小学数学人教2011课标版一年级人民币教案

小学数学人教2011课标版一年级认识小面值人民币第一篇：小学数学人教2011课标版一年级认识小面值人民币《认识人民币》教学设计泰来县蒙古族学校老国平教学内容：教科书第52页和第53页的内容。

教学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。

会进行简单的兑换。

2、初步感受人民币在生活中的作用，培养学生养成爱护人民币及勤俭节约的良好习惯。

教学重点：认识1元以内的人民币。

教学难点：知道人民币单位间的进率，会进行简单的换算。

[教学过程]一、情境激趣1.课件出示第一幅情境图，谈话：请大家仔细观察这幅图，你知道图中画的是什么地方吗？小朋友准备做什么呢？学生观察图片，并回答。

购物，付款，结账。

教师：那么付款、结账都会用到什么呢？学生回答：钱。

教师：在日常生活中处处都会用到钱，钱有什么作用呢？生活中还有哪些地方会用到钱？（乘车，饭店，医院）你知道我们用的钱叫什么名字吗？学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在生活中的作用。

2.揭示课题：我国的钱叫人民币。

人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。

我们要爱惜它，不能乱折乱画人民币。

今天我们就来认识人民币（板书课题：认识人民币。

学生齐读课题）。

【设计意图】：引起学生强烈的兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

二、探究新知1、初步认识钱。

老师给每一小组都准备了一个小小银行，请到小银行里去认一认钱，不认识的要向别人请教。

学生四人小组活动，教师巡视。

2、听口令取钱（认识一元）。

（1）要求拿出一元。

学生活动，介绍纸做的人民币叫做纸币、圆圆的金属做的人民币叫做硬币。

（2）介绍一元纸币。

①课件出示一元绿色纸币。

说说这是多少钱？你从哪儿能看出这是1元呢？学生观察，同桌交流，全班交流。

教师小结：认识人民币时可以从人民币上的数字、汉字、图案或颜色去认识一元纸币。

②课件出示一元红色纸币，提问：有谁认识这张钱？这张一元是什么颜色？③介绍：绿色的一元和红色的一元是我们国家发行的不同版本的人民币！（3）介绍硬币一元。

人教版义务教育课程标准小学教科书一年级下册数学第五单元《认识人民币》教案谢通门县完小珍拉2017年5月28日认识人民币教学内容：教材52-53页教学目标：1.知识与技能认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分。

知道1元＝10角1角=10分2.方法与过程通过展示课件、小组讨论、说一说等教学实践活动，使学生认识人民币的单位及单位间的十进关系，体会人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，感悟数学知识与生活中的联系。

3.情感、态度与价值观感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育，养成合理使用零花钱的好习惯。

学情分析：一年级学生通过一学期的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。

基础知识、基本技能方面，能熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法，学生的口算速度全部达到《课程标准》的要求。

团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。

本节课重点不在计算教学，而是让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币。

学生在日常生活中已经有了一定的经验知识，所以学生能够在老师的引领下完成教学目标。

教学重难点教学重点：认识人民币和人民币的面值。

知道1元＝10角，1角=10分。

教学难点：认识人民币单位间的十进关系。

教具准备：1、各种面值的人民币。

3、每生一套人民币学具。

教学过程：一、组织教学：师生问候，鼓励学生好好表现。

二、导入：课件展示日喀则互惠互利超市图片，引导学生联系生活实际，讨论：“要想买东西用什么去买呢？”让学生初步了解人民币的商品功能和在实际生活中的重要作用，激发学习兴趣。

师：同学们到超市买东西，到书店买书，都用什么去买呢？(生：用钱去买)对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？(美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，……)我们国家的钱叫什么？(人民币)今天我们就来认识人民币(板书课题：认识人民币)三、新授1、认识人民币的面值和单位课件展示各种面值的人民币，同时让学生在小组中互相说一说自己认识的人民币，在学生充分交流之后，我用“考一考”的形式，指名学生回答并说说你是怎样认出是多少钱的。

《认识人民币》教案一、教材分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。

人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。

一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。

二、学生分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。

本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

三、设计理念学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。

数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。

本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。

同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。

课堂以动画片熊出没里面的人物为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。

四、教学目标1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。

2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

五、课前准备多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。

每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。

六、教学过程（一）导入：从生活出发，创设情境，引出课题。

1．老师出示熊出没动画片，吸引学生的注意力。

任教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案设计教学目的：1．将对人民币的识别作系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别。

以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。

2．归纳出1元＝10角的十进关系，培养学生归纳、推理的思维能力。

3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力，渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。

教学过程：一、列举使用人民币的例子。

师：同学们，你们买过东西吗？师：买东西要用什么付款呀？师：你知道我们国家的钱叫什么吗？师：对，我们国家的钱叫“人民币”。

这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）二、识别人民币1．整体感知。

课件出示全套人民币。

师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币（课件突出显示纸币），有的是金属做的叫硬币（课件突出显示硬币）。

2．特征辨认。

师：这些人民币你们都认识吗？师：（拿出装着真币的篮子）那好，老师来考考你们，（举起一张1元的纸币）这些人民币的面值是多少？师：你是怎么看出来的呢？生：上面写着数字“1”（回答不确切。

结合其他特征说明。

）师：可能是1角、1分啊。

（启发补充，还要看单位。

）师：对，有“壹圆”的字样。

（每说出一个就把方法归结出来。

）师：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。

师：这一张呢？（举起新版50元币。

）生：有毛主席的就有50元。

（教师注意纠正。

）师：（举起新版100元）这一张也有毛主席啊，也是50元吗？生：不是，是100元，因为它是红色的，最大，写着“壹佰”……师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。

那么，关键是看什么呢？（用手指着，结合例币小结每一种方法。

）3．认识其他的人民币。

a．小组认识活动。

师：真是聪明的小朋友，我要请小组长考考大家。

首先请组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：“你们知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？”答对了就放回信封里面，比一比，哪个组的同学最先把所有的人民币都认完。

人教版一年级数学下册《人民币的认识》教学设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册52-54页教学目标：1、认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握他们之间的换算关系。

2、培养观察能力、实践能力、合作能力及整理资料的能力。

3、初步体会人民币的作用，懂得爱护人民币、不乱花钱的好习惯。

教学重点：认识人民币，掌握它们之间的换算关系。

教学难点：掌握人民币之间的相互换算关系：1元=10角，1角=10分。

教学准备：多媒体课件、人民币学具。

教学过程：一、创设情景，导入新课1.课件示主题图。

师问：同学们，看一看，画面上的这些小朋友们正在干什么？组织学生说一说。

2.师：我们买东西的时候要用什么呀？（钱）钱的用处真是挺大的，那小朋友们知道中国人用的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课我们就一起来认识一下人民币、（板书课题:认识人民币) 二、探究新知（一）认识1元、5角、1角1.小朋友们见过人民币吧，把老师给你们发放的模拟币拿出来，向同桌介绍介绍（同桌交流，讨论认识小面积的人民币。

）2.谁来介绍给大家听（课件出示1元纸币）3.老师详细介绍1元钱表面上的各种图案和符号。

（结合国徽向学生进行爱护人民币的教育。

）4.介绍1角。

课件出示1角钱。

师：这个钱也是1元钱吗？（让学生说一说）教师引导学生区别1元和1角。

5.小朋友们看得真仔细，这还有一些人民币，你们认识吗？（出示5角、5分、2分、1分）师：分也是人民币的单位，不过现在很少用了。

（二）认识元、角、分的进率师：小朋友们，下面我们一起来玩一个小游戏——换钱游戏1.老师拿出一张2角，让学生用1角来换取。

然后拿出5角钱，同样让学生用1角换取，最后拿出1元用同样的方法换取。

师：通过这个过程你知道了什么？（根据学生的回答，老师板书：1元=10角）2.师：1角钱在小朋友们的眼里很少，但是在你们爸爸妈妈小时候攒1角钱还真难呢。

他们是1分1分得攒起来的。

《认识人民币》教案教学目标：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。

2．通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

通过认一认活动，培养学生的观察能力。

3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学重点、难点：认识各种面值的人民币，知道人民币的基本单位；掌握各币值人民币之间的换算。

教学准备：多媒体课件，各类物品若干（标上不同的价格）。

每组一个钱盒（内装各种面值的人民币）。

教学过程：一、情境引入：师：今天老师给大家请来了两位好朋友，瞧，他们是谁？生：聪聪明明。

（课件：聪聪明明问好）师：今天聪聪明明要带我们去生活中走一走，看一看。

（课件：①乘车，②购物③存钱罐）师：这位小朋友在干什么？②师：这位小朋友在干什么？生：上汽车后在买票。

生：再超市买东西，买完东西后在付钱。

师：买票用到什么？生：买车票用到钱。

③师：这位小朋友在干什么？生：他在往存钱罐里存钱。

师：你们有存零花钱的习惯吗？生：有。

师：你们存下来的钱打算用来干什么呢？生：母亲节的时候给妈妈买礼物。

捐给希望小学的小朋友。

（爱心卡）用来买学习用具。

师：同学们做的非常棒。

我们一定要养成节约的好习惯。

大家说了这么多，看来生活中用到钱的地方多不多呀，(适当的评价与肯定增强了学生的自信心。

亲切自然的语言，拉近了师生距离。

从学生身边的事例引入，联系生活，贴近生活，激发学生情感体验。

渗透：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的好品质。

献爱心，孝敬父母等。

同时，对学生进行品德教育。

)生：多。

师：那你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：人民币。

师：对，我们现在使用的就是我国发行的第五套人民币。

今天我们就一起来认识人民币。

（板：认识人民币。

）这节课我们要掌握哪些知识呢？听听聪聪明明是怎么说的。

认识人民币（一）教学设计教学内容：教材第52-53页的例1、例2及“做一做”。

教学目标：1.认识小面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元＝10角，1角=10分。

会进行简单的人民币兑换。

2.初步感受人民币在生活中的广泛应用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。

教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

教学难点：认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。

教具学具：多媒体课件，模拟纸币，人民币若干。

教学过程：（一）创设情境，引出课题1．教师出示一个玩具，让学生猜一猜是用多少钱买的。

2.教师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？课件出示课本第52页主题图。

①购物图。

教师：小朋友在干什么呢？（生：买东西）②教师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买票也要用到钱。

）出示售票图和卖报图③师：钱除了可以买东西，我们还可以用它做什么有意义的事呢？（出示第4幅图）我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等等。

——我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。

3.教师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。

谁知道我们国家的钱叫什么名字？（人民币）真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。

（板书课题：认识人民币）（二）自主参与，探究新知1．整体认识小面额的人民币。

（1）小组内互认人民币。

教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们6人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。

看谁认得多、认得棒。

（2）课件出示我国发行的人民币，学生整体了解。

师：哪位同学能说说这些人民币的面值各是多少？学生边汇报，教师边板书：元、角、分。

（说明：元、角、分是人民币的常用单位。

）（3）教师：识别人民币的时候有什么好方法吗？学生可能会说：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案等来识别。

课件出示人民币上的国徽，提问：“知道这是什么吗？”渗透思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它。

《人民币的认识》教学设计教学目标：1、知识目标：在现实情景中,认识各种面值的人民币，掌握1元=10角、1角=10分，懂得兑换人民币。

2、能力目标：经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。

3、情感目标：（1）通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。

（2）教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。

（3）在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。

教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分。

知道1元=10角、1角=10分。

教学难点：初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。

教学过程：（一）情景激趣，导入新知。

电脑出示主题图：用人民币购物的场景。

提问：1.同学们,你们买过东西吗?买东西要用什么付款呢?(钱或人民币。

) 2.谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买铅笔、橡皮，买菜；买车票等等） 3.小结揭示课题：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识板书课题：认识人民币（二）探究新知1.小组合作，认识人民币（1）认一认，说一说。

①请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来，在小组内认一认，说一说；不认识的请小组的小朋友帮忙，看谁认的多，认的准。

（小组活动，初步认识人民币。

）②小组汇报认识情况。

（2）想一想，议一议①你有什么方法记住这些人民币的，把你的想法在小组内交流。

（学生可能是通过图案、字体、数字大小或颜色认识的）②小结认识方法：认识人民币可从图案、字样、、数值、大小、硬币、纸币等方面进行观察。

（3）分一分，理一理。

①请同组的小朋友商量商量，把这些人民币分一分，有顺序、整齐地整理到钱包里，比一比哪个小组整理得好。

②汇报交流：说一说你们组是怎样整理的，指名学生在展示台上展示。

③小结思考：上面小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。