人教版部编本语文小学一年级上册《比尾巴》公开课教学设计1

【导语】《⽐尾巴》是⼩学⼀年级的⼀篇课⽂，以三问三答的形式讲述了孩⼦们最亲近的朋友——⼩动物的故事。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⽐尾巴》课⽂原⽂ shuí de wěi ba cháng 谁的尾巴长？ shuí de wěi ba duǎn 谁的尾巴短？ shuí de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn 谁的尾巴好像⼀把伞？ hóu zi de wěi ba cháng 猴⼦的尾巴长。

tùzidewěibaduǎn 兔⼦的尾巴短。

sōng shǔ de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn 松⿏的尾巴好像⼀把伞。

shuídewěibawān 谁的尾巴弯？ shuí de wěi ba biǎn 谁的尾巴扁？ shuí de wěi ba zuì hǎo kàn 谁的尾巴看？ gōng jī de wěi ba wān 公鸡的尾巴弯。

yā zi de wěi ba biǎn 鸭⼦的尾巴扁。

kǒng què de wěi ba zuì hǎo kàn 孔雀的尾巴看。

【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⽐尾巴》教案 ⼀、知识与技能 1.认识12个⽣字和3个偏旁，会写“长、⽐、巴、把”4个字。

2.正确、流利地朗读课⽂、背诵课⽂。

学会分⾓⾊朗读课⽂。

3.了解⼀些动物尾巴的特点。

⼆、过程与⽅法 通过演⼀演、说⼀说、朗读和补充资料等⽅法让学⽣感受动物尾巴的特点。

三、情感态度和价值观 激发学⽣喜爱动物的情感。

【教学重点】 识字、写字、朗读课⽂、背诵课⽂。

【教学难点】 读好问话的语⽓，从⽽达到正确、流利地、有感情地朗读课⽂、背诵课⽂。

【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。

部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《比尾巴》是部编版语文一年级上册第六单元第2篇课文。

本单元的人文主题是“想象”，语文要素是朗读基本功的训练，初步建立句子的概念。

《比尾巴》以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅插图，生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣，还能激发学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

【单元要素落实】本单元的语文要素有：一、识字与写字；二、重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺；三、初步建立句子的概念，引导学生认识逗号、句号，学会数句子。

【教学目标】1.通过字理、比较、反义词、结合等方法，认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头、斜刀头3个偏旁。

会写“长、比”2个字和竖提1个笔画。

（教学重点）2.通过多种形式朗读儿歌，能够正确、通顺地朗读课文，读好问句的语气，体会儿歌一问一答的节奏、韵律。

能够背诵课文第一、二小节。

（教学难点）【教学过程】一、谈话导入，课题识字（一）揭示课题大家快瞧，动物王国可真热闹呀，原来，小动物们要进行比尾巴大赛了，我们一起来读读这个比赛的名称。

出示课题。

齐读“比尾巴”，指名学生读课题，指导读好“巴”的轻声。

“巴”自己单独出现的时候读第一声，但是跟在别的字后面要读轻声。

拓展“下巴”、“嘴巴”。

（二）识记生字1.识记“把”字。

比较识字。

师：小朋友们，“巴”字今天还带来了他的好兄弟：出示“把”字，这个字读“把”（三声）。

“把”字里有我们要认识的新偏旁：“提手旁”。

小手伸出跟老师写一写。

提手旁是由“手”演变过来的，我们一看提手旁，就知道跟手有关系。

你还知道哪些字是带有提手旁的？生自由交流。

在课文中，“把”是指“一把伞”的“把”，拓展词语“把手”。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

部编版小学一年级语文上册《比尾巴》教案 一、教学内容 本节课选自部编版小学一年级语文上册，具体章节为《比尾巴》。教材内容以生动有趣的故事形式，介绍了各种动物的尾巴特点，旨在让学生了解动物世界的多样性，培养他们的观察力和想象力。 二、教学目标 1. 知识与技能：学生能够认识并会写本课生字，如“猫、狗、猴”等；能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 过程与方法：通过观察、比较，学生能够了解不同动物的尾巴特点，培养他们的观察力和思维能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们对语文学习的兴趣。 三、教学难点与重点 教学难点：正确书写本课生字，如“猫、狗、猴”等。 教学重点：认识本课生字，了解不同动物的尾巴特点，能正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教具与学具准备 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。 学具：课本、铅笔、练习本。 五、教学过程 1. 导入新课 （1）通过图片展示，引导学生观察不同动物的尾巴，激发他们的学习兴趣。 （2）引导学生讨论：这些动物的尾巴有什么特点？ 2. 学习课文 （1）学生自读课文，感知课文内容。 （2）教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调。 （3）学生分角色朗读，体会课文情感。 3. 认识生字 （1）教师引导学生学习本课生字，如“猫、狗、猴”等。 （2）学生练习书写生字，教师指导。 4. 理解课文 （1）学生通过观察、比较，了解不同动物的尾巴特点。 （2）教师提问，引导学生回答：为什么这些动物的尾巴不一样？ 5. 课堂小结 六、板书设计 1. 《比尾巴》 2. 内容： （1）生字：猫、狗、猴等 （2）课文朗读：正确、流利、有感情 （3）动物尾巴特点：长、短、弯、直等 七、作业设计 1. 作业题目： （1）抄写本课生字，每个写5遍。 （2）朗读课文，家长签字。 2. 答案： （1）略 （2）略 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：教师应关注学生的生字书写和课文朗读情况，及时发现问题，进行针对性的指导。 2. 拓展延伸： （1）让学生课后观察其他动物的尾巴，了解其特点。 （2）开展“动物尾巴知多少”的主题活动，培养学生的观察力和表达能力。 重点和难点解析 1. 教学目标中知识与技能的掌握。 2. 教学过程中的生字学习和书写指导。 3. 课文理解中的观察、比较能力的培养。 4. 作业设计中的生字抄写和课文朗读实践。 5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。 详细补充和说明： 一、知识与技能的掌握 在制定教学目标时，知识与技能的掌握是基础。对于《比尾巴》这一课，生字的认识和书写是关键。教师需重点关注学生对生字“猫、狗、猴”等的学习情况，确保学生能够正确书写并理解这些字词。在课堂上，教师应通过多种方式反复强化这些生字的读音、结构和意义，如通过游戏、卡片、多媒体等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆。 二、生字学习和书写指导 在教学过程中，教师应详细指导生字的学习和书写。通过讲解字的构成，让学生理解字形的来源，帮助他们更好地记忆。示范正确的书写方法，强调笔顺、笔画的重要性，并指导学生在练习本上模仿书写。在此过程中，教师应巡回指导，纠正学生的书写错误，确保每位学生都能掌握正确的书写方法。 三、观察、比较能力的培养 课文理解环节，观察、比较能力的培养是教学难点。教师应引导学生通过观察课文中动物的尾巴特点，进行比较和分析，从而理解课文内容。为帮助学生更好地进行观察和比较，教师可准备相关的图片或实物，让学生在视觉上直观地感受不同动物尾巴的特点。通过提问和小组讨论的方式，激发学生的思考，培养他们的观察力和思维能力。 四、生字抄写和课文朗读实践 作业设计环节，生字抄写和课文朗读是巩固学习成果的有效方式。教师应明确抄写和朗读的要求，如抄写时注意字迹工整、结构规范，朗读时要正确、流利、有感情。同时，教师应鼓励家长参与孩子的学习过程，签字确认孩子的作业完成情况，以便教师了解学生的课后学习状况。 五、课后反思及拓展延伸的实际操作 1. 反思教学内容和方法，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。 2. 鼓励学生课后观察其他动物的尾巴，将所学知识应用于实际生活，培养他们的观察力和实践能力。 3. 开展主题活动，如“动物尾巴知多少”，让学生通过查阅资料、制作手抄报等形式，拓展知识面，提高表达能力。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 讲解生字时，语速要适中，发音要清晰，以便学生听懂并模仿。 2. 朗读课文时，注意语调的起伏，通过声音的抑扬顿挫吸引学生的注意力，增强课文的表现力。 二、时间分配 1. 导入新课环节不宜过长，控制在5分钟以内，以免影响后续教学内容。 2. 生字学习和书写指导环节可适当延长，确保学生有足够的时间掌握生字。 3. 课堂提问和讨论环节，注意控制时间，确保每个学生都有发言的机会。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性，引导学生关注课文中的关键信息。 2. 问题设计应遵循由浅入深的原则，逐步引导学生深入思考。 3. 鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和问题意识。 四、情景导入 1. 利用生动有趣的图片和故事，激发学生的学习兴趣。 2. 结合学生生活实际，创设情境，让学生在情境中感受课文内容。 教案反思 1. 教学目标是否明确，是否符合学生的认知水平。 2. 教学内容是否充实，是否有助于提高学生的语文素养。 3. 教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。 4. 课堂时间分配是否合理，是否保证了学生有足够的时间进行实践和思考。 5. 课堂提问是否具有启发性和针对性，是否有助于培养学生的思维能力。 6. 板书设计是否清晰，是否有助于学生理解和记忆重点内容。 7. 作业设计是否合理，是否能够巩固学生的学习成果。 8. 课后反思和拓展延伸是否具有实际意义，是否有助于提高学生的综合素养。

新人教版一年级语文上册比尾巴教案新人教版一年级语文上册比尾巴教案精选3篇（一）教学目标：1. 能够听懂、认读、书写课文中的生字词“比尾巴”、“玩具”、“姓”、“又”、“巴掌”；2. 能够理解课文中描述故事情节并能够复述；3. 培养学生的阅读理解能力，了解故事中的道理和寓意。

教学重点：1. 学会认读生字词以及初步的书写；2. 能够理解故事情节并完成复述。

教学准备：1. 课文录音或读物；2. 比尾巴的图片或玩具；3. 板书、黑板、彩色粉笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示比尾巴的图片或玩具，引导学生观察并进行简单描述，引起学生的兴趣和好奇心。

Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师打开课本，引导学生依次认读生字词“比尾巴”、“玩具”、“姓”、“又”、“巴掌”。

并板书生字词，并进行手指书写。

2. 教师播放课文录音或朗读课文，学生跟读。

3. 教师以问题形式导入课文：“什么玩具每次都轮不到？为什么？”等。

Step 3：讲解与练习（15分钟）1. 教师解释课文中生字词的含义，让学生理解课文中描述的故事情节。

2. 学生自主阅读课文，并回答教师提问的问题。

3. 学生分角色进行朗读，模仿角色语气和表情。

Step 4：巩固与评价（10分钟）1. 学生自由讲述课文故事，教师给予肯定和鼓励。

2. 教师出示与课文相关的图片，让学生回答与图片内容相关的问题，如：“比尾巴变成了什么样子？”Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置写作业：复述课文内容。

2. 布置阅读作业：阅读其他相关的故事书籍并整理读后感。

新人教版一年级语文上册比尾巴教案精选3篇（二）教学目标：1. 了解《论语》的作者、内容和背景；2. 了解《论语》中的十则经典语录，并理解其含义；3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4. 培养学生的道德修养和情感态度。

教学重点：1. 学习和理解《论语》中的十则经典语录；2. 培养学生的阅读理解和思辨能力。

部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案第【1】篇〗一、活动目标仔细倾听同伴讲述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。

二、重点与难点重点：引导幼儿仔细倾听同伴说话。

难点：理解各种动物尾巴的用处。

三、材料准备鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等和能移动的或飞动的苍蝇。

四、设计思路本设计重在教育过程中，通过创设问题情景，提供幼儿听同伴说话的机会。

中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。

相对幼儿来说，教师的语言比较清晰、生动，且能根据幼儿反馈情况及时调整。

而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。

因而在教育活动中引导说话者（把话）清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。

第二，通过演示教具、讨论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。

第三，迁移作品，扩大知识面，引起幼儿探索动物尾巴奥秘的举，并能够编故事。

五、活动流程设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问：重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关知识，连编故事。

1、听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。

教师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。

设计问题情景。

不向全体幼儿展示，而是将分别给个别幼儿看，请牛奶了的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。

建议教师a、可先由教师范讲。

例：“苍蝇看见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！”b、为使幼儿讲得清楚，听得懂，教师可稍作提示，句子可长可短，但要清楚表达，也可作及时反馈，例“XXX小朋友说什么？听清楚了吗？再讲一遍，再听一遍等等。

说明此设计在于使幼儿萌生一种神秘感，从而诱发幼儿有听的动机和需求。

2、完整听故事。

（1）设问：苍蝇讨到尾巴了吗？可先让幼儿议论一下。

（2）完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。

说明听故事前设问先让幼儿议论，既是承上启下的自然过渡，更是激发幼儿往下听的催化剂。

《比尾巴》教学设计【教材分析】这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。

语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。

课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。

【设计理念】说学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。

在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。

教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。

调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。

引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

【教学目标】１、能正确认读１２个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭。

２、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。

３、了解动物尾巴的特点。

４、会写“云、公、车”。

【教学重点】１、能认读１２个生字。

２、会正确书写“云、公、车”。

３、正确流利的朗读课文。

【教学难点】学习朗读问句。

【课前准备】六种动物的贴图，词语卡片，小黑板，磁带，录音机。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题１、放录音（熊猫主持人说话）。

激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动──参加森林王国举行的一场特别的比赛。

２、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。

）指名２～３人读读（正音，强化轻声。

）评价过度：小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对。

二、认识参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）１、猜选手。

那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜（师说谜底学生猜）。

２、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。

认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小老师带读、开火车读。

《比尾巴》第一课时教学设计一、教材分析《比尾巴》这篇课文是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。

这是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。

语言通俗易懂，欢快活泼，能激发学生的学习兴趣，同时让学生了解动物尾巴的特点。

二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

他们在学习上以形象思维为主，注意力难以长时间集中。

经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的拼音认读和汉字书写能力，但对于理解课文内容和掌握语文知识还需要进一步引导和培养。

三、教学目标1、认识“比、尾、巴”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁。

会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。

2、正确朗读课文，读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

四、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字和 1 个笔画。

（2）正确朗读课文，读好问句的语气。

2、教学难点了解一些动物尾巴的特点。

五、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、游戏法六、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片3、动物图片七、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方——动物王国。

在那里，动物们正在举行一场比尾巴大赛，让我们一起去看看吧！2、板书课题：比尾巴（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中有哪些动物参加了比尾巴大赛？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

3、指名回答参加比尾巴大赛的动物有哪些。

（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读，正音。

2、讲解生字的读音、结构、偏旁和组词。

（1）“比”：读音“bǐ”，独体字，组词“比较、对比”。

（2）“尾”：读音“wěi”，半包围结构，偏旁是“尸字头”，组词“尾巴、尾部”。

（3）“巴”：读音“bā”，独体字，组词“下巴、尾巴”。

（4）“谁”：读音“shuí”，左右结构，偏旁是“言字旁”，组词“谁的、是谁”。

一年级比尾巴教案比尾巴公开课教学设计 一、教学内容 本节课选自人教版小学数学一年级上册第五章《比一比》，详细内容为第一课时“比尾巴”。通过教材的学习，让学生掌握比较物体长短的方法，并能在实际操作中运用。 二、教学目标 1. 知识与技能：让学生掌握比较物体长短的方法，能够准确地比较出不同物体的长短。 2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。 3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的自信心。 三、教学难点与重点 重点：比较物体长短的方法。 难点：在实际操作中灵活运用比较方法。 四、教具与学具准备 教具：PPT、黑板、直尺、各种长度的物体。 学具：每组一把直尺、各种长度的物体。 五、教学过程 1. 实践情景引入 （1）请同学们观察教室里的物品，如桌子、椅子、铅笔等，讨论它们的长短。 （2）引导学生用手指比一比，感知长短。 2. 探索比较方法 （1）出示教材图片，让学生观察并讨论：小动物们的尾巴长短一样吗？ （2）引导学生用直尺测量，验证自己的判断。 3. 例题讲解 （1）出示例题1：比较铅笔的长短。 引导学生用直尺测量铅笔，并说出比较结果。 （2）出示例题2：比较小兔和小狗的尾巴。 引导学生用直尺测量，并说出比较结果。 4. 随堂练习 让学生分组进行实际操作，比较学具中的物体长短，并记录结果。 六、板书设计 1. 板书比尾巴 2. 板书内容： （1）比较物体长短的方法。 （2）例题1：比较铅笔的长短。 （3）例题2：比较小兔和小狗的尾巴。 七、作业设计 1. 作业题目： （1）比较下列物体长短，并记录结果。 （2）回家后，找出家里的物品，比较它们的长短，并与家长交流。 2. 答案： （1）①铅笔A比铅笔B长。 ②小兔的尾巴比小狗的尾巴短。 八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：通过本节课的学习，学生对比较物体长短的方法有了基本的掌握，但在实际操作中还需加强练习。 2. 拓展延伸： （1）让学生在生活中寻找更多的物品进行比较，提高学生的观察能力。 （2）引导学生思考：除了比较长短，还可以比较物体的其他属性，如高矮、胖瘦等。 重点和难点解析： 1. 教学难点与重点的确定。 2. 实践情景引入的环节设计。 3. 例题讲解与随堂练习的衔接。 4. 作业设计的生活化与实际应用。 5. 课后反思及拓展延伸的深度。 详细补充和说明： 一、教学难点与重点的确定 在教学过程中，难点与重点的确定是指导教学方向的关键。对于“比尾巴”这一课程，重点在于比较物体长短的方法，难点则在于如何在实际操作中灵活运用这一方法。为了更好地突破难点，教师需要在教学中提供丰富的实例，通过直观的演示和学生的动手操作，帮助学生内化比较方法，并能在不同情境中自如地应用。 二、实践情景引入的环节设计 1. 选择与学生生活紧密相关的情景，如教室内的物品比较，使学生在熟悉的环境中自然地进入学习状态。 2. 通过观察、讨论和动手比一比等活动，让学生在互动中发现问题，为后续的学习做好铺垫。 三、例题讲解与随堂练习的衔接 1. 例题选择应具有代表性，涵盖课程重点，同时难度适中，便于学生理解。 2. 讲解过程中，教师应引导学生主动思考，逐步揭示解题思路。 3. 随堂练习应紧密结合例题，设计不同层次的题目，让学生在练习中巩固所学知识。 四、作业设计的生活化与实际应用 1. 设计富有生活情境的题目，如比较家中物品的长短，让学生在实际操作中运用所学知识。 2. 鼓励学生与家长交流，分享学习成果，增强学习的互动性和趣味性。 五、课后反思及拓展延伸的深度 1. 教师应认真反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。 2. 拓展延伸部分，可以引导学生探讨比较物体其他属性的方法，如高矮、胖瘦等，提高学生的观察能力和思维能力。 3. 鼓励学生将所学知识应用于其他学科和生活中，培养学生的综合素养。 本节课程教学技巧和窍门： 一、语言语调 1. 讲解过程中，注意语速适中，清晰明了，让学生容易理解。 2. 在关键点和难点处，适当提高语调，以引起学生注意。 3. 适时运用停顿，给学生思考的空间。 二、时间分配 1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。 2. 讲解和练习的时间比例约为1:1，让学生有足够的时间消化吸收所学知识。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性，引导学生关注课程重点和难点。 2. 鼓励学生主动提问，培养其思考问题的习惯。 3. 对学生的回答给予及时反馈，鼓励学生积极参与。 四、情景导入 1. 选择与学生生活紧密相关的情景，激发学生兴趣。 2. 通过观察、讨论等活动，让学生在互动中发现问题，自然过渡到课程内容。 教案反思： 1. 教学内容是否贴近学生生活，是否能够激发学生学习兴趣。 2. 教学过程中，是否注重培养学生的动手操作、观察、思考能力。 3. 课堂提问是否具有针对性，是否能够引导学生关注课程重点和难点。 4. 时间分配是否合理，学生是否能够充分消化吸收所学知识。 5. 课后反思是否深入，是否针对教学过程中的不足进行了改进。 6. 拓展延伸部分是否有助于提高学生的思维能力，是否能够将所学知识应用于实际生活。

人教版部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计一、教材分析1. 教材内容概述《比尾巴》是人教版部编版一年级语文上册的一篇课文，通过对比不同动物的尾巴形状和功能，引导学生思考不同事物的异同之处。

2. 教材特点•简单易懂：课文内容简单生动，适合小学生初步阅读。

•知识丰富：通过描述动物尾巴的形状和功能，启发学生对世界的认识。

•启发思考：通过比较的方式引导学生思考事物的不同特点。

二、教学目标1. 知识与能力目标•了解不同动物的尾巴形状和功能。

•通过比较学习，培养学生的观察和思考能力。

2. 情感态度价值观目标•培养学生对动物的爱护和保护意识。

•鼓励学生善于发现生活中的美好和有趣之处。

三、教学重难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握不同动物尾巴的形状和功能。

•进行比较学习，培养学生观察和思考能力。

2. 教学难点•引导学生发现事物之间的差异和共同点。

•培养学生动手实践的能力，如观察动物尾巴并描述。

四、教学过程设计1. 导入•利用图片或实物展示不同动物的尾巴，引起学生的兴趣。

•提出问题：为什么不同动物的尾巴有不同的形状？2. 学习任务•课文朗读：教师朗读课文，学生跟读。

•分组合作：小组讨论不同动物尾巴的形状和功能，并用简短语言描述。

3. 拓展练习•观察实物练习：教师准备不同动物尾巴的图片或实物，让学生观察并描述。

•问答互动：提出问题，引导学生思考不同动物尾巴的用途。

4. 总结归纳•学生分享各自的观察结果和感想。

•教师总结课堂内容，引导学生归纳不同动物尾巴的特点。

五、教学反思通过本节课《比尾巴》的教学设计和实施，发现学生在观察和描述方面有一定的困难，需要进一步培养学生的观察力和描述能力。

另外，学生在比较学习中表现积极，对不同动物的尾巴展开了充分的思考，这符合本教学设计的初衷。

六、教学评价在教学结束后，可以通过学生的表现、小组讨论成果和课堂表现等方面对本节课的教学效果进行评价。

同时，可以收集学生对于课文内容以及教学方法的反馈，为今后的教学实践提供改进和完善的建议。