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2024年小学生心理健康工作计划一、引言随着社会的进步和教育的发展，对于小学生心理健康的重视也越来越高。
心理健康不仅对于小学生个体的发展至关重要，也对整个社会的稳定和繁荣有着重要的作用。
因此，制定一套完整、科学、有效的小学生心理健康工作计划是非常必要的。
二、目标和原则1. 目标（1）提高小学生的自我意识和自尊心；（2）培养小学生的情绪管理能力；（3）促进小学生的社交能力和团队合作精神；（4）增强小学生的适应能力和应对压力的能力。
2. 原则（1）关爱与支持：在心理健康工作中，要始终关注小学生的需求和困难，给予他们充分的支持和关怀；（2）科学与系统：制定的心理健康工作计划要基于科学研究和心理学理论，同时要保持系统性，确保各个环节的衔接和连贯性；（3）综合与个性：在工作中要关注小学生的个体差异，根据不同的情况采取不同的策略和方法。
三、主要工作内容1. 建立心理健康教育体系（1）制定小学生心理健康教育课程，使学生能够全面了解自己的心理和行为特点，并学习一些应对问题的方法；（2）组织心理健康教育培训，提高教师的心理健康意识和专业素养，使其能够有效开展心理健康教育工作；（3）建立校园心理咨询服务中心，提供小学生心理咨询和支持服务，为他们提供一个安全、私密的倾诉平台。
2. 促进小学生情绪管理能力（1）开展情绪管理教育活动，通过讲解和演示的方式，教授小学生正确理解和表达自己的情绪，学会调节情绪的方法；（2）组织情绪管理游戏和活动，让小学生通过参与游戏和活动的方式，培养自己的情绪管理能力；（3）建立情绪管理手册，提供给小学生参考，帮助他们在日常生活中更好地处理情绪问题。
3. 加强小学生社交能力培养（1）开展合作学习活动，培养小学生的团队合作能力和沟通能力；（2）组织社交技能培训，教授小学生正确的社交方式和交往技巧；（3）推行小学生互助行动计划，通过分组合作和轮流帮助倾听，培养小学生互助意识和责任感。
4. 增强小学生适应能力和应对压力的能力（1）开展适应能力训练课程，教授小学生应对变化和挑战的方法和策略；（2）组织园游活动，让小学生在自然环境中学会适应和应对不同的情况；（3）建立心理疏导小组，为遇到困难和压力的小学生提供专业的心理支持和疏导。
怎样培养小学生良好的心理素质良好的心理素质是学生其他素质全面发展的基础，是一个赢得学习和生活成功的必要条件。
增强心理素质教育，培养具有优秀心理素质的儿童，是实施素质教育的一项十分重要的内容。
我在担任班主任工作中，理解发现有相当一部分学生普遍存有着娇惯、依赖、嫉妒、自私、自我理解缺乏、不合群、不耐挫折等心理问题，直接影响到他们的品德、智力发展和身心健康。
所以，培养学生良好心理素质显得十分紧迫和重要。
下面就我个人的工作实践，谈谈自己的做法。
一、时刻以良好心理状态去影响学生。
夸美纽斯说过：“教师的职务是以自己的榜样教育学生”。
在培养学生良好心理素质的过程中，班主任的榜样作用是十分重要的，因为班主任是班集体的组织者、指导者，他的一言一行往往在不知不觉中对学生产生巨大的影响。
所以，作为班主任首先，要对工作、对学生充满信心。
无论工作中顺利、还是挫折，都要一如既往地负责，耐心热情地工作，决不动摇。
其次，要擅长控制自己的情绪，对学生和蔼可亲，主动用自己乐观、愉快的心情感染学生，使他们保持轻松愉快的心情。
最后，通过语言、表情、动作对学生流露信任、期待的态度，鼓励学生完善自我、发展自我。
二、努力培养学生自我管理水平，提升心理素质。
自理水平是学生管理班级和管理自己的水平，是衡量学生其他一切的标准。
培养学生的自理水平，是提升学生的心理素质的重要手段之一。
如何培养他们的自理水平呢？我的做法是：1、制定规范、明确要求、培养自制力。
在管理班级中，学生是被管理者，也是管理者。
工作中，我除了定期安排学生学习《小学生手则》、《小学生日常行为规范》、《礼仪教育》外，还根据班情，组织学生讨论，自行制定了《晨读学习纪律》、《班容规范》等，使学生在各种活动中有所遵循。
每月末对照自己的言行先自评、再班评、家长评。
最后以“得分”的形式表现出来。
这是很直观的，当学生看到自己的得分后，能对自己有一个准确的判断，即看到成绩，又能找到缺乏，促使学生自制力持续提升。
小学生心理健康的辅导方案一、辅导目标1. 了解小学生的心理健康状况，提高对小学生心理健康问题的认识。
2. 提高小学生心理素质，促进小学生身心健康和谐发展。
3. 帮助小学生建立积极的人生观、价值观，提高应对生活和学习中各种问题的能力。
4. 提高小学生的人际交往能力，培养良好的同伴关系。
5. 提高小学生自我调节情绪的能力，促进心理健康发展。
二、辅导内容1. 心理健康基本知识教育2. 自我认识与自我接纳3. 情绪管理4. 人际交往能力培养5. 应对生活和学习中的压力6. 积极心态的培养7. 性教育三、辅导方式1. 团体辅导：通过游戏、故事、角色扮演等形式，引导小学生认识心理健康的重要性，学习心理健康知识。
2. 个别辅导：针对个别小学生存在的心理问题，进行一对一的辅导，帮助其解决问题，提高心理素质。
3. 家长教育：通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传心理健康知识，提高家长对小学生心理健康的关注和认识。
4. 环境创设：营造一个温馨、和谐、积极向上的校园环境，促进小学生心理健康发展。
四、辅导时间1. 每周一次团体辅导，每次1小时。
2. 个别辅导根据需要进行，每次30分钟。
3. 家长教育每月一次，每次1.5小时。
五、辅导人员1. 专业心理教师：负责制定辅导方案，实施团体辅导和个别辅导，组织家长教育。
2. 班主任：关注本班学生的心理健康状况，协助心理教师开展辅导工作。
3. 家长：参与家长教育，关注孩子的心理健康，与学校共同促进孩子健康成长。
六、辅导效果评估1. 学生心理健康状况的改善：通过心理测试、观察、访谈等方式，评估学生心理健康状况的改善情况。
2. 学生心理素质的提高：通过观察、访谈等方式，了解学生在面对生活和学习中各种问题时，解决问题的能力是否提高。
3. 学生人际交往能力的提高：通过观察、访谈等方式，了解学生在同伴关系中的表现，评估人际交往能力的提高情况。
4. 家长对小学生心理健康的关注和认识：通过访谈、问卷调查等方式，了解家长对小学生心理健康的关注和认识程度。
小学心理辅导有效策略心理辅导对于小学生的发展和成长具有重要意义。
在充满挑战和压力的现代社会中，小学阶段是孩子们形成自我意识和价值观的关键时期。
因此，采取一些有效的心理辅导策略对于提高小学生的心理素质至关重要。
本文将介绍几种在小学心理辅导中行之有效的策略。
一、设立友善的课堂环境课堂应该是一个温暖和谐的地方。
教师可以通过创造轻松愉快的学习氛围来吸引学生的注意力。
例如，教师可以利用多媒体工具，使用有趣的教学内容，以及与学生互动等方式，增加学生的参与感，并让他们在学习中感到快乐和满足。
二、鼓励积极思考和表达教师应该鼓励学生积极思考和表达。
他们可以设立小组讨论、辩论或其他形式的活动来提高学生的思维能力，并鼓励他们表达自己的观点。
此外，教师还可以以身作则，展示积极的态度和乐观的心态，激励学生树立正确的价值观和自信心。
三、培养良好的学习习惯养成良好的学习习惯对于小学生的学业成绩和心理健康至关重要。
教师可以通过定期给予奖励、设立学习计划和目标等方式来激励学生培养学习习惯。
此外，教师还可以指导学生制定合理的时间管理和学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。
四、建立亲师关系建立良好的亲师关系对于小学生的心理成长非常重要。
教师应该尊重学生的个性差异，关心和理解学生的需求，并与学生建立密切的联系。
教师可以每周定期与学生进行心理沟通，了解他们的内心想法和困扰，提供针对性的帮助和建议。
五、开展适当的心理教育活动开展适当的心理教育活动有助于提高学生的心理素质和解决心理问题。
例如，学校可以组织心理健康讲座、心理测试或心理活动等，帮助学生了解心理问题的本质，并提供相应的解决方法。
此外，学校还可以提供心理咨询服务，供学生随时向专业心理辅导师寻求帮助。
六、培养情绪管理能力情绪管理能力对于小学生的心理健康和社交能力发展至关重要。
教师可以通过教授情绪管理技巧，例如深呼吸、放松训练、积极思考等，帮助学生学会应对各种情绪问题。
同时，教师还需要关注学生的情绪变化，及时给予适当的支持和引导。
小学生心理健康教育方法心理健康在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。
为了帮助小学生建立正面的心理状态，提高他们的心理健康水平，以下将介绍几种小学生心理健康教育的方法。
1. 建立友善环境为了给小学生提供一个积极友善的学习和成长环境，学校和家庭应共同营造温馨、和谐的氛围。
教师和家长应常常关注学生的需求，给予他们充分的关怀和照顾，让他们感受到爱和支持。
同时，需要倡导尊重和理解，教会孩子如何与人相处，培养沟通和交流的能力。
2. 设置适当的课程学校应提供一些针对小学生心理健康的课程。
这些课程可以包括了解自己的情绪和情感，如何处理压力和挫折，培养积极乐观的态度以及如何解决冲突等。
通过这些课程，学生能够更好地认识自己，学会与他人合作，并有能力应对生活中的困难和挑战。
3. 增加体育锻炼体育运动对于小学生的心理健康至关重要。
学校应在课程中增加适当的体育活动，如晨练、体育课和课间活动等。
通过运动，小学生能够释放压力，培养团队精神和竞争意识，提高自信心和积极性。
同时，家长也可以鼓励孩子参加一些体育俱乐部或社团活动，让他们养成良好的运动习惯。
4. 建立良好的学习习惯良好的学习习惯有助于小学生的心理健康。
家长和老师可以帮助孩子制定合理的学习计划，教导他们合理安排时间，不要过分焦虑和压力。
同时，需要教会孩子如何有效地学习和解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
5. 增加亲子互动亲子互动对于小学生的心理健康尤为重要。
家长需要花更多的时间陪伴孩子，与他们进行有效的沟通和交流。
可以通过游戏、读书和户外活动等方式，加强亲子之间的互动。
同时，家长还可以培养孩子的爱心和关心他人的意识，教会他们如何与他人分享、合作和帮助他人。
综上所述，小学生心理健康教育需要学校、家长和社会的共同努力。
通过建立友善环境、设置适当的课程、增加体育锻炼、建立良好的学习习惯和增加亲子互动，可以帮助小学生提高心理素质，建立积极健康的心理状态，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
小学生心理健康教育工作途径5篇篇1一、引言小学生心理健康教育是现代教育的重要组成部分，关系到儿童健康成长和全面发展。
本文将探讨小学生心理健康教育的多种途径，包括课程设置、师资力量、家庭教育等方面，旨在为小学心理健康教育工作提供有益参考。
二、课程教育1. 心理健康课程融入日常教学小学生心理健康教育应融入日常教学中，通过专门的心理健康课程，向学生普及心理健康知识，包括情绪管理、人际交往、压力应对等方面。
课程要生动有趣，以游戏、活动等形式为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
2. 学科渗透除了专门的心理健康课程，其他学科也应融入心理健康教育内容。
例如，在语文、数学、英语等课程中，教师可以结合教材内容，适时引入心理健康教育元素，让学生在学习的过程中培养健康的心理素质。
三、师资力量1. 加强教师培训教师在小学生心理健康教育工作中扮演着重要角色。
学校应加强对教师的培训，提高教师的心理健康教育专业水平，使其具备开展心理健康教育的能力。
2. 配备专职心理教师学校应配备专职心理教师，负责学校的心理健康教育工作。
心理教师应具备专业的心理咨询和辅导技能，能够为学生提供个别心理辅导和团体心理辅导。
四、家庭教育1. 家长参与家庭教育在小学生心理健康教育中具有不可替代的作用。
学校应加强与家长的沟通与合作，鼓励家长积极参与孩子的心理健康教育。
家长应关注孩子的情绪变化，与孩子建立良好的亲子关系，提供支持和关爱。
2. 家庭教育指导学校应为家长提供家庭教育指导，帮助家长了解心理健康教育的重要性，掌握有效的教育方法，提高家庭教育的质量。
通过家长会、家长学校等途径，向家长传授心理健康教育的知识和技巧。
五、社区支持1. 社区资源利用社区资源在小学生心理健康教育工作中具有重要作用。
学校应充分利用社区资源，开展各种形式的心理健康教育活动，如心理咨询、心理辅导、心理讲座等，为学生提供更多的心理支持和服务。
2. 营造良好的社会氛围社会各界应共同关注小学生心理健康教育，营造良好的社会氛围。
如何提升小学生的心理素质小学阶段是儿童身心发展的关键时期，良好的心理素质对他们的成长和未来发展至关重要。
然而，在现实生活中，许多小学生面临着各种各样的心理压力和挑战，如学习压力、社交困难、家庭环境变化等。
因此，如何提升小学生的心理素质成为了教育工作者和家长们共同关注的重要问题。
一、营造良好的家庭氛围家庭是孩子成长的第一课堂，温馨、和谐的家庭环境有助于培养孩子积极向上的心态。
家长要注重与孩子的沟通交流，关心他们的学习和生活，倾听他们的想法和感受，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
同时，家长要树立正确的教育观念，避免过度溺爱或过分严厉。
过分的溺爱可能会让孩子变得任性、依赖，而过分严厉则可能导致孩子产生恐惧、自卑等不良心理。
家长要以身作则，以积极乐观的态度面对生活中的困难和挫折，为孩子树立良好的榜样。
二、加强学校心理健康教育学校应将心理健康教育纳入教学体系，配备专业的心理健康教师，开设心理健康课程。
通过课堂教学、专题讲座、心理咨询等形式，向学生传授心理健康知识，帮助他们了解自己的情绪和心理变化，掌握应对压力和挫折的方法。
此外，学校还应注重培养学生的人际交往能力。
组织丰富多彩的课外活动，如团队合作游戏、社团活动等，为学生提供交流和合作的机会，让他们在活动中学会与人相处、尊重他人、理解他人，提高社会适应能力。
三、培养学生的挫折承受能力在生活中，挫折是不可避免的。
家长和教师要有意识地让孩子经历一些挫折，并引导他们正确面对挫折。
例如，当孩子在学习或生活中遇到困难时，不要急于帮助他们解决，而是鼓励他们自己尝试寻找解决办法。
在这个过程中，孩子能够逐渐培养起坚韧不拔的意志和克服困难的勇气。
同时，要教育孩子正确看待失败。
失败并不可怕，关键是要从失败中吸取教训，总结经验，为下一次的成功做好准备。
让孩子明白，挫折是成长的一部分，只有经历了风雨，才能见到更美丽的彩虹。
四、引导学生树立正确的自我认知小学生正处于自我意识逐渐形成的阶段，他们对自己的认识往往不够准确和全面。
小学生心理辅导的方案第1篇小学生心理辅导的方案一、背景随着社会的发展，小学生心理健康问题日益引起广泛关注。
小学生处于身心发展的关键时期，面临学习、生活、人际关系等多方面的压力，部分学生可能出现心理问题。
为促进小学生心理健康成长，本方案针对小学生心理辅导工作提出具体措施。
二、目标1. 提高小学生心理素质，增强心理承受能力。
2. 建立健全小学生心理辅导体系，提高心理辅导水平。
3. 营造良好的心理环境，预防心理问题的发生。
4. 提升学生、家长和教师对心理健康重要性的认识。
三、具体措施1. 心理健康教育（1）开设心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校课程体系。
（2）开展心理健康主题活动，如心理讲座、心理沙龙、心理剧等。
（3）定期举办家长学校，提高家长心理健康教育水平。
2. 心理辅导队伍建设（1）设立心理辅导室，配备专业心理辅导教师。
（2）开展心理辅导教师专业培训，提高心理辅导能力。
（3）建立心理辅导教师激励机制，鼓励教师积极参与心理辅导工作。
3. 心理辅导服务（1）开展个体心理辅导，针对学生个体心理问题提供专业指导。
（2）开展团体心理辅导，提高学生心理素质和团队协作能力。
（3）建立学生心理档案，定期对学生心理状况进行评估。
4. 心理危机干预（1）建立心理危机干预机制，对心理危机学生进行及时干预。
（2）加强师生心理健康教育，提高心理危机识别能力。
（3）加强与家庭、社区的合作，共同应对心理危机。
5. 营造良好心理环境（1）优化课堂教学环境，关注学生情感需求。
（2）加强校园文化建设，营造积极向上的氛围。
（3）关注特殊群体学生，提供个性化关爱和支持。
四、实施步骤1. 调查分析：了解小学生心理健康状况，为制定心理辅导方案提供依据。
2. 制定方案：结合学校实际情况，制定具体可行的心理辅导方案。
3. 实施培训：对心理辅导教师进行专业培训，提高心理辅导能力。
4. 全面推进：将心理辅导工作纳入学校日常管理，全面推进心理健康教育。
如何帮助小学生培养积极的心态与心理素质概述：小学阶段是孩子们心理发展的重要时期，如何帮助小学生培养积极的心态与心理素质是教育者们共同关注的问题。
本文将从树立正确的教育观、提供积极的学习环境、培养良好的情绪管理能力以及倡导心理健康教育四个方面，探讨如何有效地帮助小学生培养积极的心态与心理素质。
一、树立正确的教育观在帮助小学生培养积极心态与心理素质的过程中，教育者首先应树立正确的教育观。
教育并非只追求成绩的高低，而是要注重培养孩子们的全面发展。
教育者要关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自身特长，培养他们的自信心和积极性。
只有在正确的教育观的引导下，才能更好地帮助小学生培养积极的心态。
二、提供积极的学习环境营造积极的学习环境对于小学生培养积极心态与心理素质至关重要。
教室要整洁明亮，布置温馨，给孩子们提供一个舒适的学习空间。
同时，教育者要给予学生充分的关爱和支持，关注他们的成长过程，倾听他们的心声，建立良好的师生关系。
在积极的学习环境中，小学生会感到安全和愉快，更容易培养积极的心态。
三、培养良好的情绪管理能力情绪管理对于小学生的心理素质发展具有重要的影响。
教育者应该帮助学生学会合理表达自己的情感，并引导他们正确面对困难和挫折。
例如，可以通过教授一些情绪管理的技巧，如深呼吸、放松训练等，帮助他们应对困难时的压力。
此外，积极的情绪鼓励和适当的奖励机制也能促进小学生对学习和生活的积极投入，培养他们良好的情绪管理能力。
四、倡导心理健康教育心理健康教育是帮助小学生培养积极心态与心理素质的重要途径。
学校和家庭应共同关注小学生的心理健康问题，开展相关教育活动。
可以邀请专业心理教育师来学校进行心理健康讲座，教授小学生一些解决问题和压力的方法。
同时，家长也应该关注孩子的情绪变化，与孩子进行有效的沟通，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
通过倡导心理健康教育，可以全面提升小学生的心理素质和积极心态。
结论：在小学阶段，帮助孩子们培养积极的心态与心理素质是教育者们的重要任务。
培养小学生良好的心理素质对于他们的成长和发展至关重要。
以下是一些方法和技巧，可以帮助培养小学生良好的心理素质：1. 培养积极的心态：鼓励小学生培养积极的心态。
教导他们正面思考问题、寻找解决方案，并鼓励他们看到困难中的机遇和成长。
2. 培养情绪管理能力：教导小学生情绪管理的技巧。
包括认识自己的情绪、表达情感的方式、控制情绪的方法等，帮助他们学会适应和调节不同的情绪。
3. 培养自信心：鼓励小学生建立自信心。
提供支持和鼓励，让他们相信自己的能力，并通过设置合理目标和取得小的成功来增强他们的自信心。
4. 培养适应能力：引导小学生培养适应新环境和变化的能力。
鼓励他们勇于尝试新事物、接受挑战，并帮助他们学会适应不同的情况和人际关系。
5. 强调自我认知：帮助小学生了解自己的优点、兴趣和价值观。
通过自我反思和探索，让他们认识到自己的特点和潜力，并鼓励他们以积极的方式发展和表达自己。
6. 鼓励团队合作：培养小学生的团队合作能力。
组织小组活动、合作项目等，让他们学会与他人合作、分享和尊重他人的观点和贡献。
7. 教导问题解决技巧：教导小学生问题解决的方法。
鼓励他们分析问题、制定解决方案，并勇于面对挑战和处理困难，帮助他们建立解决问题的信心和能力。
8. 培养自律意识：引导小学生培养自律的习惯。
教导他们制定计划、管理时间、保持坚持和纪律性，从而培养他们的责任感和自我控制能力。
9. 提供支持和倾听：提供给小学生必要的支持和倾听。
关注他们的情绪和需求，提供安全的环境和渠道，让他们可以倾诉和寻求帮助。
10. 家校合作：加强家庭和学校的合作。
与家长保持沟通，了解孩子的情绪和发展状况，并共同制定关注和支持孩子心理健康的计划。
通过以上方法和技巧，我们可以帮助培养小学生良好的心理素质。
重要的是为他们创造积极、支持的环境，并注重培养他们的自信心、适应能力、情绪管理和问题解决能力。
良好的心理素质将有助于小学生更好地应对挑战、建立良好的人际关系，以及培养积极的心态和健康的心理状态。
试论如何对小学生进行心理健康教育目录内容摘要一、小学生心理不健康的表现 (1)（一）学习方面 (1)（二）人际方面 (5)（三）生活方面 (6)二、产生各种不健康心理的原因 (7)（一）家庭因素 (7)（二）学校因素 (7)（三）社会因素 (8)三、如何对小学生进行心理健康教育 (9)（一）提高教师自身的心理素质 (9)（二）学校要开设心理健康教育 (9)（三）教育孩子与挫折作斗争 (9)（四）与家长配合教育 (10)（五）净化学习、活动环境 (10)（六）鼓励孩子参加一些有益身心健康的社会活动 (10)参考文献试论如何对少年儿童进行心理健康教育内容摘要：人的健康，不仅包括生理健康，也包括心理健康,健康的心理则更加有利于人们的日常学习和工作。
在二十一世纪的今天，时代前进的脚步越来越快,社会竞争也越来越激烈，少年儿童作为社会大环境中的一个弱势群体,他们的心理健康应该为我们所关注。
因为健康的心理将更加有利于他们的学习以及全面的发展，所以这就要求我们在培养孩子时除了注重科学文化知识外，还应注重他们的心理健康。
面对现代少年儿童日益出现的心理问题，本文从现实的重要性和紧迫性出发，从少年儿童心理不健康的主要表现谈起，逐个分析其产生的原因，并提出了引导教育少年儿童心理健康成长的方法。
关键词：少年儿童、心理健康、引导教育、配合教育联合国世界卫生组织曾经为健康下过这样的定义：“健康，不仅仅是指躯体上没有疾病，还包括心理和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。
”把心理健康作为人的健康的重要组成部分，把它提高到现代人所必备素质的高度，这表明健康的心理已经成为现代社会对人的素质的基本要求之一。
二十一世纪是一个竞争激烈、优胜劣汰、蓬勃发展的时代。
激烈的竞争环境加重了人的心理负担，作为二十一世纪的主人—少年儿童，没有健康的心理，是不能适应现代社会需要的，更不能面临社会激烈竞争的严峻考验。
一段时间来由于社会、家庭、学校对儿童心理健康教育的忽视甚至不良影响，至使少年儿童在成长过程出现很多心理健康问题，严重影响到他们其他各方面的健康成长，让人忧心忡忡。
时代的责任感在无情地鞭笞我们，无数的事实也在无声地提醒我们，多方配合，形成合力，加强对少年儿童的心理健康教育已到了刻不容缓的地步。
为此，我自执教以来，一直关注着孩子们在成长过程中所出现的心理问题，并总结分析问题出现的原因，加以引导和教育，使孩子们走向健康的心理状态，更好的投入到学习和生活中，使他们能全面健康的发展。
一、少年儿童心理不健康的主要表现人们习惯认为：少年儿童思想单纯、天真烂漫，他们唯一的任务就是学习，没有社会责任和思想负担，因此，不会有心理问题，其实，并非如此，他们的心理不健康主要表现在以下几个方面。
（一）学习方面1、厌学心理，提起学习就头疼，不逼不学习，为老师学，为家长学的思想比较严重。
他们中的部分人程度不同地存在学习困难、没有求知欲望。
2、浮躁心理，轻浮急躁，学知识不愿深入，不求甚解，只停留于表面的现状。
3、自卑心理，在接连的比赛、考试失利以及其他种种挫折的打击下，逐渐丧失斗志，容易把自己看得一无是处，从而自叹自怨、自暴自弃，最终导致更大的失败和恶性循环，致使学习一蹶不振。
（二）人际方面1、自大心理，惟我独尊，目中无人，不谦虚，不谨慎，不容易接受他人的意见。
2、自私心理，不愿帮助他人，不愿意将自己融入到集体中，（三）生活方面1、从众心理，最突出的是追赶时髦，追随时尚，凡是流行的东西，都一窝蜂地去追求，并引以为荣。
如崇拜歌星影星，穿奇装异服、上网聊天等。
这种行为从社会学上看，几乎纯属模仿和媚俗行为。
因为它只看到潮流的现象，不问其本质如何，表面上似乎比较前卫，其实质却是缺乏个性和自我立场的表现。
2、攀比心理，有的小学生以穿名牌服装为荣，见到别人穿，自己无论如何也要去买来，而不顾自己及家庭有没有实力。
现在的孩子在一起只要看到别人穿了新衣服马上就去讨论，什么牌子、多少钱、在哪儿买的？看到有的小学生过生日上饭馆，自己也不能落后，一定要去比人家更高级的场所等等。
经济条件欠佳的家庭由于不能满足这些小学生的攀比心理，致使一些学生走上违法犯罪道路，这种情况在各种报刊杂志上屡见不鲜。
二、产生各种不健康心理的主要原因社会在发展，时代在变化，少年儿童的身心发展不断呈现出新的特点，当代学生的心理障碍也日益增多。
当然，造成这些不健康心理的因素有很多。
（一）家庭因素1、现阶段很多家庭都是独生子女家庭，孩子必然成为家庭的中心，家长关爱自己孩子的健康成长理所当然成为重中之重,然而由于家长过分的溺爱而使得孩子变得惟我独尊、自私自利；或家长对孩子的期望值太高，望子成龙望女成凤心切，教育子女又没有耐心，孩子们达不到父母的期望就遭到粗暴打骂等等，这些违背青少年心理特点的教育造成他们的心理扭曲。
2、父母的言行直接影响孩子。
如有的家长热衷打麻将或赌博；有的家长游手好闲，这些不检点的行为都会造成学生不良的心理。
再次，父母忙于工作而未能尽到管理教育孩子之职责，同时，对于新事物接受较慢、较少。
而青少年正处于学习阶段，接受新事物快，思想新潮。
因此，两代人之间的沟通存在许多困难，父母对子女的教育也就存在许多障碍。
从一些问题青少年的家庭背景材料来看，家庭结构的破坏、父母的失职是他们出现心理问题的原因之一。
（二）社会因素1、我国正处在商品经济发展时期，升学就业竞争的压力，青少年缺乏思想准备，很难适应。
时代在发展，形势在变化，少年儿童的身心发展不断呈现出新的特点，当代学生的心理障碍也日益增多。
其中，独生子女家庭的孩子，由于“众星捧月”的环境成就了孩子“唯我独尊”自私冷漠的心理，抗挫折、自理能力差，缺乏责任心和集体感；单亲家庭的孩子在心理上常表现为：孤僻、忧郁、脆弱、不合群，易产生失落感和自卑感；望子成龙家庭的孩子则心理负担重，易紧张、爱发脾气；文化素质低下家庭的孩子，由于棍棒的摧残、金钱的刺激及放任自流造成孩子的心理扭曲以及学校教育中的学业负担过重，这些都是引起孩子心理障碍的主要根源。
2、教育机构对“灌输”式道德教育方法的绝对化理解，严重违背了教育的本质，削弱了道德教育在青少年世界观、人生观形成上的重要作用。
3、社会的急功近利等错误的价值取向，影响了对青少年培养的投入。
一方面，在大中城市经济条件较好的家庭里，在盲目的出国留学热的浪潮推动下，许多家长把子女送出国，造成年龄越小的学生不仅学业无成，犯罪率和出轨行为更是日趋增加，此类事件常见诸于报端，这些行为背后的各种原因可想而知。
另一方面，在乡村并不少见的便是有家长把钱挪作它用或是舍不得投入；有的家长舍得建造豪华的房子，却舍不得花钱给孩子读书。
孩子缺少接受教育的机会，在未形成完善的人格之前即进入社会，容易接受不良思想而成为不良少年。
除此之外，社会不良风气和不健康的文学艺术的影响，拜金主义、个人主义、享乐主义等庸俗的思想，贪污腐败、不公平竞争等丑恶现象。
这些复杂的社会问题对识别能力比较低、思想比较脆弱、心理素质较差的青少年来说是很难应付的，出现心理问题的情况也就比较多。
（三）学校因素对于小学生来说，来自学业方面的压力也许是最大的。
从小学、初中到高中，“应试教育”主宰、“高考指挥棒”统揽一切、“分数”第一、课业负担过重。
学校中有些教师自我要求不严，言行不慎，个别教师的教育方法不当，对学生不尊重、不信任，不能一视同仁，有的对学生讽刺、挖苦、羞辱、体罚、变相体罚，以及同学间的“不健康竞争”等等都会对学生的成长以深刻的影响。
许多独生子女的家长，对孩子在物质上有求必应，生活上过度地保护和干涉，对孩子的心理需求漠不关心，过分计较分数，常常给孩子施加压力，除了完成老师布置的作业外，还要给孩子布置家庭作业。
还有一些望子成龙的家长，不顾孩子的意愿，强迫孩子去参加美术、书法、音乐、舞蹈、器乐等兴趣班。
繁重的负担给孩子带来了巨大的心理压力，导致他们身心疲惫不堪。
这种矛盾的状态，导致孩子形成不良的人格，进而产生心理疾病。
三、教育和提高学生的心理素质如何了解学生的思想和心理，教育和提高学生的心理素质呢？我结合自己的教学实践，认为可以从以下几方面着手：（一）提高教师自身的心理素质要对孩子进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。
现代生活日益紧张和繁忙，给人们带来了许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面的有形和无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。
教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对孩子产生了不良的影响。
教师要重视自身的心理健康，教师的职业特点要求教师要有极强的自我调节情绪的能力，教师要用科学的知识来调整自己的心态，使自己始终处于积极、乐观、平稳的思想状态，以旺盛的精力，丰富的情感，健康的情绪来投入教育教学工作中。
（二）学校要开设心理健康课程开设心理健康教育课，最好有专业的辅导教师，因为它不仅仅是要普及心理学有关知识，更重要的是要在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。
心理健康教育课，应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的。
只有这样，孩子才能学以致用，真正提高孩子承受挫败的能力和自我心理调节能力，减少心理障碍和其他心理问题，使每个孩子都能达到智力正常，情绪稳定，意志坚强及人际关系融洽的心理健康标准，全面提高孩子的心理素质。
（三）教育孩子与挫折作斗争有许多孩子一旦遇到挫折，就不知所措，无所适从，从而导致悲剧的发生，这时，教师要激励他们勇敢面对打击和失败，成为生活的强者。
例如，上学期开运动会时，我们班有两名学生参加了800米跑这一项目，在跑步过程中，其中一个学生被别班的一个小同学撞倒了，最终在这个项目上与奖牌擦肩而过。
事情发生以后我们班的这两名学生顿时就失去了理智，在教室大哭大闹，扬言要去揍撞他们的那个小同学。
并且说要找校长、找裁判，讨不到公道就不活了，要跳楼。
最后，我给他们俩做了很长时间的思想工作，他们才平静下来。
由此可见，对孩子进行挫折教育是非常必要的。
（四）与家长配合教育对孩子进行心理健康教育，光靠学校的教育力量是不够的，教师要充分调动家长的积极性，让家长主动配合学校对孩子进行心理健康教育。
家庭是每一个孩子的第一个生活环境。
家长，特别是父母，是孩子不可任意选择的首任教师。
父母的一言一行，都会对子女产生深远的影响。
父母应严以律己，注意对孩子的早期教育，要爱之有度，严之有理，在生活上给予子女适当的物质条件；在思想上又要严格要求他们。
特别是要舍得让他们到艰苦的环境中去经受锻炼，在风雨中逐渐成长。
许多家长未认识到心理健康的重要性，我们可以通过家长会及家访等形式向家长宣传，让家长懂得儿童心理发展的规律，了解儿童的年龄特点，懂得教育孩子的正确方法。
使家长知道：孩子行为反复、多变是正常的心理现象，家长对此要有心理准备。
要理解、尊重孩子；对孩子的教育要鼓励，不要溺爱；对孩子的期望值不要过高，压力过大会适得其反。
