学科大类必修课程工作组设置一览表

经济与管理学院工商管理大类招生专业分流实施方案某大学经济与管理学院从2019年开始实行工商管理大类的招生模式，根据学校专业调整、优化方案，2021级工商管理大类招生专业分流的专业包括市场营销和财务管理2个专业。

工商管理大类的培养方案按照“2+2”的模式进行培养，因此，学生分流工作安排在大二第二学期结束前完成。

为适应社会发展需求，激发学生学习的主动性、自觉性和创造性，充分体现以学生为中心、夯实基础、强化实践、突出特色、提高教学质量的指导思想，以及规范大类招生培养模式及专业分流管理，特制定本方案。

第一条分流工作机构学院成立专业分流工作领导组和工作组，全面负责学院大类招生分类和培养模式决策，以及分流工作的计划、组织、实施及宣传工作，并受理学生的书面申诉。

分流工作组成员见附件1。

领导组和工作组职责界定：专业分流工作领导组负责审定专业分流实施方案，确定专业班级分配基本原则，审定最终专业分流方案，学生分流问题处理以及最终分流结果的审定；工作组负责具体实施专业分流工作，包括组织宣讲专业分流方案、组织学生填报专业志愿、汇总学生填报志愿、提出各专业预录取学生名单，以及相关材料的整理与汇总。

第二条分流基本原则学院实施按学科大类招生的目的是为了进一步强化学科基础和尊重学生对专业的个性化选择：分流过程中要兼顾各专业发展要求和培养条件及能力，学生的学习兴趣，各专业的就业状态。

学院专业分流按照“自主申报、双向选择、择优录取、适当调整”的总原则进行，其基本原则如下：2.1坚持公开、公平、公正原则。

充分体现机会均等，增强专业分流工作的透明度，保证分流工作顺利实施。

2.2尊重学生意愿原则。

在分流过程中学生自主选择，专业录取时以志愿优先，相同志愿的学生按综合成绩择优录取。

2.3专业布局合理原则。

在尊重学生志愿的同时，考虑合理布局专业，从山西省及全国各地经济建设和社会发展需要出发合理调整专业人数。

2.4分流限定在就读的工商管理大类所含的专业内进行，不得跨大类选择其它专业。

南京理工大学制定本科培养计划的若干意见一、指导思想、原则及工作思路1．我校本科人才培养的总目标是：面向社会经济发展和国防现代化建设的需求，培养大批基础宽厚，知识、能力、素质协调发展，具有较强的国际交流能力，德才兼备、身心健康、求真务实、敢于创新、勇于实践，具有献身精神的高素质研究应用型专门人才。

在若干优势学科专业领域造就一批具有国际视野、领导才能、开拓能力的拔尖创新人才毛坯，为其成长为各行业的精英人才和领军人物打下坚实基础。

2．推进全面素质教育，注重学生创新精神、实践能力的培养，促使学生智力因素和非智力因素协调发展。

培养计划的制定要从21世纪人才所需的知识、能力和素质要求出发，按照“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的基本原则构建和完善创新人才培养方案，突出专业办学特色，合理调整课程设置，把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合，以增强大学生的适应能力和就业针对性。

3．各专业要依据社会需求、自身的办学历史和现有的条件，科学合理地确定本专业的人才培养目标和培养规格，并在培养计划中明确体现。

理工类专业要加强理工结合、文理渗透，强化学生研究开发能力、工程应用能力的培养，人文社会科学和经管类专业着重培养面向国民经济和区域经济建设所需的具有一定自然科学基础和工程技术背景的高素质复合型、应用型人才。

4．全校按专业大类（材料、机械、仪器仪表、能源动力、电气信息、电子信息科学、土建、环境与安全、化工与制药、交通运输、武器类、工程力学、生物工程、数学、物理学、经济学、管理学、法学、外国语言文学、新闻传播学、社会学、艺术等）制定宽口径的人才培养计划，科学合理构建专业大类的学科基础课平台，柔性设置专业方向选修课及学科前沿选修课程。

5．加强实践教学，大力推进和深化实践教学改革，建立完善的实践教学课程体系，进一步拓宽提高实践能力的思路，提高学生运用理论知识分析、解决实际问题的能力和在实践中善于发现问题、提出问题的能力，加强学生创新意识和创新能力的培养。

学生课程设置方案在现代教育中，学生课程设置方案是非常重要的一环。

它不仅决定了学生们所学的内容，还直接关系到他们的学习效果和未来发展。

本文将探讨学生课程设置方案的重要性、设计原则以及如何制定合理的课程设置方案。

1. 为什么学生课程设置方案如此重要？学生课程设置方案是学校教学工作的重要组成部分，它直接影响着学生们的学业发展和未来职业规划。

一个科学合理的课程设置方案可以帮助学生全面发展，培养他们的各项能力，提高他们的综合素质。

同时，优秀的课程设置方案还能够激发学生的学习兴趣，增强他们的主动性和创造性，提高学习效果。

2. 设计学生课程设置方案的原则设计学生课程设置方案需要遵循一些基本原则，以保证方案的科学性和合理性。

首先，课程设置应该符合学生的认知特点和发展规律，注重培养学生的思维能力和实践能力。

其次，要注重综合素质教育，培养学生的情感、态度和价值观。

再次，要根据学生的兴趣和特长进行个性化设置，以激发他们的学习动力和发展潜能。

最后，课程设置应具有灵活性和适应性，随时调整和改进，以适应社会的快速变化。

3. 从知识结构角度设计课程设置方案从知识结构角度出发，学生课程设置方案应该从基础知识到拓展知识进行有序安排。

首先，要确保学生掌握必要的基础知识，为学习其他学科打下坚实的基础。

然后，逐渐引入与学科相关的拓展知识，以增强学生的学科综合能力。

最后，可以设置一些选修课程，供学生选择个人兴趣、特长所在的领域进行深入学习。

4. 从学科培养角度设计课程设置方案从学科培养角度出发，学生课程设置方案应该注重培养学生的学科思维和学科能力。

首先，要强化学科基础知识的教学和训练，提高学生的学科素养和基本能力。

其次，要注重学科方法的培养，教会学生正确的学习方法和解决问题的思路。

再次，可以布置一些研究性学习任务，培养学生的科学研究能力和创新能力。

5. 从实践能力角度设计课程设置方案从实践能力角度出发，学生课程设置方案应该注重培养学生的实践能力和动手能力。

山西省普通高中新课程实验专家工作组名单组长：马玉玺（省教育科学研究院院长）副组长：贺斌（省教育科学研究院副院长、研究员）郭晚盛（省教育科学研究院副院长、中教高级）李金碧（省教育科学研究院副院长、研究员）成员：(以下以姓氏笔划为序)王月玲（省教科院高中课程教学研究中心副主任、中教高级）卢红梅（省教育厅装备处副处长、中教高级）任向东（省教育厅体卫处处长）白成社（朔州一中副校长、中教高级）李和平（省教育科学研究院书记、编审）李莉莉（省教育科学研究院副院长、中教高级）李景辉（运城学院教授）李元平（省教科院高中课程教学研究中心副主任、中教高级）刘志华（大同大学教授）吴丽萍（太原师范学院教育系教授）肖增英（省教科院高中课程教学研究中心主任、中教高级）张志感（临汾市教育局副局长）杨素珍（山西大学附中校长、特级教师）康二平（吕梁市教育局副局长）程映及（省教育厅思政处处级调研员）郭福田（省教育科学研究院副院长、中教高级）郭承瑞（原太原市教育局基教处长）侯怀银（山西大学教科院书记、教授）胡卫平（山西师范大学课程所所长、教授）常学勤（太原师范学院师训处副处长、副教授）梁永平（山西师范大学人事处长、教授）郝新春（省电教馆馆长助理、中教高级）温彭年（原省教科院院长、研究员）董新良（山西师范大学教师教育学院副院长、教授）薛红霞（省教科院高中课程教学研究中心副主任、中教高级）樊玉仙（省实验中学教务副主任、特级教师）专家组办公室主任：郭晚盛（兼）实验项目组和学科指导组主要任务及人员组成专家工作组下设新课程实验项目组和学科教学指导组。

一、项目组：分为三个项目组，各项目组的主要工作任务与人员组成如下：1、学校课程建设与教学管理实验项目组（简称“课程组”）组长：李金碧副组长：肖增英成员：胡卫平、杨素珍、张志感、白成社、吴丽萍本项目组的主要任务是：（1）研究任务：高中课程结构改革研究、高中学校课程建设研究、课程教学管理研究；（2）课改实施方案制度研制任务：承担《山西省普通高中新课程课程设置指导意见》、《山西省普通高中新课程学校教学管理制度建设指导意见》《山西省普通高中新课程选课指导意见》《山西省普通高中课程改革地方与校本课程开发指导意见》《山西省普通高中选修课程开设指导意见》等方案的研制任务。

大学专业选科要求一览表在选取大学专业之前，了解各个专业的选科要求是非常重要的。

不同专业对学生在高中阶段所修习的科目要求也不尽相同。

以下是一份大学专业选科要求的一览表，供大家参考。

1. 工程类专业工程类专业主要包括机械工程、土木工程、电气工程、化学工程等。

这些专业对数理化科目的学习要求较高，因此必修的科目通常涵盖了高中阶段的数学、物理和化学。

以下是工程类专业的选科要求：•数学：高等数学、线性代数、概率统计等数学课程是工程类专业的核心课程，需要具备扎实的数学基础。

•物理：力学、电磁学等物理学科是工程类专业的重要组成部分，学生需要具备较好的物理学知识和解题能力。

•化学：化学课程是工程类专业中的基础科目，对于有关材料、化工等专业更为重要。

2. 经济类专业经济类专业主要包括经济学、国际贸易、金融学等。

这些专业对数学和社科类科目的学习要求较高。

以下是经济类专业的选科要求：•数学：微积分、数理统计等数学课程是经济类专业的重要基础，需要具备较强的数学思维和计算能力。

•政治经济学：政治经济学是经济类专业的核心科目，需要对经济和政治的关系有深入的理解和研究。

•英语：英语是国际商务交流的重要语言，对于经济类专业的学生来说，掌握良好的英语听、说、读、写能力非常重要。

3. 计算机类专业计算机类专业主要包括计算机科学与技术、软件工程、信息安全等。

这些专业对数学和计算机科目的学习要求较高。

以下是计算机类专业的选科要求：•数学：离散数学、数据结构与算法等数学课程是计算机类专业的基础，需要掌握良好的数学基本概念和运算能力。

•计算机科学基础：计算机体系结构、操作系统等计算机科学基础课程是计算机类专业不可或缺的重要内容。

•编程语言：至少需要掌握一种编程语言，如C/C++、Java、Python 等，能够熟练运用编程进行问题解决。

4. 医学类专业医学类专业主要包括临床医学、医学影像学、药学等。

这些专业对生物类科目的学习要求较高。

以下是医学类专业的选科要求：•生物学：分子生物学、细胞生物学等生物学课程是医学类专业的基础知识，需要对生物学有较好的理解和掌握。

唐山师范学院关于修订本科专业人才培养方案的指导意见各系（部）：人才培养方案是高等学校教育思想和办学理念的集中体现，是实现人才培养目标的具体实施方案，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制、实施教学管理的基本依据，是学校对教育教学质量实施管理、监控和评估的基础性文件。

为了适应经济社会发展需要，进一步深化本科教育教学改革，提高人才培养质量，学校决定对2008级、2009级本科专业人才培养方案进行修订。

现就修订工作提出如下指导意见。

1、为保证人才培养方案的连续性和稳定性，此次修订工作在2007级本科专业人才培养方案的基础上进行，重点对本校各本科专业2008、2009级人才培养方案进行修订。

各系（部）应按本指导意见精神，对各专科专业的人才培养方案进行调整，同时对2007级本科人才培养方案根据后两年教学实际做适当调整。

2、各系（部）要高度重视此次修订工作，成立以系主任为组长、教学副系主任具体组织、教研室主任直接参与的本科人才培养方案修订工作组，在广泛调研的基础上，充分论证，高质量完成修订工作。

3、各系（部）要根据学科专业发展的最新动态和经济社会发展的现实要求，在认真总结2007级及以前各年级人才培养方案实施经验的基础上，重新审视并修订2008、2009级各本科专业的人才培养目标、规格标准和教学计划，精心设计学生知识、能力和素质结构，突出学生创新意识和实践能力的培养与训练。

培养方案的框架要求见附件一。

4、学分安排与计算（1）培养计划四年制本科专业毕业课程总学分要求：文科类：教师教育专业195±10学分，非师专业180±10学分；理工、艺术、外语类：教师教育专业205±10学分，非师专业190±10学分；（2）理论课教学满17学时计1学分；大学体育及上机、实验课等实践教学环节每34学时计1学分；素质拓展课满16学时计1学分；集中实践教学环节每1周计1学分，专业见习每周计1学分，分散进行的实践教学满34学时计1学分；社会实践2周计1学分；形势政策课计2学分；就业指导课34学时，分两学期授课，计2学分。

天津商业大学经济学院按大类招生专业选择实施细则按类招生是天津商业大学深化教育、教学改革的一项重大举措，有助于减少学生在未进校前专业选择的盲目性，激发学生的学习主动性、自觉性和创造性，更好的适应社会和市场对人才的需要。

根据天津商业大学新的管理和培养机制，经济学院从2003级开始按学科门类录取学生，入学后通过“宽口径、厚基础”的学习，然后分专业进行培养。

根据《天津商业大学按大类招生学生选择专业管理暂行办法》（津商院发[2005]17号）2007年修订版，结合经济学院的具体情况制定专业选择实施细则如下：第一条：在自愿选择专业的前提下，志愿优先，择优录取，坚持“公开、公正、公平”的原则。

第二条：学生在第四学期规定的时间内提出选择专业的申请，经审批或通过相关考核后，于第五学期进入专业学习。

第三条：在经济学学科大类内选择专业的学生，按学生前三个学期的每学期必修课的学分加权平均成绩总和由高至低排列名次。

每学期必修课的学分加权平均成绩计算公式为：（ΣYiXi）/Σi，其中Yi 为第I门课的成绩,Xi为第I门课的学分。

学生入学时的高考成绩不予考虑。

通过英语六级者（成绩不少于425分）在总评分基础上再加分；以第一作者身份在公开刊物上发表专业学术论文者每发表一篇在总评分基础上再加分，最多不超过2学分。

同等条件下经济学专业以微积分（上）、微积分（下）和概率统计三门课程总和成绩优先考虑；金融学专业和国际经济与贸易专业以英语成绩优先考虑；由于金融学专业由五门双语课程要学，因此小语种同学不谁报金融学专业。

因学籍变动由08级转入09级的学生，按09级学生对待，重新参与专业选择。

金融专业财富方向按财富招生简章执行。

（简章后附）最终未能按本人志愿录取的同学，由二级学院统一调配。

第四条：跨学科选择经济学类专业的学生，在符合《天津商业大学按大类招生学生选择专业管理办法》（津商大校发2009年第17号文件）的规定之外，还需参加经济学院的综合考试，且成绩达到合格（如果获得过一、二等人民奖学金则免试录取）；同时按前三学期考试成绩、CET4成绩及获得奖学金情况为依据进行排序，择优录取（同等情况报金融专业数学成绩好的优先）。