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变迁中的家园教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，是风景画系列中的第二课，课的主题是建筑——家园，作品的表现形式以各类速写淡彩为主。
通过对建筑风景的观察、体验，发现建筑中的节奏美、秩序美。
通过对速写的学习，学会用最简单的工具描绘和记录生活中建筑和家园的变化，表现建筑之美。
一、教学路径欣赏——欣赏和分析各类建筑风景和建筑风景速写，感受作品中不同建筑的变化和风格，体会不同绘画速写的表现风格。
了解——了解和认识不同绘画风格速写中的工具应用和表现技法，体会不同建筑物场景中建筑的节奏变化。
体验——体验不同风格建筑风景速写中的疏密节奏，感受景物构成和技法表现的艺术之美。
应用——学习和运用最简单的绘画工具表现建筑场景，掌握近、中、远景的构图变化。
创造——选择工具、运用构图、确定主体，尝试用自己的表现方法表现眼中所见的建筑之美，大胆采用虚实变化和特殊构图来表现和反映建筑最美的一面。
二、课时建议本课建议为两课时。
第一课时：以图解的方式分析建筑风景画中的景物变化，绘画中的表现变化，及线条、色彩运用的变化。
感受建筑风景画中虚实、节奏的绘画语言，学会用画笔记录建筑。
第二课时：了解不同工具材料表现的速写风格，寻找速写作品中共同的艺术风格——简约、明了，并尝试用不同的工具材料完成建筑速写作品。
教学内容一、教学目标认知目标：感受和体会速写中建筑风景的艺术表现，了解和体会建筑风景速写中的节奏和配景变化。
技能目标：学习用速写的方式记录和表现家乡，学习建筑速写中虚实、节奏的表现技法。
情感目标：感悟不同时代、不同风格的建筑之美，体会艺术家在时代变迁中对家乡的情绪及其以速写表现与情感、情绪结合的作品。
二、教学重点、难点教学重点：速写的基本表现技法及建筑风景画中建筑的节奏和结构之美。
教学难点：尝试运用多样速写语言表达对建筑和家乡的情感。
三、教学准备各类不同时期、不同风格的建筑风景图片，各类用不同工具创作的建筑风景速写作品。
同一地点，不同时代的建筑变迁和景色变化的图片。
苏少版八年级美术第15册第 3 课《变迁中的家园》备课人：孔英华（769235223qq@.com）备课时间：2013年10月（幻灯片展示《少女肖像》）请大家根据自己的观察、理解、推论给我简单写一下这位女士的信息：（可以包括以下内容）性别年龄工作通讯地址爱好等（自己补充）（师）评：肖像画能使我们今天的人“见”到两千年前的人，是画家高超的绘画技巧使她得到了“永生” 。
板书课题：在绘画中永生·外国肖像画赏析（一）出示本课学画大多被画得呆板而僵硬。
而达芬奇却在人文主义思想影响下，从解剖和生理学上对人物形象进行研究，下面脸部的微笑状态。
而在构图上，他改变了以往画肖像时采用侧面半身或截至胸部的习惯，代之以正面的胸像构图，点略微上升，使构图呈金字塔形，蒙娜丽莎就显得更加端庄而稳重。
尤其值得一提的是蒙娜丽莎柔嫩的双手被刻画得细微而丰满，不仅展示了她的温柔，更突出了她的身份和阶级地位。
（师）：达·芬奇不仅是画家、建筑家，还是科学家，他把科学知识与艺术创作有机结合，对世界绘画产生了重大影响。
么，达·芬奇这位伟大人物究竟是怎样一个人呢？我们来看一下他的《自画像》。
从这幅自画像上，我们可以看到这位巨匠晚年时的思考力、气质以及他那深邃充满智慧的目光。
他的鼻梁和嘴唇显示了一种坚强不屈的性格和意志力。
画家脸上披散着的长发与颌下的长须，其中每一根线条，都给人留下深刻的印象。
这使我们地,代表什么意思? 大家有没有发现画面中一个人的头像和达芬奇比较相似？全画是以纵深展开的高大建筑拱门为背景，大厅上汇聚着不同时代，不同地域和不同学派的著名学者；中心则是两位伟大的学者—柏拉图与亚里斯多德，他们似乎正在进行激烈的争论，向观众方向走来。
柏拉图则右手手指向上，表示一切均源作者在作品中添加了自己的半截身子，"13"在西方传统观念中是个不吉利的数字，为了弥补这一不足，可又要使皇族一家一引导学生分析：浴缸的旁边有一个木台，这是马拉办公用的案台，马拉倒在浴缸里，鲜血正在从伤口中流出；带血的匕首滑落在地，而凶手已经逃离现场。
八年级上册变迁中的家园一、教学目标知识与技能：能够搜集关于家园变迁的资料与素材；感受、体会并运用速写的艺术表现手法记录身边家园的美景；借助自己搜集的素材，运用自己喜欢的绘画的形式在8k左右的画纸上表现心中过去、现在、未来的家园。
过程与方法：回忆了解家园面貌的变迁，赏析画家和同学表现家园的作品，学习用速写的方式记录和表现家乡，复习了解风景速写基本表现技法，创作并评价作品。
情感态度与价值观：感悟不同时代的家园之美，体会艺术家在时代变迁中对家乡的情感，为建设美好家园而努力学习的情怀。
二、教学重点、难点教学重点：运用速写的基本表现技法表现自己熟悉的家园，抒发爱家乡、建家乡的情感。
教学难点：能运用多样速写语言表达对家乡的情感。
三、教学准备教具：多媒体课件、纸张等。
学具：速写本、笔、色彩工具等。
四、教学过程1. 比较欣赏，导入新课。
黄海之滨、苏北平原，大自然用温情和浪漫，造就了一片和谐幸福之城:盐城。
我们盐城集湿地、森林、海洋三大生态系统于一体，空气清新、环境优美、人文厚德，近年来正以“一个让人打开心扉的地方”向外人展示全新的城市形象。
提：“同学们，盐城有哪些你熟知的地方呢”总结。
“看来啊，同学们对我们的家乡都很了解。
那么你们都逛过建军路吧”可以说我们盐城的建军路是一条人气很旺,很繁华的路.那么三十年前的建军路你们知道是什么模样吗我们一起来看图片.图示,请同学说说,现在的建军路发生了哪些变化展示盐中校园曾经有过的样貌，对比如今的校园。
发生了怎样的变化学生讨论回答，进入课题。
（大自然是一幅壮丽的画卷，人类的生息繁衍会在上面留下痕迹。
让我们循着时间的线索去了解，用手中画笔描绘居处的变迁，畅想未来的家园。
）2.赏析并了解多种表达方式，总结速写的特点。
3.提出问题：用速写的形式记录家园，怎么画会更好（1）复习旧课：a、取景、构图。
b、树木枝叶的细节刻画。
（2）处理好近景、远景的关系。
赏析、示范、总结，运用近大远小，近实远虚的刻画方法。
第三课变迁中的家园一、教学目的1、认知领域：通过对身边建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美意趣。
2、技能领域：相互学习，相互研究，掌握基本的透视规律，学会运用一定的绘画技能和技巧，关注不同的观察视角及构图所产生的不同效果，尝试用自己喜欢的工具表达感受。
4、情感领域：通过欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。
5、创新领域：通过观察、欣赏和技法训练，发挥自己的潜能和个性，运用自己的理解进行创作，表达自己对家园的热爱。
二、教学重难点重点：通过观察、欣赏和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒发对生活的热爱，体验美术创作的快乐。
难点：指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。
三、教学准备：教具：风景图片、风景绘画作品、多媒体课件、教学常规用具四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时1、组织教学2、欣赏、感受：(1) 通过欣赏图片、绘画作品感受自然风光美景。
了解我们的家园在日新月异的变化。
3、走走看看，其他地方的特色建筑、绘画中的家园美景。
4、如何能快速有效的画出像样的家园风景作品呢？绘画知识介绍：透视：也称”远近法”。
同样大小的物体在画中呈现出近大远小，最后都有一个（或两个）汇聚点。
西方传统绘画中的透视：(1)、平行透视（一点透视）(2)、成角透视（两点透视）平行透视总有一组边和视平线平行，否则就是成角透视。
5、理想家园、漫画家园及世界顶级酒店介绍。
6 、风景画写生或临摹的步骤介绍。
7、作业8、作业展示、评价。
第二课时1、1、组织教学2复习上节课内容，导入新课3、构图的形式介绍：常见的构图形式有： 1. 水平线构图2. 垂直线构图3. 三角形构图4. S形构图4、设问：景色很美很多，怎么画？可以用取景框选取自己认为最美好的物象作为主要描绘的对象，使画面有一个主题且具有远、中、近的空间层次。
取景框制作、使用介绍5、风景画可以用哪些工具来表现？铅笔炭笔钢笔水粉颜料、水彩颜料、油画颜料等6、各种工具材料绘制的建筑风景图片欣赏。
初中美术教师资格教案《变迁中的家园》一、教学目标1．通过对新旧建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。
2．在欣赏、观察、分析、讨论中初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。
3．通过对新旧建筑的欣赏，感受身边房屋的变化，懂得去珍惜现在的美好生活，体会生活中的艺术美，培养学生热爱家园。
二、教学重难点重点：通过观察、欣赏和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒发对家园的热爱，体验美术创作的快乐。
难点：掌握速写风景画的绘画步骤和技巧。
三、教学准备多媒体课件、实物展台、铅笔、速写本等。
四、教学过程活动一：设置情景，导入新课优美的音乐中，课件展示一些建筑风景的旧容新貌，提问：你能认出这是我们身边的什么地方吗?学生交流回答，那你们领略了这些建筑的旧容新貌，有哪些感受?今天就让我们一起循着时间的线索去了解，用手中的画笔描绘居处的变迁，畅想未来的家园。
从而揭示课题：《变迁中的家园》。
活动二：观察分析，直观感知（一）寻访的踪迹出示油画作品《林中的小屋》，描绘了怎样的画面?学生思考回答，教师小结：枝叶清晰的深绿树丛中透出白色的水泥公寓，轻盈的笔法描摹出房屋密集的窗户，形成了有趣的反差。
出示油画作品《六月的小区》，描绘了怎样的画面?与《林中的小屋》对比，有哪些变化?学生观察思考，师生共同小结：这幅画中暖色的光影笔触强化了阳光直射的感觉。
随着城市的发展，到处都是密集的楼群，当房屋一栋栋增加以后，绿树便逐渐减少。
带领学生回忆上节课布置的课后作业：向家中的老人了解家乡的旧貌，有何变化?并说一说。
师生共同总结：以前的建筑物——土坯房、茅草屋等，简陋、拥挤、不合理、不卫生；今天的建筑物——公寓、别墅等，美观、舒适、实用、健康。
（二）感受速写魅力请学生谈谈我们家乡变化的因素，说一说自己的构思，打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园?周围有什么样的景色来衬托?1．学生四人为一小组交流并回答问题：都知道哪些透视?学生思考回答：平行透视、成角透视。
第3课 变迁中的家园
【教学目标】
认知领域:通过对身边建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美意趣。
技能领域:互相学同，互相研究，掌握基本的透视规律，学会运用一定的绘画技能和技巧，
关注不同的观察视角及构图所产生的不同效果，尝试用自己喜欢的工具表达感受。
情感领域:通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。
创新领域:通过观察、欣赏和技法训练，发挥自己的潜能和个性，运用自己的埋解进行创作，
表达自己对家园的热爱。
【教学重点】
通过观察、欣贯和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒发对生活的热爱，体验
美术创作的快乐。
【教学难点】
指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。
【课时安排】2课时
【课前准备】
教师:从古到今有代表性的家园的资料、图片、教学常规用具，协助学生自行分成四人或六
人活动小组。
学生:从网上或书籍上查阅有关家园的资料，初步了解家园变迁的历史，选择自己感兴趣的
时期或地区的家园进行较深层次的了解。观看周围自己喜欢的有代表性的家园，并有自己的
观感。自己选择各种美术表现工具。
【教学过程】
第一课时
●进入活动:
师:据科学家们估计，地球的年龄大约有46亿岁。地球和太阳以及太阳系的其他行星一
样，都是由宇宙中的巨大气体和尘埃形成的。在它刚刚形成的时候，是一个沸腾的热度极高
的岩质和水汽的混合体。几百万年过去了，地球惭惭地冷却下来，表面形成一层薄薄的密闭
的地壳，水蒸气冷却后成了今天的海洋。我们从2☆亿年前的化石中知道，最早出现在地球
上的生命形式是细菌，然后又逐渐演化出蓝绿色藻类植物。这些植物释放出氧气，氧气从海
中逸出，迸人大气层，并形成了臭氧层。这个臭氧层隔开了太阳释放出来的致万物于死地的
辐射，形成一把巨大的保护伞，庇护着生命向陆地和空中发展，至此，生命发展的条件已完
全具备。
大约在6亿年前，生命的演化出现了早期的水母、珊瑚等。4·5亿年前，有了三叶虫、鹅鹅
螺等。1·5亿年前，整个地球被庞大的恐龙家族统治着，一直延续到65☆☆万年前。恐龙消
失后，鸟类和哺乳类繁荣昌盛。
距今25☆万年左右，我们的家园里出现了一位重要的新成员叫做"能人"的猿人。尽管他还
不能直立地行走，但却用制造出的粗糙的石器和简陋的遮蔽物宣告了一个崭新的世纪——石
器时代的到来。距今5万年前，我们的"能人"站立起来了，成为直立行走的直立人。距今5
万年前，现代人——智人亚种出现。到了公元前3☆☆☆年，使我们家园旧貌换新颜的另一
个主要的因素是气候。从地球形成以来，气候不断地发生周期性变化。全世界各地在地质历
史上曾经发生过三次大冰期，即震且纪冰期和石炭纪、二叠纪冰期及第四纪冰期。离我们最
近的第四纪冰期的末期，巨大的冰帽覆盖了世界上1/3的陆地，北美洲和欧洲的大部分地区
都覆盖在冰层之下。我们的庐山、大理等地，也留下了冰川的遗迹。寒冷的冰期，以及冰期
末期的海平面上涨，对我们家园的居住者无疑是一场大的灾难。只有在一些得天独厚的小环
境中生活的动植物，才有幸躲过。像红杉属的植物，在恐龙时代曾是北半球的优势种，广泛
分布于亚洲和北美的中、局纬度地区。而在经历了第四纪冰期后，仅仅留下了美国的巨杉、
海岸红杉和我国被称为"活化石"的水杉种子遗植物。在生命进行的漫长岁月中，物种的形成
和消亡一直在进行。科学家认为，地球上存活过的动物和植物已有99％自然灭绝了。当地
球上的环境发生重大变化时，有些生物不能适应这种变化，就被大自然无情地陶汰掉，从我
们这个家园中消失了。在史前时期，曾经发生过几百种生物大规模同时灭绝的事情，通常都
是由于气候急剧变化所引起的。一些物种灭绝了，又有一些新的物种诞生了。"物竞天择，
适者生存"，这就是大自然的法则。在这个法则的约束下，尽管我们的家园发生过巨大的变
迁，经历了可怕的灾难，却一次又一次靠着自身的力量恢复到欣欣向荣、生机勃勃的状态。
当人类出现后，特别是人类活动迸人工业革命时期，我们的家园有了翻天覆地的变化。一些
曾经是动植物生存的地方变成了人类居住的村庄、城镇和都市。一些鱼儿回游的河流上矗立
起了它们难以逾越的大坝。数以万计的人工合成的化学物质迸人到我们家园的天空、土壤、
河流和海洋，迸人到我们家园每个成员的身体里。对于我们的美丽家园，这些化学物质完完
全全是陌生的，没有谁会知道它们将怎样影响我们家园的命运。人类数量的急剧增加是我们
的家园出现的另一个巨大的变化。当今的地球上，恐怕难以找出第二种像人类这样拥有5☆
多亿之众的大型哺乳类动物。从世界人口增长的速度，我们可以进一步看到这种变化对我们
家园的影响。在人类出现后的很长一段时期内，我们人口数量增长缓慢。人们认为，在公元
元年，世界人口大约为3亿左右。那时起一直保持到18世纪中叶，人口增至8亿。世界人
口大约每15☆☆年增加一倍。如果我们一直保持这样的增长率，那么，要到第四个1☆☆☆
年，即公元325☆年，世界人口才达到16亿。然而，从18☆☆年起，人口增长速度开始加
快，到19☆☆年，世界人口已达 17亿。仅仅用了15☆年而不是15☆☆年，人口就增加了
一倍，到195☆年，世界人口增至25亿。这一次人口倍增，用了不到1☆☆年的时间。而在
195☆年到1987年短短的37年间，人口又增加了一倍，达5☆亿。1991年，全世界的人口
超过54亿。罗伯特·里佩托曾做过这样的计算:如果世界人口按每年1·67弘的年增长率继续
增加，到2667年时，地球上除了南极洲以外，所有的陆地表面都会挤满人。如果冰冷的南
极也能居住的话，也只能再为7年中增长的人口提供个立足之处!
如果世界真的是按罗伯特·里佩托所说的那样继续变化，我们的家园，我们富饶而美丽的家
园，我们全人类的朋友——动植物共有的家园最终将会是什么样子?我们已经大慨知晓了它
从何处而来，我们还能把握它向何处而去吗?同学们，课前老师请同学们利用课余时间查阅
资料和图片，了解家园的变迁，看看周围的家园。现在请同学与同桌讨论一下自己的调查和
感受，说一说你收集到的家园的变迁。
学生之间互相讨论、表述。选出代表上讲台进行图片展示和汇报研究成果。大胆发言。教师
进行简单总结。
●发展活动:
a·教师表扬学生课前的准备和课堂上的研究和交流。告诉学生:家园的变迁来自生生不息的
人类创造。提出问题:现代家园的特点是什么?(美观、舒适、实用、健康等。)
b·师总结:家园的建设离不开美丽的环境。生活在美丽的家园和环境中，就会有很好的心情，
希望同学们为自己家园的发展共同努力学习和创造，今天，就和同学们一起走进现代的家园，
看一看，画一画。
c·组织学生带上速写工具外出，就近欣贯现代家园和周围的环境，并指导构图 (透视等)等
方法。
d·学生尝试写生。教师提出纪律和卫生要求。
第二课时
●拓展活动:
a·欣赏教科书上作品。理解《校园实景图片》的透视关系，理解《遥看姑苏城》的俯视
画法，埋解《故乡的云》的仰视画法。
b·认真研究教科书上的画有哪些观察视角和绘画方法，想一想，自已还可以用哪些工具
和方法来创作?
c·构思，说一说自己打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园，想表达什么时期和
地方的家园，周围有什么样的景色来衬托。
d·学生绘画，表现自己喜欢的家园。可以是一幅画，也可以是组图表现家园的变迁。教
师鼓励学生大胆创造，有个性地表现自己的感受。
●延伸活动:
试一试用手工制作工具或是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果。
●评价活动:
将全班同学的作品横向连接排列，组成一个有趣的全景展示图，互相欣赏和
评价。评出本节课的"最佳家园设计师"和"最佳家园表现师"，并评出十幅"最
佳设计方案"。
【教后记】
