幼儿园大班故事讲述《卡罗尔和她的小猫》

大班语言优秀公开课教案《卡罗尔和她的小猫》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中卡罗尔和小猫的情感变化。

2. 能够用完整的句子表达自己对故事的理解和感受。

3. 学会用诗歌的形式表现故事情节，提高语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，感知卡罗尔和小猫的情感变化。

难点：能够用完整的句子表达自己对故事的理解和感受。

三、教学准备：1. 故事课件《卡罗尔和她的小猫》。

2. 故事角色头饰。

3. 与故事相关的图片。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。

2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注卡罗尔和小猫的情感变化。

3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿用完整的句子表达。

4. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。

5. 诗歌创作：教师引导幼儿用诗歌的形式表现故事情节，提高幼儿的语言表达能力。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事内容。

2. 鼓励幼儿用自己的话画出故事情节，分享给同伴。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的表达情况，评估其对故事内容的理解和情感投入。

2. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，观察其语言表达和情感表现能力。

3. 收集幼儿创作的诗歌，评估其语言创造力和对故事情节的把握。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与故事讨论环节，增进亲子互动，共同关注幼儿的语言发展。

2. 组织一次故事主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达故事情节。

3. 开展故事角色扮演比赛，鼓励幼儿在集体面前展示自己的表现力。

八、教学反馈：1. 教师在课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的故事复述情况，收集家长意见。

2. 观察幼儿在课后同伴分享中的表现，了解其在同伴交往中的语言运用能力。

3. 根据教学评价结果，调整教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求。

九、教学改进：1. 对于理解能力较弱的幼儿，可以适当简化故事内容，增加互动环节，提高其参与度。

一、教案概述教案名称：《卡罗尔和她的小猫》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养幼儿的情感表达能力，学会关心和爱护动物。

教学重点：1. 理解故事情节，感受故事中的情感。

2. 学会用语言表达自己的情感和感受。

教学难点：1. 引导幼儿正确表达自己的情感。

2. 培养幼儿对动物的关爱之心。

二、教学准备教具准备：1. 故事课件：《卡罗尔和她的小猫》2. 小猫玩具或图片3. 情感表达卡片环境准备：1. 安静、舒适的活动室2. 适合幼儿活动的空间三、教学过程Step 1：导入利用课件展示故事封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？小猫有什么特点？”Step 2：故事讲述1. 讲述故事《卡罗尔和她的小猫》，引导幼儿关注故事中的情感变化。

2. 暂停故事，引导幼儿讨论：“卡罗尔为什么会伤心？她的小猫为什么会离开她？”Step 3：情感体验1. 请幼儿分享自己与宠物的故事，引导幼儿用语言表达自己的情感。

2. 给幼儿发放情感表达卡片，让幼儿在卡片上画出自己的情感。

Step 4：实践活动1. 组织幼儿进行角色扮演，模拟与小猫互动的场景。

2. 让幼儿尝试用语言表达自己对小猫的关爱和情感。

四、教学评价评价方式：观察幼儿在故事讲述、情感体验和实践活动中的表现。

评价内容：1. 幼儿是否能理解故事内容，关注故事中的情感变化。

2. 幼儿是否能用语言表达自己的情感和感受。

3. 幼儿在实践活动中的参与程度和表现。

五、教学反思1. 对幼儿情感表达的引导不够充分，可以适当增加情感表达的环节。

2. 实践活动的时间安排可能不够充足，可以适当延长实践活动的时间，让幼儿有更多机会表达自己。

在今后的教学中，要注意调整教学策略，更好地满足幼儿的学习需求。

六、教学延伸延伸活动：组织一次参观动物收容所的活动，让幼儿亲身体验关爱动物的过程。

在活动结束后，让幼儿分享自己的感受和体会。

七、家园共育家长作业：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家人分享自己的情感经历，培养幼儿在家庭环境中表达情感的能力。

一、教案概述《卡罗尔和她的小猫》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让学生通过故事了解情感教育的意义，培养幼儿的共情能力。

2. 培养学生热爱动物，关爱生命的意识。

3. 通过故事，提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。

教学重点：1. 让学生理解故事的主题，认识到情感教育的重要性。

2. 培养学生用语言表达情感的能力。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解故事中的情感变化。

2. 如何让学生将情感教育运用到日常生活中。

二、教学准备1. 教学材料：《卡罗尔和她的小猫》故事册。

2. 教学工具：投影仪、故事课件、小猫玩具。

三、教学过程1. 导入：引导学生观察小猫玩具，激发学生对故事的兴趣。

2. 讲述故事：通过投影仪展示故事课件，讲述《卡罗尔和她的小猫》的故事。

3. 讨论：故事结束后，引导学生谈谈自己对故事的理解，以及故事中的情感教育。

4. 情景模拟：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，体会故事中的情感变化。

四、作业布置1. 让学生回家后，与家长分享故事《卡罗尔和她的小猫》，讨论故事中的情感教育。

2. 让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的小作文，培养学生的语言表达能力。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的情感变化，适时引导，使学生深入理解故事的主题。

2. 在教学过程中，要注意培养学生的语言表达能力，鼓励学生用语言表达自己的情感。

3. 结合学生的实际情况，将情感教育融入到日常生活中，引导学生关爱身边的人和事。

4. 注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，促进学生的全面发展。

六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事的理解和情感教育的接受程度。

2. 课后收集学生的作业，评估学生的语言表达能力和对故事主题的理解。

3. 与家长沟通，了解学生在家庭中的情感教育情况，以及家长对情感教育的看法和建议。

七、教学拓展1. 组织一次关于动物的公益活动，如爱心义卖、捐款等，让学生亲身体验关爱动物的重要性。

教案名称：《卡罗尔和她的小猫》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中小猫和卡罗尔的情感变化。

2. 培养幼儿的情感表达能力，学会关心他人。

3. 引导幼儿运用想象力，创造自己的故事。

教学重点：1. 理解故事情节，感受角色情感。

2. 学会用语言表达自己的情感。

教学难点：1. 引导幼儿换位思考，理解他人的情感需求。

2. 培养幼儿的想象力，创作故事。

二、教学准备教具：1. 故事课件《卡罗尔和她的小猫》2. 小猫玩偶3. 情感卡片（快乐、生气、伤心、害怕）4. 故事创作纸环境：1. 安静、舒适的语言教室2. 适当布置教室，营造温馨氛围1. 导入：教师出示小猫玩偶，引起幼儿兴趣。

问题：你们喜欢小猫吗？小猫有什么特点？2. 讲故事：教师播放故事课件《卡罗尔和她的小猫》，引导幼儿关注故事情节和角色情感。

问题：故事中发生了什么？卡罗尔和小猫的感情变化是怎样的？3. 情感体验：教师出示情感卡片，让幼儿认识不同的情感。

问题：你们在生活中什么时候会感到快乐、生气、伤心或害怕？4. 情感表达：教师引导幼儿用语言表达自己的情感，如：“我喜欢和小猫玩耍，我感到快乐。

”幼儿相互分享自己的情感体验。

四、活动延伸1. 故事创作：教师发放故事创作纸，引导幼儿以《卡罗尔和小猫》为题材，创作自己的故事。

要求：故事中包含角色情感变化和关心他人的内容。

2. 分享作品：幼儿互相分享自己的故事作品，教师给予鼓励和指导。

五、教学反思本节课通过故事《卡罗尔和她的小猫》引导幼儿认识不同的情感，并学会用语言表达。

在活动过程中，幼儿积极参与，能够理解故事情节，感受角色情感。

在情感表达环节，大部分幼儿能够勇敢地分享自己的情感体验，但在换位思考和创作故事方面，部分幼儿仍需加强引导。

在今后的教学中，应注意：1. 针对不同幼儿的特点，给予个性化的指导，帮助他们更好地理解情感表达。

2. 增加换位思考的环节，让幼儿学会关心他人，培养同理心。

幼儿园大班语言教案《卡罗尔和她的小猫》含反思一、教学目标知识目标1.了解故事《卡罗尔和她的小猫》的基本情节和人物；2.学习和认识一些动物的名称和特征；3.学习描述动物外貌和行为的词汇；4.培养孩子们的口语表达能力和语言理解能力。

能力目标1.能描述动物的外貌和行为；2.能够在故事情境中进行简单的角色扮演；3.提高孩子们的阅读、听取和表达能力。

情感目标1.增强孩子们的动物保护意识；2.良好的团队合作精神；3.养成乐于分享、交流、合作的好习惯。

二、教学内容教学内容一：《卡罗尔和她的小猫》故事阅读通过给孩子们讲述故事《卡罗尔和她的小猫》，让孩子们理解和掌握故事汉语词汇和意义。

教学内容二：动物名称和特征描述通过对动物名称及其特征的描述，让孩子们认识和区分不同的动物种类，并学习口语表达的能力。

教学内容三：角色扮演在故事情境中，让孩子们进行角色扮演，感受故事情节和语言交流的乐趣。

三、教学方法1. 故事讲述法通过讲故事的方式引导孩子们理解故事情境和语言。

2. 问答法在故事讲述和词汇学习过程中，通过问答的方式检查孩子们的理解能力和学习情况。

3. 互动游戏法通过互动游戏的方式提高孩子们的合作精神和交流能力。

四、教学过程1. 准备阶段（5分钟）1.热身游戏：老师与孩子们一起玩游戏，如“模拟游戏”、“动物叫声游戏”等，营造轻松、愉快的教学气氛。

2. 教学阶段（30分钟）阶段一：故事讲述和词汇学习1.讲述故事《卡罗尔和她的小猫》。

2.逐句解读故事，并向孩子们解释生词和生字。

3.引导孩子们回答故事中的问题，巩固故事内容。

4.学习并认识一些动物的名称及其特征。

5.给孩子们手写制作一些动物造型，让孩子们通过制作动物模型学习认识动物的结构和特征。

阶段二：角色扮演1.设置角色扮演游戏，让孩子们在故事情境中扮演角色。

2.分别分配角色，孩子们以小组为单位，完成角色扮演游戏。

3.引导孩子们讲述自己扮演角色的感受和体验。

3. 总结阶段（5分钟）1.教师对教学过程进行总结和回顾，检查孩子们的学习情况，并提出反思和建议。

【胎教故事】卡罗尔和她的小猫“卡罗尔和她的小猫”是一个非常有爱的胎教故事，这个故事中美丽的卡罗尔一直想拥有一只可爱的猫咪，可是迟迟没有要到!卡罗尔一直想有一只小猫，她可以亲它，和它一起玩。

可是，怎么也要不到。

爸爸对卡罗尔说道：“别着急，我们在刊出尼里个广告吧。

”广告登出来了，是这样写的：我们非常需要一只小猫。

我们给它安排了一个很舒适的家，想很好地照顾它。

请问您有多余的小猫吗?卡罗尔端的出来一碟牛奶，除了一碟小食。

她又把旧有的软垫放到一只布篮子里，就待在家里等着小猫去。

丁零零，门铃作响了，进去的就是一个加着篮子的男孩，他说道：“我家的猫后生了三只小猫，我赠送给你一只。

它叫做伯洛。

”这就是只颜色一块黑、一块白的花猫。

卡罗尔抱过小猫，送走了小男孩。

小花猫喵喵地叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。

”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，完了，还给它玩绒线团。

丁零零，门铃又作响了，一个女孩抱着一只小猫来到去，她说道：“这就是我家多余的小猫。

”说道着，她卸下小猫，快步踏进门外，跟她妈妈一起跑了。

第二只小猫是深黄色的，脖子里还系着蝴蝶结，挂着小铃铛。

卡罗尔说：“你太可爱了，就跟我的伯洛做伴吧。

”卡罗尔刚笑了笑话，门铃又作响了，来到去一位叔叔，真搞笑，他每只口袋里都存有一只小猫，帽子里还中藏着一只。

他一站著，小猫卟卟卟地都冲出，朝屋里走。

卡罗尔笑了，瞧，小猫们真是太有趣了。

后来，门铃一直作响个不停，那么多小猫都去了，什么样的都存有。

妈妈从店里回来，几乎不敢相信自己的眼睛了。

妈妈说：“小猫是很好玩，可是你只能留下一只。

”晚上，家里可以不得了了，小猫在钢琴上秋千，叮叮咚咚响成一片。

小猫躲进抽屉、柜橱里。

有人从门外进去，门后可以忽然挥出来一只小猫，厉害一大跳。

爸爸从床边每只拖鞋里都捉出一只小猫来，“太多啦，小猫太多啦!这可不行，得想个办法。

”第二天，爸爸又在刊出尼里了一条广告：免费获赠胖胖的、可爱的小猫，恳请赶快一般来讲。

卡罗尔和她的小猫说课稿卡罗尔和她的小猫说课稿作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的卡罗尔和她的小猫说课稿，希望能够帮助到大家。

卡罗尔和她的小猫说课稿1说教材《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事。

情节曲折有趣。

“卡罗尔一直想有一只小猫”。

正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。

可广告一登出，送小猫的人络绎不绝。

为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。

当别人把小猫都拿走时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，卡罗尔惊喜地发现自己最喜欢的小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

”本文篇幅虽长，但语言非常质朴，具有浓厚的生活气息，文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，可读性强。

同时，《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。

所以学习本课时，需要注意指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，充分感受阅读的乐趣。

因此，本课教学的重点我定为：会认15个生字。

学习默读课文。

教学难点则是借助朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

说学习目标1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。

并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。

2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。

3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。

4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。

说教法、学法在教法上，我采用自主阅读法:放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们动物的喜爱之情。

幼儿园大班语言教案《卡罗尔和她的小猫》教学目标•通过故事，学生能够认知“猫”的特征和生活习性；•通过角色扮演，学生能够模拟“猫”的动作和声音；•通过故事和互动活动，学生能够增强语言表达能力和团队合作能力。

教学准备•教师准备故事书“《卡罗尔和她的小猫》”；•准备猫的图片、玩具或其他物品；•准备纸板、颜料、毛笔等材料，以便学生进行动手实践活动。

教学过程1. 导入新课及注意事项•让学生坐好，安静听故事；•提醒学生注意，不要干扰其他同学；•此次故事讲述了一只可爱的小猫叫卡罗尔，带领大家一起去了解它的生活，表现和特征。

2. 呈现故事1.通过图片、玩具等呈现猫的形象，引起学生们的兴趣；2.讲解故事内容，例如“卡罗尔是一只可爱的小猫，它有长长软软的尾巴、两只大眼睛、喜欢用爪子抓东西等”；3.对故事中出现的生词进行讲解，引导学生认识新单词。

3. 角色扮演1.让几名学生扮演猫的角色，其他学生观察猫的动作和声音；2.学生仿照猫的动作和声音进行角色扮演，既锻炼了身体，又丰富了语言表达。

4. 动手实践1.开始动手实践活动，让学生用毛笔和颜料画出自己心目中的小猫形象，可以与课程前准备的图片做比较，进行自我提升；2.小组合作，共同完成大幅的小猫画，以此展现团队合作精神。

教师可以在学生中挑选出一幅最优秀的画作展示。

5. 课堂互动1.通过问答游戏等形式，增进学生对故事的理解和记忆；2.通过小组合作等方式，让学生在互动中体验合作乐趣，提升情感沟通技巧；3.教师可以结合学生的表现给予肯定和评价，满足学生的好奇心和探究欲。

课后作业1.家长和孩子一起回顾学习过程，梳理新学的“猫”的特征和形态；2.画出自己心目中的卡罗尔小猫形象，并用一句话总结所学到的猫的特征；3.学生用自己的方式编故事“卡罗尔小猫找到了一只朋友”，自然而然地巩固所学的语言表达能力。

总结反思•本堂课通过故事、角色扮演、动手实践等方式，让学生领略到猫的生活和行为特征，进一步培养了学生的语言表达能力和动手实践能力；•教师在互动游戏环节积极给予肯定、鼓励和指导，激发学生学习兴趣和热情，使整个课堂高效而又愉悦；•教师应从学生出发，关注学生的兴趣和需要，尊重与差异化教育，不断完善自我，提升专业水平和职业素养。

一、教学目标：1.1 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，认识故事主人公卡罗尔和她的小猫。

1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

1.3 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿要爱护小动物。

二、教学重点与难点：2.1 教学重点：让幼儿掌握故事的主要情节，认识卡罗尔和她的小猫。

2.2 教学难点：培养幼儿对故事情节的理解和想象，教育幼儿爱护小动物。

三、教学准备：3.1 教具准备：故事课件、小猫玩具、图片等。

3.2 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：4.1 导入：教师出示小猫玩具，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

4.2 主体活动：教师讲述故事《卡罗尔和她的小猫》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象卡罗尔和小猫的互动场景。

4.3 活动延伸：教师组织幼儿进行故事情节的角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情感。

五、教学反思：5.1 教师要关注幼儿在教学过程中的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和方式。

5.2 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导幼儿积极参与课堂活动。

5.3 教学结束后，教师要关注幼儿对故事情节的掌握程度，针对幼儿的不足进行辅导。

5.4 在教育幼儿爱护小动物方面，教师要以身作则，引导幼儿树立正确的价值观。

5.5 教学过程中，教师要关注幼儿的情感体验，让幼儿在愉快的氛围中学习。

六、教学评价：6.1 认知评价：通过提问方式，检验幼儿对故事情节和角色的理解程度。

6.2 技能评价：观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评估其观察力和表达能力。

6.3 情感评价：通过幼儿在课堂上的情感反应和参与度，评价其对故事主题的兴趣和价值观的认同。

七、家园共育建议：7.1 教师应与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读活动。

7.2 建议家长在家中与幼儿一起阅读有关小动物的书籍，增进亲子关系，培养幼儿的阅读兴趣。

7.3 家长可鼓励幼儿在家中照顾玩具小猫，模拟故事中的情节，培养幼儿的责任心和同情心。

教学资料参考范本幼儿园大班故事讲述《卡罗尔和她的小猫》范文撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________【活动目标】1、能集中注意倾听故事，初步理解故事内容，感受有趣的故事情节。

2、体验故事主人公失去小猫和得到小猫时的心情，产生喜欢小猫的情感。

【活动准备】PPT（与故事匹配的）；《小朋友的书·亲亲小动物》。

【活动过程】一、谈话引出主题。

师：你喜欢小猫吗？谁来说说你喜欢什么样的小猫？你家有小猫吗？有一个小朋友，她的名字叫卡罗尔，她非常想要一只小猫，那么，她后来有没有得到小猫呢？我们来听听故事吧。

二、教师出示挂图，分段讲述故事。

教师讲述故事开始到“什么样的都有。

”师：第一只猫是什么样子的？叫什么名字？师：你的小耳朵真灵！这是一只颜色一块白、一块黑的花猫。

那它叫什么名字？师：对，她叫伯洛。

师：第二只猫是( )什么样子的？叔叔是怎么送猫的？教师讲述故事“打这以后”至结束。

师：这些小猫在卡罗尔家里干什么？为什么要把这些猫送走？送走猫的时候，卡罗尔的心情是怎么样的？最后卡罗尔还有猫吗？它是谁？它为什么没被送走？卡罗尔看到伯洛时，心情是怎么样的？伯洛呢？你喜欢伯洛吗？为什么？三、幼儿阅读。

幼儿阅读《小朋友的书·亲亲小动物》第21~26页“卡罗尔和她的小猫”一边听教师讲述故事。

引导幼儿观察《小朋友的书·亲亲小动物》第24页画面上有几只可爱的猫，说说它们长得什么样，在什么地方，在干什么。

根据《小朋友的书》上的图画尝试讲述故事。