用消毒液进行消毒,教室.厕所的地板保持清洁与干爽,避免地面有积水使幼儿摔跤,给幼儿创造一个清洁.卫生的环境,同时培养幼儿注意保持个人卫生的好习惯.做好流行性疾病的预防工作也是保证幼儿健康的重要工作之一,在流行性疾病多发的季节,要多教室进行消毒,教室要通风,督促幼儿多喝水,增加抵抗力,定期通知家长清洗被褥,保证幼儿的良好睡眠.让幼儿能自由愉快地在幼儿园学习.保育员也要协助本班教师配合引导幼儿顺利完成教学活动.《规程》中指出,幼儿园要主动与幼儿家庭配合,幼儿园应本着尊重.平等.合作的原则,争取家长的理解和支持,并积极帮助家长提高教育能力,共同担负教育幼儿的任务.保育员也要坚持学习的原则,认真学习《工作规程》,学习先进的教育理念,熟练掌握保育员职业培训中所学的内容,并能运用到实践中,并积极参加幼儿园里组织的教研活动.提高业务水平,并与本班教师一起制定相应的措施,做到保教合一.促进幼儿的发展作为教育的根本目的,幼儿的发展是依靠幼儿园的保育和教育来实现的,作为保育员工作的职责,同时,要树立保育观,成为孩子的好老师,教师的好帮手,还要用自己的一颗爱心去爱每一位孩子!《幼儿园工作规程》中指出〝教师应成为幼儿学习活动的支持者,合作者,引导者.〞教师这个角色的定位符合当今世界的幼儿教育的发展潮流.近年许多研究都清楚地表明教师技持是儿童发展的重要条件之一.如费德曼教授的〝非普通性发展理论〞告诉我们幼儿个体可凭借其后学习的倾向在〝普遍范畴〞(指人类个体一般都能获得的共同发展经验,如客体永久性概念的获得)实现其发展,总之教师承担的不仅仅是知识传授者的角色,如何在教育中灵活地扮演适宜的角色与幼儿积极的互动,这是教师工作中富有挑战性的环节._96年国家教育委员会颁布了幼儿园工作规程,《规程》对幼儿园工作和教育作了进一步的规范和指导.通过这个假期的认真学习,我感悟很深,受益匪浅.深刻体会到认真学习《幼儿园工作规程》是很重要的.《规程》是为了加强幼儿园的科学管理,提高保育和教育质量,依据《中华人民共和国教育法》制定的.《规程》中指出:幼儿园〝是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段〞.认真学习工作规程能够让自己把工作做到实处,在规程总则中,还提出了幼儿园保育和教育目标大致有:增进体质,培养良好生活习惯.发展幼儿智力,培养兴趣和求知欲,和初步的动手能力.萌发爱祖国.社会.爱集体.爱科学的情感,培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等.这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标.《幼儿园工作规程》中提出:〝游戏是幼儿的基本活动,幼儿园应该以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中,并注重活动过程.〞这使我明白:必须彻底改变幼儿教育小学化的倾向,现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩,孩子们能在愉快的游戏中学到知识并开发自己的智力.我觉得做为一名幼儿园教师,首先要树立学会尊重.信任孩子的思想.我们都应该以全面的眼光来看待每一位孩子,发扬幼儿的长处.要很好的把握教育教学方向和目标,在教学实践中学会创新,从而提高自身的教学能力.时刻坚持我校的教育宗旨,为幼儿更好的成长而奋斗.通过学习《幼儿园工作规程》,在工作中我做到了心中有数,对于教育所遵循的发展方向,制定的教育目标等都有据可依.《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在工作中的理论依据,它为幼儿园教育工作者指引了方向.新学期以来,园内组织学习了《幼儿园工作规程》.在学习《规程》后,我在幼儿园工作和教育方面上有了很大的认识和改观.深刻体会到认真学习《幼儿园工作规程》是很重要的.《规程》是为了加强幼儿园的科学管理,提高保育和教育质量,依据《中华人民共和国教育法》制定的.《规程》中指出,幼儿园〝是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段〞.认真学习工作规程能够让自己把工作做到实处,在规程总则中,还提出了幼儿园保育和教育目标大致有:增进体质,培养良好生活习惯.发展幼儿智力,培养兴趣和求知欲,和初步的动手能力.萌发爱国,爱集体的情感,培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等.这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标.《规程》提出:游戏是幼儿的基本活动,幼儿园应该以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中,并注重活动过程.这使我明白:必须彻底改变幼儿教育小学化的倾向.宝宝班虽然是学前班了,但是我们也应遵循《规程》中的内容,在平时的教育教学当中多以游戏的形式进行,加强师幼之间的互动性,提高幼儿的积极性,让幼儿在愉快的游戏中学习知识.我认为做为一名幼儿园教师,先要学会尊重.信任孩子的思想.教师都应该以全面的眼光来看待每一位幼儿,发扬幼儿的长处.要很好的把握教育教学方向和目标,在教学实践中学会创新,时刻坚持幼儿园的教育宗旨,为幼儿更好的成长而奋斗.《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在工作中的理论依据,它为幼儿园教育工作者指引了方向.通过学习《规程》,在工作中要做到心中有数,在以后的工作实践中,我也将不断的更深入的学习,把《规程》精神逐步落实到自己的工作中去._幼儿园老师阅读培训心得体会3_六一过后,园内组织学习了《幼儿园工作规程》.通过学习,我深刻体会到认真学习《幼儿园工作规程》的重要性.《规程》是为了增强幼儿园的科学管理,提高保育和教育质量,依据《中华人民共和国教育法》制定的.认真学习工作规程能够让本身把工作做到实处,在规程总则中明确指出幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体.智.德.美诸方面全面民展的教育,还提出了幼儿园保育和教育目标:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质.培养幼儿良好的生活习惯.卫生习惯和参加体育活动的兴趣.发展幼儿智力,培养正确动用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力.萌发幼儿爱家乡.爱祖国.爱集体.爱劳动.爱科学的情感,培养诚实.自信.好问.友爱.勇敢.爱护公物.刻服行为和习惯.以及活泼开朗的性格.培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力等.这些也将成为我以后保育教育工作的奋斗目标.我们都知道幼儿园期是对人的一生有着重要影响的时期,然而又是易被成人忽视,幼儿自己全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期,幼儿期是幼儿需要成人精心照顾和保护的时期,然而又是其自理,自立的需要日益增长的时期.为此,纲要中指出老师的责任更加重大.它需要教师对生活的热爱珍惜和敬畏对生命规律的生命潜力的认识,理解和尊重对生命早期智慧的敏感,心中惊喜和理解.它需要教师深刻地懂得生命的整体性.从这个意义上说,幼儿教师必须进行上与幼儿生命特性相结合适应的教育,让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.《规程》中指出〝教师应成为幼儿学习活动的支持者,合作者,引导者,教师这一作风和角色的定位符合当今世界的幼教发展的潮流.〞20世纪80年代以来的许多研究都清楚地表明.教师支持是儿童发展的重要条件之一.如费德曼教授的〝非普通性发展理论〞告诉我们幼儿个体可凭借其后学习的倾向在〝普遍范畴〞(指人类个体一般都能获得的共同发展经验,如客体永久性概念的获得)实现其发展,总之教师承担的不仅仅是知识传授者的角色,如何在教育中灵活地扮演适宜的角色与幼儿积极的.互动,这是教师工作中富有挑战性的环节.《规程》提出:游戏是幼儿的基本活动,幼儿园应该以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中,并注意活动过程.这使我大白:必须彻底改变幼儿教育小学化的偏向.我班虽然是学前班了,但是我们也应遵照《规程》中的内容,在平时的教育教学当中多以游戏的形式举行,增强师幼之间的相互作用性,提高幼儿的踊跃性,让幼儿在兴奋的中学习知识.我认为做为一名幼儿园教师,先要学会尊重.信任孩子的思想.教师都应该以周全的眼光来看待每一位幼儿,发扬幼儿的优点.要很好的把握教育教学方向和目标,在教学实践中学会创新,时刻坚持幼儿园的教育宗旨,为幼儿更好的成长面奋斗.《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在工作中的理论依据,它为幼儿园教育工作者指点引导了方向.通过学习《规程》,在工作中要做到胸有成足,在以后的工作实践中,我将不断的.深入的学习,把《幼儿园工作规程》精神慢慢落实到工作本身去._幼儿园老师阅读培训心得体会4_读了李镇西老师的《做最好的老师》一书,感触很深.这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李老师的教育观.学生观.班级管理.思想工作.心理教育以及语文教学的理念与实践.李老师把他的教育思想.教育机智.教育技巧与教育情感融为一体.语言朴实而富有诗意,形象而充满激情.读着书,让人不禁为之激动.赞叹.折服!李老师提出教育者是否拥有一颗童心,对教育至关重要.教师的童心意味着怀有儿童般的情感,能够自然地与学生〝一同哭泣,一同欢笑〞的教师无疑会被学生视为知心朋友,赢得学生的心灵.教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣,教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好,多一种与学生共同的兴趣爱好,你便多了一条通往学生心灵深处的途径,他们会不知不觉地把老师当作朋友.在与学生嬉笑游戏时,教师越是忘掉自己的〝尊严〞,学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点.李老师深深打动我的一个重要原因,便是他始终如一和学生进行心与心的交流.〝爱〞是李镇西老师永恒的教育理念,他可以和孩子一起过年,一起玩雪.拼字照相,真正融入学生生活,在一次次的〝师爱〞理解中留下了精彩的生命瞬间.在没有读李老师的书之前,我曾那么地自信自己是〝爱〞学生的.读完这书我扪心自问,我爱每一位学生吗?我对学生的〝爱〞真的是无怨无悔吗?我暗下决心,一定要改变自己过去的教育方法.当学生犯错时,要努力控制自己的情绪,心平气和地了解学生犯错的原因,站在学生的角度思考问题.爱就是〝一份纯真,一份庄严,一份责任感〞,就是民主,就是平等,就是把〝童年还给童年〞,就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端.只有这样的爱,才是真正的爱,只有这样的教育,才是真正的教育._幼儿园老师阅读培训心得体会5_闲暇时,我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,受益匪浅.其中〝教给儿童利用自由支配的时间〞一建议给我印象深刻.卢梭的〝寓教于乐〞总让我困惑,我常常思考:究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢?纵观今天背负着〝升重点,考大学〞沉重包袱.孩子们,他们哪还有心思去玩,哪里还有时间去乐呀!〝一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间〞,虽然减负已不再是一个新鲜的话题,但我们仍能听到许多学生埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师布置的家庭作业,回家还得完成家长的若干作业.邻居家的小男孩,放学回家很少出门活动,就连寒暑假也不例外,每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》.《课外补充阅读题》等习题集,碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我,细看一下整本习题集,无非是些常见的题目,好些题目与学校统一的练习册雷同,甚至一模一样,而真正能开发智力的题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光.〝最宝贵的财富〞也在不知不觉中浪费了.每每想到这儿,初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的〝家作〞中解放出来,我会和她做游戏,看她画画,欣赏她唱歌跳舞,引导她读书明理,带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然,认识社会学习在学校中看不到学不到的知识.在社会要求学校给学生减负的同时,我们也呼吁各位家长给孩子减负.现在正是他们对世界充满好奇的年纪,正是他们好动好玩的年纪,如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题,欣赏他们童趣十足的举动,多给他们〝最宝贵的财富〞,我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的.幼儿园老师阅读培训心得体会。
儿童阅读教师培训心得体会在教育的广阔天地里，儿童阅读教学占据了举足轻重的位置。
为了提升自我在儿童阅读指导上的专业素养，我参加了一次为期一周的儿童阅读教师培训。
此次培训不仅让我对儿童阅读有了更深刻的理解，也极大地丰富了我的教学方法和技巧。
在此，我愿意分享一些在培训过程中获得的心得体会。
培训的第一课便是关于儿童阅读心理的讲解。
专家指出，儿童在不同年龄阶段有着不同的阅读需求和心理特点。
例如，幼儿阶段的孩子们更偏爱图画书和有节奏感的故事，而学龄前儿童则开始对探索世界充满好奇，喜欢含有知识性的故事书。
了解这些特点，对我们选择合适的教材、设计有趣的阅读活动至关重要。
我们深入学习了多元阅读策略。
传统的阅读教学往往注重字词理解和句子分析，但现代教育强调培养学生的批判性思维和创造性思考。
因此，培训中介绍了如何运用提问技巧激发学生的思考，如通过开放式问题引导学生深入讨论故事背后的含义，以及利用角色扮演等互动形式增强学生的阅读体验。
另外，信息技术的快速发展也给儿童阅读教育带来了新机遇。
培训中，专家们展示了一些电子书籍和在线阅读平台的使用案例。
这些数字工具不仅能够吸引孩子们的注意力，还能提供个性化的阅读建议，帮助教师跟踪学生的阅读进度。
作为一名现代教育者，我认为掌握这些技术工具是提升教学质量的关键一环。
除了理论知识的学习，实践环节同样重要。
培训期间，我们有机会观摩了几堂优秀的儿童阅读示范课。
看着那些经验丰富的教师与孩子们互动，我深刻体会到灵活运用教学策略的重要性。
无论是通过游戏化的方式提高孩子们的参与度，还是通过巧妙的引导让孩子们自主发现阅读的乐趣，这些实际案例都给我留下了深刻的印象。
培训还强调了家校合作的意义。
家长是孩子成长道路上的第一任老师，他们的支持和参与对孩子的阅读习惯培养至关重要。
因此，作为教师，我们需要学会如何有效地与家长沟通，共同为孩子营造一个良好的阅读环境。
回顾这一周的培训，我收获颇丰。
我认识到，作为儿童阅读教师，不仅要不断充实自己的专业知识，还要善于运用多样化的教学手段激发孩子们的阅读兴趣。
教师培训阅读心得体会范文在教育的长河中，教师的角色犹如舵手，引领着学生驶向知识的海洋。
而为了确保这趟航程的顺利，教师自身必须不断学习、不断进步。
近日，我有幸参与了一次针对教育方法与心理辅导的教师培训，其中的阅读材料让我受益匪浅。
在此，我愿意分享我的一些心得体会，希望能为同行的教学之路提供一点灵感。
培训中，我们深入研读了《教育心理学》和《现代教学方法》两本书籍。
这两本书分别从心理学和方法论的角度，为我们提供了教学的新视角。
在《教育心理学》中，作者详细阐述了学生的心理发展规律，以及如何根据这些规律进行有效教学。
我深刻体会到，了解学生的内心世界，对于设计符合他们认知水平的教学活动至关重要。
通过阅读，我认识到了每个学生都是独一无二的个体，他们的学习动机、兴趣点和认知能力各不相同。
因此，作为教师，我们需要根据学生的个性化需求，调整教学策略，实施差异化教学。
这不仅能帮助学生更好地吸收知识，还能激发他们对学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
《现代教学方法》则向我们展示了一系列创新的教学技巧和方法。
书中提到的合作学习、项目式学习等方法，都强调了学生主动参与的重要性。
这些方法鼓励学生在实践中学习，在探索中成长，与传统的填鸭式教学形成了鲜明对比。
我被这种以学生为中心的教学理念深深吸引，并计划在未来的教学中尝试将这些方法融入课堂。
培训中的阅读材料还强调了教师终身学习的重要性。
在知识更新换代如此迅速的今天，教师只有不断学习，才能跟上时代的步伐，才能更好地指导学生。
这让我意识到，作为一名教师，我们不能停滞不前，而应该保持好奇心，积极探索新的知识和技能。
在实践层面，我计划将培训中学到的理念和方法应用到我的教学工作中。
我将更加关注学生的个体差异，通过观察和交流，了解他们的特点和需求。
我会尝试设计更多互动性和参与性强的教学活动，让学生在参与中学习，在合作中进步。
我将持续更新自己的知识库，不断学习新的教育理论和技术，以保持教学的活力和有效性。
幼儿园老师阅读培训心得体会我们有一些启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家整理的幼儿园老师阅读培训心得体会，欢迎大家分享。
幼儿园老师阅读培训心得体会14月13日，我们有幸聆听了第二小学校长张真善给我们做的主题阅读教学讲座，感触颇深。
第二小学的教师在用好语文教科书的同时，进行校本课程和教材的开发。
语文课程实现“一主两翼”，该校学生由于大量阅读，语文素养得到了很大提高。
虽然学习时间很短，但他们带给我们的震撼却深远悠长……一、确立从“教材出发”的儿童阅读理念教材的每一个单元，从“单元导读”，到课文选编，从“资料袋”的素材，到“语文园地”的设计，都紧紧围绕着单元的一个特定主题。
它的意义在于：引领学生有主题的读书，使阅读文本相对集中，就更能震撼学生心灵，强化认识，升华情感，形成正确的人生观、价值观。
同时，在一定主题引领下的阅读，更能尽早、尽快地培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提升阅读速度，以实现“好读书，读好书，读整本书”的阅读目标。
二、建构“一主两翼”的阅读课程体系在精读每一篇讲读课文后，将学生的阅读视点不失时机地引导到与教材配套的《同步阅读》中来，进一步提升儿童的阅读质量和品位。
然而随着时间的推移，这些阅读量已经远远不能满足儿童日益增长的阅读需求了，经过几年的潜心研究，他们建构了“一主两翼”的校本课程体系。
“一主”，即以教材和《同步阅读》为主体；“两翼”：一翼是学校开发的与教材配套的《新语文主题阅读》；另一翼是与阅读读本配套的《主题式经典诵读》。
在教学中，他们遵循“整体性原则”组织教学。
最大的特点是以单元为单位组织教学，而不是一篇课文一篇课文地去教。
单元主题好比一根藤，文章好比藤上的瓜，以“藤”串“瓜”，进行整体设计。
三、探索主题式阅读方法（一）主题式批注阅读《新语文主题阅读》，不仅与教材单元主题一脉相承，其文体与教材也非常接近，都是中外现代的短篇名作，以记叙文、散文为主，可以说是教材的延伸与补充，与《同步阅读》是姊妹篇。
教学这套教材，他们主推“批注式阅读”法。
批注式阅读，是以自学为主线，以思维为核心，以画、注、批为载体，以理解文本、提高自学能力为目的的一种阅读方法。
这种读书方法，就是徐特立先生提倡的“不动笔墨不读书”。
在教学中，让每个学生结合自己读书的情形进行画、注、批，遇到精彩处，或是引起自己的共鸣，或是与自己的看法相悖，都让学生自觉地画上一些记号，注上一些想法，批上自己的心得体会。
这样读书，眼到、心到、情到，真正走进文本，与作者进行深层次的对话。
主题式批注阅读，是让学生在学习语言文字的过程中，感受到主题的思想，主题的精神，主题的情感。
这一阅读过程，经历了从形式到内容，再从内容到形式，从“文”到“道”，再从“道”到“文”，从理解到吸收，再从吸收到表达的思维加工过程。
（二）主题式经典诵读诵读是通过视觉接受文字信息，主要采用三种方式：一是先诵读后反刍的“鲸吞诵读法”。
这种方法是利用小学生记忆的黄金时期，把一些内容浅显易懂、读起来琅琅上口的经典，“吞下去”，背诵下来，快速记忆，高效积累。
如《弟子规》、《三字经》。
这些“吞下去”的经典，随着孩子们年龄和阅历的增长，会化成涓涓细流，不断地滋润孩子们的心田，从中开出智慧之花，结出成功之果。
二是先理解再诵读的“蚕食诵读法”。
要让学生运用字典、词典等工具书进行自主学习，把不懂的学懂了，在读正确、流利的基础上，慢慢品味、咀嚼、体味、感悟。
可按照“读正确、读明白、读出感情、读出色彩”这四个一一递进的层次入手，运用以气带声、以声传情、心领神会、寓情于声的技法让学生放声朗读，在读得正确、流畅，抑扬顿挫中将语言形象化，将情感美化、深化。
使阅读过程成为精神的洗礼、情感的回荡、心灵的旅行、生命的涅槃的过程。
这种方法适合那些内涵丰富、意义深远的篇目。
如，岳飞的《满江红》，毛泽东的《沁园春·雪》等经典。
三是不求内容同一的“鸟鸣诵读法”。
这种方法，是围绕一个主题，在一定的范围内，让学生自主选择阅读内容，留给孩子自主阅读的空间，你读我听，你听我读，进行散文式的“形散而神不散”的个性化阅读。
不求读的内容统一，但求读出个性特点。
在读中，要求读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字；并在此基础上，让学生或批，或注，或讲，或议，使如歌的文字如春雨润花、清水溉稻、鱼入水中、溪流濯足般浸润到儿童的心田里。
读书的过程是书声琅琅，议论纷纷，其乐融融。
幼儿园老师阅读培训心得体会2新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。
课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
在教学实践中，我将采取了以下几点作法：1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位。
全面提高学生的整体语文素养，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域。
2、讲授新课程时应从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的`整体提高。
幼儿园老师阅读培训心得体会3在硕果累累的十月，台山市小学语文骨干教师再次相聚进行研讨活动。
活动包括“同课异构”、“一课一席谈”、《智慧课堂及其生成》讲座、“世界咖啡————专题研讨”四个组成部分。
“同课异构”由台山市三小的李次华老师和深圳市属相小学的叶泽华老师同台为大家上了《那篇绿绿的爬山虎》。
虽然是同一篇课文，但两位教师讲课的构思各异，引人深思。
李次华老师抓住叶老先生的认真、平和、温暖给人“如春风拂面”的感觉，让学生在富有感情的阅读中体会叶老先生的人品和作品都堪称楷模，李次华老师的课构思巧妙，语感很美。
叶泽华老师一上课在书写课题时就有意写漏一个“绿”字，引导学生知道修改作文可以用修改符号，接着引导学生体会叶老先生给作者修改的几个地方，为什么要修改？例如“一张画像”改为”一幅画像”，在讲解为什么“幅”比“张”更好时，叶泽华老师引导学生通过新华字典中“张”与“幅”的释义找到正确的答案，同时知道以后遇到词义不清楚的时候知道怎么办，培养了学生认真深究问题的精神。
叶老师的问题设计都能紧扣课文，一步一步很有条理地引导学生体会作者如何刻画叶老先生认真、平和、温暖、如春风拂面的形象。
听完叶泽华老师的课，给我留下的印象是很清晰明了，没有那种云里雾里的感觉。
说明叶老师对这节课要教给学生什么很清楚。
两位老师的示范课使我们获益不浅。
“一课一席谈”、《智慧课堂及其生成》、“世界咖啡——————专题研讨”则进一步深化学员们对这次研讨成果的认识。
幼儿园老师阅读培训心得体会4江西省中小学教师全员远程培训正在如火如荼的进行着。
在这几天的全员培训中让我学习到了一以前在课本上根本学不到的知识。
在培训中，通过学习各位老师上传上来的教学资源，真的让我受益匪浅，使我更加深刻的认识到以后如何进行扎实有效的语文阅读教学活动，现就将我的一些收获总结如下：1。
主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。
在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。
2。
主题阅读以读为主，从读中领悟文章中的精髓。
从不同形式，不同声调，不同理解去领悟作者在这篇文章中所要表达的思想感情，正如陆恕老师所说的“一读解千愁”。
3、语文教学要有语文味。
在课堂上，学生对语言的学习、训练要扎实有效；采用合适的、不同形式的读，使语文课堂书生琅琅；课中课后注重学生对语言文字的积累和运用。
4、阅读教学以读为本。
朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。
学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。
新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
实践经验也告诉我们，朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径，学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。
如教学《草原》中“那里的天比别处的天……表示我的愉快”时，可从两方面着手：一是要正确地停顿；二是要读出重音。
“那里的天/比别处的天/更可爱，空气是那么清鲜，天空/是那么明朗，使我/总想高歌一曲，表示我的/愉快。
”通过这样的朗读指导，学生将会感受到草原的天，由于没有遮拦，显得格外开阔，也叫人特别愉快。
有了这种体会，就自然而然地进入了这种意境，也就会无拘无束地读出作者那种对草原的热爱之情。
把自己的感情融入到了课文当中，进入文章的意境，学习效果可见一斑。
因此，阅读教学中，教师要重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。
总之，通过参加本次活动，我的收获颇多，在以后的教学活动中，我将更加努力，认真做到语文教学体现以语言训练为中心，特别加强语言的运用。
培养学生的语文阅读能力，提高他们的人文素养。
努力转变教学观念及方法、策略，提高语文课堂的效。
