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⾃然辩证法课后思考题题答案整理2012《⾃然辩证法概论》第⼀章马克思主义⾃然观1.如何理解朴素唯物主义⾃然观、机械唯物主义⾃然观和辩证唯物主义⾃然观的辩证关系？2.如何认识机械唯物主义⾃然观的⽅法论意义？3.如何理解马克思主义⾃然观形成和发展的价值和意义？4.如何把握系统⾃然观、⼈⼯⾃然观和⽣态⾃然观对认识⼈与⾃然辩证关系的意义和作⽤？5.如何认识中国马克思主义⾃然观的理论意义和实践价值？第⼆章马克思主义科学技术观1.怎样认识马克思、恩格斯的科学技术思想在马克思主义理论体系中的重要地位？2.马克思、恩格斯和国外学者关于技术本质的分析有何主要差异？3.如何理解科学技术⼀体化的特征？4.为什么说科学发展表现为继承与创新的统⼀？5.如何理解18、19世纪科学技术发展与马克思、恩格斯科学技术思想产⽣的关系？6.怎样认识技术发展的动⼒？第三章马克思主义科学技术⽅法论1.如何把握创造性思维特性？2.数学⽅法的运⽤对于科学研究是否有创造性的作⽤？3.掌握系统科学和复杂性科学的⽅法对于科学研究有何积极意义？4.实验有⾃⼰独⽴的⽣命，是否不需要理论的指导？理论对实验如有指导，是否实验就没有⾃⼰独⽴的⽣命？6.如何理解辩证思维渗透在科学研究的全部过程中8.观察是否渗透信念9.技术构思、技术设计和技术试验三者的关系如何？第四章马克思主义科学技术社会论1.如何看待科学技术对⼈的异化和对⾃然的异化？2.为什么要对科学技术⼯作者进⾏伦理规范？3.如何保障科学技术在社会中健康、持续地运⾏？4.如何理解科学技术⽂化与⼈⽂⽂化之间的冲突与协调?5.为什么说“科学是⼀种在历史上起推动作⽤的、⾰命的⼒量”？6.科学技术的社会体制和组织机构对科学技术的发展有何意义？第五章中国马克思主义科学技术观与创新型国家1.如何理解胡锦涛“⼤⼒发展民⽣科技”的重要思想？2.为什么说中国马克思主义科学技术观是⼀个科学、完整的思想理论体系?3.如何理解中国马克思主义科学技术观的理论精髓？4.国家创新体系对中国特⾊的创新型国家建设有何重要意义？5中国特⾊的创新型国家与其他创新型国家有何异同？6.怎样认识⽑泽东、邓⼩平、江泽民、胡锦涛科学技术思想的与时俱进？《⾃然辩证法概论》解答参考第⼀章马克思主义⾃然观1.如何理解朴素唯物主义⾃然观、机械唯物主义⾃然观和辩证唯物主义⾃然观的辩证关系？（1）古代朴素⾃然观以直观性、思辩证和猜测性的⽅式从整体上把握认识⾃然界的本原和发展，但缺乏系统的、以实验为基础的科学依据，尤其是将⾮物质性的东西当作先于物质世界的独⽴存在，并认为物质世界是它的派⽣物，为唯⼼主义的产⽣提供了借⼝，最终导致⼈类认识的分化。
自然辩证法（个人整理版）绪论第一节自然辩证法在马克思主义中的地位一、自然辩证法的性质、内容与范围1.整个世界的历史可划分为自然史和人类史2.人类只有进行物质生产劳动才能从自然界那里取得他们所需要的生活资料3.科学技术是在劳动过程中产生、形成和发展起来的4.哥白尼牛顿科学革命与英国工业革命把人类从农业社会推向开放、进步的工业社会自然辩证法贯穿的基本观点第一.自然界是第一性的，它是人类赖以生长的基础第二.辩证唯物主义自然观是研究科学技术及其与社会发展的关系的基本观点第三.科学技术是自然发展史与人类社会发展史相互联系、相互制约与相互作用的中介第四.社会发展经历不同的历史阶段，自然辩证法研究的内容有所不同二、自然辩证法与科技哲学科技哲学的体系：形式科学、物理学、生命科学、社会科学、技术科学区别：1、看待自然观方面2.看待科学技术方面3.看待科技与社会的相互作用方面三、自然辩证法、科学技术、社会1、哲学方面2、社会学、历史学方向3、自然科学与人文社会科学关系研究方向第二节自然辩证法的历史发展（一）创立时期1、批判分析了德国古典哲学2、批评分析了形而上学的思维方式，创立辩证唯物主义的自然观和方法论3、研究了劳动与人的生存、发展，以及劳动在人类社会发展中的作用（二）发展时期1、科学社会学2.科学学3.技术文化学二、20世纪中叶以来自然辩证法的新发展1.自然观方面（系统自然观、生态自然观）2、在科学观与科学方法论方面3、在技术观与技术方法论方面4、在科学技术与社会方面波普尔证伪主义的科学哲学（1）反归纳主义（2）经验证伪原则（3）划界标准：重言式命题、列尽各种可能性的逻辑命题、数学命题、形而上学命题、宗教神话、伪科学（4）理论是大胆的猜测：理论先于观察，有保留地赞同康德“理性给自然界立法的观点”、科学开始于问题、理论是大胆的猜测（5）知识增长的理论可证伪度：第一，理论表述的内容愈普遍，可证伪度就愈高；第二，理论表述的内容愈精确，它的可证伪度就愈高科学发展的四段式：1、科学开始于问题；2、科学家针对问题提出各种大胆的猜测，即理论；3、各种理论之间展开激烈的竞争和批判，并接受观察和实验的检验，筛选出逼真度较高的新理论；4、新理论被科学技术的进一步发展所证伪，又出现新问即P1→TT→EE→P2库恩的科学革命的结构理论范式：（1）从心理上是科学共同体所共有的信念，（2）从理论和方法上说它是科学共同体所共有的“模型”或“框架”，总体说，就是某一科学家集团在某一专业或学科所共同具有的信念，这种信念规定了他们的共同基本理论、基本观点、基本方法，为他们提供了共同的理论和解决问题的框架，从而形成为该学科的一种共同传统，并为该学科的发展规定了共同的方向。
自然辩证法思考题2013.01.09第一章马克思主义科学自然观1.★如何理解朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观和辩证唯物主义自然观的辩证关系？P6-P202.如何认识机械唯物主义自然观的方法论意义？P103.★如何把握系统自然观、人工自然观和生态自然观对认识人与自然辩证关系的意义和作用？P224.如何理解马克思主义自然观形成和发展的价值和意义？5.如何认识中国马克思主义自然观的理论意义和实践价值？第二章马克思主义科学技术观6.★如何理解18、19世纪科学技术发展与马克思、恩格斯科学技术思想产生的关系？P257.怎样认识马克思、恩格斯的科学技术思想在马克思主义理论体系中的重要地位？8.★马克思、恩格斯和国外学者关于技术本质的分析有何主要差异？9.如何理解科学技术一体化的特征？10.为什么说科学发展观表现为继承与创新的统一？11.★怎样认识技术发展的动力？第三章马克思主义科学技术方法论12.如何理解马克思主义科学技术方法论与科学研究中的具体方法的关系？13.★如何理解辩证思维渗透在科学研究的全部过程中？14.★如何把握创造性思维特性？15.★数学方法的运用对于科学研究是否有创造性的作用？P5316.注意多学科的交叉与融贯有何方法论意义？17.★掌握系统科学和复杂性科学的方法对于科学研究有何积极意义？P55、5718.★观察是否渗透信念？（观察和理论是怎样的关系？）P6119.★实验有自己独立的生命，是否不需要理论的指导？理论对实验如有指导，是否实验就没有自己独立的生命？P59、6020.技术构思、技术设计和技术实验三者的关系如何？P62第四章马克思主义科学技术社会论21.★为什么说“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”？P6722.★如何看待科学技术对人的异化和对自然的异化？23.★科学技术的社会体制和组织机构对科学技术的发展有何意义？P7524.★为什么要对科学技术工作者进行伦理规范？P7925.如何保障科学技术在社会中健康、持续地运行？（P79）26.如何理解科学技术文化与人文文化之间的冲突与协调？P83第五章中国马克思主义科学技术观与创新型国家27.★怎样认识毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛科学技术思想的与时俱进？P9628.如何理解胡锦涛“大力发展民生科技”的重要思想？P9529.★为什么说中国马克思主义科学技术观是一个科学、完整的思想理论体系？P10030.如何理解中国马克思主义科学技术观的理论精髓？31.中国特色的创新型国家与其他创新型国家有何异同？P10332.★国家创新体系对中国特色的创新型国家建设有何重要意义？自然辩证法思考题答案第一章马克思主义科学自然观1、★如何理解朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观和辩证唯物主义自然观的辩证关系？P9.12.14（1）古代朴素自然观以直观性、思辩证和猜测性的方式从整体上把握认识自然界的本原和发展，是马克思主义自然观形成的思想渊源，从某一方面为近代自然科学的发展奠定了理论基础。
2012《自然辩证法概论》第一章马克思主义自然观1.如何理解朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观和辩证唯物主义自然观的辩证关系？2. 如何认识机械唯物主义自然观的方法论意义？3. 如何理解马克思主义自然观形成和发展的价值和意义？4. 如何把握系统自然观、人工自然观和生态自然观对认识人与自然辩证关系的意义和作用？5. 如何认识中国马克思主义自然观的理论意义和实践价值？第二章马克思主义科学技术观1.怎样认识马克思、恩格斯的科学技术思想在马克思主义理论体系中的重要地位？2.马克思、恩格斯和国外学者关于技术本质的分析有何主要差异？3.如何理解科学技术一体化的特征？4.为什么说科学发展表现为继承与创新的统一？5.如何理解18、19世纪科学技术发展与马克思、恩格斯科学技术思想产生的关系？6.怎样认识技术发展的动力？第三章马克思主义科学技术方法论1.如何把握创造性思维特性？2.数学方法的运用对于科学研究是否有创造性的作用？3.掌握系统科学和复杂性科学的方法对于科学研究有何积极意义？4.实验有自己独立的生命，是否不需要理论的指导？理论对实验如有指导，是否实验就没有自己独立的生命？5.如何理解马克思主义科学技术方法论与科学研究中的具体方法的关系6.如何理解辩证思维渗透在科学研究的全部过程中7.注意多学科的交叉与融贯有何方法论意义8.观察是否渗透信念9.技术构思、技术设计和技术试验三者的关系如何？第四章马克思主义科学技术社会论1.如何看待科学技术对人的异化和对自然的异化？2.为什么要对科学技术工作者进行伦理规范？3.如何保障科学技术在社会中健康、持续地运行？4.如何理解科学技术文化与人文文化之间的冲突与协调？5.为什么说“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”？6.科学技术的社会体制和组织机构对科学技术的发展有何意义？第五章中国马克思主义科学技术观与创新型国家1.如何理解胡锦涛“大力发展民生科技”的重要思想？2.为什么说中国马克思主义科学技术观是一个科学、完整的思想理论体系？3.如何理解中国马克思主义科学技术观的理论精髓？4.国家创新体系对中国特色的创新型国家建设有何重要意义？5中国特色的创新型国家与其他创新型国家有何异同？6.怎样认识毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛科学技术思想的与时俱进？《自然辩证法概论》解答参考第一章马克思主义自然观1. 如何理解朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观和辩证唯物主义自然观的辩证关系？（1）古代朴素自然观以直观性、思辩证和猜测性的方式从整体上把握认识自然界的本原和发展，但缺乏系统的、以实验为基础的科学依据，尤其是将非物质性的东西当作先于物质世界的独立存在，并认为物质世界是它的派生物，为唯心主义的产生提供了借口，最终导致人类认识的分化。
自然辩证法知识点精华版自然辩证法是一门哲学性质的马克思主义理论学科，涉及自然科学、社会科学和思维科学。
它是对科学技术与人类社会相互作用的理论体系，旨在总结人类认识和改造自然的一般方法和规律。
自然辩证法由马克思主义自然观、科学技术观、方法论和社会论构成，是马克思主义理论的重要组成部分。
马克思主义自然观包括朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观和辩证唯物主义自然观。
朴素自然观是从整体上把握自然界的本原和发展，但缺乏科学依据，导致唯心主义的产生。
机械唯物主义自然观虽然继承了朴素唯物主义的思想，但不懂得自然界的辩证法，无法坚持唯物主义。
辩证唯物主义自然观克服了以往哲学自然观的缺陷，强调物质世界的客观实在性和整体性、矛盾性以及人类与自然的和谐统一。
系统是由多个相互作用的要素组成的整体，具有整体性、内在联系和相互作用的特征。
系统演化的自组织机制包括自我调节、自我修复和自我增长。
自然界中的许多系统，如生态系统、气候系统和地质系统，都表现出自组织机制，这些机制是自然辩证法研究的重要内容。
系统是由相互关联的组成部分构成的整体，与环境相互作用。
这是自然界物质存在的普遍形式，具有开放性、整体性、动态性和层次性等特点。
自组织是自然界物质自发有序化、组织化、系统化的过程，其演化机制包括开放性、远离平衡态、非线性相互作用和涨落。
这些机制使系统跃迁到一个新的稳定有序状态。
系统自然观、人工自然观和生态自然观都是围绕人与自然界关系的主题，丰富和发展了马克思主义自然观的本体论、认识论和方法论。
它们坚持人类与自然界、人工自然界和天然自然界、人与生态系统的辩证统一，为实现可持续发展和生态文明建设奠定了理论基础。
同时，它们在研究人与自然界的关系方面各有其侧重点，相互关联，为彼此提供了方法论基础和认识论前提，指明了发展方向和目标。
答：XXX和XXX是科学哲学领域的重要代表人物，他们对科学的发展模式提出了不同的看法。
XXX认为，科学发展具有“范式转换”的模式，即科学的发展不是线性的，而是在不同的范式之间转换的过程。
绪论1、什么是自然辩证法？其性质和研究内容是什么？答：自然辩证法是马克思主义关于自然和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类社会相互作用的理论体系；是对以科学技术为中介和手段的人与自然、社会的相互关系的概括、总结。
自然辩证法是马克思主义自然辩证法，是马克思主义理论的重要组成部分。
（自然辩证法是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的马克思主义理论学科。
）性质：自然辩证法是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的马克思主义理论学科。
自然辩证法明显区别于自然科学和技术的各门具体学科。
它是从具体科学技术认识上升到马克思主义普遍原理的一个中间环节，是联结马克思主义与科学技术的重要纽带。
内容：马克思主义自然观、马克思主义科学技术观、马克思主义科学技术方法论和马克思主义科学技术社会论，构成了马克思主义自然辩证法的重要理论基石。
中国马克思主义科学技术观是自然辩证法中国化发展的最新形态和理论实践。
一马克思主义自然观1、何理解朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观和辩证唯物主义自然观三者之间的辩证关系？答：1）古代朴素自然观以直观性、思辨证和猜测性的方式从整体上把握认识自然界的本原和发展，但缺乏系统的、以实验为基础的科学依据，尤其是将非物质性的东西当作先于物质世界的独立存在，并认为物质世界是它的派生物，为唯心主义的产生提供了借口，最终导致人类认识的分化。
2）机械唯物主义自然观的核心是自然界绝对不变，虽然在实证科学的基础上继承和坚持了古代朴素唯物主义的思想，但是不懂得一般与个别、运动和静止等的辩证关系，以一种片面的、孤立的和静止的方法观察自然界，即不懂得自然界的辩证法，自然不能把唯物主义坚持到底。
3）辩证唯物主义自然观克服了以往哲学自然观的缺陷，坚持了物质世界的客观实在性的唯物主义一元论原则，突出了物质世界的整体性和矛盾性，提示了物质世界的普遍联系，强调了人类起源于自然界、依赖于自然并在把握自然界发展规律的基础上能够能动地和改造自然，调了人与自然界的和谐统一。
2013《自然辩证法概论》《自然辩证法概论》解答参考第一章马克思主义自然观1. 如何理解朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观和辩证唯物主义自然观的辩证关系？（1）古代朴素自然观以直观性、思辩证和猜测性的方式从整体上把握认识自然界的本原和发展，但缺乏系统的、以实验为基础的科学依据，尤其是将非物质性的东西当作先于物质世界的独立存在，并认为物质世界是它的派生物，为唯心主义的产生提供了借口，最终导致人类认识的分化。
（2）机械唯物主义自然观的核心是自然界绝对不变，虽然在实证科学的基础上继承和坚持了古代朴素唯物主义的思想，但是不懂得一般与个别、运动和静止等的辩证关系，以一种片面的、孤立的和静止的方法观察自然界，即不懂得自然界的辩证法，自然不能把唯物主义坚持到底。
（3）辩证唯物主义自然观克服了以往哲学自然观的缺陷，坚持了物质世界的客观实在性的唯物主义一元论原则，突出了物质世界的整体性和矛盾性，提示了物质世界的普遍联系，强调了人类起源于自然界、依赖于自然并在把握自然界发展规律的基础上能够能动地和改造自然。
强调了人与自然界的和谐统一。
2.如何认识机械唯物之一自然观的局限性？它是一种用单纯古典力学解释一切自然现象的观点。
它把物质的物理、化学和生物的性质都归结为力学的性质，把物理的、化学的和生物的系统和运动形式都归结为力学的系统和运动形式，认为自然界中的一切事物都完全服从于机械因果律。
3. 如何把握系统自然观、人工自然观和生态自然观对认识人与自然辩证关系的意义和作用？系统自然观、人工自然观和生态自然观之间的关系：第一，它们都围绕人与自然界关系的主题，丰富和发展了马克思主义自然观的本体论、认识论和方法论；它们都坚持人类与自然界、人工自然界和天然自然界、人与生态系统的辩证统一，都为实现可持续发展和生态文明建设奠定了理论基础。
第二，它们在研究人与自然界的关系方面各有其侧重点：系统自然观为正确认识和处理人与自然的关系提供了新的思维方式；人工自然观突出并反思了人的主体性和创造性；生态自然观站在人类文明的立场，强调了人与自然界的协调和发展。
《自然辩证法》教学大纲Dialectics of nature编写人：钟小石审核人：饶国宾学时：48学时学分：3学分第一部分大纲说明1. 课程代码：130402. 课程类型：学位课3. 课程性质：学位公共课4. 学时/学分：48/35. 课程目标：通过学习本课程，认识自然界、科学技术研究和科学技术社会（STS）发展的客观规律。
进一步树立辩证唯物主义世界观，提高科技素养，开阔视野，推进科技文化事业可持续地和谐发展。
掌握科学思维方法，增强辩证思维能力，提高科学创造力，并在理论联系实际的基础上分析和处理科学技术发展中的现实问题。
紧密结合科学技术发展的实际，用辩证唯物主义观点准确概括当代科学技术的成果，正确地回答当代科学技术提出的重大社会与管理问题。
6. 教学方式：课堂讲授、自学与讨论相结合。
7. 考核方式：考试8. 预修课程：自然科学基础知识、哲学、自然科学史、系统科学、科学方法论。
10. 教材及教学参考资料：（一）教材：《自然辩证法概论》江西科技出版社，陈禹政钟小石等编。
（二）教学参考资料：[1]、恩格斯.自然辩证法·导言. 人民出版社，1971[2]、钱三强等. 科学技术发展的简况. 知识出版社，1980[3]、A·查尔默斯. 科学究竟是什么. 商务印书馆，1982[4]、B·贝弗里奇. 科学研究的艺术. 科学出版社，1984[5]、J·贝尔纳. 科学的社会功能. 商务印书馆，1982[6]、J·里夫金等. 熵：一种新的世界观. 上海译文出版社，1987[7]、邓小平. 邓小平论科学技术. 科学出版社，1997[8]、江泽民. 论科学技术. 中央文献出版社，2001[9]、曾国屏等. 当代自然辩证法教程. 清华大学出版社, 2005[10]、教育部教育司. 自然辩证法概论. 理工农医使用，高等教育出版社第二部分教学内容和教学要求教学内容：绪论第一节自然辩证法与科学技术第二节自然辩证法的学科内容与性质第三节自然辩证法与中国现代化建设教学要求：熟练掌握自然辩证法的研究对象、内容、性质和自然辩证法学科的逻辑体系，了解自然辩证法创立、发展的历史线索，树立正确的世界观，提高科学理论思维和科技实践的能力，增强从事科学技术活动的自觉性，提高贯彻我国科技政策的自觉性。
