第1章-现代设计和现代设计教育

世界现代设计史重点总结第一章现代设计和现代设计教育1.现代设计是为人的设计，即对现实的人文关怀。

2.现代设计是20世纪期间发展起来的设计活动，与传统设计有很大的区别，其最根本的区别在于现代设计是与大工业化生产和现代文明的密切关系，与现代社会生活的密切关系。

3.把乌尔姆精神变成设计现实的是德国通用电器的重要企业布劳恩公司。

4.从历史发展角度看，荷兰是现代主义设计、国际主义风格的故乡。

在荷兰，现代主义和国际主义风格不是一种风格，而是一种民族的生活方式。

5.丹麦人一向把设计的对象看成“工具”。

对他们来说，所有的人创造的物质存在都是工具。

6.丹麦设计的统一性和功能、外型的高度同一性，来自这个国家的具体条件。

7.法国的现代设计是基于法国设计传统的，即设计是为富裕的上层人的活动，设计的内容是豪华、奢侈的产品，设计不应该是民主的、大众的，而应该是权贵的、高尚的。

第二章现代设计的萌芽于“工艺美术”运动1、工业革命产生的两个基本要素：1对旧传统的摒弃；2.对机械生产的肯定2、1851年世界第一个世界博览会令人震惊的是水晶宫。

这座用钢材和玻璃建成的圆拱型大厦，实际上是放大了的温室。

约瑟夫·伯克斯顿。

3、莫里斯设计的红屋具有浓厚的歌德风格。

4、1882年，由阿瑟.马克穆多为首组成了世纪行会；1888年一批英国的设计家在莫里斯的精神感召下，组织了英国工艺美术展览协会，从而有计划的举办外国设计展览，以促进英国本身设计水准。

同年，手工艺行会，由杰出的设计家查尔斯·阿什比。

第三章“新艺术”运动1、新艺术与工艺美术的不同是：英国和美国的“工艺美术”运动比较重视中世纪的哥德风格，把哥德风格作为一个重要的参考和借鉴来源，而“新艺术”运动则完全放弃任何一种传统装饰风格，强调自然中不存在直线，强调自然中没有完全的平面，在装饰上突出表现曲线、有机形态，而装饰的动机基本来源于自然形态。

相同之处是：1都是对矫饰的维多利亚风格和其他过分装饰风格的反对，2都是对工业化风格的强烈反映，3都旨在重新掀起对传统手工艺的重视和热衷，4都放弃对传统装饰风格的参照，而转向采用自然中的一些装饰动机，比如动植物为中心的装饰风格和图案的发展，5都受到日本装饰风格，特别是江户时期的艺术与装饰风格和浮世绘的影响。

第一部分教材精讲[视频讲解]第1章现代设计和现代设计教育[视频讲解]一、什么是设计？1．所谓设计，指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。

它的核心内容包括三个方面，即：（1）计划、构思的形成；（2）视觉传达方式，即把计划、构思、设想、解决问题的方式利用视觉的方式传达出来；取舍。

（3）计划通过传达之后的具体应用。

2．设计的本质：已用过的产品更新。

3．更新的目的：（1）功能完善；（2）形式改变。

二、两个易混概念的区分？艺术与设计的区分；设计与工程的区分。

三、设计教育教学系统分为三大块，即：1．设计基础（平面与立体分析，素描，速写，色彩，字体，材料，预想图技法，电脑设计等等）；2．设计理论（设计史与设计理论，材料学，工程基础，电学，人体工程学，市场学，心理学，社会学，哲学与美学，艺术史等等）；3．专业设计。

四、关于现代设计史的起始时间1848年欧洲革命说、1914年第一次世界大战说、1917年俄国十月革命说等诸多不同看法。

1．工业革命对设计的唤呼产业革命的主要特点，既是工业方面的，又是社会——经济——文化方面的。

（1）工业方面变化有：①采用新的基本原料，主要是钢铁。

②采用新的能源，包括燃料和动力，如煤、电力、石油、蒸汽机和内燃机。

③发明新的机器，珍妮纺纱机和动力织布机，有了这些新的机器，才有可能以较少的人力来增加生产。

④出现一种被称为工厂新的工作组织，使劳动分工精细和专门化。

⑤在交通运输上有了重大发展，如蒸汽机车、轮船、汽车、飞机、电报、无线电。

⑥将科学应用于工业日益增多。

由于这些工艺上的变化，才有可能大力使用自然资源和批量生产制成品。

（2）在非工业领域内，也有了许多新发展，如：①农业进步，能为更多的非农业人口提供粮食。

②经济变化带来了财富分配更为广泛；与日益增长的工业生产相比，土地作为财富资源的作用日益减少；国际贸易大为增加。

③政治变化，反映出经济权力的转移以及适应工业化社会需要的新国策。

世界现代设计史第一章现代设计和现代设计教育山东大学期末考试知山东大学期末考试知识点复习第一章现代设计和现代设计教育介绍西方现代设计的理念、风格潮流，对“功能主义”、“国际风格”、“民族特色”等语汇的重新认识，可以协助设计师在设计中展开恰当的定位。

对于缔造了具备特色及一流设计的国家的介绍，有利于我们发展自己的设计风格和跑什么样的设计发展道路。

北欧设计轻材质、轻工艺、著重产品的舒适感和温暖美感，能在现代设计中带入地方特色和民族传统，为我们践行了现代设计形式美感的典范。

德国的产品轻功能、轻内在质量，使我们认识到了现代设计新颖的特点。

意大利的设计师们则常常把设计做为哲学和文化的问题去深入探讨，这个从20世纪70年代后一直在缔造优秀设计Fanjeaux的国家，除了特别强调设计的文化品位外，他们还指出在一个不断快速增长着压力和不亲善经验的世界上，家具的结构和含义也在发生变化，它们意味著恢复正常绝望的情绪并沦为宽敞的避难所。

在人们为了存活而忙忙碌碌的今天，意大利的设计师期望通过他们的设计为一个没时间作梦的世界提供更多梦想。

在这些设计观念中，设计已经变成了提高我们生活的品位、恢复正常我们疲倦的身心、抚慰我们绝望的精神的一种方式。

对这些观念的介绍可以更有利于我们借由设计形式的表面去认知设计更深层的含义，也可以并使设计师在设计时不再仅仅著重设计的外在形式或美感，而剥夺设计更多的意义。

一、时间概念的掌握1．现代主义设计和现代主义建筑就是影响人类物质文明的关键设计活动。

它蓬勃发展于20世纪20年代的欧洲，通过几十年的发展，特别是在第二次世界大战以后的美国发展快速，最后影响至世界各国。

2．现代主义建筑设计是20世纪初在欧美同时产生的最重要的运动之一。

3．1907年，德国现代设计的奠基人、建筑家彼得贝伦斯成立的设计事务所是现代意义上最早的独立设计事务所。

4．1953年联邦德国一批设计教育家在乌尔姆市设立了德国最重要的设计学院――乌尔姆设计学院。

针对书目《世界现代设计史》，王受之，中国青年出版社2015年版（第二版）第一章现代设计和现代设计教育考核要求与知识点：本章作为课程的导论部分，目的在于呈现当代设计发展的一般状况因此本章的考核要求定位在：非重点。

第二章现代设计的萌芽与“工艺美术”运动考核要求与知识点：本章属于考试重点部分。

应重点掌握英国工艺美术运动产生的历史背景、时代特征、设计风格、设计师、代表作品。

考核知识点：2.1 水晶宫博览会、普金、拉斯金、哥特式风格2.2 威廉·莫里斯和他的设计作品、红屋、拉斐尔前派2.3 英国工艺美术运动的主要特征、历史意义。

第三章新艺术运动考核要求与知识点：本章属于考试重点部分。

应重点掌握新艺术运动产生的时代背景、新艺术运动的特征、新艺术运动在欧洲各国的具体表现以及代表设计师、设计作品以及风格特征。

考核知识点：3.1新艺术的主要特征和产生背景3.2 新艺术运动中典型的设计团体和设计师以及代表作品新艺术之家、赫克托·吉玛德、巴黎地铁站入口设计、亨利·凡·德·威尔德、维克多·霍塔、霍塔旅馆、安东尼·高蒂、圣家族教堂、米拉公寓、察尔斯·马金托什、格拉斯哥四人集团、奥地利分离派、奥托·华格纳、约瑟夫·霍夫曼、古斯塔夫·克里姆特、奥柏利·比亚兹莱、阿尔封索·穆卡、艾米里·盖勒、朱里斯·谢列特、尤金·格拉谢特3.3 新艺术运动的历史意义第四章装饰艺术运动考核要求与知识点：本章属于考试重点部分。

应重点掌握装饰艺术运动产生的时代背景、风格特征，以及代表性的设计师与设计作品。

考核知识点：4.1装饰艺术运动在形式风格上受到哪些因素的影响。

4.2装饰艺术的主要特征。

4.3 装饰艺术运动中典型的设计师和设计作品艾林·格雷、艾米尔·贾奎斯·鲁尔曼、塔玛拉·德·兰比卡、让·杜南、拉里克、卡桑德尔、克莱斯勒大厦、4.4 装饰艺术运动的历史意义。

现代设计史课程教学大纲一、本课程的性质、目的该课程是艺术设计开设的一门专业必修课.旨在建立对设计历史及各时期设计风格样式的了解与认识,激发对设计艺术学习的历史责任感,培养对设计艺术理论的认知与思考力,为专业学习奠定必要的理论基础.二、本课程的教学内容和基本要求第1章现代设计和现代设计教育、现代设计的萌芽与“工艺美术运动”一基本要求：本课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行的设计作品赏析.在讲授设计历史的同时加入必要的设计艺术实践内容.二重点与难点：设计史的对象、英国“工艺美术运动”及其影响三教学内容：1.1 现代设计的发展和现代设计教育1.2 工业革命初期的设计发展状况1.3 英国“工艺美术运动”及其影响四学时分配：4学时五习题与作业：简论英国“工艺美术运动”及其影响.第2章新艺术运动、装饰艺术运动一基本要求：基本了解新艺术运动的背景、奥地利分离派与德国青年风格运动、法国、美国、英国的装饰艺术运动等内容,掌握法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点.二重点与难点：法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点.三教学内容：2.1 新艺术运动的背景2.2 法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家2.3 奥地利分离派与德国青年风格运动2.4 新艺术运动的平面设计发展2.5 装饰艺术运动的概况与特点2.6 法国、美国、英国的装饰艺术运动四学时分配：6学时五习题与作业：比较新艺术运动和装饰艺术运动设计思想的异同.第3章现代主义设计的萌起与包豪斯一基本要求：了解现代主义设计产生的背景、思想基础、早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式等内容,掌握欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人.二重点与难点：欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人三教学内容：3.1 现代主义设计产生的背景、思想基础3.2 欧洲的现代主义设计运动3.3 包豪斯成立的宗旨及奠基人3.4早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式3.5 荷兰风格派的影响、新的联合：莫霍里纳吉与阿尔柏斯的贡献、包豪斯的公共形象3.6 索时期的包豪斯、新大师的出现、3.7 政治化时期——汉斯迈耶时期、痛苦的结局——米耶时期四学时分配：6学时五习题与作业：简论包豪斯的设计思想.第4章工业设计的兴起、现代设计的职业化与制度化一基本要求：了解美国的工业设计、工业设计的职业化和设计理论在战后的发展等内容,理解设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动、消费主义与流行式样.二重点与难点：设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动、消费主义与流行式样三教学内容：4.1 美国的工业设计4.2 设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动4.3 消费主义与流行式样4.4 工业设计的职业化和设计理论在战后的发展4.5 工业技术的发展对工业设计的影响四学时分配：4学时五习题与作业：谈设计上“有计划的废止制度”的利弊.第5章丰裕社会与国际主义风格、世界现代设计一基本要求：了解波普设计运动、国际主义风格的发展、意大利、法国、英国的现代设计等内容,掌握丰裕社会与国际主义风格、人体工程学的发展、西方当代设计的发展趋势.二重点与难点：丰裕社会与国际主义风格、人体工程学的发展、西方当代设计的发展趋势.三教学内容：5.1 丰裕社会与国际主义风格5.2 波普设计运动、国际主义风格的发展5.3 人体工程学的发展、西方当代设计的发展趋势5.4 斯堪的纳维亚国家的现代设计、日本现代设计的发展5.5 意大利、法国、英国的现代设计5.6 德国、荷兰、西班牙、瑞士、美国的现代设计四学时分配：8学时五习题与作业：论西方当代设计的发展趋势.第6章现代主义之后的设计一基本要求：了解国际主义设计运动的衰退、现代主义以后的其它主要新设计风格,掌握后现代时期的设计和后现代主义设计.二重点与难点：后现代时期的设计和后现代主义设计三教学内容：6.1 国际主义设计运动的衰退6.2 后现代时期的设计和后现代主义设计6.3 现代主义以后的其它主要新设计风格四学时分配：4学时五习题与作业：写一篇4000字左右的论文,学生自己选择与现代设计史有关的任何题目三、主要教学参考书1、世界现代设计史,王受之,中国青年出版社,20022、造物之美——产品设计的技术与文化,李砚祖,中国人民大学美术出版社,20003、艺术设计学,继尧、徐恒醇,上海人民出版社,2000。

第二部分章节题库第1章现代设计和现代设计教育一、填空题1．1739年，美国雕塑家霍拉修·格林诺首次提出“形式追随功能”，一百年后，芝加哥建筑学派的大师______将这句话作为自己设计的标准，创立了自己的设计体系和风格。

【答案】路易斯·沙利文2．“少即多”是设计师______提出来的，“少则烦”是设计师______提出来的。

【答案】米斯·凡德罗罗伯特·温图利3．工业设计和其他设计活动最大的共同点就在于：它们都是立足于解决______之间的关系问题。

【答案】物与人4．早在1927年，______汽车总裁斯隆为了应付福特汽车公司的市场竞争，最早成立了“外型与色彩部”，这个活动是企业本身设计部门成立的开端。

【答案】通用汽车5．美国样式主义风格最为典型的一种设计风格是______。

【答案】流线型风格6．1907年，德国现代设计的奠基人、建筑家______成立的设计事务所是现代意义上最早的独立设计事务所。

【答案】彼得·贝伦斯7．西班牙唯一重要的“新艺术”运动代表人物是建筑家______。

【答案】安东尼·高蒂8．把乌尔姆学院精神变成设计现实的是德国通用电器的重要企业______。

【答案】布劳恩公司9．荷兰是世界最早出现现代设计的国家之一，1918年荷兰出现的______运动是世界最重要的现代主义设计运动之一。

【答案】风格派10．布劳恩公司作为德国最著名的犬型家电公司之一，由马克斯·布劳恩于1921年创建于德国的。

【答案】法兰克福二、名词解释1．现代设计答：以现代主义的理念贯穿整个设计过程的设计活动。

其计划、构思是受到现代市场营销、一般心理学和消费心理、人体工程学等因素约束而形成。

传达这种计划和构思的方式，可以从简单、传统的手工绘图、模型到复杂的电脑设计预想表现，因具体的设计要求而不同。

最后的设计应用，则与具体设计所涉及的生产方式的技术条件密切相关。

四20世纪现代设计与现代设计教育采用了工业建筑材料，如水泥、玻璃、钢材等，降低了成本，还改善了建筑的基本结构和建筑方法，采用大量预制件、现场组装等方式完全取消装饰，少则多、冷漠而理性的新建筑形式。

在几何形体中建立秩序、注重比例和形体，形成几何形变体的交响曲。

现代设计教育包豪斯教学进行改革后，实行了设计与制作教学一体化，提出“艺术与技术相结合”的办学理念。

提出“设计为大众”的观点，目的则是创造廉价的、可以批量生产的产品。

包豪斯的主要领导人和大批教员、学生因为逃避欧洲的战火和纳粹法西斯的政治迫害而移居到美国，以美国经济的强大实力为依托，包豪斯的影响终于发展成一种新的设计风格——国际主义风格。

从格罗佩斯、密斯.凡德罗、勒.柯布希耶等人的言论和实践作品中，可以看出他们所提倡的现代主义建筑应遵循以下几点：1建筑要随时代发展而变化，，现代建筑应该与工业时代的条件特点相适应。

2功能是建筑设计的中心和目的，建筑要讲究设计的科学性，注重实际实施时的科学性、方便性，以及经济问题，担负起自己的社会责任。

3注重新型建筑材料和建筑结构的性能特点。

4主张创造新的建筑艺术风格，坚决反对采用传统建筑的风格和样式，发展新的建筑美学。

5崇尚简洁，完全废气建筑上附加的繁琐装饰，认为建筑美的基础在于处理的合理性和逻辑性。

6重视建筑空间问题。

建筑艺术处理的重点应该从平面和立体构图转到空间和体量的总体构图方面，而且在处理立体构图时还应考虑人观察建筑过程中的时间因素问题，进而产生“空间——时间”的建筑构图理论。

在基础课程教学上，首先抛弃了写实性素描，通过形态、构图、色彩、肌理、节奏等方面的技术的作业训练，改变学生的视觉习惯；帮助学生发现自己最有亲近感的材料，从而激发学生的潜能；再次，向学生传授有关形态和色彩的造型基础法则，使学生熟悉视觉形象的原理，理解形式和色彩构成的主观和客观方面的相互关系。

五美国的现代主义艺术设计——流线型风格发展成了一种时尚的汽车美学，还影响了从电熨斗、烤面包机到电冰箱等的外观设计，它主要源于科学研究和工业生产的条件而不是美学理论。

世界现代设计史（History of Graphic Design）第一章现代设计和现代设计教育1、现代设计的概念（*名词解释）设计指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。

它的核心内容包括三个方面，即：计划、构思的形成；视觉传达方式；计划通过传达之后的具体应用。

以现代主义的理念贯穿整个设计过程的设计活动简称现代设计。

2、现代设计的范畴（*名词解释）（1）现代建筑设计（2）现代产品设计（3）现代平面设计（4）广告设计（5）服装设计（6）纺织品设计（7）为平面设计和广告设计服务的几个特殊的技术部门，摄影，电影与电视制作，商业插图。

3、设计与艺术的关系（*简答题）（1）从设计的发展历史来看，设计产生的历史比艺术要早，艺术是在设计的基础上进行的。

设计作为一门学科，并且将艺术与之结合，在设计发展的历史进程中，始终存在。

（2）设计的本质在于不断满足人们日益增长的物质和精神需要，艺术性是为实用服务的。

即使是精神性的艺术作品，它也必须建立在一定的风格、含义基础之上，而这一切必须借助于设计风格才能得以体现。

第二章工艺美术运动Art1、水晶宫（*名词解释）1851年，在英国伦敦召开了第一届万国工业博览会。

英国工程师约瑟夫·帕克斯顿运用钢铁与玻璃建造温室的设计原理，大胆的把温室结构应用在这次博览会的展厅设计中，展览大厅全部采用钢铁与玻璃结构，被称为“水晶宫”。

它开创了采用标准构件、钢铁和玻璃设计与建造的先河。

2、工艺美术运动（1）定义（*名词解释：2015、2016）起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动。

企图通过复兴中世纪的手工艺传统，从自然形态中吸取借鉴，提倡哥特风格，从而提高设计的品位。

由约翰·拉斯金提供理论指导，由被誉为“现代设计之父”的威廉·莫里斯倡导宣传和身体力行。

（2）风格特征（*简答题：2015、2016）a.强调手工艺，明确反对机械化的生产。