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第十七课昌盛的秦汉文化（二）一、教学目标及教学重点难点1．教学目标通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。
通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的初步能力，提高学生辩证分析历史现象的能力。
通过对秦兵马俑的认知和感受，培养学生的历史审美感，提高学生的艺术鉴赏能力。
通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自尊心和爱国情操。
通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生勇于追求真理的精神，学会独立思考问题，形成严谨求实的学风，注重学习与实践相结合。
2. 教学重点难点教学重点：佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就教学难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响二、课前预习及小组活动任务(一) 课前预习作业1．佛教起源于，传入我国中原地区；时期，有的地方兴建起佛寺，佛教的传播对我国的文化发展具有深远影响。
2．张骞通西域后，佛教沿逐步传到中国。
3．我国土生土长的宗教是，东汉时期在民间兴起，其创始人之一叫。
道教尊为教主，称为。
道教对我国文化也有深远的影响。
4．秦汉时期，批判迷信鬼神的思想家中的杰出代表是，他的代表作是《》。
5．《史记》的作者是，它记述了从到时期的史事，是我国第一部纪传体通史，成为后世纪传体史书的典范。
6．秦汉时期雕塑艺术的杰出代表是。
(二) 小组活动任务1．各小组准备问题，在教学中进行小组问题竞赛。
2．思考秦汉时期文化昌盛的原因有哪些。
三、教学过程设计课前预习作业检查（5-10分钟）按照布置分配好的小组对预习作业进行检查，通过小组竞赛加分的方式进行。
导入新课设计（2-5分钟）导入设计一：从教材导入框的内容导入新课。
导入设计二：通过回忆上节课教学内容来导入新课讲授新课（20分钟）本节课属于文化史教学内容，知识点多且都需要掌握。
昌盛的秦汉文化（二）·教案示例之二教案示例之二第20课昌盛的秦汉文化（二）——思想领域的斗争和宗教的传播教材分析秦汉时期求仙迷信思想在统治阶级中盛行。
在对封建迷信思想的批判中，涌现出不少唯物主义思想家，其中最杰出的代表是王充。
他在著作《论衡》中，批判“天降灾祸”，否认人死变鬼，表现了顽强的战斗精神。
两汉时期佛教东来，道教兴起。
尽管佛教追求来世的幸福，道教主张今生今世得道成仙，但都放弃为争取现实幸福的斗争，因而在统治阶级的支持下广泛传播。
佛教和道教还对中国文化的发展产生了广泛深远的影响。
教学目的1．基础知识：王充与《论衡》；佛教传入中国；道教的兴起；佛教与道教广泛传播的原因。
2．思想政治教育：①王充有力地批判了封建迷信思想，是我国古代杰出的唯物主义思想家。
②佛教和道教的教义，迎合了封建统治阶级麻痹人民斗志的需要，是其得到广泛传播的主要原因。
3．能力培养：回答：“为什么说王充是东汉杰出的思想家？”培养分析问题的能力。
教学重点和难点重点：王充的唯物主义思想。
难点：宗教的本质及其复杂的作用。
教学方法以讲述为主的综合式教学法。
教学过程（复习提问，导入新课）提问：秦汉时期我国的科学技术有哪些值得我们自豪的成就？上节课我们学习了秦汉时期的科学技术，这节课我们将学习秦汉时期在思想领域中反对封建迷信思想的斗争，以及宗教的兴起和传播。
一、唯物主义思想家王充1．封建迷信思想的盛行迷信思想在我国起源很早。
秦汉时期流行更广。
兼并六国后，秦始皇盼望长生不老，曾派徐福等方士多次入海求仙药。
秦始皇还几次亲自到海上“冀遇海中三神山之奇药。
不得，还至沙丘崩”（《史记·封禅书》）。
汉武帝为长生不老，也大搞求仙寻药的活动，一时间上疏言神怪奇方的术士多达万人。
（出示《汉代的神圣画像》）甚至神怪画像常作为房屋墙壁的装饰，或作为墓室的壁画。
求仙迷信思想在统治阶级中盛行。
（提问：谁向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议？）董仲舒还宣扬迷信思想，提出“天人感应”。
适用精选文件资料分享第 17 课鼎盛的秦汉文化教案第17 课鼎盛的秦汉文化教案【课标要求】秦汉文化中有关宗教、思想和史学、艺术等方面的成就【学习目标】知识目标：佛教传入和道教流行 ; 司马迁的《史记》内容 ; 秦兵马俑能力目标：解析佛教和道教在我国流传的原由及影响；鉴赏秦兵马俑感情目标：培育对秦汉文化成就的骄傲感和爱国心；学习司马迁追求真谛的精神【学习要点】（1）佛教和道教在秦汉期间的发展状况（2）以《史记》为代表的史学成就【学习难点】宗教得以流传的原由和对我国古代社会发展产生的影响【学习过程】朝代宗教思想史学艺术秦西汉东汉一、自主学习，自我检测（在自学基础上 , 完成以下表格）二、交流展现，合作研究（各抒己见） 1 ．佛教传入我国后为何很快遇到封建统治这的欢迎和帮助？请举出实例谈谈佛教对中国文化的影响吗？２.我国土生土长的宗教──道教的开创人是谁？你知道“太上老君”吗?“八仙过海，各显神通”中的“八仙”是源于道教的故事吗 ?你能谈谈佛教和道教的异同吗？（合作互助） 1. 鲁迅先生称司马迁的《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，你知道为何吗 ?这部书究竟写了些什么 ?对中国史学和文学有什么影响 ?2.秦始皇一致全国后，在自己的陵墓旁边修筑了巨大的兵马俑。
这些兵马俑摆列整齐，并且都面向东方，准备随时镇压山东六国的反叛。
那么，秦始皇陵兵马俑是在什么时候被发掘出来的 ?为何会享誉世界?它的魅力安在呢 ?三、拓展延伸，感悟历史 1. 读史识人司马氏世司典籍，工于制作，故能上稽仲尼之意，会《诗》《书》《左传》《国语》《世本》《战国策》、《楚汉春秋》之言，通黄帝尧舜至于秦汉之世，勒成一书，分为五体：本纪纪年，世祖传代，表以正历，书以类事，传以著人。
惟百代而下，史官不可以易其法，学者不可以舍其书。
六经以后，唯有此作。
（ 1）资猜中的“司马氏”是谁？“一书”是指哪部书？（2）这部书在我国史学和文学发展史上拥有如何的地位？（3）为了完成这部书，他付出了好多努力。
第17课昌盛的秦汉文化（二）连江凤城中学赵国顶教学目标知识目标：通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。
通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史文化现象的初步能力。
通过对秦兵马俑的认知和感受，培养学生的历史审美感，提高学生的艺术鉴赏能力。
过程与方法：通过多媒体教学软件调动学生多种感官的活动；以问题带动学生思考，解决一个个问题完成本课的学习；对于疑难问题，通过分组讨论和合作，培养学生主动参与和与他人协作学习的能力。
情感态度与价值观：通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自尊心和爱国情操。
通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生勇于追求真理的精神，学会独立思考问题，形成严谨求实的学风，注重学习与实践相结合。
教学重点与难点教学重点：佛教和道教在我国传播的情况，以《史记》为代表的史学成就教学难点：佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响教学过程导入新课（展示西游记剧照：如来佛、观音菩萨、玉皇大帝、太上老君图）剧中的这几个人分别是哪个宗教的代表人物？那么，佛教和道教又是什么时候在我国发展起来的？它们的主要教义有哪些？对我国历史的发展产生过什么影响？学完今天这一课后，你就会明白的。
（板书课题）组织学生学习和探究新课一、佛教的传入和道教的兴起（板书）1、佛教的传入（板书）佛教是当今世界上的三大宗教之一。
它最早产生于哪里？（古印度）它的创始人叫做乔达摩·悉达多（展示：释迦牟尼）。
佛教是什么时候、怎样传入中国的？（展示佛教传入示意图：西汉末年经丝绸之路传入中国）随着佛教的传播，东汉明帝在洛阳修建了我国第一座佛教寺庙——白马寺。
（展示白马寺图）佛教自传入中国后，在我国已经历了一千多年的历史，至今仍经久不衰。
（展示佛教四大名山图）那么佛教在中国得以传播的原因是什么呢？这就要从佛教的教义方面去探寻。
第17课昌盛的秦汉文化（二）-本教学目标知识与能力：⑴知识目标通过本的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。
⑵能力目标通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史化现象的初步能力，提高学生辩证分析历史现象的能力。
通过对秦兵马俑的认知和感受，培养学生的历史审美感，提高学生的艺术鉴赏能力。
过程与方法：⑴制作本的多媒体，增加堂教学的直观性、趣味性。
⑵通过分组讨论、收集整理资料等形式，引导学生进行探究性学习。
⑶通过查阅资料、准备小品等活动，培养学生运用辩证的方法评价历史现象的能力。
情感、态度和价值观：通过学习秦汉时期辉煌的化成就，培养学生的民族自尊心和爱国情操。
通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生勇于追求真理的精神，学会独立思考问题，形成严谨求实的学风，注重学习与实践相结合。
教学重点和难点及处理方法重点：佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就。
难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。
前导学阅读有关佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就、秦始皇陵兵马俑，查找有关佛教、道教对我国古代社会发展产生的影响的资料，并且整理资料、设计提问、编排辩论会等。
教学策略和方法指导学生以历史学习小组为单位分成四个历史小组，每组确定一名组长。
各成员根据教师布置的内容去查找、收集资料，之后在小组内部进行交流和筛选，准备用各种适当的方法进行班级交流，如成果汇报、辩论会等方式，并制作成多媒体在堂上演示在教学中。
教学资《新编中国史话·上》自制本的多媒体辅助教学。
音像资料《上下五千年》。
教学过程教师活动学生活动预期效果复习旧：我们上节学习了秦汉时期的科技成就和医学成就等方面的史实，现在就请一位同学带领大家复习一下这方面的内容。
第17课昌盛的秦汉文化（二）案例2我们身边的宗教
活动目的：
（1）引导学生关注身边的事，了解世界三大宗教和我国道教。
（2）通过各种方法，使学生学会认识历史的方法，培养学生收集资料、整理资料的能力，并能提出自己的见解和形成新的认识。
（3）培养学生的参与意识、提高与人合作、交流的能力和锻炼口头表达能力。
活动准备：
（1）查找与佛教、基督教、伊斯兰教和道教相关资料，主要是它们的创始人、产生的背景、地区、主要的教义。
（2）查找我国古代化与宗教有关的字材料、实物图片。
（3）参观博物馆和当地的宗教场所形成对宗教的感性认识。
（4）整理去过的佛教、道教圣地的资料。
活动步骤：
（1）教师简单介绍本节的主题。
（2）学生自由发言，扼要讲清收集的资料。
（3）根据所收集的资料，学生自由地分成佛教、基督教、伊斯兰教和道教四大组，各小组学生集体商讨、综合归纳形成统一的意见，最后由中心发言人主讲。
（4）与其他小组进行比较，总结出宗教的共性。
（）由学生主动担任导游，介绍当地的宗教活动场所，特别是佛教、道教活动场所。
（6）教师归纳总结。
活动过程：（步骤的部分展示）
（1）学生一：我国的名寺、名观很多，武汉就有很多，我还是给大家讲讲武汉的归元寺。
武汉的归元禅寺是佛教名寺，是清顺治1年（168年）由白光法师兴建的，其名取“归元性不二，方便有多门”的佛偈而命名，它与宝通寺、溪寺、正党寺合称武汉四大丛林（丛林意为“众僧聚居一处有如众木相依为林”）。
归元寺地处武汉市汉阳区翠微路西端，占地46900平方米，殿舍200余间，其中罗汉堂供奉的00尊金身罗汉为该寺的重点特色之一。
我们每个人还可以根据自己的年龄找到对应的罗汉，这是非常有趣的事，大家可以乘旅游一号线去归元寺。
归元寺有二大特色：一是以建筑完美、雕塑绝妙，二是珍藏丰富。
由于归元寺非常有名，港澳同胞、海外侨胞以及许多外国游客包括各国政要如柬埔寨西哈努克国王、美国国务卿基辛格、新加坡前总理李光耀、日本首相中曾康弘等都曾先后此观赏，并分别向该寺赠送礼品。
我觉得这个地方值得一玩。
学生二：你讲了佛教的归元寺，我讲道教的长春观。
长春观……
学生三：老师，我讲宝通寺。
宝通寺……
老师：同学们在讲了武汉市的名寺名观后，我们再想想，今天，我国许多地方还有佛教活动，驰名中外佛教、道教圣地主要的有哪些？大家可以讲去过的地方，也可以讲自己所收集到的资料。
学生四：湖北武当
学生五：安徽的九华
学生六：洛阳龙门石窟
学生七：四川的峨眉
学生八：浙江省的普陀
学生九：四川青城
学生十：西的五台、西的云冈石窟
老师：看，同学们知道的还不少呢。
现在我们请一位同学讲讲位于湖北的武当。
学生：武当位于湖北省北部十堰市境内，势雄伟，共有72峰，主峰天柱峰海拔1612米，其余各峰均倾向天柱，蔚为奇观。
从东汉道教诞生之后，历代帝王曾多次在武当举行封禅仪式，武当的声名日盛，明成祖时期一度曾位列五岳之上，有“大岳”之称。
武当是道家追求仙境的理想之地。
令武当真正名扬天下的是一代宗师张三丰，他创立的武当派与嵩少林派齐名。
北宋大书画家米芾将之誉为“天下第一”，他的这种说法虽有夸张之嫌，但我认为武当确实是一个值得一游的地方。
教师：从同学们的回答看，大家知道的还不少呢，说明同学们……
由于时间的关系，我们没有时间让大家在堂──展出自己精心收集的资料，但下后，请同学们把资料，包括宗教的创始人，宗教的禁忌等等都可以交，我们专门作一个宗教展板。
同学们，你们在这些地区游玩的时候想到了什么？
学生：宗教对我国影响很大。
老师：大家能不能谈具体一点。
学生：中国的佛教殿堂建筑风格有外的风格也带有中国的风格。
学生：……
老师：我们的语言字，从日常用语到常用典故，不少自佛经，大家知道吗？
学生：……
老师：天龙八部、天女散花、现身说法、井中捞月、一切皆空、拖泥带水、五体投地、大慈大悲、六根清净、功德圆满、心猿意马、快马一鞭、立地成佛、冷暖自知、唯我独尊、隔靴搔痒、骑驴觅驴等都与佛教有关。
老师：宗教是各民族都有的普遍现象。
宗教对我们传统化的发展影响很大。
特别是佛教对中国的影响较大。
佛教在中国与中国传统化相互融合，就如同这些典故、成语，你中有我，我中有你，中国的民间传统风俗，很多都打上了佛教的印记。
佛教对中国化的影响是全方位的：
从诗歌、小说、书法、绘画、音乐、建筑、石窟等都产生了深远的影响，讲我国的石窟艺术也离不开佛教，如龙门石窟、云冈石窟……所以说佛教对我国传统化的发展产生了深远的影响。
同时我们了解古代宗教的内容，也是认识中国国情的一部分。
需要注意的是，学习古代宗教的内容，要以国家的宗教政策为指导，尊重宗教信仰自由和宗教平等，对宗教思想和活动评价，要做到合理和公正。
注：（1）全班同学可以充当游客，自由地向导游提问，在学生导游无法回答的情况下，教师要帮助他。
（2）学生导游介绍的过程中，教师可以充当游客，引导学生围绕佛教、道教对中国古代化的影响这一主题上。
学生天地：
学生自己收集的资料、图片
背景资料：
（一）宗教在我国古代盛行的原因
宗教教义的欺骗性，麻痹了人民反对封建剥削和压迫的斗志；适应了
封建统治阶级麻醉人民的需要，因而得到统治阶级的提倡和扶持。
（二）评价
佛教在西汉时期传入中国，道教在东汉时产生。
由于三国两晋南北朝时社会动荡不安，再加上宗教本身的麻痹作用，特别是统治阶级为维护统治而大力提倡，佛道两家都得以迅速发展，特别是佛教发展更快。
在所有的宗教中，佛教的影响最大，对中国的影响也较深，甚至儒家思想也吸收了佛教的精神。
由于儒学与佛教之争、佛教与皇权之争、佛教与道教之争和佛教与地主经济利益的冲突，特别是由于儒家思想的正统地位牢固，任何宗教都没有取得思想界的统治地位，成为我国的国教。
佛教和道教对中国化产生了深远的影响，也是今日中国化的重要组成部分之一，在邻国也有影响。
（三）其他
禁忌：
禁忌具体地说，就是在各种宗教体系中，与某种宗教观念相联系，规定在特定的时间、地点或对特定的对象，禁止某些特定的言语或行为。
1关于时间的禁忌
佛教规定农历一、五、九月为“忌月”，在此后的三个月里，要求不出门的佛教信徒要素食斋戒，不宰牲；伊斯兰教每年有一个月为“斋月”，在斋月里，禁止白天进食。
2关于地点的禁忌
宗教的发地、举行宗教活动的重要场所，都是神圣的地方，去时都有禁忌。
如去伊斯兰教的圣地麦加，穆斯林在去之前要斋戒、禁欲、沐浴净身。
大雄宝殿对于佛教徒，教堂对于基督教、天主教都是一块神圣的场所，这些地方的气氛一般都比较庄严、肃穆。
3关于圣物的禁忌
圣物是指佛教的佛像、经书，伊斯兰教的黑陨石等等。
如佛教规定，凡毁坏佛像、菩萨像者则犯了重罪，要打人十八层地狱，对于佛教的典籍经书，也不能随意损坏，更不能践踏、诽谤，“凡诽谤大乘经者，则不能成佛得解脱”。
4关于饮食的禁忌
中国佛教禁止吃肉，印度佛教禁止吃不净之肉；伊斯兰教的斋月期间，每天自太阳升起至太阳降至地平线前，禁绝一切饮食；《圣经》中明规定不得吃活物的血，否则要遭“剪除”。
与宗教有关的节日
佛教：农历四月初八的“佛诞日”和七月十五的“自恣日”，这两天都叫做“佛欢喜日”。
基督教：“复活节”、“圣诞节”
伊斯兰教：开斋节、宰牲节和圣纪节。
开斋节在我国x疆地区的伊斯兰教信徒又称“肉孜节”，日期定在斋月的最后一天见新月的次日即行开斋。
开斋一般要进行3—4天的庆祝活动。
宰牲节又叫“古尔邦节”。
圣纪节在中国又叫“圣忌日”，中国的穆斯林在这一天要举行“圣会“，其活动主要包括诵读《古兰经》、赞圣、讲述穆罕默德的生平等。
称谓
中国把佛教的庙宇，统称为寺院，住持称为“方丈”。
基督教的宗教活动场所，天主教和东正教叫教堂，出家人聚居的地方称修道院。
教会
是整个教派组织的称呼，也是各地各级组织的通称。
天主教的最高首脑称为教皇。
伊斯兰教举行宗教活动的地方称为“清真寺”，也称为“礼拜寺”。
在清真寺中的最高职位的称教长。
伊斯兰教徒通称“穆斯林”，宗教职业者称为“阿訇”。
