八物运动的快慢教学案

《运动的快慢》导学案《运动的快缓》导学案一、导学目标：1.了解什么是速度，学会计算速度的大小。

2.掌握速度和时间的干系，理解速度的快缓对运动的影响。

3.通过实例分析，探讨速度的变化对运动轨迹的影响。

二、导学重点：1.速度的观点及计算方法。

2.速度和时间之间的干系。

3.速度的快缓对运动的影响。

三、导学难点：1.掌握速度计算公式。

2.理解速度对运动轨迹的影响。

四、导学内容：1.速度的定义：速度是指物体在单位时间内所运动的距离。

2.速度的计算公式：速度=位移/时间。

3.速度的快缓与运动的干系：速度快的物体在同样时间内可以运动更遥的距离，速度缓的物体则相反。

4.速度与时间的干系：速度和时间是密切相关的，速度的大小取决于时间的长短。

5.速度变化对运动轨迹的影响：速度的变化会导致物体运动轨迹的改变，速度越快，运动轨迹越遥；速度越缓，运动轨迹越短。

五、导学案例：小明骑自行车去学校，他用时30分钟骑了10公里，求小明骑自行车的速度。

解答：速度=位移/时间=10公里/0.5小时=20公里/小时。

六、导学讨论：1.速度的大小对运动有什么影响？2.速度的快缓会如何改变物体的运动轨迹？3.在平时生活中，速度的快缓对我们有什么启迪？七、导学延伸：1.请同砚们自行寻找一些平时生活中的例子，探讨速度的快缓对运动的影响。

2.尝试计算不同物体的速度，并比较它们之间的差别。

3.观察身边的运动，分析速度变化对其轨迹的影响。

八、导学总结：通过本节课的进修，我们了解了速度的观点及计算方法，掌握了速度和时间的干系，理解了速度的快缓对运动的影响。

希望同砚们能够在平时生活中多加观察，深入理解速度的重要性，为今后的进修打下坚实的基础。

初中物理运动的快慢教案教学目标：1. 理解速度的概念，掌握速度的计算公式。

2. 能够通过比较时间、路程和速度来判断物体运动的快慢。

3. 了解匀速直线运动的特点。

教学重点：1. 速度的概念和计算公式。

2. 判断物体运动快慢的方法。

教学难点：1. 速度公式的应用。

2. 匀速直线运动的理解。

教学准备：1. 教学课件。

2. 计时器、测量工具、计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示不同物体的运动情况，如自行车、汽车、飞机等。

2. 引导学生观察并思考：如何判断这些物体运动的快慢？二、新课讲解（20分钟）1. 介绍速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，表示物体在单位时间内通过的路程。

2. 讲解速度的计算公式：速度 = 路程 ÷ 时间。

3. 举例说明如何利用速度公式进行计算。

4. 介绍匀速直线运动的概念：速度保持不变，运动方向为直线的运动。

5. 讲解如何判断物体运动快慢：a. 在相同时间内，比较路程的长短。

b. 在相同路程内，比较所用时间的长短。

c. 在时间和路程都不相同的情况下，比较单位时间内通过的路程。

三、实验演示（15分钟）1. 安排学生进行实验，测量不同物体的速度。

2. 引导学生利用速度公式进行计算，并判断物体运动的快慢。

四、课堂练习（10分钟）1. 安排学生进行课堂练习，解答有关速度、路程和时间的问题。

2. 引导学生运用所学知识解决实际问题。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结速度的概念、计算公式和判断物体运动快慢的方法。

2. 强调匀速直线运动的特点。

教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和实验，使学生掌握了速度的概念和计算公式，能够判断物体运动的快慢。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们参与实验和课堂讨论。

通过课堂练习，检验了学生对知识的掌握程度。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在今后的教学中，还需加强对匀速直线运动的理解和应用的讲解，提高学生的综合运用能力。

八年级物理教案第三节运动的快慢第三节运动的快慢一、概念及含义1. 运动：动物或物体空间位置的变化，有定向性、有规律性。

2. 速度： ==单位时间内物体在某一方向上所运动路程。

其单位为米每秒（m/s）。

3. 加速度：即物体运动速度随着时间的变化而变化，每秒变化的速度大小，其单位为米每秒平方（m/s2）。

4. 匀变速直线运动：物体沿直线以匀变速运动，即其速度恒定，加速度为0，称为匀速直线运动。

二、物体运动速度的变化1. 单一加速运动：物体的速度随时间的变化而不断变化，其加速度值恒定，称为单一加速运动。

2. 减速运动：当速度降低时，所经过的路程也变少，即加速度的值小于零，则称为减速运动。

3. 匀速运动：指物体沿直线以恒定速度运动，其加速度值为零，称为匀速运动。

4. 停止运动：指物体没有沿一定方向以一定速度运动，加速度为零，称为停止运动。

三、物体运动的快慢1. 运动速度快慢由其速度和加速度来衡量，速度的大小决定了物体的快慢。

2. 加速度能影响物体的速度，当加速度增大时，物体的速度就会变快，反之，加速度减小，物体的速度就会变慢。

3. 若物体具有恒定的加速度，则加速度能体现出物体运动的变化，加速度变大，速度变快，加速度变小，速度变慢。

四、加速运动1. 加速度可以表示物体运动的变化程度，但加速度值本身并不能完全表明运动的快慢。

2. 加速度越大，物体变速越快，物体可以以较快的速度运动。

3. 当加速度的大小一定时，物体的运动路程越长，物体的运动速度越快。

4. 加速度可以衡量物体运动的快慢，加速度值越大，物体运动越快，若加速度值为0则运动为匀速运动，若加速度值为负数则运动为减速运动。

初中物理运动快慢教案【教学目标】1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算方法。

2. 能够通过实例分析，掌握比较物体运动快慢的方法。

3. 了解匀速直线运动和变速直线运动的特点。

4. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

【教学内容】1. 速度的概念及计算方法。

2. 比较物体运动快慢的方法。

3. 匀速直线运动和变速直线运动的特点。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示不同运动场景，如赛车、跑步、骑车等，引导学生关注物体的运动快慢。

2. 提问：同学们，你们知道如何比较物体运动的快慢吗？二、新课导入（15分钟）1. 讲解速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的距离与时间的比值。

2. 介绍速度的计算方法：速度 = 路程 ÷ 时间。

3. 讲解匀速直线运动和变速直线运动的特点。

三、实例分析（15分钟）1. 举例说明如何比较物体运动的快慢，如在相同时间内比较路程，或者在相同路程内比较时间。

2. 让学生分组讨论，每组设计一个实例，分析物体的运动快慢。

四、课堂实践（15分钟）1. 让学生使用秒表、卷尺等工具，测量自己的跑步速度。

2. 学生相互之间比较跑步速度，总结比较物体运动快慢的方法。

五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结匀速直线运动和变速直线运动的特点。

2. 提问：同学们，你们认为在实际生活中，速度的概念有哪些应用？【教学评价】1. 课后作业：让学生运用所学知识，分析生活中的运动快慢现象，写在日记中。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力。

【教学反思】本节课通过实例分析和实践操作，让学生掌握了比较物体运动快慢的方法，了解了匀速直线运动和变速直线运动的特点。

在教学过程中，要注意引导学生关注实际生活中的运动快慢现象，培养学生的观察能力和思考能力。

同时，加强课堂实践，提高学生的动手操作能力。

部编人教版八年级物理上册《运动的快慢》教案本篇教案是针对部编人教版八年级物理上册第一章《运动的快慢》的教学设计。

本章主要介绍了物体运动的基本概念，如位移、速度、加速度等，并通过生活中的例子，让学生了解速度和加速度对运动的影响，以及如何描述和计算物体的运动状态。

教学重点是让学生掌握速度和加速度的概念及计算方法。

一、教学目标1. 了解物体运动的基本概念，如位移、速度、加速度等。

2. 了解速度和加速度对运动的影响。

3. 熟练掌握速度和加速度的概念及计算方法。

4. 了解如何描述和计算物体的运动状态。

5. 能够应用所学知识解决生活中的物理问题。

二、教学重点1. 速度和加速度的概念及计算方法。

2. 如何描述和计算物体的运动状态。

三、教学难点1. 加速度的概念及计算方法。

2. 如何描述和计算物体的运动状态。

四、教学方法讲授法、实验演示法、归纳法、练习法。

五、教学过程1. 导入新课通过生活中有关运动的例子，引导学生思考：什么是运动？运动有哪些基本特征？如何描述运动状态？引入速度和加速度的概念，介绍本次课的学习目标。

2. 概念讲解(1) 位移：物体在运动过程中从起点到终点所移动的距离和方向的变化。

(2) 速度：物体在单位时间内所移动的距离，又称为路程，用$v$表示，单位是米/秒（$m/s$）。

(3) 加速度：物体在单位时间内速度的变化率，用$a$表示，单位是米/秒$^2$。

(4) 匀速直线运动：物体在单位时间内路程相等，速度不变。

(5) 匀变速直线运动：物体在单位时间内路程不等，速度变化。

3. 计算方法讲解(1) 速度的计算公式：$v=\dfrac{s}{t}$。

(2) 加速度的计算公式：$a=\dfrac{v_2-v_1}{t}$。

(3) 位移的计算公式：$s=s_2-s_1$。

4. 实验演示通过实验演示，让学生更加直观地理解速度和加速度的概念及计算方法。

如，通过测量小车在不同时间内的速度，计算出其加速度；通过比较不同物体在同一高度下落的时间，了解重力对物体运动的影响。

探究目标：通过对比不同物体运动的快慢，了解物体运动的速度与物体性质的关系。

探究器材：计时器、不同质量的小球（如篮球、乒乓球等）。

探究步骤：1.引导学生思考问题：何为物体运动的快慢？物体的质量对运动的快慢有何影响？2.分组讨论，学生提出自己的想法。

3.安排实验：将不同质量的小球放在同一起点上，用计时器计时，观察小球运动的快慢。

4.学生回答问题：小球运动的快慢与小球的质量有何关系？5.教师进一步引导学生思考：除了质量，还有哪些因素会影响物体的运动快慢呢？6.学生再次分组讨论，提出自己的想法。

7.引导学生进行新的实验：保持质量不变，改变物体的形状（如将乒乓球变形、将篮球压扁等），观察不同形状物体的运动快慢。

8.学生回答问题：不同形状的物体，运动的快慢有何不同？9.教师总结学生的观察结果，引导学生通过实验证明：物体的运动快慢与物体的质量、形状有关。

10.教师给出正确的结论：质量越大、形状越不规则的物体，运动越慢；质量越小、形状越规则的物体，运动越快。

11.教师带领学生思考：除了质量和形状，还有哪些因素会影响物体的运动快慢呢？12.学生进行进一步探究：设计实验，改变其他因素，观察物体运动的快慢变化。

13.学生记录实验结果和自己的思考。

14.学生讨论实验结果和思考，总结不同因素对物体运动快慢的影响。

15.教师进行总结和点评，引导学生深入思考物体运动的规律。

拓展探究：1.学生可以通过改变位移、摩擦力、空气阻力等不同因素，进一步探究物体运动快慢的规律。

2.学生可以设计其他物体运动快慢的实验，如比较不同长度的直线运动、弧线运动等。

3.学生可以通过观察其他物体运动的快慢并进行比较，进一步加深对物体运动规律的理解。

评价与反思：通过本次探究活动，学生通过实验观察和分析，初步了解了物体运动快慢与物体的质量、形状之间的关系。

同时，学生也进一步思考了其他影响物体运动快慢的因素，并进行了拓展的探究。

通过这个过程，学生在实践中积累了经验，并培养了观察问题、设计实验、记录实验结果和思考的能力。

第一章机械运动第3节运动的快慢第一课时教学目标（一）知识与技能1．能用速度描述物体的运动快慢，能用速度公式进行简单的计算。

2．能用速度公式进行简单的计算；（二）过程与方法1．通过实例体验比较物体运动快慢的方法。

2．通过对生活中实例的比较，理解速度的概念（三）情感态度和价值观1．具有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。

2．通过利用速度知识解决生活中的问题，感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。

教学重点：速度的物理意义及速度公式。

教学难点：速度概念的建立。

教具准备：PPT课件教学过程：一、情境导入上节课我们学习了机械运动，知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。

提问：同样物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。

（板书课题）二、新课教学探究一：物体运动快慢的比较比较物体快慢的两种方法。

1.在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。

问题：观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？学生交流讨论后回答。

(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。

)教师小结：观众的方法是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。

2.学生实验：“比较纸片下落的快慢”。

体验两种比较物体运动快慢的方法。

取两张A4纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。

(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？(试一试)：结果与你的猜测一致吗？(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？3.学生讨论：一位同学百米跑用了11s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？学生交流讨论教师小结：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。