2019-2020年初中英语学业水平考试说明

【精品】2019 年初中英语学业水平考试说明☆☆（通用版）2019 年初中英语学业水平考试说明是依据教育部颁布的《义务教育英语课程标准》的精神和基本理念，结合新疆初中英语教学实际制定的。

一、命题指导思想2019 年初中英语学业水平考试命题旨在体现义务教育的性质，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习并坚持以学生发展为根本。

二、命题原则（一）以能力立意为主，兼顾基础知识，重点考查学生的理解与表达能力、综合运用能力和分析问题解决问题的能力。

（二）突出以学生发展为目的，注重对学生思维、文化意识及综合运用语言能力的培养。

（三）着力培养学生正确和科学的学习方法。

（四）结合初中英语教学实际和学生的学习实际，既要对英语教学起到正确的导向作用，又要有利于高一级学校选拔学生。

三、考试范围（一）语言知识词汇部分：了解英语词汇，包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；学会使用1500～1600 个单词和200～300 个习惯用语或固定搭配。

1.名词（1）可数名词及其单复数；（2）不可数名词；（3）专有名词；（4）名词所有格。

2.代词（1）人称代词；（2）物主代词；（3）反身代词；（4）指示代词；（5）不定代词；（6）疑问代词。

3.数词（1）基数词；（2）序数词。

4.介词和介词短语5.连词6.形容词（包括比较级和最高级）7.副词（包括比较级和最高级）8.冠词9.动词（1）动词的基本形式；（2）系动词；（3）及物动词和不及物动词；（4）助动词；（5）情态动词。

语法部分了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解和掌握描述人和物的表达方式；理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；理解、掌握比较人、物体以及事物的表达方式。

附件3：柳州市2019年初中学业水平考试与高中阶段学校招生考试学科说明英语一、考试目的柳州市2019年初中学业水平考试与高中阶段学校招生考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。

考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，也是普通高中学校招生录取的重要依据。

二、命题指导思想深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会以及全国、全区、全市教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，体现社会主义核心价值体系的引领作用。

考试要有利于推进英语课程和教学的改革，有利于促进学生英语素养的形成与发展，有利于全面提高英语学科的教育教学质量。

三、命题基本原则1．导向性原则——试题有利于全面实施素质教育，推进城乡公平教育，促进教育均衡发展；有利于继续推进基础教育课程改革，调动学生学习的主动性和积极性，改善教师教学；有利于培养学生正确的人生观和价值观；有利于初中、高中教学的衔接，为学生在高中阶段的学习打好基础。

2．基础性原则——以考查基础知识和基本能力为主。

3．科学性原则——试题内容正确、无偏题、怪题，表述规范；问题明确、图形清楚；覆盖面广，重点突出；答案标准，赋分合理，易于操作。

4．综合性原则——试题构思起点低，入口宽，梯度适中，难度适当。

试题命制立足课标和教材，鼓励考生的创新思维。

5．教育性原则——考查学科的各种能力及文化素养，体现育人价值和功能。

卷面设计体现人文关怀，试题内容贴近学生生活。

四、考试范围以教育部制订的《义务教育英语课程标准》（2011年版）规定的五级要求为标准，在考查基础知识和基本技能的同时，侧重考查学生的综合语言运用能力，突出英语学科的实践性、应用性和交际性，强调运用英语解决实际问题。

内容覆盖本届学生七至九年级所用的外研社出版的（新标准）《英语》教材。

课本中黑体的单词要求掌握，白体的单词只要求理解。

湖北省孝感市2019年初中学业水平考试英语科考试说明《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二[2016]4号）等文件明确规定：初中毕业生学业水平考试（以下简称学业水平考试）是义务教育阶段的终结性考试。

学业水平考试应贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，应该全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。

考试结果既是衡量初中毕业生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生录取的重要依据。

根据教育部、省、市相关文件要求，按照2011版《义务教育英语课程标准》（以下简称《标准》）和现行教科书，结合孝感市本地初中英语教学实际，制定本学科考试说明。

一、指导思想初中毕业生学业考试应全面准确地反映初中毕业生英语学科学习目标方面所达到的水平，是体现完成初中义务教育的考试。

考试应有利于全面贯彻国家的教育方针，大力推进素质教育，面向全体学生，全面提高教育教学质量；有利于深入推进中小学课程改革，指导初中英语教学，培养学生的综合语言运用能力；作为高一级学校选拔合格新生的重要依据之一。

二、命题原则1．指导性原则。

教育部制订的义务教育《英语课程标准》（2011年版）和教育部2012年、2013年和2014年审定的义务教育教科书（新目标）英语七至九年级教材是2017年初中毕业生学业考试命题的依据。

试题将结合本地教学实际，适当照顾不同层次的学校和不同层次的学生，适当设计一些开放性的问题，充分体现以学生为本，同时注意试题的教育性、知识性、探究性、综合性和时代性。

2．基础性原则。

基础知识和基本技能是整个试题主要内容。

基础知识的考查主要体现在听力、词汇、语法、话题等项目的测试中，基本技能的考查包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。

试题源于教材、源于生活，简洁明了。

不出偏题、怪题和模棱两可的题目。

3．全面性原则。

在全面考查学生基础知识与基本技能的基础上，重点考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力、综合语言运用能力。

2019-2020年初中毕业生学业水平考试考试说明：英语一、考试性质初中毕业生英语学业考试（以下简称“英语学业考试”）是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）所规定的毕业水平。

考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

二、命题指导思想试题要体现新课标理念，注重语言的实用性、人文性、时代性和思想性，重视真实环境中的语言理解和语言运用。

1、基础性：考查学生对初中阶段的英语基础知识（即五级语言目标）的掌握情况。

2、实用性：着重考查学生在识记、理解英语基础知识的基础上综合运用语言知识的能力（即五级技能目标）。

3、人文性：充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，试题设计要有利于初中的英语教学，有利于学生保持积极的学习态度。

三、考查内容英语学业考试命题范围是“新课标”中语言知识五级目标所规定的内容及要求（见“分级标准”），同时参考三、四级的内容和要求。

（一）、语言知识语言知识主要考查学生在一定的语境中运用语法知识、词汇知识、语用知识和语言交际的能力。

1、掌握新课标“五级目标”所要求“理解运用”的语法知识：“理解“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用；理解常用语言形式的基本结构和常用表意功能”（见“新课标”附录2---“语法项目表”中14项内容）；2、了解（“三会”）、掌握（“四会”）新课标“五级目标”所规定的词汇及习惯用语:“学会使用1500—1600个单词和200—300个习惯用语或固定搭配”（见“新课标”附录3---“五级词汇表”的词汇）；3、掌握新课标“五级目标”所要求掌握“功能、话题”内容：附录4“功能意念项目表”中1、2、4、5和7项内容；附录5“话题项目表”中1、4、5、6、11、12、13、15、17和18项内容。

（二）、语言运用1、听力技能考查对口头语言材料的理解能力，以及从口头语言材料中获取信息的能力。

二O一九年泰安市初中学业水平考试考试说明英语学科Ⅰ.命题指导思想以教育部颁发的《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）和现行人民教育出版社义务教育教科书《Go For It!》及山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语（五·四学制）教材为依据，结合泰安市初中英语教学实际，着重考查学生在具体情境中正确、得体运用所学英语知识和技能的能力。

命题思路和评价方式，要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，有利于促进学生英语核心素养的形成与发展，从而促进英语课程的改革。

初中学业水平考试是义务教育阶段学生的终结性评价方式，也是学生进入高中教育的主要录取手段，有着总结和选拔的双重性质。

根据“山东省教科院英语学科中考命题指导意见”，应适度创新试卷结构，科学设计考试题型，避免单纯、机械考查语法知识，突出语篇，强调运用，保持试卷的稳定性和合理性，体现科学性、开放性、灵活性和创新性，体现新课程理念, 发挥评价的积极导向作用。

试题应具有较高的信度、效度和一定的区分度。

力求科学、准确、公平、规范，杜绝繁、偏、旧试题。

试题的命制以“能力立意”为主，立足促进学生有效学习英语，对学生英语语言能力进行综合性测试，即在考查英语基础知识和基本技能的同时，侧重考查学生实际运用英语的能力。

着重考查学生对英语语言的理解和应用，考查学生运用所学基础知识和技能搜集和处理信息的能力、创新思维能力、分析问题和解决问题的能力，考查学生的语言实践能力。

命题充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，在材料内容上，密切联系学生生活实际，聚焦社会热点，体现时代性、教育性和实用性。

Ⅱ.考试内容及要求根据义务教育阶段英语课程的总体目标，考查考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面是否达到相应的水平。

在确定具体考查内容和标准时，主要依据《课程标准》分级标准中五级的内容和要求及相关附录。

一、考试要求语言知识要求：掌握并能运用课程标准五级要求规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题，采用教育部颁布的《英语课程标准·2011年版》义务教育阶段五级英语词汇表（1500个单词和一定数量的常用短语）为考查词汇范围。

初中英语学业水平考试说明2019年初中英语学业水平考试说明是依据教育部颁布的《义务教育英语课程标准(2011版)》的精神和基本理念,结合新疆初中英语教学实际制定的。

一、命题指导思想2019年初中英语学业水平考试命题旨在体现义务教育的性质,有利于培养学生的创新精神和实践能力,有利于促进学生生动、活泼主动地学习并坚持以学生发展为根本。

二、命题原则(一)以能力立意为主,兼顾基础知识重点考查学生的理解与表达能力、综合运用能力和分析问题解决问题的能力。

(二)突出以学生发展为目的,注重对学生思维、文化意识及综合运用语言能力的培养。

(三)着力培养学生正确和科学的学习方法。

(四)结合初中英语教学实际和学生的学习实际,既要对英语教学起到正确的导向作用,又要有利于高一级学校选拔学生。

三、考试范围(一)语言知识词汇部分:了解英语词汇,包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式:理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;运用词汇描述事物、行为和特征,说明概念等。

学会使用1500~1600个单词和200~300个惯用语或固定搭配。

1.名词(1)可数名词及其单复数;(2)不可数名词(3)专有名词;(4)名词所有格。

2.代词(1)人称代词:(2)物主代词(3)反身代词(4)指示代词(5)不定代词(6)疑问代词。

3.数词(1)基数词(2)序数词。

4.介词和介词短语5.连词6.形容词(包括比较级和最高级)7.副词(包括比较级和最高级8.冠词9.动词(1)动词的基本形式(2)系动词(3)及物动词和不及物动词(4)助动词:(5)情态动词。

语法部分了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能;在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能;理解和掌握描述人和物的表达方式:理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式:初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式:理解、掌握比较人、物体以及事物的表达方式。

1.时态(1)一般现在时;(2)一般过去时;(3)一般将来时;(4)现在进行时;(5)过去进行时;(6)现在完成时。

宁波市2019年初中学业水平考试英语听力口语自动化考试说明一、考试目的落实《义务教育英语课程标准》的要求，促进中学英语教学改革，提高学生综合语言运用能力，从而进一步推进素质教育。

一、考试要求符合《义务教育英语课程标准》关于五级的基本能力要求。

听（一）能根据语调和重音理解说话者的意图。

（二）能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。

（三）能借助语境克服生词障碍、理解大意。

（四）能听懂接近正常语速的基本没有生词的材料。

（五）能针对所听语段的内容记录简单信息。

说（一）能比较连贯地朗读所学课文或难度相当的语言材料。

（二）能根据情景提示用英语回答问题。

（三）能就熟悉话题，根据所提供的信息，说一段话（不少于7句）。

（四）在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。

三、考试内容（一）所学课文或难度略低于所学语言材料的短文。

（二）日常交际用语。

（三）日常生活话题。

l．个人简况；2．校园生活；3．兴趣爱好；4．环境保护；5．帮助他人；6．健康体育；7．饮食卫生；8．文化背景；9．昔日经历；10．未来打算；11．其他。

四、试题难度难度系数控制在0. 80-0. 85。

五、试卷构成（一）听小对话回答问题（计5分）。

（二）听较长对话回答问题（计5分）。

（三）听短文回答问题（计5分）。

（四）朗读短文（计3分）。

（五）情景问答（计2分）。

（六）话题简述（计5分）。

六、例卷与评分标准（一）例卷第一部分听小对话回答问题（计5分）本部分共有5道小题，每小题你将听到一段对话，每段对话只听一遍。

在听每段对话前，你将有5秒钟的时间阅读题目；听完后，你还有5秒钟的时间在屏幕上点击你认为最合适的备选答案，在听到“嘀”的信号后，进入下一小题。

1．Where is Eric going to vacation?A. Tokyo. B．The Great Wall. C．Washington D.C.2．What is Ken’s dream job?A．A doctor. B．A teacher. C．A pilot.3. When are the speakers going to meet?A. At 10:00.B. At 11:00.C. At 12:00.4. What does Ben do every weekend?A. Play basketball.B. Play volleyball.C. Play badminton.5. How did Mike go to school this morning?A. By bike. B By car C. By bus.第二部分听较长对话回答问题（计5分）本部分共有5道小题，你将听到两段较长对话，每段对话听两遍，在听每段对话前，你将有时间阅读相关小题，每小题5秒钟；听完后，每小题你还有5称钟的时间在屏幕上点击你认为最合适的备选答案。

2019-2020年初中毕业升学考试英语说明一、考试性质经广西壮族自治区教育厅批准，我市2014年初中毕业考试和中等学校招生考试两考合一。

它由九年级毕业生参加，兼有毕业考试的水平性考试和招生考试的选拔性考试两项功能：一方面，它成为九年级学生是否达到合格的初中毕业生标准的重要依据，另一方面，它也为高一级学校择优录取新生提供必要的依据。

因此，它应具有较高的信度、效度和必要的区分度及适当的难度。

二、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，坚持全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育；坚持有利于深化基础教育课程改革，体现九年义务教育的性质，坚持有利于促进基础教育和职业教育协调发展，促进高中阶段教育和谐发展，为人民群众提供更多优质的教育资源；坚持有利于全面检查初中教学质量和普通高中录取新生，促进学生德、智、体、美等方面全面发展。

三、考试范围英语学科命题以2001年中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》五级目标要求为依据，并考虑到北海市初中英语教学的实际情况和“两考合一”的要求，考试范围覆盖初中英语课程标准实验教材（Go for it!）七年级至九年级的全部内容。

四、考试目标英语学科考试主要测试考生综合语言运用能力。

具体包括听力理解、语言知识应用(词汇和语法)、口语表达（情景交际）、阅读理解以及书面表达等五大方面的内容。

着重考查考生对语言知识和语言技能的掌握。

考试内容为《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》五级目标要求中规定的语言知识和语言技能（详见双向细目表）。

五、考试形式及答题要求考试采用闭卷笔答方式（含听力测试部分）。

今年仍然采用无纸化阅卷，要求把选择题（第I卷）的答案涂在答题卡上；把非选择题（第II卷）的答案写在答题卷上规定的区域内，超出答题区域书写的答案无效。

六、试卷结构（一）试卷结构和分数试卷由听力测试部分和笔试部分组成。

全卷共八个大题96个小题，赋分120分（其中听力30分，笔试90分），考试时间为120分钟。

2020年通辽市初中毕业生学业考试说明英语一、命题的依据和原则初中英语毕业生学业考试命题以国家教育部定的《英语课程标准》为依据，按课程标准中提出的基础教育阶段英语课程分级总体目标规定的五级要求命题。

课程标准中指出基础教育阶段英语课程总体目标是：“培养学生的综合语言运用功能”。

而这一总体目标的形成必须建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

所以中考英语试题力求做到：推动中小学英语课程改革，促进学生自主学习，为高中阶段英语教学打下坚实基础，全面推进素质教育。

二、考试目标初中英语毕业生学业考试将全面测试学生对语言知识的掌握。

测试学生听力理解、阅读理解、书面表达等综合语言运用能力。

三、考试范围及要求2020年初中毕业生学业考试英语命题以“课程标准”指导下编著的初中英语教科书为依据（不偏向某一版本）。

涉及1500~1600个词汇，200~300个习惯用语和固定搭配以及基本语法项目。

突出再具体的语言环境中针对初中学生应掌握的词汇、语法、惯用法、功能话题等语言基础知识进行全面考查，同时也会考查学生的听、读、写的语言技能。

对学生的学习策略、文化意识以及情感态度的考查会贯穿于试卷的始终。

语言技能细目表续表语言知识细目表续表语言知识要求分为“了解”、“理解”和“掌握”三个层次1.了解能够对《英语课程标准》五级目标要求的语言知识有初步的、感性的认识，知道这些语言知识的基本规律及其基本含义。

2.理解能够对《英语课程标准》五级目标要求的语言知识及其所构成的语言材料进行理性分析，理解其语言现象所表达的意义。

3.掌握能够运用《英语课程标准》五级目标要求的语言基础知识在具体语境中解决实际问题。

四、考试方式及试题难度考试采取闭卷考试的方式。

考试时间为120分钟，试卷满分为120分。

分为听力（30分）和笔试（90分）两个部分。

题型有所调整，侧重于学生综合语言运用能力的考查，在回归教材的基础上，试卷的综合难度与去年持平。