人教版高中地理选修6《第五章 环境管理及公众参与 第一节 认识环境管理》_1

——教学资料参考参考范本——【高中教育】最新高中地理第五章环境管理及公众参与第一节认识环境管理课时提升新人教版选修6______年______月______日____________________部门测控导航知识点题号实行环境管理的必要性 1环境管理的对象、执行主体和手段2、3、4、5、6、7一、选择题为了补源保泉,济南水政监察支队近年来依法强制“封杀”了360眼自备井,取缔了3 000余眼浅层井。

根据材料回答1～2题:1。

环保部门依法“封杀”自备井的做法,属环境管理范围的哪类管理( )A。

区域环境管理 B。

资源环境管理C。

部门环境管理 D。

环境技术管理2。

环保部门的管理手段,主要运用了( )①行政手段②法律手段③经济手段④宣传教育手段A。

①② B。

③④ C。

①③ D。

②④解析:1。

B 2。

A 第1题,自备井能够随意地抽取地下水资源,“封杀”自备井是为了保护当地的水资源,所以属于资源环境管理。

第2题,环保部门代表国家依法行使对环境的管理,其主要运用了行政手段和法律手段。

实施环境管理的手段包括法律手段、行政手段、经济手段、环境技术手段和环境宣传教育等。

据此回答3～5题:3。

20世纪80年代我国制定了预防为主、谁污染谁治理以及强化环境管理的三大环境保护政策。

这属于环境管理手段中的( )A。

行政手段 B。

法律手段C。

经济手段 D。

环境技术手段4。

我国在1978年颁布的《中华人民共和国宪法》中就规定:在中国,凡污染和破坏生态环境从而对公众的健康、安全、生命以及公私财产等造成危害的均为公害。

公害是一种应负刑事责任的罪过。

这属于( )A。

通过行政程序直接管理环境B。

运用法律武器,依法治理环境C。

运用税收、有偿付费等手段间接管理环境D。

环境技术管理5。

确定防治污染技术、政策以及环境科学技术发展方向,组织环境保护技术咨询和情报服务及环境科学技术交流,并广泛应用到环境之中。

这些活动主要是运用何种手段进行管理,属于哪种类型( )A。

地理·选修6(人教版)环境管理及公众参与第一节认识环境管理1．要协调“全人类的一切基本需要应该得到满足”和“发展经济不能超出生物圈耐受的极限”这两个目标的方法是( ) A．制定法规B．环境管理C．公众参与D．限制发达国家的发展解析：既要发展经济，又要实现可持续发展，这属于环境管理的目的。

答案：B2．下列说法不正确的是( )A．单靠技术方法能够完全解决环境问题B．环境管理就是对人类损害自然环境质量的活动施加影响C．环境管理的执行主体应该是国家和政府D．企业影响环境的行为是生产全过程中的污染物排放解析：A项说法太绝对，明显错误。

答案：A环境管理是指通过行政、法律、经济、教育和科学技术手段，组织各地区、各部门、各单位按照一定的环境目标和规划而开展保护和改善环境的社会活动。

据此完成3～4题。

3．个人和企业作用于环境的一切经济、社会行为都要得到合理的约束。

因此，环境管理的对象包括( )①个人②企业③政府④地区A．①B．①②C．①②③ D．①②③④4．环境管理的执行主体是( )A．国家和政府 B．个人和企业C．地区和行业 D．部门和单位解析：第3题，环境管理的对象是指被管理者，个人、企业应属于环境管理的对象，政府具有双重身份，它既是环境管理的主体，又是被管理的对象。

第4题，环境管理的执行主体应该是国家和政府，国家和政府来确定环境保护的方针，颁布环境保护相关的法律法规，制定环境管理条例和国家行动计划。

答案：3.C 4.A5．在环境管理中具有双重身份的是( )A．企业 B．个人C．政府 D．非政府环保组织答案：C6．阅读下列材料，完成(1)～(4)题。

材料一2013年1、2月，全国中东部地区多次陷入严重的雾霾天气，尤其是京津冀地区更为严重，大气中含有大量含氮有机颗粒物。

下图表示在不考虑政策措施对能源需求和社会效益产生重大影响的情况下，我国的能源需求和二氧化硫、氮氧化物产生量的预测情况。

材料二十二五期间，我国将调动3.4万亿人民币资金投放到生态环保的领域，2013年2月6日国务院要求加快技术更新加快油品质量升级以减轻大气污染。

第五章环境管理及公众参与教学设计第一节认识环境管理（1课时）教学目标综合思维：了解环境管理的主要思想、对象、执行主体及主要手段。

地理实践力：通过案例认识实行环境管理对保护环境的重要性。

人地协调观：通过案例和活动明确环境管理必须纳入法制轨道，加强自身的环境法治观念教学重点1．实行环境管理的重要性2．环境管理的对象、执行主体、手段教学难点实行环境管理的重要性【教学过程】【导入新课】长期以来，在解决我们面临的各类环境问题时，大家很容易想到通过发展技术这一途径，却往往忽略了环境管理对于解决环境问题的重要性。

同学们看看我们生活的校园中的相关环境问题图片，思考怎样实行环境管理，环境管理又有哪些内容。

我们来一起学习这部分内容。

展示校园环境问题的图片【板书】一、实行环境管理必要性【案例探究】指导学生阅读教材案例1，思考以下几个问题：1、三个牧民都增加了奶牛数量后，三个农民的收益有什么变化?2、为什么每个牧民都可以自由地增加奶牛数量?3、怎样能够做到在环境退化之前就能够避免资源滥用现象的发生?【多媒体显示】通过多媒体展示，教师进行点拨，让学生了解一下内容：①从案例中给出的具体计算数值可以看出，三个牧民的收益都会出现波动，总收益在减少。

即在追求个人利益最大化的同时必然导致整体利益的损失。

②由于大气、水、河流、地下水、森林等公共物品没有明确的产权，社会中的每个人都可以根据自己的费用效益决策原则使用环境资源，并排放废物，势必造成滥用资源的倾向。

③资源与环境问题的形成源于人们的社会经济活动，特别是社会经济活动目标的纯经济性和行为的无约束性。

因此单靠技术方法是不能完全解决环境问题的，它不能从根本上控制环境问题的发生和发展。

环境管理在环境保护、协调各个利益集团之间关系具有重要意义。

【板书】1．环境管理的概念和目的【教师提问】同学们阅读教材，思考什么是环境管理，环境管理目的是什么？【学生回答】略。

【教师补充】（1）概念：狭义的环境管理主要指控制污染行为的各种措施。