繁荣与开放的社会教案LL

第一单元繁荣与开放的社会
第一单元繁荣与开放的社会
【课标要求】
（1）了解隋朝科举制度的主要内容。

（2）列举“贞观之治”的主内容，评价唐太宗。

（3）知道武则天和“开元盛世”的基本史实。

（4）了解唐与吐蕃等民族交往的史实。

（5）以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

【单元概述】
隋唐时期，从581年到9XX年，是我国封建社会发展的繁荣时期。

国家统一，疆域辽阔，封建经济繁荣，国力空前强盛，民族关系和谐。

对外活动频繁，文化全面辉煌，对世界影响深远是这个时期的基本特点。

【知识结构】
建立：581年,北周外戚建立隋朝,定都长安。

统一：年,隋灭 ,结束分裂局面,统一中国。

隋文帝治国措施：①改革；②发展 ,
③注重。

结果：国家出现的局面，人民负担较轻，社会经济繁荣，史称
“ 。

”
目的：为了加强的交通，巩固隋朝对全国的统治。

条件：利用已有的经济实力；国家统一能够提供大量人口。

时间：年开始。

规模：以为中心，北达，南至，全长公里。

地位：是古代世界的运河。

原因：统治后期，暴虐无道，导致起义。

隋朝的灭亡：
年，隋朝灭亡。

时间：年。

唐朝建立人物：在太原起兵反隋的贵族。

唐高祖退位后，传位给，即，年号。

1、认识到力量的伟大，吸取灭亡教训。

2、重视，减轻赋税，注意。

出现原因： 3、下令合并，革除“ ”的弊症。

《繁荣与开放的社会》复习教案第一章：隋唐时期的繁荣与开放1.1 讨论隋唐时期的繁荣表现，如经济发展、文化繁荣等。

1.2 分析隋唐时期开放的表现，如对外贸易、文化交流等。

1.3 复习隋唐时期的重要历史事件，如开皇之治、贞观之治等。

1.4 总结隋唐时期的繁荣与开放对中国的影响。

第二章：宋朝的经济与文化繁荣2.1 探讨宋朝经济发展的原因，如农业、手工业、商业等。

2.2 分析宋朝文化繁荣的表现，如文学、艺术、科学等。

2.3 复习宋朝的重要历史事件，如王安石变法、靖康之变等。

2.4 总结宋朝的经济与文化繁荣对中国的影响。

第三章：元朝的统一与开放3.1 讨论元朝统一中国的过程与原因。

3.2 分析元朝开放的表现，如对外贸易、文化交流等。

3.3 复习元朝的重要历史事件，如忽必烈建立元朝、元朝的对外征战等。

3.4 总结元朝的统一与开放对中国的影响。

第四章：明朝的繁荣与封闭4.1 探讨明朝繁荣的原因，如农业、手工业、商业等。

4.2 分析明朝封闭的表现，如海禁政策、闭关自守等。

4.3 复习明朝的重要历史事件，如永乐盛世、明朝的衰落等。

4.4 总结明朝的繁荣与封闭对中国的影响。

第五章：清朝的繁荣与开放5.1 探讨清朝繁荣的原因，如农业、手工业、商业等。

5.2 分析清朝开放的表现，如对外贸易、文化交流等。

5.3 复习清朝的重要历史事件，如康乾盛世、鸦片战争等。

5.4 总结清朝的繁荣与开放对中国的影响。

第六章：民国时期的动荡与开放6.1 探讨民国时期动荡的原因，如政治冲突、社会变革等。

6.2 分析民国时期开放的表现，如新文化运动、辛亥革命等。

6.3 复习民国时期的重要历史事件，如五四运动、国共内战等。

6.4 总结民国时期的动荡与开放对中国的影响。

第七章：改革开放以来的繁荣与开放7.1 探讨改革开放以来中国经济繁荣的原因，如市场经济改革、外资引入等。

7.2 分析改革开放以来中国文化的开放表现，如文艺复兴、国际交流等。

7.3 复习改革开放以来中国的重大历史事件，如邓小平南巡、香港回归等。

鲁教版历史六下《繁荣与开放的社会》教学设计一. 教材分析鲁教版历史六下《繁荣与开放的社会》是本册教材的第六单元，主要介绍了隋唐时期的繁荣与开放。

本单元通过讲述隋唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的成就，展示了这一时期社会的繁荣与开放。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本单元前，已经了解了我国历史上的一些朝代，对历史人物、事件有了一定的认识。

但针对隋唐时期的繁荣与开放，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解隋唐时期的历史背景，并通过生动有趣的故事，让学生感受这一时期的繁荣与开放。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握隋唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要成就，了解这一时期社会的繁荣与开放。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够培养历史思维能力，提高历史素养。

3.情感态度与价值观：学生能够认识隋唐时期的繁荣与开放对我国历史发展的影响，树立民族自豪感，培养正确的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：隋唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要成就。

2.教学难点：如何让学生深刻理解隋唐时期的繁荣与开放，并激发学生的学习兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片、视频等，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的历史思维能力。

3.合作学习法：学生分组探究，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材，了解隋唐时期的历史背景。

3.教学资源：准备相关的故事、图片、视频等教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示隋唐时期的图片、视频等，引导学生回顾历史，了解隋唐时期的社会背景。

2.呈现（10分钟）教师讲述隋唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的成就，让学生感受这一时期的繁荣与开放。

繁荣与开放的社会第一单元——隋唐时期隋朝大运河一、开通条件：1、国家统一，经济有所发展2、魏晋南北朝时期，江南经济得到开发二、目的：1、加强南北政治、经济、文化的联系和交流2、巩固隋朝对全国的统治3、南粮北运三、主要功能：运输四、概况：永通邗江，北起涿郡（今北京），南到余杭（今杭州）。

五河六省（经过今天的河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江六个省）中心洛阳（原因：洛阳地处中部；离都城长安较近，便于运输）五、评价：1、不仅成为南北政治、经济、文化联系的纽带，也成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽。

2、促进了沿岸地区城镇和工商业的发展（如北京、扬州、苏州、杭州等地）。

3、是古代世界上最长的运河，体现了我国劳动人民的勤劳智慧和伟大的创造力。

4、成为南北交通大动脉5、为唐朝及以后经济的发展打下基础。

6、促进了江南开发，对经济重心南移起到了一定作用。

7、但滥用民力，造龙舟、南巡等，加重了人民负担。

相关材料解析：材料一：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

——皮日休《汴河怀古》材料二：汴水通淮利最多，生人为害亦相合。

东南四十三州地，尽取膏腴是此河。

——李敬方《汴河直通船》材料三：炀帝巡幸，乘龙舟而往江都。

自扬、益、湘南至交、广、闽中等州，公家漕运、私行商旅，舳舻相继。

隋氏作之虽劳，后代实受其利。

——李吉甫《元和郡县图志》材料四：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。

锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

——胡增《汴水》材料五：帝业兴亡是几重？风流犹自说遗踪。

但求死看扬州月，不愿生归驾九龙。

——宋元鼎《炀帝冢》。

第一单元繁荣与开放的社会教案教学目标：1.了解和理解繁荣与开放的社会的概念和关键特征；2.认识繁荣与开放的社会对于经济、政治、文化的影响；3.培养学生的分析和思辨能力，提高探索和解决问题的能力。

教学重点：1.繁荣与开放的社会的概念和关键特征；2.繁荣与开放的社会对经济、政治、文化的影响。

教具准备：1.课件和投影仪；2.学生用书和笔记本。

教学过程：一、导入（10分钟）通过观看一段关于繁荣与开放社会的视频，引导学生对繁荣与开放的社会有初步的了解，并提出问题引导学生思考：“什么是繁荣与开放的社会？有哪些典型特征？”二、知识讲解（30分钟）1.讲解繁荣与开放的社会的概念和关键特征；2.引导学生思考和讨论繁荣与开放的社会对经济、政治、文化的影响，并提供相关案例进行说明。

三、案例分析（30分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个国家或地区，分析该国家或地区的繁荣与开放的程度，并找出其对经济、政治、文化的影响；2.每个小组派代表进行汇报，进行班级讨论。

四、板书总结（10分钟）根据学生的讨论和汇报情况，总结繁荣与开放的社会的关键特征和其对经济、政治、文化的影响，并在黑板上做出总结。

五、扩展活动（20分钟）1.让学生就当前国际形势下的繁荣与开放的社会进行思考和讨论；2.鼓励学生自主阅读相关的书籍、文章和新闻，增加对繁荣与开放的社会的了解；六、课堂小结（5分钟）总结本节课的重点内容和学习收获。

教学反思：本节课采用了多种教学方法和手段，课堂气氛活跃，学生参与度高。

但在学生进行案例分析和班级讨论的过程中，有些小组的发言较少，下节课需要更好地引导学生积极参与讨论。

此外，在教学过程中，有些学生对繁荣与开放的社会的概念和关键特征理解不深，下节课需要针对学生的理解程度进行巩固。

《繁荣与开放的社会》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解繁荣与开放的社会背景；（2）掌握主要的历史事件和人物；（3）能够分析繁荣与开放对社会发展的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解历史事件；（2）运用比较、归纳、综合等方法，分析历史现象；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感；（2）引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观；（3）培育和践行社会主义核心价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：繁荣与开放的社会背景、主要历史事件和人物；2. 教学难点：历史事件之间的联系，以及繁荣与开放对社会发展的影响。

三、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态；2. 自主学习：让学生自主复习教材，梳理知识点；3. 合作探讨：分组讨论，分析历史事件之间的联系，总结繁荣与开放对社会发展的影响；4. 课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解和补充；5. 案例分析：选取具有代表性的历史事件，进行分析；6. 课堂练习：布置相关习题，巩固所学知识；7. 总结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点知识点。

四、课后作业1. 复习教材，巩固所学知识；2. 查找相关资料，深入了解繁荣与开放的社会；五、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂发言、提问、讨论等；2. 作业完成情况：课后作业的完成质量；3. 考试成绩：对学生历史知识的掌握程度进行测试。

六、教学内容与安排1. 第六章：隋唐时期的繁荣与开放1.1 隋唐时期的经济发展1.2 隋唐时期的政治制度1.3 隋唐时期的科技进步1.4 隋唐时期的文化交流2. 第七章：隋唐时期的著名人物2.1 隋唐时期的皇帝2.2 隋唐时期的文人雅士2.3 隋唐时期的科学家2.4 隋唐时期的艺术家3. 第八章：隋唐时期的重大事件8.1 隋朝的建立与灭亡8.2 唐朝的繁荣与衰落8.3 隋唐时期的对外关系8.4 隋唐时期的社会矛盾与变革4. 第九章：隋唐时期的开放政策9.1 隋唐时期的对外交往9.2 隋唐时期的民族政策9.3 隋唐时期的宗教政策9.4 隋唐时期的文化交流对社会的的影响5. 第十章：隋唐时期的遗产与影响10.1 隋唐时期的文化遗产10.2 隋唐时期的历史影响10.3 隋唐时期对后世的影响10.4 隋唐时期在世界的地位与影响七、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 采用问题驱动法，引导学生主动探究历史问题；(2) 运用案例分析法，深入剖析历史事件和人物；(3) 采用比较法，分析隋唐时期与其他历史时期的异同；(4) 运用讨论法，培养学生的批判性思维和创造性思维。

《繁荣与开放的社会》教学设计一、教学目标1．知识与能力：巩固本单元知识点，包括隋朝大运河的开通和意义、贞观之治、武则天、开元盛世、科举制度、唐蕃关系、遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡以及隋唐文化等的相关知识点。

2．过程与方法：通过板书设计，帮助学生构建本单元的知识线索，对本单元形成整体认识；学生通过例题分析，逐渐学会做题的基本方法之一——找关键词法；通过对知识点的抢答，激发学生复习热情；通过自主学习——合作探究的环节的设置，提高学生自主应用知识的能力，培养学生收集史料、应用史料的能力，同时加强学生的竞争意识和合作意识。

3．情感态度价值观：通过复习，学生再次体会隋唐的繁荣、开放。

激发学生的民族自豪感。

通过对历史人物的评价，体会杰出人物对历史发展所起的一定的推动作用。

二、教学重点、难点重点：(1) 隋唐经济文化的发展、繁荣；（2）隋唐的民族关系及对外经济文化交流的史实。

难点：（1）引导学生分析繁荣与开放的影响，对唐太宗、武则天等历史人物的全面评价，初步运用辩证唯物主义的观点分析问题。

(2) 懂得隋唐的统一与发展是历史发展的必然趋势，隋唐的繁荣是多方面因素共同作用的结果。

三、教学准备教师：上网查询、搜集、整理有关资料，制作课件。

学生：收集有关科举制、唐朝盛世、鉴真东渡、玄奘西游以及唐的对外交往的资料。

可以上网查询，可以看书查找。

四、教学过程：（一）导入复习课：展示四幅图片：2016年1月16日，由中国倡议成立、57国共同筹建的亚洲基础设施投资银行在北京正式开业。

2016年9月4日—5日，二十国集团(G20)领导人峰会在中国杭州召开，这也是中国首次主办G20峰会2016年9月，全长55公里、世界上最长的跨海大桥——港珠澳大桥主体桥梁工程全线贯通。

将于2017年5月14日至15日在北京举行“一带一路”国际高峰论坛。

这是继“改革开放”、“一国两制”之后的又一个彪炳史册的重大事件。

引出：现在的中国在政治、经济、文化、科技等方面都已进入繁荣强盛时期，在中国古代哪一时期也处于繁荣开放的呢？引出课题第一单元《繁荣与开放的社会》。

《繁荣与开放的社会》单元教学设计本单元主要介绍的是隋唐时期从581年到960年共380年的历史，这一历史阶段最突出的特征是繁荣和开放。

其整体结构和内在联系如下：繁荣与开放的社会：①繁荣：繁盛一时的隋朝、“贞观之治”、“开元盛世”②开放：开明开放的选官制度，开明开放的民族政策，开明开放的对外交流。

③繁荣与开放共促的辉煌文化。

依据此，本单元共分三个专题：专题一：盛世的繁荣（三课时）；专题二：全面的开放（三课时）；专题三：辉煌的隋唐文化（二课时）。

本单元学习重点：贞观之治及女皇武则天的统治；开元时期盛世经济的繁荣；了解科举制的创立与完善过程；辉煌的隋唐文化表现；本单元学习难点：分析大运河的开通及其作用；科举制在历史上发挥的作用；唐朝对边疆各族采取的开明政策；唐朝对外交往为何如此频繁；探索文化辉煌的原因。

本单元的学习方法：自主学习、合作学习、探究学习、比较学习知识与技能：1、了解隋唐政权的建立与发展；2、了解隋唐政治、经济发展的特点，能简要分析大运河开通的意义以及“贞观之治”、“开元盛世”出现的原因；3、了解科举制的创立与完善过程，初步分析其在历史发展过程中的作用；4、了解唐朝的民族关系及对外友好交流，理解和睦的民族关系、积极的对外交流是唐繁荣的重要原因之一；5、了解辉煌的隋唐文化的重要体现，懂得这既是我国古代劳动人民的智慧结晶，也明白与当时的社会繁荣密不可分。

过程与方法：1、通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养自己综合归纳问题的能力；2、对唐太宗、武则天等历史人物进行简单评价，掌握运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的方法；3、在合作交流中探究隋唐社会为何“繁荣”、如何“开放”，以及繁荣与开放的关系，培养综合分析、探究历史问题的能力。

4、学会利用地图册或教材图像、多媒体资料，养成“左图右书”图文结合的好习惯。

情感态度与价值观：1、认识到国家的统一和社会的安定是经济发展的前提和重要保障。

2、感受隋唐盛世的繁荣，体会古代劳动人民的智慧和创造力。

《繁荣与开放的社会》复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握隋唐时期的繁荣与开放的社会特点，了解这一时期的重要历史事件和人物。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：隋唐时期的繁荣表现、开放特点以及重要历史事件和人物。

2. 教学难点：对隋唐时期繁荣与开放的社会特点的理解和把握。

三、教学过程：1. 自主学习：让学生通过教材和参考资料，自主复习隋唐时期的繁荣与开放的社会特点，了解这一时期的重要历史事件和人物。

2. 合作探讨：分组讨论，让学生通过案例分析、图片观察等形式，深入探讨隋唐时期的繁荣与开放的表现，提高分析问题和解决问题的能力。

3. 课堂讲解：教师针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行重点讲解和答疑解惑，帮助学生更好地理解隋唐时期的繁荣与开放的社会特点。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 知识掌握情况：通过课堂提问、作业完成情况等，检查学生对隋唐时期繁荣与开放的社会特点的掌握程度。

3. 情感态度与价值观：评估学生在学习过程中是否表现出热爱祖国历史文化的情感，是否有增强民族自豪感的表现。

五、课后作业：1. 请学生总结隋唐时期的繁荣与开放的社会特点，列出这一时期的重要历史事件和人物。

2. 选择一个隋唐时期的历史事件或人物，进行深入研究，下节课分享研究成果。

3. 结合自己的生活实际，谈谈对隋唐时期繁荣与开放的社会特点的认识和体会。

六、教学内容：1. 回顾隋唐时期的经济发展，包括农业、手工业和商业贸易的发展情况。

2. 分析隋唐时期的政治制度，如科举制度、中央集权制度等。

3. 探讨隋唐时期的宗教文化，如佛教、道教的盛行及其对当时社会的影响。

七、教学过程：1. 针对上节课的内容，进行课堂提问，检查学生对隋唐时期经济发展、政治制度和宗教文化的掌握情况。