第18课《给家乡孩子的信》PPT课件
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18《给家乡孩子的信》ppt课件
18《给家乡孩子的信》ppt课件
• 问——“巴金爷爷，你认为自己是什么样的人？” • 答——“不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通
人。”
• 问——“巴金爷爷，你为什么写作？” • 答——“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的
祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。”
• 问——“巴金爷爷，你认为生命的意义是什么？” • 答——“我思考，我追求，我终于明白生命的意义在于
感悟、欣赏：
我写作不是我有才华， 而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我 用作品表达我的这种感情。
（欣赏：巴金爷爷是一个爱祖国，爱人民 的人，他用作品表达对祖国和对人民的爱）
感悟、欣赏：
我思索，我追求，终 于明白生命的意义在于奉 献而不在于享受。
（欣赏：生命的意义在于奉献。巴金爷爷不仅奉 献了他的作品，而且把自己的一切都奉献给了祖 国和人民。年近九旬的老人仍然不断思索、追 求。）
奉献而不在于享受。”
• 问——“巴金爷爷，生命开花是什么意思？” • 答——“一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
本文是一封书信。作家巴金爷 爷在信中，情真意切地表达了对 家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉 励，抒发了自己要让生命开花的 美好情感。教育孩子们要乐于奉 献。
2003年 巴金老人感动中国颁奖词
穿越一个世纪，见证沧桑百年， 刻画历史巨变，一个生命竟如此厚 重。他在字里行间燃烧的激 情，点 亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中 真诚的行走，叩响多少人心灵的大 门。他贯穿于文字和生命中的热情、 忧患、良知，将在文学史册中永远 闪耀着璀璨的光辉。
18《给家乡孩子的信》ppt课件
书信的格式包括个五部分： 称呼、正文、结尾、署名、日期。
18
• 问——“巴金爷爷，你认为自己是什么样的人？” • 答——“不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通
人。”
• 问——“巴金爷爷，你为什么写作？” • 答——“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的
祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。”
• 问——“巴金爷爷，你认为生命的意义是什么？” • 答——“我思考，我追求，我终于明白生命的意义在于
感悟、欣赏：
我写作不是我有才华， 而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我 用作品表达我的这种感情。
（欣赏：巴金爷爷是一个爱祖国，爱人民 的人，他用作品表达对祖国和对人民的爱）
感悟、欣赏：
我思索，我追求，终 于明白生命的意义在于奉 献而不在于享受。
（欣赏：生命的意义在于奉献。巴金爷爷不仅奉 献了他的作品，而且把自己的一切都奉献给了祖 国和人民。年近九旬的老人仍然不断思索、追 求。）
奉献而不在于享受。”
• 问——“巴金爷爷，生命开花是什么意思？” • 答——“一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
本文是一封书信。作家巴金爷 爷在信中，情真意切地表达了对 家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉 励，抒发了自己要让生命开花的 美好情感。教育孩子们要乐于奉 献。
2003年 巴金老人感动中国颁奖词
穿越一个世纪，见证沧桑百年， 刻画历史巨变，一个生命竟如此厚 重。他在字里行间燃烧的激 情，点 亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中 真诚的行走，叩响多少人心灵的大 门。他贯穿于文字和生命中的热情、 忧患、良知，将在文学史册中永远 闪耀着璀璨的光辉。
18《给家乡孩子的信》ppt课件
书信的格式包括个五部分： 称呼、正文、结尾、署名、日期。
18
给家乡孩子的信ppt
用“不是……而是……”口头造句。 这道题做错了，但不是你不懂，而是你的态度不够端正。
精读课文
三、人生感悟 重点句2：
我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
这句话表达了什么？ 巴金爷爷对待人生的态度。
如何理解“终于”？ 强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种 努力“思索”、“追求”之后得来的。 “终于”如果省略了，不仅语气上显得平缓， 也失去了强调作用。而且不能体现这感悟来之不易。
东城根小学陈校长回忆到，学 校师生与巴金先生的情缘，始于上 世纪90年代初学校“爱家乡”系列 少先队活动。孩子们在自发寻访家 乡名人的过程中，走近了巴金，认 识了巴金，爱上了巴金。出于对巴 金先生的崇敬，孩子们第一次给巴 老写信。
没想到巴老竟在重病中，捏着有些不听指挥的笔，给孩子们回 信了。这封饱含着巴老对家乡、对家乡孩子深情厚谊的来信现已被 镌刻在学校正门大厅，信中“让生命开花”的话语早已成为每个东 小师生的座右铭。
以上内容说明，巴金爷爷写信很困难。 怎么理解“终于”这个 词强：调巴金爷爷在提笔写字很困难的情况下，坚持给家乡孩子们回信，体 现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。
精读课文
二、带病回信 补充资料：为什么写字困难？
1983年巴金确定为帕金森症。这是 一种神经系统疾病,主要症状是：四肢 和舌、唇、下颌等出现有节律的颤动, 僵硬，关节活动不灵活，行动困难，面 部表情减少等等。后来说话也困难，手 颤抖，写字困难，行动不便等，但是巴 金老人仍然在病魔的折磨下坚持创作。 他写作时连笔都拿不稳，有时刚写几个 字，手指就动不了了，要横横不出来， 要撇撇不出去，老人只能用左手去推右 手。
精读课文
一、表示感谢
说明数量多，孩子们都
这是一封怎样的回信呢？请大家齐读第一段。 喜欢，钦慕巴金老人。
精读课文
三、人生感悟 重点句2：
我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
这句话表达了什么？ 巴金爷爷对待人生的态度。
如何理解“终于”？ 强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种 努力“思索”、“追求”之后得来的。 “终于”如果省略了，不仅语气上显得平缓， 也失去了强调作用。而且不能体现这感悟来之不易。
东城根小学陈校长回忆到，学 校师生与巴金先生的情缘，始于上 世纪90年代初学校“爱家乡”系列 少先队活动。孩子们在自发寻访家 乡名人的过程中，走近了巴金，认 识了巴金，爱上了巴金。出于对巴 金先生的崇敬，孩子们第一次给巴 老写信。
没想到巴老竟在重病中，捏着有些不听指挥的笔，给孩子们回 信了。这封饱含着巴老对家乡、对家乡孩子深情厚谊的来信现已被 镌刻在学校正门大厅，信中“让生命开花”的话语早已成为每个东 小师生的座右铭。
以上内容说明，巴金爷爷写信很困难。 怎么理解“终于”这个 词强：调巴金爷爷在提笔写字很困难的情况下，坚持给家乡孩子们回信，体 现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。
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二、带病回信 补充资料：为什么写字困难？
1983年巴金确定为帕金森症。这是 一种神经系统疾病,主要症状是：四肢 和舌、唇、下颌等出现有节律的颤动, 僵硬，关节活动不灵活，行动困难，面 部表情减少等等。后来说话也困难，手 颤抖，写字困难，行动不便等，但是巴 金老人仍然在病魔的折磨下坚持创作。 他写作时连笔都拿不稳，有时刚写几个 字，手指就动不了了，要横横不出来， 要撇撇不出去，老人只能用左手去推右 手。
精读课文
一、表示感谢
说明数量多，孩子们都
这是一封怎样的回信呢？请大家齐读第一段。 喜欢，钦慕巴金老人。
18给家乡孩子的信PPT课件(共25张)
第6页，共25页。
guō juān liàng xiàn
郭娟谅 羡
姓郭 慕
城郭
娟秀
原谅(yuánliàng)
羡
婵娟 谅解 欣羡
第7页，共25页。
不动笔墨不读书
珍惜 羡慕 真诚
光阴 宽广 奉献
争先恐后 好不 (zhēng xiān kǒng hòu)
热闹
第8页，共25页。
“好喜欢”等于“好不喜欢” （都是“很喜欢”的意思）； “好热闹(rè nao)”等于“好不热闹” （都是“很热闹”的意思）； “好容易”等于“好不容易” （这回却变成都是“很不容易”
第21页，共25页。
课堂练习
1. 说说书信的格式(géshi) 2. 将书信的格式写在课堂笔记本上
第22页，共25页。
阅读下面的句子(jù zi)，说说加点的词语 能不能省略
1、无论如何，我不能使家乡的孩子们失 望，我终于拿起了笔。
答：“终于”是不可以去掉的。强调巴金写信
困难，但他坚持给孩子们写信。
的意思了） “差点儿摔倒”等于“差点儿没摔倒”
（都是“险些儿摔倒”的意思）。
第9页，共25页。
为什么会有这种语言现象呢？
一句话，这是语言的约定俗成。吕叔湘、朱 德熙两位先生在《语法修辞讲话》一书中把它 们称为“习惯语”。并说：“有些话虽然用 严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但是 大家都这样说，都懂得它的意思，听的人和 说的人中间毫无隔阂，毫无误会(wùhuì)。站在 语法的立场上，就不能不承认它是正确的。”
，……
思念之情
第14页，共25页。
我写作不是我有才华， 而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我 用作品 表达我的这种感 (zuòpǐn) 情。
guō juān liàng xiàn
郭娟谅 羡
姓郭 慕
城郭
娟秀
原谅(yuánliàng)
羡
婵娟 谅解 欣羡
第7页，共25页。
不动笔墨不读书
珍惜 羡慕 真诚
光阴 宽广 奉献
争先恐后 好不 (zhēng xiān kǒng hòu)
热闹
第8页，共25页。
“好喜欢”等于“好不喜欢” （都是“很喜欢”的意思）； “好热闹(rè nao)”等于“好不热闹” （都是“很热闹”的意思）； “好容易”等于“好不容易” （这回却变成都是“很不容易”
第21页，共25页。
课堂练习
1. 说说书信的格式(géshi) 2. 将书信的格式写在课堂笔记本上
第22页，共25页。
阅读下面的句子(jù zi)，说说加点的词语 能不能省略
1、无论如何，我不能使家乡的孩子们失 望，我终于拿起了笔。
答：“终于”是不可以去掉的。强调巴金写信
困难，但他坚持给孩子们写信。
的意思了） “差点儿摔倒”等于“差点儿没摔倒”
（都是“险些儿摔倒”的意思）。
第9页，共25页。
为什么会有这种语言现象呢？
一句话，这是语言的约定俗成。吕叔湘、朱 德熙两位先生在《语法修辞讲话》一书中把它 们称为“习惯语”。并说：“有些话虽然用 严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但是 大家都这样说，都懂得它的意思，听的人和 说的人中间毫无隔阂，毫无误会(wùhuì)。站在 语法的立场上，就不能不承认它是正确的。”
，……
思念之情
第14页，共25页。
我写作不是我有才华， 而是我有感情，对我的祖 国和同胞有无限的爱，我 用作品 表达我的这种感 (zuòpǐn) 情。
苏教版六年级语文18给家乡孩子的信34页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
苏教版六年级语文18给家乡 孩子的信
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
给家乡孩子的信ppt
获得年度优秀员工称号
经过一年的努力工作，我获得了公司的年度优秀员工称号。这是对我工作的肯定和鼓励， 也让我更加坚定了继续努力、不断进步的决心。
05
对家乡孩子的鼓励和支持
相信自己，勇敢追求梦想
01
每个人都有自己的梦想，无论大小都值得被尊重和追求。
02
不要害怕失败和挫折，因为它们是成长的必经之路。
03
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02 分享自己的知识和经验，与他人共同进步和成长。
03
尊重他人的差异和多样性，学会包容和理解不同的观
点和想法。
06
结束语
对家乡孩子的祝福和期望
希望你们珍惜时光，努力学习，不断充实自己 的知识和技能，为未来的人生之路打下坚实的
基础。
希望你们懂得感恩，学会关爱他人，尊重长辈，友善 待人，成为有爱心、有责任感的人。
工作中的有趣经历和收获
第一次参加国际会议
在工作中，我有幸参加了第一次国际会议。来自世界各地的专家学者齐聚一堂，共同探讨 学术问题。这次经历让我开阔了眼界，也结识了许多有趣的朋友。
与同事合作完成重大项目
有一次，我与同事们合作完成了一个重大项目。在这个过程中，我们共同克服了许多困难 ，最终取得了成功。这次经历让我深刻体会到了团队合作的重要性。
给家乡孩子的信
• 引言 • 我的成长经历 • 对家乡孩子的期望和建议 • 分享一些有趣的故事和经历 • 对家乡孩子的鼓励和支持 • 结束语
01
引言
写信的目的和背景
传递关爱与温暖
作为从家乡走出的游子，我深感 对家乡孩子的关爱与责任。希望 通过这封信，传递我的心意，让
孩子们感受到温暖和关怀。
分享成长经验
远处的山峦，我感受到了中华民族的伟大和历史的厚重。
经过一年的努力工作，我获得了公司的年度优秀员工称号。这是对我工作的肯定和鼓励， 也让我更加坚定了继续努力、不断进步的决心。
05
对家乡孩子的鼓励和支持
相信自己，勇敢追求梦想
01
每个人都有自己的梦想，无论大小都值得被尊重和追求。
02
不要害怕失败和挫折，因为它们是成长的必经之路。
03
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02 分享自己的知识和经验，与他人共同进步和成长。
03
尊重他人的差异和多样性，学会包容和理解不同的观
点和想法。
06
结束语
对家乡孩子的祝福和期望
希望你们珍惜时光，努力学习，不断充实自己 的知识和技能，为未来的人生之路打下坚实的
基础。
希望你们懂得感恩，学会关爱他人，尊重长辈，友善 待人，成为有爱心、有责任感的人。
工作中的有趣经历和收获
第一次参加国际会议
在工作中，我有幸参加了第一次国际会议。来自世界各地的专家学者齐聚一堂，共同探讨 学术问题。这次经历让我开阔了眼界，也结识了许多有趣的朋友。
与同事合作完成重大项目
有一次，我与同事们合作完成了一个重大项目。在这个过程中，我们共同克服了许多困难 ，最终取得了成功。这次经历让我深刻体会到了团队合作的重要性。
给家乡孩子的信
• 引言 • 我的成长经历 • 对家乡孩子的期望和建议 • 分享一些有趣的故事和经历 • 对家乡孩子的鼓励和支持 • 结束语
01
引言
写信的目的和背景
传递关爱与温暖
作为从家乡走出的游子，我深感 对家乡孩子的关爱与责任。希望 通过这封信，传递我的心意，让
孩子们感受到温暖和关怀。
分享成长经验
远处的山峦，我感受到了中华民族的伟大和历史的厚重。
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郭 娟谅羡
姓郭 娟秀 原谅 羡慕
2021
3
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：恭敬地交付，呈献。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有 利条件而希望自己也有。
2021
4
自由读课文，说说每个自然段的意思。
（1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。 （2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带 病写了这封回信，代替他和孩子们见面。 （3）写巴金爷爷认为自己是一个平凡的人， 但仍要让自己的生命开花。
请同学们用带点的词语口头造句。
2021
12
理解“让生命开花”的含义。
“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人 生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为理 解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精力” 和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时 间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。
2021
2021
10
巴金是普通人吗？他只把自己当作普 通人说明了什么？
巴金爷爷虽然是享誉世界文坛的名人，但他 却把自己当作普通人。他希望再活一次，重新学 习、重新工作，让生命更有意义。可见他品德多 么高尚啊！
2021
11
巴金为什么写作？默读课文，找 出相关的句子。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对 我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我 的这种感情。
巴金(1904.11.25—2005.10.17)原名李尧 棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家 庭。五四运动中接受民主主义和无政府主义思 潮。
家乡孩子想念他，都写信给他。今天， 我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封 回信。
2021
1
2021
2
我能行
ɡuō juān liànɡ xiàn
2021
5
自由读课文，说说每个自然段的意思。
（4）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他 十分珍惜每分每秒。
（5）写巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好 学习。
（6）写他对孩子们的祝福。
2021
6
齐读第一段思考：家乡孩子写40封信，给 巴金怎样的感受？在文中找一找答案。
“我数了数，一共40封，好像你们都 站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不 热闹。”
2021
18
1、同学们给巴金爷爷写一封信。 2、完成课后练习二。
2021
19
2021
20
2021
16
自学课文第五段：
1．读读并思考：这一段主要写了什么？
2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子 们真诚关怀的情感读出来。
2021
17
为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴
金爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而 不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量，贡 献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提 供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。
13
文中哪一句表达了“让生命开花” 的意思。
生命的意义在于奉献而不在于享受。
请同学们齐读这句话。
2021
14
同学们有感情地齐读第四段，体 会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的 美好感情。
2021
15
学习书信：
1、书信的格式分五个部分：称呼、正文、 结尾、署名和日期。 2、对照课文，指明书信的五个组成部分。
2021
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课 文第二段，找出有关句子。
我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不 要说给每个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同 学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信 也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
2021
8
画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的 句子。
我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听 见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精 力支持这样一次的长途旅行。
同学们用“多么……多么……”口头造句。
2021
9
巴金是普通人吗？他只把自己当作普 通人说明了什么？
我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四” 以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等 文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高 的声誉。
姓郭 娟秀 原谅 羡慕
2021
3
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：恭敬地交付，呈献。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有 利条件而希望自己也有。
2021
4
自由读课文，说说每个自然段的意思。
（1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。 （2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带 病写了这封回信，代替他和孩子们见面。 （3）写巴金爷爷认为自己是一个平凡的人， 但仍要让自己的生命开花。
请同学们用带点的词语口头造句。
2021
12
理解“让生命开花”的含义。
“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人 生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为理 解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精力” 和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时 间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。
2021
2021
10
巴金是普通人吗？他只把自己当作普 通人说明了什么？
巴金爷爷虽然是享誉世界文坛的名人，但他 却把自己当作普通人。他希望再活一次，重新学 习、重新工作，让生命更有意义。可见他品德多 么高尚啊！
2021
11
巴金为什么写作？默读课文，找 出相关的句子。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对 我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我 的这种感情。
巴金(1904.11.25—2005.10.17)原名李尧 棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家 庭。五四运动中接受民主主义和无政府主义思 潮。
家乡孩子想念他，都写信给他。今天， 我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封 回信。
2021
1
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2
我能行
ɡuō juān liànɡ xiàn
2021
5
自由读课文，说说每个自然段的意思。
（4）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他 十分珍惜每分每秒。
（5）写巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好 学习。
（6）写他对孩子们的祝福。
2021
6
齐读第一段思考：家乡孩子写40封信，给 巴金怎样的感受？在文中找一找答案。
“我数了数，一共40封，好像你们都 站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不 热闹。”
2021
18
1、同学们给巴金爷爷写一封信。 2、完成课后练习二。
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19
2021
20
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16
自学课文第五段：
1．读读并思考：这一段主要写了什么？
2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子 们真诚关怀的情感读出来。
2021
17
为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴
金爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而 不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量，贡 献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提 供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。
13
文中哪一句表达了“让生命开花” 的意思。
生命的意义在于奉献而不在于享受。
请同学们齐读这句话。
2021
14
同学们有感情地齐读第四段，体 会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的 美好感情。
2021
15
学习书信：
1、书信的格式分五个部分：称呼、正文、 结尾、署名和日期。 2、对照课文，指明书信的五个组成部分。
2021
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课 文第二段，找出有关句子。
我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不 要说给每个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同 学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信 也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
2021
8
画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的 句子。
我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听 见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精 力支持这样一次的长途旅行。
同学们用“多么……多么……”口头造句。
2021
9
巴金是普通人吗？他只把自己当作普 通人说明了什么？
我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四” 以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等 文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高 的声誉。