八年级物理上册第6章+第4节+密度与社会生活教案+新人教版

涉及到计算，对于初中学生来说，他们 教学反 思 的运算能力还较差（特别是单位换算和指数运算），所以在课堂上会花费较多 的时间在计算上，使这一堂课的教学时间很紧。我认为若课上时间不够充分时， 可让学生把最后一题留作课下作业，课上只一起分析一下解题思路。
请 2 位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算。 师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质 勘探中鉴别矿石。 例题 2：有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品——严禁烟火— —50m³”等字样。你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的 质量？ 例题 3： 铁的密度为ρ铁 =7.9×103kg/m3 ,一个铁球的体积为 11cm3 ,质量为 79 g ，试通过计算说明铁球是实心还是空心？ （三）达标检测： 动手动脑学物理 （四）小结： 板书设 计 作业布 置 1、完成能力 培养与测试第六章第 4 节练习 3、自学 P122 科学·技术·社会
密度与社会生活
（一）知识与技能 1、 知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用 2、知道温度对密度的影响。 教 学目标 （知识与能力； 过程与方法；情 感态度与价值 观） 1、通过观察、实验认识气体的密度随温度的变化尤其明显。 2、学生运用密度知识分析和解决问题的方法。 （三）情感态度与价值观 通过运用密度知识解决实际问题，让学生认识理论与实际的密切联系， 培养理论联系实际的学习方式。 重点 教材分 析 难点 密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。 水的反常膨胀，4℃水的密度最大。(因为水的反常膨胀现象生活中不常 见，学生易受热胀冷缩的习惯思维影响，将理论和实际脱节) 教 学 方 法 教 具 准 备 学 法 指 导 教学过程 视频：选种 导入 师： 从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。 你还知道我们生活中运 用密度可以做什么吗？ 探究式、讨论式、合作式等。 盐水、种子等 实验、自学、小组合作探究 （二）过程与方法 3、正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
一、密度与温度：视频：龙卷风 1、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？ 实验一：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和 炉火附 近。过一会儿，你发现什么现象？ 实验二：按课本图 11.5-1 做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近， 风车能转动起来。 结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。 （1）生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上 升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。 (2)、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。 新 授 2 、生活中的物质大多遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。 提问：冬天气温在０℃以下时，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走，那么湖 底还有鱼存活吗？（多媒体展示冰面下水中嬉戏的鱼） 演示实验三：冰熔化体积缩小和水的反常膨胀 教师演示时请学生观察１kg 冰化成水后的体积变化情况。 先将装置中的烧瓶装满水， 塞紧装有温度计和玻璃管的胶塞， 使玻璃管中保 持适当高度的水柱，再将烧瓶置于盛有冰盐混合物的大烧杯中，等温度下降到 0℃以下时取出。总结水的特点。 二、密度与物质 鉴别 提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？ 例题 1： “市中学生运动会的金牌质量为 29.5 克，体积为 5.2 厘米 3，它是真金 的吗？ 是什么材料制成的？”