(3)2013年2月六年级下学期科学实验计划(打印)

小学六年级科学下册实验教课计划一、教材剖析六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有三个，此中，分组实验三个，分别是: 第三课《钻木取火》，认识钻木取火的方法。

第四课《通电的线圈》中，研究线圈的特征。

第五课《无处不在的能量》中，察看能量是全部活动的源泉。

二、学生剖析六年级共有学生107 人，这些学生不单喜爱学习科学，并且特别喜爱做实验，从上学期的实验状况看，大多数学生能在教师的指导下进行实验研究，能与别人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。

但也有个别学生在实验过程中放不开手脚。

甚至不敢参加实验。

本学期还应当增强对这些学生的指导。

三、实验目的1、教会学生正确的实验方法，体会实验的乐趣。

2、使学生有效地掌握知识，主动研究新知识。

3、培育学生的能力，包含实验设计、操作、察看、记录和整理资料等能力。

4、全面提升学生素质，特别是知识素质和智能素质。

5、激发学生的学习兴趣，再察看核试验中，充足发挥学生的各样感官，调换他们的学习踊跃性。

四、实验举措1、2、课前教师要充足准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。

3、指导学生做简单的研究实验，拟订实验计划，填写实验报告，制作简略科学模型。

4、增强察看和实验，充足利用仪器和器械，让学生参加察看和实验活动，从而获取悉识，锻炼能力。

5、师生共同开拓科学教课园地，自己收集资料，自己着手制作教具，改良实验条件。

五 ( 科学实验教课进度表周次时间实验课题种类备注摆的奥密演示钻木取火分组3 3.2 —3.8通电的线圈分组4 3.9 —3.15 无处不在的能量分组。

六年级科学下册实验计划一、教材分析：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。

教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

二、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。

培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

三、教学目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程, 从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。

张村驿九年制中学小学科学六年级下册实验教学计划科任教师：马静实验指导教师：马静一、学情分析:1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。

还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

二、教材分析:本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识到物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。

在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。

希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。

人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

科学实验教学方案
六年级下册
小学科学六年级实验教学方案
实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。

在新课程理念的引领下，在总结以往经验的根底上，特制定以下实验教学方案：
一、实验指导思想：
以新课标的教学理念为核心，强化观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜测结果、制定方案、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。

二、实验教学目标：
1．使学生掌握正确的实验方法，体会实验的乐趣。

2．使学生科学有效地学习知识，培养主动探究精神。

3．培养学生实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。

4．全面提高学生素养，特别是知识、智能与实践相结合的素养。

5．激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，培养学生逻辑归纳能力和发散思维
三、实验教学措施：
1．加大实验教学力度
伴随着全国青年少科学教育实验基地师训方案课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。

2．指导学生做简单的探究实验，制定实验方案，填写实验汇报，制作简易科学模型。

3．强化观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。

4．开发科学教学园地，搜集资料，自己动手制作教具，改良实验教学。

四、实验安排：。

科教版六年级下册科学实验教学计划（3篇）科教版六年级下册科学实验教学计划（精选3篇）科教版六年级下册科学实验教学计划篇1一、学生情况分析：这一学期我担任六年级的科学课。

从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。

学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。

但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。

不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。

另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

二、教材情况分析：这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。

通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。

在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。

在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。

三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

四、各单元主要目标、要求1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。

2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。

六年级科学实验活动计划【引言】科学实验是培养学生科学素养的重要途径之一。

为了更好地提升学生的实践技能和科学思维能力，我们制定了一份六年级科学实验活动计划。

该计划旨在让学生通过实际操作，发现科学现象，培养探究精神和解决问题的能力。

【一、实验名称及目的】1. 实验名称：探究水的沸点及其影响因素目的：通过观察、测量和探究，了解水的沸点及其受压力、海拔高度等因素的影响。

2. 实验名称：模拟植物光合作用目的：通过模拟实验，观察植物光合作用的过程，并深入理解其重要性。

3. 实验名称：探究磁铁的性质目的：通过实验，观察和比较不同物体对磁铁的吸引力，并探究磁铁的性质和磁力的来源。

【二、实验材料】1. 实验一所需材料：- 锅具、水壶- 温度计- 火源（酒精灯、燃气灶等）- 压力计（可选）- 海拔高度测量仪器（可选）2. 实验二所需材料：- 苦菜叶片- 酒精灯或日光灯- 蒸馏水- 碘液- 小试管、移液管等实验器材3. 实验三所需材料：- 不同形状和材质的物体（铁钉、纸夹、铝片等） - 磁铁- 实验盘或平面【三、实验步骤】1. 实验一：探究水的沸点及其影响因素- 步骤一：准备水壶和温度计，将水加热至沸腾。

- 步骤二：记录水的沸点温度。

- 步骤三（可选）：在不同压力条件下测量水的沸点，并比较结果。

- 步骤四（可选）：在不同海拔高度测量水的沸点，并比较结果。

2. 实验二：模拟植物光合作用- 步骤一：将苦菜叶片放置在试管中，加入蒸馏水。

- 步骤二：在一组试管中加入酒精灯，模拟阳光照射。

- 步骤三：观察并记录苦菜叶片在不同条件下（有光、无光）的变化。

- 步骤四：通过加入碘液等试剂，验证苦菜叶片产生的氧气。

3. 实验三：探究磁铁的性质- 步骤一：准备不同形状和材质的物体，如铁钉、纸夹、铝片等。

- 步骤二：分别将这些物体与磁铁接触，并观察吸引力的差异。

- 步骤三：将磁铁和各物体在实验盘或平面上进行比较，总结规律。

【四、实验预期结果】1. 实验一：- 水的沸点温度在常压下为100℃。

2013年下学期月形小学实验计划一、指导思想认真贯彻党的教育方针，努力宣传贯彻新的义务教育法，坚持“三个面向”，坚持以人为本，坚持以教学为核心，遵循科学的发展观，树立正确的人才观，积极推进教育创新，努力营造和谐课堂环境，认真落实教学常规，充分开发利用资源，注重培养学生亲自实践的习惯，充分发挥学生的主体作用和创新精神。

二、工作目标１、遵照学校教育教学的基本要求，切实按新课程标准去执行，根据教材内容和实际条件，尽力组织开展好各班学生的分组实验活动。

２、教学的重点是“练在课堂，练在全体，练在过程”增强实验教学的力度，注重引导学生学会观察，学会探究，学会合作，鼓励学生积极投入到探究、调查、制作等活动中去，努力培养学生的良好的科学学习习惯，使学生能在小学阶段掌握科学的学习方法与技能，为终生的发展奠定坚实的基础。

三、具体工作措施1、实验室工作由校长直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标；(1)实验员必须拟定科学教学计划，各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（实验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；(5)开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录(6)在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究，以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。

2013-2014学年第二学期六年级科学教学计划本学期我除了担任六年级语文和英语的教学之外，还担任六年级科学的教学工作。

科学教学历来不受学校重视，学生更不用说了，普遍认为对将来的升学用处不大，可有可无。

这就更需要老师的精心谋划。

一、教材分析六年级下册科学共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学部分。

教材设计多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

二、教学目标1、继续培养学生动手探究能力。

让学生养成科学必动手、必探究的习惯，从中体验动手探究的快乐。

2、培养学生分析思考的习惯。

科学课不是背诵课，不能一味的让学生死记硬背，应让学生主动地去分析和思考自己的实验和探究活动，从中得到应得的知识。

3、理解和运用课本中渗透的知识。

对课本中所涉及的知识，要求学生做到融会贯通，并能灵活运用于生活。

三、具体措施为了保证目标的顺利实施，本期我准备采取以下措施：1、能做的实验学生必须做，不能做的实验教师要想办法演示。

形成节节课动手，时时探究的科学学习习惯。

2、积极引导学生对书本中的实验和探究活动进行分析、梳理，思考、归纳，做到有活动、有过程、有思考、有结论。

特别要鼓励有创意的思考和分析。

3、集学生力量准确找出每节课的知识要点，重点画出，并结合学生已有知识和生活实际展开讨论，强化学生理解。

4、针对知识点开展多种多样的活动。

比如：提问题、释现象、做实验、做展报等。

5、教师引导学生整理3-6年级科学的相关知识，围绕知识点展开多种形式的复习。

6、做好平时的小测验。

测验试题来源于学生，评卷者也是学生，让学生积极投入到小测验中。

以上是我对本学期六年级科学教学工作的谋划，希望通过以上措施能够帮助学生把科学学好，把3-6年级的科学知识复习透彻，毕业考试能有一个好成绩。

蟒当学校教师王红兵2014-2-20。

六年级科学实验计划工作目标1.培养学生的科学兴趣和探究精神通过设计有趣的实验，激发学生的好奇心，培养他们对科学的热爱和探究精神。

实验内容要贴近学生的生活，使他们能从中感受到科学的实用性和趣味性。

2.提高学生的实验操作能力和科学思维通过实验计划，逐步引导学生掌握实验的基本步骤和操作技能，培养他们的科学思维和方法。

让学生在实验过程中能够主动观察、思考和解决问题。

3.加强学生的团队合作和沟通能力实验过程中，鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队合作精神。

同时，通过实验报告和分享，提高学生的表达和沟通能力。

工作任务1.实验内容的筛选和设计针对六年级学生的认知水平和兴趣，筛选出适合的实验内容。

在设计实验时，要充分考虑实验的趣味性、安全性和可行性，确保实验能够顺利进行。

2.实验材料的准备和指导提前准备好实验所需的材料，并对学生进行实验操作的指导。

在实验过程中，要关注学生的操作安全，及时解答他们的疑问，确保实验的顺利进行。

3.实验结果的分析和总结在实验结束后，组织学生进行实验结果的分析和总结。

引导学生从实验中获取科学知识，培养他们的科学思维和探究能力。

4.实验报告的撰写和分享指导学生撰写实验报告，培养他们的科学写作能力。

同时，组织学生进行实验成果的分享，提高他们的表达和沟通能力。

5.实验评价和反馈对学生的实验表现进行评价，及时给予反馈，鼓励他们的优点，指导他们改进不足。

同时，收集学生对实验的意见和建议，不断优化实验计划。

任务措施1.详细实验方案的制定为了确保实验的顺利进行，需要针对每个实验制定详细的方案。

方案应包括实验步骤、材料清单、安全注意事项等。

在实验前，让学生熟悉方案，确保他们了解实验的每一个环节。

2.学生分组和角色分配根据学生的能力和性格特点，合理分组，并在小组内进行角色分配，如观察员、记录员、操作员等。

让每个学生在实验中都能发挥自己的特长，提高他们的参与度和积极性。

3.实验过程中的指导和帮助在实验过程中，教师应密切关注学生的操作，及时提供指导和帮助。