蝙蝠和雷达学案

11、《蝙蝠和雷达》教学设计【教材解读】课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。

第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。

第二自然段在文中起承上启下的作用。

第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。

这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。

选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。

同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。

【教学目标】1、认识7个生字，会写12个生字。

正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容，体会科学家的探索精神，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

【教学重点】在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。

【教学难点】弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。

【教学时间】 2课时【教学过程】第一课时（初读课文，了解课文主要内容。

学习生字，读写词语。

）第二课时一、游戏导入，揭示课题1、指名一位学生蒙上眼睛走一段路。

走完后说说自己的内心感受。

2、人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。

有一种动物，它不仅善于夜间行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?(课件出示：蝙蝠)介绍：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，捕食蚊、蛾等昆虫。

3同学们知道这是什么东西呀？（课件出示雷达图片）介绍雷达：雷达是无线电波进行探测的装置。

用来测定目标的方向、距离、大小等。

4今天，我们一起学习一篇课文《蝙蝠和雷达》。

（课件出示课题，同时板书）蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。

下面我们一起来探究它们之间到底有什么关系，好吗？二、通读全文，进行自学1、自学要求：（1）读准字音，读通课文。

（2）请把每一自然段的序号标出来。

（3）想一想：蝙蝠和雷达有什么联系？（师在行道里巡回指导）三、学习课文。

师：这篇课文要我们弄清蝙蝠能在夜里飞行靠的是什么？是怎样工作的？（学习要求）读第1自然段。

思考：这一自然段主要讲的是什么？生：这一自然段描述一架飞机在夜航。

师：飞机为什么能在夜里安全飞行？齐读第2自然段第一句话。

师：“飞机怎么能安全飞行呢？”这个问题不需要我们回答，看作者已经回答了这个问题。

请大家读第2自然段第二句话。

（大屏幕：蝙蝠是在夜里飞行的，……它也能灵巧地避开。

）1、自由朗读。

2、指名读第3自然段。

思考：这一自然段写的是什么内容？生：蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。

生：我觉得蝙蝠很厉害。

它在黑夜里飞行，飞蛾和蚊子那么小，它还能捕捉到。

师：从哪些语句中可以看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的理解。

生：夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。

师：请你读，读出蝙蝠的灵巧。

生读。

师：好一只灵巧的蝙蝠啊！除了蝙蝠的灵巧，你还读出了什么？生沉思。

师：你还读出了科学家的什么？生：科学家观察很仔细。

蝙蝠在夜里飞行捕捉飞蛾和蚊子，科学家都看到了。

生：我也是觉得科学家很细心。

科学家注意到了蝙蝠夜里能避开一根很细很细的电线，所以说他很细心。

师：能从对蝙蝠的描写中读出科学家的观察仔细，这就叫会读书。

把你对科学家的佩服送进文字中，读一读。

3、蝙蝠的这一特点，引起了科学家浓厚的兴趣，提出了一个问题？（出示：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西么？）生读，读出你心中的疑问。

四、学习4-6自然段，体会科学家缜密的探索过程。

为了弄清楚这个问题，一百多年前的科学家做了一次试验，请读课文的4、5、6自然段，看科学家是怎样解决这个问题的？你从中又体会到科学家的什么？1、速读课文，思考以下问题：（出示：1、科学家做了几次试验？2、每次试验证明了什么？3、这几次试验有什么联系？2、学生自读，师巡视指导。

3、你读懂了么? 交流,填表。

3、通过三次试验，一个个排除，最终得出结论：请生齐读第6自然段。

（出示：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

）4、看试验过程，你觉得科学家怎么样？生：科学家做试验很辛苦。

生：科学家做试验先是给蝙蝠蒙上眼睛，再塞上耳朵，最后封住嘴，他想得很周到，还用了不同的词来写。

师：你太会读书了。

你不仅体会到科学家做试验时的的态度严谨，还体会到科学家在记录试验时的遣词造句，对，我们在写文章时也应该这样，去琢磨每句话怎么表达更准确。

4、指导朗读：带着对科学家的敬意，读这句话，读出自己的感受。

五、学习7、8自然段，体会科学家执着的探索精神（完成学生表2）。

师：蝙蝠能在漆黑的夜里安全飞行，是用嘴和耳朵配合起来探路的。

但科学家并没有停止探索的脚步，又提出了一个问题，谁知道？生:蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的？师：你真厉害！科学家就是这样问的。

1、科学家继续探索，请读这一句话：（出示句子：科学家经过……秘密。

）生自读。

师：这句话让你感受到什么？从个地方感受到的？生：科学家做了很多次试验，我从“反复”这个词看出来的。

师：读出你自己的感受。

生读。

生:我觉得科学家解开这个秘密很不容易，从“终于”看出来的。

师：读出你自己独特的感受。

生读。

师：读得真好！像他们那样，齐读这句话。

2、这是一个怎样的秘密？默读第7自然段，找出揭示秘密的句子。

师：谁来为大家解开这个谜团？生：读有关句子。

师：读得真对。

谁能画出蝙蝠用嘴和耳朵配合探路的示意图？（一生读，另一生板画示意图）师：读得好，画得也好。

师：（完成软件演示）。

3、科学家解开了这个千百年来的谜团，终于可以休息了。

生：不，没有休息！师：科学家又做什么了？生：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

师：快速默读第8自然段，看雷达工作与蝙蝠有哪些相似之处？（完成学生表3）生默读第8自然段。

师：（完成软件演示）。

师：读完课文，你会做这个题么？出示：●雷达的天线就像是蝙蝠的（）。

●雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。

●雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

（交流，完成课后练习题）4、这就是科学家怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密，并创造发明雷达的故事。

课文学到这儿，你想对科学家说什么？生：科学家做事很细心。

生：科学家做实验不怕辛苦。

生：科学家很能坚持。

生：我要向科学家学习，不断努力学习。

六、回归整体，拓展延伸。

1、像这种在自然界中生物身上得到启示，研制出东西造福人类的例子还有很多，你还知道哪些？生：在袋鼠身上得到启示，发明助跳器。

生：学松鼠尾巴的样子，发明了降落伞。

……1、在生物身上得到启示，来进行发明创造，科学家把它叫做仿生学。

请读下面的资料：出示：•飞机的出现是来自人们对飞禽鸟类的直接模仿。

•船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。

•船桨模仿的是鱼的鳍。

•响尾蛇导弹是模仿蛇的“热眼”功能研制出来的现代化武器。

•人类模拟动物的变色术，研制了军用的迷彩服装。

•模拟蜻蜓、螳螂的复眼制造出了雷达以及蛙眼雷达等等。

（生自由阅读。

）3、激发探索欲望。

学了这篇课文，你想不想从动物身上得到启示，设计一个小发明？自然界的奥秘是无穷的，愿同学们学习科学家的精神，善于观察，不断探索，早日成功！老师期待你们的好消息！板书：蝙蝠和雷达嘴障蝙蝠耳朵启示碍天线雷达荧光屏物《蝙蝠和雷达》说课设计【教材分析】《蝙蝠和雷达》是小学语文四年级下册第三组的一篇讲读课文。

这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。

课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。

第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。

第二自然段在文中起承上启下的作用。

第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。

这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。

选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。

同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。

【教学目标】1、认识7个生字，会写12个生字。

正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容，体会科学家的探索精神，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

根据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈。

【教学重点】在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。

【教学难点】弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。

【教学时间】 2课时一、谈话导入，激发兴趣二、默读全文，质疑问难。

这一节主要完成以下的教学任务：通过自学的方法使学生从整体上把握了课文内容、结构，提出自己深入学习后仍不懂得问题，训练了学生的自学、理解、思维、概括能力。

三、自学重点段，解决问题。

（蝙蝠是怎样探路的，飞机和雷达又有怎样的联系？）三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演解说”等方法引导学生学文。

这样做有三个目的：1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题。

2、化抽象为形象，突破教学重难点。

3、训练学生发现、分析、解决问题的能力。

这一环节的教学具体分四步进行。

第一步：指导学生弄清三次科学实验的过程。

教学时先让学生听同学读4——5自然段时思考：科学家在什么环境下做了多少次实验？从中释词“横七竖八”，并练习造句。

然后让学生默读4——5自然段，采用“独立思考、小组讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）。

接着让学生分别说说实验的经过，同时结合课文内容理解“证明”并练习造句。

这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。

第二步：指导学生揭开蝙蝠探路的密秘。