部编本人教版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学设计(共2课时,附板书)

部编版二年级语文下册21青蛙卖泥塘教案设计教学目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.朗读课文，分角色演一演这个故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4.结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

教学重点能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

课前准备1.搜集有关青蛙的资料和图片。

课时安排:2课时。

教学过程第一课时一识字导入，激发兴趣活动1复习生字揭题，识记生字“卖”1.引导学生说一说什么是卖？2.导入：今天青蛙也要卖东西。

你们想知道青蛙卖什么吗？让我们一起学习21课《青蛙卖泥塘》。

(板书课题)3.学生复习生字“卖”。

比较“卖”和“买”：两个字在读音上有什么不同？两个字在字形上有什么不同？它们在意思上有什么不同？可编顺口溜：上面有东西就“卖”，上面没东西就“买”。

活动2朗读课题，质疑思考1.学生朗读课题。

2.引导学生围绕课题设疑：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？卖出去了吗？二初读课文，学习生字活动1自读课文，学习生字1.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

2.自主认读生字，然后同桌之间相互读读。

3.同桌之间相互说说有什么好办法记住这些生字。

活动2分类学习，识记生字1.引导学生分类学习。

2.学生同桌间互相检测去掉拼音再次认读。

3.引导学生学习生字、识记字形、理解字义。

4.学生朗读课文，师生正音，将课文读正确、读通顺。

三默读课文，整体感知活动1默读课文，完成活动问题1.学生默读课文，做到不出声、不指读。

读后思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事情？泥塘发生了哪些变化？2.学生交流，回答问题。

四观察指导，练习写字活动1观察生字，重点指导1.出示本课要求会写的五个字：“蛙、籽、破、搬、倒”。

学生尝试给这些生字组词，扩充词汇量。

2.学生观察每个字的结构和其各部件在田字格中的位置，说说发现了什么。

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计【第1篇】《青蛙卖泥塘》教学设计课文内容分析：《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三课，是一篇童话故事。

讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们提出的不足，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次改造烂泥塘，使烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。

课文一共有12个自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。

第1至2自然段，写的是故事的起因：青蛙想把烂泥塘卖掉。

第3至10自然段，是故事的经过：青蛙是怎样卖泥塘的？第11至12自然段，是故事的结果：青蛙不再卖泥塘了。

从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地再现了青蛙卖泥塘的全过程。

课文在写青蛙前两次卖泥塘时，行文方式是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写老牛和野鸭来了，然后他们指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。

这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。

从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，概括地列举了小动物指出了泥塘的不足，青蛙对泥塘的多次改造也一笔带过。

最后，青蛙叫卖泥塘时，具体而生动地介绍改造好的泥塘。

课文有两幅插图。

第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。

第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。

泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。

借助插图可以让学生感受到青蛙有想法、有行动，最终通过自己的劳动让泥塘变得越来越美好。

学情分析：低年级的学生对故事十分感兴趣，喜欢听，也喜欢讲，但由于年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现有偏差、有遗漏的现象，也存在讲不清楚、讲不完整的问题。

这节课教师可以引领学生借助文本结构相同的特点，帮助学生理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，把故事讲清楚、讲完整。

小学二年级语文《青蛙卖泥塘》教案一、教学内容本课教材为人民教育出版社小学二年级下册语文第23课《青蛙卖泥塘》。

本课主要内容为青蛙出售自己的泥塘，通过故事让学生了解青蛙的生活习性和环境保护意识。

二、教学目标1. 学生会认读“青蛙、泥塘、蚊子、苍蝇、蘑菇、树林”等词语。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生通过课文学习，了解青蛙的生活习性和环境保护意识。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学生能够理解青蛙的生活习性和环境保护意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文朗读录音、相关图片等。

学具：课本、文具、练习本等。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示青蛙和泥塘的图片，引导学生说出“青蛙”、“泥塘”等词语，从而引出本课。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，感受课文中的情感。

3. 讲解课文：教师讲解课文，让学生理解青蛙的生活习性和环境保护意识。

4. 随堂练习：教师出题，让学生回答青蛙的生活习性和环境保护意识相关问题。

5. 小组讨论：学生分组讨论，讨论如何保护环境，如何与自然和谐相处。

六、板书设计板书内容：青蛙卖泥塘七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 复述课文内容。

3. 结合生活实际，谈谈如何保护环境。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对青蛙的生活习性和环境保护意识有了一定的了解，但在朗读方面还需加强。

在今后的教学中，要注意培养学生的朗读能力，提高学生的语文素养。

拓展延伸：学生可以在家观察附近的青蛙和环境，了解青蛙的生活习性，同时，鼓励学生积极参与环保活动，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析一、教学内容细节1. 青蛙的生活习性：课文中描述了青蛙生活在泥塘附近，以蚊子、苍蝇等昆虫为食。

教师需要通过课文内容，引导学生了解青蛙的生活习性，如青蛙的捕食习性和生活环境等。

2. 环境保护意识：课文中的青蛙在卖泥塘的过程中，遇到了蚊子、苍蝇、蘑菇和树林等生物，通过与这些生物的互动，青蛙意识到了环境保护的重要性。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教学设计【第1篇】部编版小学语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案教材解析《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。

本课的故事中，青蛙听取小动物的建议，不断改造泥塘，让烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。

最后青蛙决定不再买泥塘。

教学目标1、认识“卖、烂”等15个生字，理解“采集”“播撒”“绿茵茵”等重点词语。

2、感知课文内容，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3、朗读课文，能分角色表演故事。

4、情境创设，引导学生想象、说话训练。

教学重难点：1、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

2、引导学生发挥想象说话。

教学过程：一、谈话导入，读中设问导入：在美丽而神秘的森林里，住着许多可爱的小动物们，今天老师从森林里请来了一位神秘的朋友。

（播放青蛙卖泥塘视频）今天，我们就来学习这个童话故事。

板书课题，读题质疑。

二、初读课文，读中寻思1、出示学习提示（1、自由读课文，读准字音。

2、读通句子，读得不通顺的地方多读几遍。

），通读全文。

2、指名读1、2自然段，引导学生说出泥塘的“烂”和“不怎么样”，得出青蛙卖泥塘原因。

3、指名吆喝，默读3到10自然段，找找哪些动物准备来买青蛙的泥塘。

指名回答，顺次呈现动物图：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。

三、细读课文，读中品味1、指名读第三自然段。

引导学生通过读老牛的话，说出泥塘的优点和缺点。

2、找出老牛走后青蛙是怎么想的，又是怎样做的。

相机指导词语“播撒”“采集”“绿茵茵”。

3、通过指名和师生合作读，了解野鸭对泥塘的满意和不满意，并引导学生将野鸭满意的地方说具体。

4、默读第8自然段，将青蛙怎样想得画上——线，怎样做的话~~线，（动词变化）。

思考：你从青蛙的举动中看出这是一只怎样的青蛙？指名交流。

部编版二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》教学设计《青蛙卖泥塘》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬、倒”4个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。

2.学习第1—8自然段，了解青蛙为了卖泥塘做的事。

3.分角色讲演第1—8自然段的故事。

【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。

2.学习第1—8自然段，了解青蛙为了卖泥塘做的事。

【教学难点】分角色讲演第1—8自然段的故事。

【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.谜语导入，激发兴趣。

（1）出示谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

师：你能猜到它是谁吗？预设：青蛙。

2.出示课题，读题质疑。

（1）师：今天我们就跟着青蛙来学习一个有趣的童话故事《青蛙卖泥塘》，一起读读课题。

（相机板书：青蛙卖泥塘）（2）师：读了这个课题，你们有什么疑问呢？预设：青蛙为什么卖泥塘？它是怎样卖的呢？谁来买泥塘呢？设计意图：通过猜谜导入，吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣。

通过读题质疑，可以引发学生思考，引导学生带着问题去初读课文，有助于他们更深入地去阅读理解课文内容。

二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。

（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。

（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.集中识字小朋友们读得真有感情！想要读懂这个童话故事，我们先把课文的生字学会吧！（1）出示课文中要求会认的字。

① mài làn kēng quē卖泥塘烂泥塘水坑坑缺点儿pái zǐ shū yīn牌子草籽舒服绿茵茵② he jí bōsǎ yǒng吆喝采集播撒游泳③ guàn lèng灌足愣住（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比一比）点拨：①口诀识字。

21 《青蛙卖泥塘》教学设计教材分析《青蛙卖泥塘》是部编本小学语文教材二年级下册第七单元一篇有趣的童话故事，课文内容浅显，语言活泼优美，它讲述了青蛙认为自己住的是烂泥塘，于是想把它卖掉。

在卖泥塘的过程中，青蛙认真听取每一位来买泥塘的动物的意见，把泥塘建设得非常漂亮，最后舍不得再卖掉泥塘的故事。

通过这个小故事，让学生感悟到美好的环境是靠自己勤劳的双手创造的。

教学目标1.认识“卖、烂、牌”等15个字，会写“蛙、搬”等8个字。

2.了解课文内容，分角色表演故事。

3.弄清青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及最后青蛙不再卖泥塘的原因。

教学重点了解课文内容，分角色表演故事。

教学难点能结合课文内容，进行仿说练习，说一说青蛙听了小鸟、蝴蝶……的建议后做了哪些事。

课时安排2课时教学资源准备电脑、投影仪、贴图第一课时教学内容认识15个字，读准多音字“喝”，会写“卖、蛙、籽、破”4个字。

正确、流利朗读课文，能分角色朗读故事。

了解文章大意，弄清“烂泥塘、吆喝、绿茵茵”等重点词语意思。

教学过程一、创设情境激趣导入1.播放青蛙叫声。

（1）同学们，你们听这是谁的叫声？（青蛙）（2）出示题目，齐读。

2.课题中学习“卖”（出示拼音，留田字格）（1）出图，古人在卖东西的时候，将编织好的稻草插在卖的物品上，稻草的样子就像个“十”字，古人在造字时就在“卖”字的上面用十字表示了。

（2）教师教学“卖”字书写，学生书空。

3.再读课题。

设计意图：上课伊始，利用有趣的声音和卡通青蛙形象，激发学生的学习兴趣。

课题中利用图片及字理知识学习新字，帮助学生更好地理解题目的意思，为课文的学习打下基础。

二、初读课文随文识字1.青蛙都向谁卖泥塘呢？自读课文，边读边标出自然段，依据书后的生字表圈出要认读的生字。

2.本文共有12个自然段。

3.识字（1）核对是否圈全，拼读生字。

（2）同桌互相读一读p95的认读字。

（3）出示带拼音生字，开火车读。

（4）去掉拼音再读。

（5）出示一组形声字，学习利用形声字的方法来识记这些生字。

《青蛙卖泥塘》小学语文教案设计《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“卖、烂、牌”等15个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字。

- 能正确理解课文中的词语，如“吆喝、舒服、愣住”等，并能在语境中恰当运用。

- 能够简单复述课文内容，掌握故事的主要情节。

2. 过程与方法- 通过分角色朗读课文，体会不同角色的语气和心情，提高朗读能力。

- 引导学生联系生活实际，理解青蛙对泥塘的改造过程，培养学生的观察力和想象力。

- 采用小组合作学习的方式，讨论青蛙最后不卖泥塘的原因，锻炼学生的合作探究能力。

3. 情感态度与价值观- 体会青蛙的勤劳，懂得通过劳动可以创造美好的生活环境。

- 培养学生珍惜劳动成果，热爱生活的意识。

二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解青蛙对泥塘的改造过程以及最后不卖泥塘的原因。

- 例如，在课文中青蛙为了卖掉泥塘做了很多事情，如“于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

”“他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。

”这些句子中的动词“采集”“播撒”“找到”“砍”“破开”“接”等准确地描述了青蛙改造泥塘的行动，让学生通过这些词语理解青蛙为改造泥塘付出的努力，这是理解课文重点内容的关键。

2. 教学难点- 领悟劳动创造美好生活的道理，并能在生活中有所感悟。

- 例如，对于小学生来说，可能较难直接从故事中抽象出这样的道理。

在课文中青蛙不断改造泥塘，从一个无人问津的烂泥塘变成一个美丽舒适的地方，这一过程需要引导学生深入思考，联系自己的生活实际，如在家里帮忙打扫卫生后房间变得整洁舒适等情况，才能更好地理解劳动与美好生活之间的关系。

三、教学准备1. 多媒体课件，包含青蛙、泥塘以及各种小动物的图片，还有课文相关的动画视频等。

2. 生字词卡片，用于课堂上的识字教学。

3. 准备一些与泥塘相关的道具，如小铲子、小水桶等（如果条件允许），用于帮助学生理解青蛙改造泥塘的过程。

部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗教学目标1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。

2.初步感受变废为宝的环境保护。

3.发展幼儿发散性思维。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.通过观察，引导幼儿讲述内容。

活动过程课件展示设计意图活动过程：一、引题1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。

（观看课件）2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？3.会有谁要买泥塘？幼儿自由讨论二、初步理解故事1.到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？2.提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿讨论3.到底怎么说的？学说老牛说话的语气。

4.听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论观看课件（画面三）5. 观看课件（画面四）提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他看见泥塘，会怎么说？（3）是不是你们说的那样，听听看。

（观看课件）学说野鸭的语气。

（4）这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件（画面五）6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。

观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？（2）幼儿讨论，7.观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿讨论，8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。

（观看画面八）三、完整讲述故事提问：1.老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）2.提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？幼儿讨论小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！四、游戏《奇思妙想》把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。

画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。

统编小学语文教科书二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》一、教材分析《青蛙卖泥塘》是统编版小学语文二年级下册第七单元的第三篇课文。

课文讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，最终烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。

最后青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。

教学中要利用本课角色语言较多的特点，读出对话的语气，练习分角色表演故事。

本单元的人文主题是“改变”，教学重点是“借助提示讲故事”。

《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。

二、教学目标1.能有感情地朗读课文，分角色演一演故事。

2.能完整说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什么话。

重难点1.能有感情地朗读课文，分角色演一演故事。

2.能完整说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

三、教学准备1.多媒体课件。

2.黑板贴卡片：草丛、鲜花、小房子、小树。

3.图片头饰：青蛙、老牛、野鸭、小兔、小猴、蝴蝶、小狐狸。

4.黑板简笔画：青蛙、烂泥塘。

四、教学过程（一）复习导入1.复习词语，回顾旧知同学们，小青蛙想邀请咱们去它的泥塘做客，瞧，它已经在等着我们啦！挡在我们前面的是一条小河，读对了词语，我们就可以踏上荷叶过河啦，开小火车喽，如果哪列小火车读对了，其他同学也跟着读！2.指导“卖”字。

卖字是我们要求会写的字，卖字上边多了一个“十”，下面的买字整体位置下移。

伸出小手指，跟着老师一起书写吧。

3.齐读课题。

（二）梳理文章内容，理清反复结构1.师：这节课我们继续来学习青蛙卖泥塘，上节课我们已经学习过，青蛙他想把泥塘卖掉，于是它大声吆喝。

谁来帮它吆喝两声？你吆喝得太起劲，瞧，把谁喊来了？2.提建议。

师：老牛对这个泥塘怎么提意见呢？请同学们赶快从课文中找一找吧。

出示：第一句：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。

《青蛙卖泥塘（上）》教学设计教学目标：1、认识15个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重点：1、认识4个生字，会写8个生字。

2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

教学难点：1、有感情朗读人物对话。

2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。

3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。

教学重点：1、认识4个生字，会写4个生字。

2、正确、流利朗读课文。

教学难点：学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。

教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。

1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。

3、看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。

（9）5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文1——3自然段。