古诗词鉴赏之比较阅读二轮复习详解PPT教学课件

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高考语文复习诗歌鉴赏比较阅读课件(共18张PPT)

比较点： • 诗歌形象——意象、意境、人物、事物 • 诗歌情感——感情基调、思想感情 • 表达技巧——修辞手法、表现手法、表达方式、篇章结构 • 诗歌语言——炼字、炼句、语言风格
题型： 1.本诗内部比较：形象特点、感情变化、手法异同等。 2.本诗与教材诗歌进行比较：形象特点、感情变化、手法异同等。 3.一首诗词不同版本间的比较：炼字等 5.相同作家相同题材课内外比较：情感等 6.不同作家相同题材的比较：情感、手法等答题： • 审准题干——比较点是什么？比较相同？不同？异同？ • 拟定答案——先答“同”还是“异”？ • 总分答题——总说+结合诗句阐释
• 悲感：悲凉 • 风骨：慷慨
——意象、意境、情感
P182.四
京居客感
江春霖
迷离乡梦乱如丝，沈醉东风酒一卮。
大地于今皆泡影，长安自古似弹棋。
百年世事青衫泪，一点禅心黄蘖知。
来日是非浑莫管，衔杯权赋草堂诗。
• 释然超脱：情感+分析 • 抑郁激愤：情感+分析 • 写法：反语
拓展阅读：P179.例2
鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾
水调歌头·过岳阳楼作张孝祥
湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏杆久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头。欲吊沈累无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜若满芳洲。 • 意象的不同？
形象•比较鉴赏
东归未必胜羁旅，况是东归未有期。
• 悲怆 • 奇崛
表达技巧•比较鉴赏
• P184.例2. • 白下驿饯唐少府 • 王勃
• 下驿穷交日，昌亭旅食年。 • 相知何用早？怀抱即依然。 • 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 • 去去如何道？长安在日边。

《古诗词比较阅读》复习教学课件(共23张PPT)

闻雁韦应物
寒塘赵嘏
故园渺何处？归思方悠悠。晓发梳临水，寒塘坐见秋。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。
答：两首诗都借助“雁” 表达了思乡之情。因为雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
以“意象”为切入点：
近六年全国卷古诗鉴赏比较阅读情况分析：
（2019年3卷）《插田歌》（节选）主观题：与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，语言风格有什么不同？
（2018年3卷）《精卫词》选择题：这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
（2016年3卷）《内宴奉诏作》主观题：这首诗与辛弃疾的《破阵子》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处（2015年1卷）《发临洮将赴北庭留别》主观题：与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？
（2014年2卷）《含山店梦觉作》《宿渔家》简答题：两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？
设题角度
1、比较情感 2、比较表达技巧 3、比较内容（形象） 4、比较语言
应对方法？
比较鉴赏基本原则
整体把握，求同辨异
1、整体把握，理解古诗大意。四看：看题目、作者、小注、诗句。思考：什么题材？写了什么？怎么写的？
方法：披“象”入“意”，由“象”至“境”
篇目
意象
第一首园花
第二首
乔木
修饰语
经雨百般红
峥嵘明月中
意境
热烈艳丽
清幽
比较意象、意境
阅读下面两首宋诗，然后回答问题。
寻Hale Waihona Puke 两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

二轮复习高三语文《诗歌鉴赏之对比阅读》课件(50张PPT)

雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
注释：①师伯浑，陆游的友人。
词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？（6分）
题型特点
材料选择不同的人，相同或相似的题材，或思
想感情不同，或表达技巧不同，或语言风格不同。命题角度
可以分为对诗歌语言的品味、对诗歌表现手法的理解、对诗歌形象的解读、对思想感情的把握等方面的比较。题型设置
有单一比较，多综合比较；有“辨别异同”，多“同中求异”。
例1.阅读下面两首诗，回答相关问题。
于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵
江总
心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日花几开？
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。
注：①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安。仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。
②岑参，盛唐边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故有此诗。
三应对三“步”曲
整合归类，规范答题。
用术语；分要点；勤比较；辨异同；看周全；不遗漏；扣诗歌；细分析。
小结应对三“步”曲
小结应对三“步”曲
读懂诗歌，理清大意。
小结应对三“步”曲
读懂诗歌，理清大意。辨别异同，知同辨异。
小结应对三“步”曲
读懂诗歌，理清大意。辨别异同，知同辨异。整合归类，规范答题。
例1.阅读下面两首诗，回答相关问题。
于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵
江总

2023届高考语文二轮复习专项：诗歌鉴赏之比较鉴赏课件31张

4.甲乙两诗都是咏史诗，说说二者在语言表达上有何异同？
甲诗语言含蓄深沉，(叙)通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏史诗的特色，(析)抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。乙诗巧妙地借用了典故、双关、暗示等手法，融深沉的感叹与嘲讽于华语丽辞与景物描写之中，使诗歌风格显得深沉委婉，富有深意。
2
1.简要分析乙诗“西园公子名无忌，南国佳人号莫愁”一句运用了怎
3
样的表现手法。
这句巧用典故，语涉双关，诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢靡之意寄寓在曹丕和信陵君这些历史上值得称道的风流人物身上，这是用典；诗人用传说中善歌少女的名字，讽喻浮华女子不解国事艰难，深寓“隔江犹唱后庭花”的沉痛，也是用典。诗人不把“无忌”作专名看，取其“无所顾忌”“肆无忌惮”之意，这是双关；诗人言愁却借善歌少女之名“莫愁”，意在反讽，这也是双关。
情。例：《征人怨》。
诗歌类型及解说
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闺怨诗：闺怨诗属于汉族古典诗歌，主要集中在唐代这一时期，其中又有特别的一类称为闺怨诗。闺怨诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。
山水田园诗：古代汉族诗歌之一。源于南北朝的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然；宋代杨万里为代表。诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的

高考语文二轮专题复习四十七上古诗比较鉴赏讲稿PPT课件

暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画 “荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
14
答：拟人表现手法。前一首的“绿荷” 有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
《山居秋暝》描绘了山中秋雨过后撒满宁静的月夜：三联写景，有山有水，写的是空山景色，村民生活。
《后庭花》描绘了水乡秋雨来时充满动感的暮色：全幅造境，以水为主，写的是水乡景色，水乡风情。
（2）这首散曲与王维的《山居秋暝》相比，在思想情感的内涵和抒发上，有很多相似支出，也有不同的的地方，请你说说它们的异同。
①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。 “心情”只要答出其中两个方面即可，不要求全面。
②“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。
高考专题辅导
第五模块：古诗鉴赏
专题四十七：古诗比较鉴赏讲稿
1
整体概况
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概况2
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概况3
+ 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后。 2
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高考语文二轮复习专项古诗词鉴赏指导课件

古诗词的音乐性
通过押韵、平仄、节奏等元素，古诗词展现出独特的音乐美感。
古诗词歌曲创作
将古诗词谱曲演唱，如《水调歌头》、《青玉案·元夕》等，实现诗词与音乐的完美结合。
古诗词在音乐教育中的应用
通过古诗词歌曲欣赏和演唱，培养学生的音乐素养和审美能力。
古诗词在影视剧中应用举例
影视剧中的古诗词引用
如《甄嬛传》、《长安十二时辰》等影视剧中大量引用古诗词，增强剧情氛围和文化底蕴。
提分策略
针对考生的常见失误，提出相应的提分策略，如加强诗词背景知识的了解、规范答题步骤、提高表述能力等。
模拟试卷实战演练
模拟试卷设计
根据高考考点和命题趋势，设计一份高质量的古诗词鉴赏模拟试卷。
VS
实战演练
组织考生进行模拟试卷的实战演练，让考生熟悉考试流程和题型，提高应试能力。
03
名篇名句欣赏与背诵建议
名句背诵方法分享
理解记忆法
在背诵名句之前，先理解其含义和背景，有助于加深记忆。
情景联想法
将名句与具体的场景或情感联系在一起，形成联想，有助于记忆。
反复诵读法
通过反复诵读名句，形成肌肉记忆，达到熟练背诵的效果。
运用所学知识进行创新性表达
在作文中引用古诗词名句，增加文采和深度。
将古诗词名句与现代语言相结合，创造出新的表达方式。
感谢观看
诗人风格流派简介
豪放派
苏轼、辛弃疾等，气势豪放，意境雄浑。
婉约派
李清照、柳永等，语言清丽，情感细腻。
诗人风格流派简介
现实主义诗人
杜甫等，关注现实，反映民生疾苦。
浪漫主义诗人
李白等，想象丰富，追求自由。
诗人风格流派简介

高考语文二轮复习诗歌比较阅读课件

1．赏析第一首中的画线句。（3分）
【答案】1.皇帝陵寝前的石马残败，荒废的宫殿外铜驼泣下如河 2.运用拟人的手法，铜驼人性化的哭泣表达陵园、宫殿的荒凉残破 3.借荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。
2．这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。
【答案】 ①以对照加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对照，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对照，表现百姓流离之苦。 ②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。 ③叙事中显露出个人的情感。如“今成独雁飞” 显露了主人公家破人散的凄凉与孤独。
第一步：通读诗词，把握其思想内容和主要的写法，了解相
关背景知识。
第二步：要结合题干中的比较角度(思想内容、情感、艺术
手法等)来寻求诗词的差异性。
第三步：条理清楚，层次分明答题。
【解题示例】北京卷12．阅读下面这首词，完成①-③题（7分）
夜游宫记梦寄师伯浑①
陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无名誉似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
归舟归骑俨成行，
沅水通波接武冈,
江南江北互相望。
送君不觉有离伤
谁谓波涛才一水,
青山一道同云雨,
已觉山川是两乡。
何曾是两乡?
1、这两首送别诗在情感上《秋江送别》突出 ————而《送柴侍御》突出———————— ，与王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己,天涯若比邻”情怀类似。(2 分)
2、前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。(6 分)
二、（20北京卷）阅读下面两首诗,完成13~15题。(共12分) 和张规臣水墨梅五绝【1】

高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同主观题课件

复习课件
高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同主观题课件
2021/4/17
高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同
1
主观题课件
பைடு நூலகம்
专题六诗歌鉴赏1个客观题3个主观题
题型4 对比鉴赏，分析异同——主观题
2019 年全国卷Ⅲ古诗文阅读第 15 题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比，使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考的迁移和整合。由此，古代诗歌的比较鉴赏又一次引入了高考命题，二轮复习中应作为专题重点复习。
与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 [规范思路] 第一步，读文本，知大意《发临洮将赴北庭留别》是作者赴北庭途经临洮时所作。全诗从“闻说”落笔，极写通往轮台之路的奇寒景象和边地风物，抒发了诗人不辞路途遥远艰苦，尽力国事的高昂豪迈的思想感情。《白雪歌送武判官归京》描写了西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现了诗人和边防将士的爱国热情以及他们之间的真挚友谊。
这两首诗的尾联分别表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。答案：①崔诗尾联写诗人对友人讲，要清正为官，做出政绩，不要辜负了上级的恩遇，表达了诗人对友人的勉励之情。②刘诗尾联写天下虽然很大，但能做知音的没几人，表达了诗人对知音难得的感慨，也含蓄地表达了诗人对友人的不舍之情。
3．阅读下面这首唐诗，完成后面题目诣红楼院寻广宣①不遇留题李益
1．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇苏轼
多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。

1_2019高考二轮复习诗歌鉴赏之比较阅读课件_ppt22

步骤三：体味情感
方法（一）：借助意象，品味意境，体味情感。
方法：整体把握，求同辨异。
北京卷12．阅读下面这首词，完成①-③题（7分）
夜游宫记梦寄师伯浑①
陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
苏词从个人角度入手，上片出猎，下片请战，抒发了主人公杀敌卫国、守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志。白诗从审视社会现实的角度出发，将官员们飞扬跋扈的样子、腐败行乐的场景和百姓人吃人的悲惨境地两相比照，，突出了诗人对国家时弊的批判；杜诗从历史时空的角度出发，前半段写秦淮夜景，后半段借古抒发感慨，借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。
1、求“同”关键词：整顿乾坤了；了却君王天下事联系作者重整山河、恢复中原
2、存“异”关键词：
联系祝寿词注释全诗
从容帏幄去
人物形象史致道（才能、前途）
描写
赢得生前身后名
诗人自我形象
对象
3、根据题干要求整体把握规范作答
（同）都表达了作者重整山河、恢复中原的期盼。
异
（异）《千秋岁》还表达了作者对史致道运筹帷幄之才的赞誉，对史致道得到重用、执
2、存“异”关键词：谁知、虽、心未死；空、衰、答案： ①词句抒发了已对先自己不被理解的慨叹，
突出了烈士暮年壮心不已的心境。
②诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
方法(二）：借助人物自身形象，品味细节、典故，体味情感
求同存异
泉州二检千秋岁（金陵寿史帅致道，时有版筑役）辛弃疾塞垣秋草，又报平安好。尊俎上，英雄表。金汤生气象，

2024届高考古诗词备考——诗歌鉴赏之比较阅读+课件

探求新知比较角度三表达技巧比较鉴赏
请说出以下诗句中所使用的修辞手法。
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
2、废池乔木，犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》)
比喻拟人
3、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行并序》)
设问
4、浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。(白居易《琵琶行并序》)
答：①同：都抒发了诗人空有报国之志却无人理解，不被赏识的忧愁和苦闷。 ②异：本诗直抒胸臆，“空”字直接道出诗人为国事而忧，鬓生华发的感伤；而杜诗则借
物抒情，借黄鹂的空有好音却无人欣赏来抒发自己不被理解与赏识，空有报国之志的苦闷和惆怅。
一、表达技巧异同比较考查角度
表达技巧的比较主要从三个角度考查：
2024届古诗词备考之
诗歌鉴赏之比较阅读
诗歌比较鉴赏
角度三表达技巧比较鉴赏角度四思想感情比较鉴赏
学习目标 1、了解诗歌比较鉴赏中表达技巧和思想情感的考察方式； 2、扎实掌握表达技巧答题的三个角度（修辞手法、表达方式、表现手法）中各项定义及作用； 3、熟练掌握诗歌比较鉴赏的答题角度及答案组织思路。
古诗兴等)。
二、表达技巧解题方法及答题规范
表 1.解题方法达技 ①明确题干要求，注意题目要求分析“相同点”还是“不巧同点”。
异同 ②运用先分析相同点，再分析不同点的思路来答题。比较 ③要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析，
古诗在分析中体现其相同点或不同点。
三、表达技巧比较解题方法及答题规范
同
比 2.答题规范较
答：这两首诗都写了××形象(意象)；前者侧重写了××，抒发了
古诗
××情感，而后者则着重写了××，抒发了××情感。

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式，写出秋
月的清光和断续的捣衣声共同触动了词人内心孤
独的心弦，引发了他的满怀愁情。张若虚诗运用
了拟人的手法来写“月”。闺中思妇睹月生愁，
但月光多情相依，卷不走也拂不掉，生动地表现
了2思020妇/10内/16心无法摆脱的愁苦和迷惘。
10
能多拿1-2分吗？
规范增分！
2020/10/16
“凉”“不知”等感觉的描绘使这用术语，
场雨更加真实，同时结尾运用夸张
的手法，写出“万瀑齐飞”突显了分要点。
这场大雨的滂沱之感，形象生动。
2020/10/16
14
升格现场
病例二：
翁诗：首句写树林、星月，第二句描写空气中无气无雷，渲染了山中下雨前的景象，三四句从溪流写起，写出了下雨后的变化。
么表现手法？请简要分析。
2020/10/16
7
管甚月明归路远。船，最爱湖东行不足，休放转；杯，休放绿杨阴里白沙堤。
浅。求“同"关键词: 游湖之感
辨“异”关键词：明月路远船休转杯休放行不足最爱
参考答案：元曲间接抒情，虽夜深路远，还
不愿返回，劝友人继续饮酒，从侧面烘托出
作者游西湖的喜悦和兴奋。（3分）唐诗直
3
第一学期期末教学质量检测
醉落魄离京口作苏轼
轻云微月，二更酒醒船初发。孤城回望苍烟合。记得歌时，不记归时节。
巾偏扇坠藤床滑，觉来幽梦无人说。此生飘荡何时歇。家在西南，长作东南别。
8.酒醒后的情景，柳永的《雨霖铃》中也有，试比较它们的不同之处？
2020/10/16
4
第七周周测
• 岁暮归南山
11
例4阅读下面两首诗，然后回答问题。
山雨翁卷
山雨何绍基
一夜满林星月白，短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。亦无云气亦无雷。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。平明忽见溪流急，马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。知是他山落雨来。晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
自古以来，诗人们大都喜欢以雨入诗。以上两首同题诗都是
耐人玩味的咏雨佳作。描写山间之雨，“状难写之景，如在目
前”，但其技法明显有别，这主要表现在哪些方面？
2020/10/16
12
根据所给参考答案，请你判断下面考生答案的病症，并开出处方。
【参考答案】
①在结构安排上，前者由雨前之景一下子跳至雨后之景，而雨中之景则略而不写，别具匠心；后者则按雨前、雨中、雨后之景顺序写来，脉络分明。
2020/10/16
6
2016年适应性测试题
山坡羊·西湖杂咏薛昂夫春
山光如淀，湖光如练，一步一个生绡面。叩逋仙，访坡仙，拣西湖好处都游遍，管甚月明归路远。船，休放转；杯，休放浅。
9.同是表达游湖之感，元曲中的“管甚月明归路远。船，休放转；杯，休放浅”与唐代白居易《钱塘湖春行》的尾联，分别用了什
古诗词鉴赏之比较阅读
［比较鉴赏题型］
2020/10/16
1
研究高考→诗歌比较鉴赏为热点
2020/10/16
2
命题特点：不同诗人作品的比较；同一诗人作品的比较。有单一比较，多综合比较；有 “辨别异同”，多“同中求异”。命题考点：1、比较形象2、比较语言3、比较表达技巧4、比较内容情感
2020/10/16
后抒发自己求仕而不得之后的无可奈何的情感。（2分）《望洞
庭湖赠张丞相》是不甘寂寞，渴望被举荐。（1分） “端居耻圣
明”表明他不甘寂寞；“欲济”“观垂钓”“羡鱼情”表明他积
极求2仕020，/10渴/1望6 被举荐。（2分）
5
用“求同辨异法”夺“保险分”
大部分的比较类诗词都可以借助关键词来分析异同。关键词可能是描述意象的名词、形容词，可能是直接或间接表明情感的动词等。因此我们可以用“求同”、“寻异”的方法找出关键词，让这些关键词帮助我们概括出“异同”的要点，这是比较鉴赏得分的关键。当然，概括要点还得会用专门术语。
何诗：颈联通过侧面描写，表现出雨下下来后的景象，尾联寓情于景，表达出诗人对山雨的喜爱之情。
2020/10/16
9．张若虚诗“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来” 与李煜词的末尾两句“无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊”都是借月表现了人物的情感，它们表现的方式有何不同？请简要分析。（6分）
2020/10/16
9
无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
求“同"关键词: 月
辨“异”关键词：数声月到帘栊 (月)卷不去（月）拂还来
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。
孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳
白发催年老，青阳逼岁除。
城。
永8怀.诗愁人不两寐，首松诗月中夜都窗含虚蓄。表达了对欲待济出无仕舟楫的，态端度居，耻请圣结合诗句具体分析态度是否相同。明（。6分）
不相同。《岁暮归南山》是万念俱坐灰观又垂无钓可者奈，何徒。有（羡1分鱼） “休上书”“归敝庐”表明自己对求仕的心灰意冷，“明主弃”“故人疏”“白发”“年老”表明情仕途阻断，报国无门，最
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升格现场
病例一：
病症一:
翁诗运用了欲扬先抑的表现手法，通过描写“星月白”“无云
术语不明，
气”“无雷声”“溪流急”这些意象隐藏了山雨的面貌，直到尾联才
要点不清。
点明，给读者一种峰回路转、柳暗
花明之景。而何诗则全诗贯穿雨的踪迹，将其表现于“天气凉”“衣
处方一：
巾湿”“瓜豆离披”等处，以
抒胸臆，绿荫下白沙堤的“行不足”，直接
表达诗人对西湖的喜爱和愉悦之情。（3分）
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(2016龙岩市质检) 阅读下面两首诗歌，完成第9题。
捣练子令李煜
深院静，小庭空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。
春江花月夜（节选）张若虚
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
② 在描写方法上，前者采用侧面描写之法，通过“平明”“溪流急” 写“他山”之雨；后者则以“溪云相聚”“衣巾任湿”“瓜豆离披”“新晴”“峰峦出”“万瀑齐飞”等正面描写与侧面描写相结合写亲身经历之雨。
③ 在表达情感上，前者寓情于景，含蓄地抒写了诗人对山雨奇景的惊异、赞美之情，后者则采用直抒胸臆与借景抒情相结合的方式，抒写了诗人雨前的心旷神怡、雨中的喜雨、雨后的“奇”雨之情。