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XX教案设计（X年级）20XX年秋第一课奇妙的生命世界一、教学目标1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命的基本构成部分。
2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道“生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机与活力。
3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。
教学重点本课的教学重点是地球生命所包含的四个大类，即植物、动物、微生物和人。
教学难点难点一在微生物的教学，主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生命一大族类；难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。
三、教学方法讲授法。
本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。
运用讲解、讲述、复述、讲练等方法的结合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。
如对“多姿多才的生命现象”部分的讲授，开始主要描述“蓝天上飞翔的鸟儿，陆地上栖息的动物，海洋中畅游的鱼凫，高山上耸立的林木，原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界，并让学生根据自己的生活经验想象、描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。
然后，教师将讲述的落脚点放在“都因为生命的装点”，突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。
又如对“多姿多彩的生命现象”的讲述，除了继续描述美丽生动的动植物世界外，可将讲述的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创造的伟大奇迹，也是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础”，突出人与自然的关系的主题。
欣赏法。
一是对课本图片的欣赏；二是对课本文字的欣赏；三是对课本文字描述的图景的欣赏；四是对教师提供的多媒体图片、挂图和动植物声像资料的欣赏等。
在欣赏教学中，教师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象，同时要引导学生从“动植物世界美丽生动的形象”的一般性声像欣赏到对“生命世界的伟大”的高层次精神性欣赏。
问题法。
本课问题法的运用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命现象”部分，当学生阅读或教师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树，也有争奇斗艳的艳丽花朵；有带刺的玫瑰，也有一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，也有高山雪地的雪莲花；有奔如闪电的猎豹，也有跚跚步履的企鹅---”这段文字后，教师可以提问：“同学们还能够举出哪些特别有趣的动植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在学习到“生命的奇迹”部分时，老师可以提出问题：“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”，让学生带着问题学习和思考。
七年级生物奇妙的生命现象生命是世界上最奇妙的事物之一。
在我们周围，生命正在以各种形式展现着自己的神奇之处。
尤其是生物界，七年级的生物学课上，我们学习了很多令人惊叹的生命现象。
本文将介绍几个令人称奇的生命现象，从细胞分裂到生物光合作用，让我们一起瞧瞧吧。
第一，细胞的分裂。
细胞是构成生物体的基本单位，而细胞分裂是细胞繁殖和生长的重要过程。
它凭借着精确的分裂机制使得生命得以不断延续。
在细胞分裂过程中，我们可以观察到细胞中微小的线条，那就是染色体。
染色体通过缠绕、分离和复制等过程，确保了基因的准确传递。
而在分裂的最后，一个细胞分裂成两个完全相同的细胞，这是多么奇妙的过程啊！第二，植物中的生物光合作用。
细胞分裂给我们展示了细胞的神奇，而从更宏观的角度来看，我们可以看到植物中的生物光合作用。
生物光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为能量和氧气的过程。
在这个过程中，植物利用叶绿素吸收阳光，然后将能量转化为化学能，供给植物自身生长发育所需。
同时，它们释放出氧气，为地球上的生物提供了宝贵的氧气。
这个过程也是我们能够呼吸新鲜空气的基础。
第三，人体的神奇免疫系统。
人体免疫系统是我们身体中守护者的角色，它能够保护我们免受各种疾病和感染的侵害。
当外界侵入体内的病原体或异物被免疫系统发现时，它会通过白细胞的杀菌、吞噬和释放抗体等方式进行攻击。
而当我们生病后，免疫系统能够通过记忆机制，保证我们在第二次遇到同一病原体时能够快速作出反应，减轻症状并加速康复。
这是人体内神奇的生命现象之一。
第四，动物的迁徙。
从鸟类的迁徙到海洋生物的大迁徙，动物的迁徙行为令人惊叹。
鸟类通过对地球磁场、太阳位置等信息的感知，能够在季节变化时准确地迁徙到别的地方。
而海洋生物的大迁徙更加壮观，鲸鱼、海龟等海洋生物会驱使着整个种群从一处地方迁徙到另一处以追寻更适宜的环境和资源。
这种自然界中浩荡的队伍和长途旅行让人感叹生命的奇妙。
第五，细菌的耐药性。
随着抗生素的广泛使用，一些细菌产生了耐药性，这也是一个让人担忧的问题。
《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自《我们奇妙的世界》教材第三章“自然界的奥秘”，内容涵盖地球的形成、生命的起源、自然现象的成因等，详细内容涉及第3.1节“地球的故事”，第3.2节“生命的奇迹”，以及第3.3节“自然现象的奥秘”。
二、教学目标1. 让学生了解地球的形成过程，认识地球在宇宙中的地位。
2. 使学生了解生命的起源，理解生命在地球上的演化过程。
3. 培养学生观察自然现象的能力，激发他们探索自然界奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：地球的形成过程、生命的起源、自然现象的成因。
教学重点：地球在宇宙中的地位、生命的演化过程、观察和分析自然现象。
四、教具与学具准备教具：地球仪、显微镜、多媒体设备学具：笔记本、彩笔、观察记录表五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引发学生对地球和宇宙的好奇心，导入新课。
2. 新课导入：讲解地球的形成过程，让学生了解地球在宇宙中的地位。
3. 实践活动：观察显微镜下的生物细胞，使学生了解生命的起源和演化过程。
4. 例题讲解：分析常见的自然现象，如风雨雷电等，讲解其成因。
5. 随堂练习：让学生观察窗外或教室内的自然现象，填写观察记录表，巩固所学知识。
六、板书设计1. 地球的地位：宇宙中的一颗行星2. 生命的演化：从单细胞到多细胞3. 自然现象：风雨雷电等七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的自然界”为主题，结合本节课所学内容，写一篇短文。
答案：略2. 作业题目：观察并记录一天内的自然现象，分析其成因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对地球和生命的认识有了更深入的了解，但对自然现象的观察和分析能力还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注自然界的新闻和趣事，提高他们的环保意识和生态素养。
组织课外实践活动，如参观自然博物馆、开展户外探索等，让学生在实践中感受自然界的奇妙。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践活动；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
