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感统培训课件引言：感统培训是一种针对感觉统合失调的儿童进行的特殊训练。
感觉统合失调是指大脑无法有效处理来自身体各部位的感觉信息，导致注意力不集中、动作协调困难等问题。
本课件旨在为教师和家长提供感统培训的基本知识和实用技巧，以帮助儿童改善感觉统合能力，提高学习和生活技能。
第一部分：感觉统合的基本概念1.1感觉统合的定义和重要性感觉统合是指大脑接收、解释和组织来自身体各部位的感觉信息的过程。
它对于儿童的发展至关重要，影响着他们的注意力、动作协调、情绪调节和社交互动等方面。
1.2感觉统合失调的表现感觉统合失调的儿童可能会表现出注意力不集中、动作协调困难、情绪波动、社交障碍等症状。
这些表现可能对他们的学习和日常生活造成困扰。
第二部分：感觉统合训练的方法和技巧2.1触觉训练触觉是儿童最早发展的感觉之一，对于他们的情感发展和社交互动至关重要。
触觉训练包括抚触、按摩、沙盘游戏等，旨在提高儿童的触觉敏感性和适应性。
2.2前庭觉训练前庭觉是儿童身体平衡和空间定位的重要感觉。
前庭觉训练包括荡秋千、旋转、平衡木等，旨在提高儿童的前庭觉敏感性和调节能力。
2.3本体觉训练本体觉是儿童对自己身体位置和运动的感知。
本体觉训练包括跳跃、翻滚、爬行等，旨在提高儿童的本体觉敏感性和协调能力。
第三部分：感觉统合训练的实施和评估3.1训练计划的制定根据儿童的具体情况，制定个性化的感觉统合训练计划。
计划应包括训练的目标、内容、频率和时长等。
3.2训练的实施在实施感觉统合训练时，应注重与儿童的互动和参与，鼓励他们积极参与训练活动，并根据他们的反应及时调整训练内容和方法。
3.3训练效果的评估定期评估儿童的感觉统合能力，以了解训练的效果。
评估可以通过观察、测试和问卷调查等方式进行，以全面了解儿童的进步和需要进一步改进的方面。
结论：感统培训是一种有效的干预方法，可以帮助感觉统合失调的儿童改善感觉统合能力，提高学习和生活技能。
通过本课件的学习，教师和家长可以更好地了解感觉统合的基本概念和训练方法，为儿童提供有效的支持和指导。
目录•引言•感统训练基本概念•儿童感统发展特点与评估•针对性感统训练方案设计•家庭环境中感统训练技巧指导•学校环境中感统训练策略探讨•总结与展望引言01提高家长和老师对感统训练的认识和重视程度02促进儿童感觉统合能力的发展03预防和改善儿童感觉统合失调问题目的和背景感统训练的定义和原理儿童感觉统合失调的表现和影响感统训练的方法和技巧家长和老师如何帮助儿童进行感统训练感统训练的注意事项和误区讲座内容概述感统训练基本概念感觉统合定义感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。
指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
前庭平衡功能失常视觉感不良听觉感不良触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
痛觉过分敏能感或过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
本体感失调方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
