一年级下册数学期中考试质量分析

一年级数学期中考试质量分析一年级数学期中考试质量分析（精选5篇）导语：考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。

检查教与学目标达成情况。

并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。

因此写好考试的质量分析报告很重要。

下面为大家带来了一年级下册数学期中考试质量分析（精选5篇），欢迎大家参考阅读！一年级数学期中考试质量分析篇1一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册第一章至第五章的重点、难点、关键点。

本次考试试卷考查的知识面广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，还考查了人民币的知识，以及用数学解决实际问题的知识，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。

二、学生答题情况：本次期中考试，全年级应考人数为771人，实考人数771人。

人平分84.1分，及格率96.9%，优秀率75.1%。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

但也反应出学生较粗心，审题及解决问题的能力有待提高。

第一大题填空题，共有7个小题。

大部分学生丢分较多是第2小题和第5小题。

第2小题按规律填数，主要是因为题目没把其他的整十数写出来，难度较大，学生丢分较多。

第5小题考的是“最大的两位数与最大的一位数相差多少”，主要是因为平时没有强化最大的两位数是多少，所以学生丢分较多。

第二大题，口算题。

共有2个小题，第一小题加法和减法，第二小题连加连减，加减混合，大部分学生做的较好，只有少部分学生粗心失分较多。

第三大题，比大小，整体都做得较好。

第四大题，画一画，连一连。

第1题看数画珠，并比较大小。

考查学生对数的组成认识这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。

第2题连一连，学生读题和审题能力不强，对位置的知识掌握不扎实，连的较乱，丢分较多。

第3题画“X”和画“☆”，考查学生对多得多和少得少的认识，这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。

一年级数学质量分析6篇【优秀】一年级数学质量分析1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。

情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。

二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

从学生做题情况来看，成绩不够理想。

第一大题填空。

对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。

第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。

第三题，统计。

这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的'判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。

第四题，解决问题。

主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。

三：措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。

一年级数学质量分析2本次期中考试从整体上看，这张试卷得高分的不多，但60--80分的较多，最高分与最低分相差80分，或许达到了出卷者的意图，但却使许多家长感到失望，也使任教的教师感到惭愧。

在一般人眼里，一年级学生应考个九十来分那才算正常，而大部分只有七、八十分真有点接受不了.不理想之一是平均分不高，之二是优秀率不高，不理想之三是有十人不及格.我认真仔细分析了的试卷，发现三种不理想的主要原因之一就是在计算方面的失分率达到了37.25%。

一年级期中考试数学质量分析一年级期中考试数学质量分析一.考试情况分析一年三班参考人数46人，总分4353分，平均分94分，优秀率98%，合格率100%.二、试卷难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强。

三、试卷分析及措施：第一大题，填空题，主要考查数数、分与合、比较大小、左右的区分，学生出现错误较少，这部分知识掌握的很好。

第二大题，判断题，主要考查对立体图形的认识、数的顺序以及简单的计算。

部分学生对长方体的认识存在疑问，在今后的教学中，我会让学生多带一些实物来观察立体图形，逐渐形成空间思维。

第三大题，画一画，填一填。

有两个小题，主要考察学生的简单计算能力和认真仔细的态度。

第四大题，计算题，蛀牙考察十以内的加减法，学生做的比较好。

第五大题，连加连减，考查学生计算的熟练程度，整体学生完成的不错，部分学生计算不仔细，导致丢分。

第六大题，填空题，考察学生对等式的理解，这道题较难，错误率较高，导致学生大量失分，成绩区分开来。

在今后的教学中，我会加强学生对数感的培养，让学生熟悉数字，加强对学生思维的训练。

第七大题，看图列算式，这部分主要是考查学生看图和分析问题的能力，在这道题上失分较多，我认为这部分学生错误的原因主要体现在学生的看图能力不强，不会灵活解决问题。

在今后我会加强培养学生解决问题的能力，重视对学生逆向思维的训练，拓展学生的思维。

整张卷子失分最大原因是学生平常训练的题数量过少，并且没有养成检查的习惯。

所以在平时测验和学习的时候，我会加大学生的练习量，不断培养他们的反复检查能力，并给予鼓励。

对于这次的数学成绩，没有达到我的理想效果，在以后教学的当中，我会从这次考试的失分当中吸取经验，为下次考试做好充分的准备。

优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。

一年级下册数学期中考试质量分析第一篇：一年级下册数学期中考试质量分析一年级下册数学期中考试质量分析一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：一（1）班31人,最高97分，最低52分，平均分是86分, 及格率是97。

一（2）班29人,最高94分，最低27分，平均分是85分,及格率是86%。

二、存在问题分析：本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度偏大。

试卷共分l六个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题算一算（每题1分，共20分）大部分学生全对。

失分集中在这几题：（）-5=13，（）+7=16，（）+（）=40。

应该让学生明白在加法算式中填加数，要用减法算；在减法算式中填减数也要用减法算，只有填被减数时得用加法算。

同时要强调检查，填好后再算一遍。

第二大题填一填（每题1分，共25分）这题的失分比较严重。

如看图写数有的不认真数，胡乱地填一填导致失分，因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人。

看图填物品摆放的位置关系这题，大部分学生会做，但还有少部分学生整题全错。

分析原因是语言表达能力跟不上，我们这届新生半数以上是外来民工的孩子，他们的普通话交流能力非常欠缺，当两个物体的位置关系放在一起，特别是在一句话里就说不清。

平时要让他们多说一说。

教师要耐心指导，多一点鼓励，少一些埋怨。

第三大题算一算，填一填（共12分）应该说本题得分率低，只有少数学生做对，题目中把算式按大小排列，但下面又是小于号。

第四大题按要求做题。

（每题1分，共8分）从本题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。

这种题要让学生别急着做，而应该仔细观察图画，根据提示先得出编排位置的顺序是从下往上，从左往右为几排几号，然后再连线就对了。

第五大题选数填空（每题1分，共10分）数图形对学生的观察能力要求很高，一定要仔细，全面地考虑问题，比如长方形数错了会影响到正方形的数量，同一种图形会有大的，小的，有白的、黑的等不同的情况，有些学生往往不能全面的观察，因此出现了漏数的情况。

一年级数学下册期中考试质量剖析回民学校郝佳一、考试状况剖析：本次期中考试的基本状况：班级及格人及格率优异人优异率均匀分总分数数一（ 1） 28 96% 13 46% 79一（ 2） 26 96% 17 73% 86 2247 本班共 54 参加考试，最高 99 分，最低 6 分，总分分，均匀分是分 , 优异人数为 30 人，优异率 56%，及格人数 52 人，及格率 96%。

从学生做题状况看，学生的基础知识掌握得不扎实，对知识的灵巧运用能力有待提升。

二、试卷剖析：本次期中考试一试卷的内容切合《课程标准》，《小学数学教课纲领》的要求，以教材为依照，命题时着重从学生的实质出发，力争表现基础性、全面性和兴趣性的命题原则，全面考察一年级学生对基础知识的掌握状况、简单基本技术的形成状况和基本能力的培育状况，内容覆盖面广，题型全面、多样。

拥有以下几个显着特色：1、试题突出基础知识与基本技术的考察。

《数学课程标准》将数学课程的整体目标分红知识与技术、数学思想、解决问题、感情与态度四个部分，此中知识与技术为首位。

只有经过知识与技术这个载体，才能培育学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在感情、态度与价值观等方面获取充足发展。

2、着重联系学生的生活实质及社会实践，表现数学的现实性。

《数学课程标准》的整体目标中指出：“初步学会运用数学的思想方式去察看剖析现实社会、去解决平常生活中和其余学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

”本次期中试题中，就有联系学生熟习的生活、生产实质的问题，表现了数学的现实性，适应了课程改革的要求。

3、着重应意图识和解决问题能力的考察解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思想的过程，又是培育学生应意图识、创新意识的重要门路。

三、答题状况剖析：( 一）主要成绩：1、解决简单实质问题的能力较好。

在第六题“解决问题”中，试题按由易到难的次序摆列的。

这部分试题是本学期所教课的基本内容，学生的得分率较其余题型来说很高，反应出学生能将所学知识应用于实质，能够解决一些简单的实质问题。

一年级数学下册期中考试质量分析一、考试情况概述：试卷是北师大版小学数学一年级（下册），我所任教的班级共28位学生参加考试，平均分94.7分，优秀率88.9%。

二、试卷内容分析：试卷有五个大题，分别是我会算（24分）、我会填（36分）、我会数（6分）、我会看（6分）、我会解决问题（28分）。

我会算主要考察学生一百一位（不进位）的加减法的计算能力以及列竖式计算的方法的掌握。

我会填主要考察学生对数的组成以及数的大小等内容的考察，知识点比较多。

我会数、我会看主要考察学生对基本的平面图形和方位的知识。

我会解决问题考察的是学生的综合运用能力和解决问题的能力。

三、考试情况分析：1.审题不认真上失分较多。

一年级学生在考试时心急浮躁，没有审题的习惯或者审题不认真，失了很多分。

如第一大题的第二小题，题目中让填七巧板有几种图形，很多学生写的是有几个图形。

再如第二大题第6小题，题目是按要求写两个。

个别学生写了好几个，结果写的多了写错。

2.粗心漏题而失分。

由于学生做题的习惯，有些学生经常漏做了几道题目，失分很厉害。

3.在基础知识上失分。

如第二大题第一小题，要求学生找规律填数，考察的就是数数的知识，属于基础知识，失分太多。

4.问题解决也是失分的关键。

读题不完整，不理解数量间关系，识字量不够，抄错数字，计算出错等都是学生在解决问题上失分的原因。

四、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

一定要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

一年级数学期中试卷质量分析一、考试情况分析我班共有21位学生参加考试，总分1289分，平均分61.38分，及格率100%，优秀率76.1%。

二、试题分析：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共有六个大题。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。

例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。

像加看成减，丢、漏题等。

本来学生会做，但由于粗心而丢分，这就要培养学生良好的学习习惯。

三、错题分析：1、第一题：算术题，有一部分学生丢1到2分，原因是不细心。

2、第二题：圈一圈。

学生大部分失分，其原因主要是学生粗心造成错误，另外则是学生不能分清楚左和右，从卷面上看学生看图的能力以及分析事物的能力较差。

3、第三题：比一比，只有个别学生丢分。

主要原因是由于平时练习时不够灵活，学生没有有效地学习方法，或因为粗心，导致个别学生丢分。

但是填大于号，小于号，等于号这种题学生做的很好，基本没有失分。

4、第四题：倒着写数以及看图填一填、统计图形个数学生做的不是很理想。

平时对这种题有很多次的训练但是还有很多学生掌握的不是很好。

对平面图形和立体图形的认识，大部分同学掌握不错，能够准确认出图形，填出数字，并进行合计。

但也有不少同学出现了错误，其原因是个别同学对图形的认识不清或是粗心丢漏，而数错个数。

5、第五题：看图列算式。

丢分的学生不少，类似的题做过不少，可是边学边忘记，这道题考查学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。

一年级数学下学期期中质量分析本次考试本部十四个班，年级平均分94.45，9个班成绩在年级人均分以上，14班的平均分全部在91分以上，，平均分最高96.68，最低91.27，最高最低相差5.41，年级最高分100分，最低28分。

同上学期期末比较差距在逐步缩小。

二、试卷分析本试卷题型有计算、填空、看图列式、数图形，解决实际问题几大类，涵盖了期中考试前的内容，题型丰富，综合性较强，注重了学生双基的掌握情况。

卷子难易程度适中，很好的考察了学生对各个知识点掌握的情况。

三、答题分析纵观本次试卷，题目并不难，但学生恰恰在最容易的题目出现问题比较严重。

如：第一题我会填看图写数读数，这题很多孩子做错了。

仔细看看分析了原因，不是孩子不会，主要孩子根本没有仔细看图，导致错误多。

第一题第3小题，22是（）位数，学生就直接填十位数，学生也是没有读题，可能以为和我们我们平时练习的22的2在（）位上，表示（）的题目一样，发试卷前我找了出错的学生，让他们再做这题，他们做的又是对的，我问了，为什么做错了，说没有仔细看，以为和平时做的一样的题目，学生拿到题想当然，导致此题也错了很多。

第8小题学生看到文字较多，再有的学生不会识字，根本不知道怎么做，这题也失分较多。

第9小题很多学生没有看旁边的文字，是十个十个的数，从六十数到一百，结果都不是十个十个数，是一个一个数的，这题失分是4分，很多孩子96分就是此题出错。

数图形的题目也是出错较多的。

其他的相对做得较好些。

四、改进措施1、培养学生的读题能力。

自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。

很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。

2、加强对学生学习方法的指导。

（1）重视对书面语言的指导。

（2）教给学生基本的做题方法。

如一些概念的填空、判断、选择等，必要时要让学生通过举例、验证或画一画等方法来完成。

3、基础知识、基本概念要举一反三。

数学离不开练习，要变换形式强化训练，使学生正说反说，换一种说法会，甚至会从不同的角度讲。

度第二学期一年级数学期中考试质量分析一、试卷剖析本次考试范围是小学数学一年级下册1-4单元的内容，难度适中。

主要调查了先生对数位、比拟数的大小、找规律、图形判别、观察物体等知识点的了解，以及计算、看图列式和处置效果的才干。

二、效果剖析一年二班和一年三班考试状况统计如下表：班级参考人数100分90分以上80分以上80分以下最高分最低分平均分优秀率及格率一(2)40人4人30人5人1人100分62分93.58分87.50%100%班级参考人数100分90分以上80分以上80分以下最高分最低分平均分优秀率及格率一(3)42人8人27人5人2人100分74分94.57分83.30%100%三、先生失分状况剖析第一题：填空题。

这局部考察的内容比拟多，有数位的意义和分辨、长度单位的运用、找规律填数、给数按要求排序、比拟数的大小。

大局部先生可以做到细心读题、仔细填写。

其中失分较多的有：(1)分辨数位题，比如：7个一和3个十合起来是()。

有的先生将数位写反，个位写到十位，十位写到个位，写成73。

也有的先生对数位的意义掌握的不够好，比如100外面有()个十，写成1个十，0个十。

(2)按规律填数，有的先生发现规律后，依然将一般数填错。

还有一般先生发现不出规律。

有一个先生空题没写。

(3)排序题，比如：按从小到大陈列数，有的先生漏掉1个数没排，有的先生将顺序排反。

(4)填写长度单位题，有先生写cm竟写成c，有的将cm与m混杂。

从这些题中，先生的审题不仔细，书写也马虎，没养成良好的反省习气。

第二题：比拟多少题。

此题是考察对多得多、多一些、少得多、少一些的了解与判别。

一班有5人出错，二班有6人出错。

出错缘由是先生审题不仔细，将少一些判别成多一些。

第三题：数图形题。

此题主要是考察先生对平面图形的掌握状况。

此题失分缘由是：有的先生将长方形看成了正方形，招致两个图形的个数都数错。

第四题：观察物体。

此题考察先生从不同角度观察物体。

部编版一年级下册数学期中质量分析引言本文档旨在对部编版一年级下册数学期中考试的质量进行分析和评价。

通过对考试的难度、题型分布以及学生表现等方面进行分析，旨在为教师和学生提供参考。

考试难度分析根据考试的题目难度和学生的答题情况，可以初步评估考试的难度水平。

根据统计数据显示，本次考试整体难度适中，大多数学生在解答题目上没有出现较大困难。

题型分布分析本次数学期中考试的题型主要包括选择题、计算题和应用题三种。

通过对题型的分布进行分析，可以帮助教师了解教学中各个知识点的掌握情况。

根据统计数据，选择题占比约50%，计算题占比约30%，应用题占比约20%。

学生表现分析通过对学生答卷的批阅和评分，可以对学生的整体表现进行分析。

根据评分结果显示，多数学生在基础知识的掌握和运算能力方面达到了预期水平。

少数学生在理解题意和答题思路上存在一定困难，需要进一步加强指导和辅导。

评价与建议综合以上分析结果，本次数学期中考试整体质量良好。

为进一步提升教学效果和学生水平，请教师们注意以下几点：1.针对学生在理解题意和答题思路方面的困难，加强课堂教学中的实际案例分析和思维训练，提高学生解决问题的能力。

2.在教学中注重选择题和计算题的训练，加强学生的基础知识和运算能力，为应用题的解答打下坚实基础。

3.定期进行小测验，及时发现和纠正学生的问题，加强个别指导和辅导。

4.综合评价学生在课内和课外的表现，鼓励并奖励优秀学生，激发学生的学习动力和兴趣。

根据本次数学期中考试的质量分析，教师们可以根据评价与建议来进一步改进教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习成绩。