面对挫折心理健康教育公开课

五年级上册心理健康教育教案面对挫折调整心态全国通用教学目标：1. 让学生了解挫折是人生的一部分，认识到挫折的普遍性和不可避免性。

2. 培养学生面对挫折时的积极心态，学会调整心态，增强心理韧性。

3. 引导学生掌握应对挫折的方法和策略，提高解决问题的能力。

教学内容：1. 挫折的定义和特点2. 挫折的普遍性和不可避免性3. 面对挫折时的积极心态和调整方法4. 应对挫折的方法和策略5. 提高解决问题的能力教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生面对挫折时的积极心态和调整方法，提高解决问题的能力。

2. 教学难点：帮助学生认识到挫折的普遍性和不可避免性，引导他们从挫折中汲取经验和教训。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：笔记本、笔、心情卡片等。

教学过程：1. 导入：通过一个故事或案例，引起学生对挫折的共鸣，激发他们对面对挫折的学习兴趣。

2. 讲解：讲解挫折的定义和特点，让学生了解挫折是人生的一部分，是成长的机会。

3. 讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享自己面对挫折的经历和感受，引导学生认识到挫折的普遍性和不可避免性。

4. 方法与策略：讲解面对挫折时的积极心态和调整方法，引导学生掌握应对挫折的方法和策略，提高解决问题的能力。

5. 案例分析：通过案例分析，让学生深入了解挫折对个人成长的影响，以及如何从挫折中汲取经验和教训。

6. 小组活动：组织学生进行小组活动，让他们互相交流应对挫折的方法和策略，提高团队合作能力。

板书设计：1. 面对挫折调整心态2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计：1. 写一篇关于自己面对挫折的经历和感受的文章，要求不少于300字。

2. 设计一份心情卡片，写上自己面对挫折时的积极心态和调整方法。

课后反思：1. 教师通过本节课的教学，是否达到了教学目标的要求？2. 学生是否能够认识到挫折的普遍性和不可避免性，能否从挫折中汲取经验和教训？3. 学生是否掌握了应对挫折的方法和策略，能否提高解决问题的能力？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生能否顺利地达到教学目标，掌握所学知识和技能。

小学心理健康教育《面对挫折,我不怕》优质课教案、教学设计面对挫折，我不怕教学目标：知识能力：通过研究，使学生掌握几种心理减压，调节情绪的方法，培养学生战胜困难的勇气。

过程方法：通过活动和讨论，使学生懂得挫折是不可避免的，战胜挫折要迎难而上，要有坚忍不拔的意志。

情感、态度：通过活动，使学生认识到挫折的双面性，能够正确对待挫折。

重点:通过研究，使学生掌握几种心理减压，调节情绪的方法，培养学生战胜困难的勇气。

难点：通过活动，使学生认识到挫折的双面性，能够正确对待挫折。

教学准备：多媒体课件教学方法：活动、演示、讨论法教学过程：一、游戏激趣，导入新课课件出示游戏《抓小鬼》，找出游戏失利的同学，并采访他们。

教师引导;是的，现实中，每一个人的生活道路都不可能是笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满荆棘和坎坷。

坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平时所遭受的挫折。

今天，我们就通过这节课，来树立正确的挫折观。

你在挫折面前你怕不怕？那么随着教师齐读课题《面对挫折，我不怕》二、回忆挫折，交流感受1、谈一谈。

在你的研究和生活中有过哪些失败的经历，谈一谈你是怎么面对的？1）本人经历过哪些失败？2）失败后的心情如何？3）你是怎样面对失败的？指名学生发言教师引导：每一个人都经过过挫折，挫折无处不在。

面对挫折和失败，每一个人的心情也不尽相同，每一个人面对挫折的态度也各不相同。

2、演一演。

听同学们说的这么多，我发现挫折就在我们身边，遭遇挫折会给我们带来不愉快的情绪，每个人面对挫折的态度也各不相同。

那么不同的态度都会产生什么样的结果呢？1）请演一演故事《两只青蛙》。

你有什么感受？你能得出什么结论？目前以小组为单位，会商：面对挫折的不同态度会产生什么样的成效？2）4人一组讨论.3）以小组为单位报告会商成效3、讲一讲自己或别人向挫折挑战的故事吧！。

积极应对挫折教学设计学情分析：认知结构方面，七年级学生对困难与逆境可能已有不同水准的理解，但是对于挫折内涵尤其是挫折的两重性则不一定有较准确的理解。

情感方面，七年级学生因为身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清楚的理解和评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常会遇到的问题。

因为缺乏对挫折的承受水平，特别是不能准确理解挫折的普遍性，有些学生因而情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至导致各种心理疾病。

生活背景方面：七年级血色很难过还欠缺丰富的人生阅历，所以他们对挫折问题缺乏综合理解。

而且，事实上，很多学生正是因为无法面对挫折，不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。

所以，增强对初中学生的挫折实行心理辅导，协助学生准确理解挫折的心理特征，对挫折准确归因，掌握一些挫折心理的自我调节方法，显得非常必要。

教材分析：学生通过第五单元的学习，初步懂得生命、价值、青春等人生重要内容的基础上，本课将进一步让学生理解，在人生的旅途中难以避免困难、挫折和逆境，我们要勇敢面对困难和挫折，培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

本课内容主要分成三个层次：一是通过《千手观音》的领舞者邰丽华的事迹和自己的体验，让学生明白人生中遭遇挫折与逆境是不可避免的；二是通过邰丽华答主持人问的案例引导学生分析因为不同的人面对挫折所选择的态度不同，而带来的影响不同，领悟积极面对挫折与逆境的重要性；三是协助学生通过度析邰丽华案例，总结出积极应对挫折的方法。

5、单元教学安排教学要求：知识目标：了解挫折的内涵，挫折产生的原因，理解挫折和逆境是人生不可避免的。

明白挫折的两重性，树立积极对待挫折的人生态度。

水平目标：使学生了解造成挫折的多种因素，协助学生学会遇到挫折时，能够准确分析造成挫折的原因。

情感、态度与价值观：培养学生不畏挫折的可贵的心理品质和乐观向上的生活态度；善于用先进人物战胜挫折的事迹激励自己，使自己在挫折中奋进。

当挫折到来教学目标：1.让学生体会挫折带来的情绪；2.引导学生客观看待挫折；3.引导学生寻找办法处理挫折带来的情绪。

教学重点：1.引导学生客观看待挫折教学难点：如何让学生体验挫折后积极寻找解决办法教学过程：一、热身：打开拳头活动规则：两两位学生或者三人为一组，实行9局食肉剪刀布的游戏。

继续下输、赢、平局的次数。

（一）讨论：1.分别采访赢得次数最多和输的次数最多的同学，在游戏中的感受是什么?2.小结(引出)：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学成功率，有的同学失败。

同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，有失败，有幸运，有不幸，有顺境，有逆境。

这些失败，这些不幸，这些逆境，也就是挫折（板书：挫折）。

二、主题活动，理解挫折1.活动：权利的释放邀请一位同学上来体验。

老师拿出一部手机对学生说：如果这部手机代表一个权力，你想要吗？之后在学生每一次想伸手拿的时候，总找一些理由把手机拿回来，重复四至五遍。

活动结束后，邀请学生谈谈自己在活动中的感受2.活动目的：引导让学生进一步体验到因为得不到信任而受挫的感觉。

3.分组讨论：分享对挫折的看法（5分钟）挫折：是指人们在有目的的活动中,遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰,使其需要或动机不能得到满足而产的障碍。

挫折在积极方面能够锻炼人的意志，消极方面会使人失望、痛苦、沮丧。

挫折包含有挫折的情境、挫折认知和挫折反应。

三、面对这些挫折，我们可能会有什么感受……让同学以小组为单位随机抽取提前准备好的情景，各小组根据自己抽取到的情景实行讨论，并安排一位同学实行记录。

（一）向喜欢的人告白被拒绝小帅喜欢小美很久了，他也考虑了很久，觉得爱就大声说出来，于是他还是选择去告白了。

小帅：小美，我已经喜欢你超过两分钟了，不能撤回了。

小美：小帅，你可真幽默！小帅：你能做我的女朋友吗？小美：……这，你是认真的吗？小帅：嗯，认真的，比珍珠还真！小美：我觉得我们保持同学关系挺好的小帅：我真的很喜欢你，喜欢你很久了……小美：对不起，我现在还不想把心思放在感情上，我们还是学生。

初中心理健康教育应对挫折教案首先，我们要认识到挫折并不总是负面的。

它可以成为个人成长和学习的催化剂。

因此，教案的首要目标是让学生了解挫折的双重性质。

通过讨论历史人物和当代榜样的经历，我们引导学生看到这些人物是如何将挫折转化为动力，从而实现个人突破的。

接下来，教案会介绍几种常见的心理反应模式，如否认、愤怒、讨价还价、抑郁和接受。

通过角色扮演和小组讨论，学生可以更好地理解这些反应，并学会识别自己可能的情绪反应。

此外，我们将教授一些基本的应对策略，如情绪调节技巧、问题解决技能和寻求社会支持的重要性。

通过案例分析和互动练习，学生将有机会实践这些技能，并在现实生活中应用它们。

为了加强学生的实际应用能力，教案还包括了一系列的情境模拟活动。

在这些活动中，学生将面临假设性的挫折情境，并被鼓励使用他们学到的策略来解决问题。

这种模拟训练有助于学生在安全的环境中练习，减少现实生活中遇到挫折时的恐慌感。

最后，教案强调了反思和自我评估的重要性。

学生将被鼓励记录自己在面对挫折时的感受和应对方式，以便他们能够识别自己的强项和改进的领域。

通过持续的自我反思，学生可以更有意识地发展他们的应对技能。

总结来说，这个初中心理健康教育教案范本旨在为学生提供一套全面的应对挫折的工具箱。

通过理解挫折的本质、学习应对策略、参与情境模拟和进行自我反思，学生将能够更加自信地面对生活中的挑战。

这不仅有助于他们的个人成长，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

在实施这一教案时，教师应当注意每个学生的个体差异，灵活调整教学方法和内容，确保每个学生都能从中受益。

同时，学校应当提供必要的支持，如心理咨询服务，以确保学生在遇到困难时能够得到及时的帮助。

《直面挫折，健康成长》第一章：认识挫折1.1 导入：讨论生活中可能遇到的挫折，引导学生认识到挫折的普遍性。

1.2 活动：让学生分享自己经历过的挫折，了解挫折对个人成长的影响。

1.3 讲解：分析不同类型的挫折，以及应对挫折的方法。

1.4 作业：让学生思考自己面临的挫折，准备下一章的讨论。

第二章：直面挫折2.1 导入：讨论面对挫折时的情绪反应，引导学生认识到情绪的正常性。

2.2 活动：通过角色扮演，让学生体验不同情绪对应对挫折的影响。

2.3 讲解：教授情绪管理技巧，帮助学生更好地应对挫折。

2.4 作业：让学生运用情绪管理技巧，记录自己在面对挫折时的情绪变化。

第三章：建立积极心态3.1 导入：讨论积极心态对应对挫折的重要性，引导学生认识到自己的潜力和价值。

3.2 活动：通过小组讨论，让学生分享自己的优点和成就，增强自信心。

3.3 讲解：教授积极思维的方法，帮助学生建立积极心态。

3.4 作业：让学生每天记录自己的进步和成就，培养积极心态。

第四章：寻求支持4.1 导入：讨论在面对挫折时，寻求他人支持的重要性。

4.2 活动：通过角色扮演，让学生体验寻求支持对应对挫折的帮助。

4.3 讲解：教授如何向他人寻求支持，以及如何给予他人支持。

4.4 作业：让学生列出自己在面对挫折时可以寻求支持的人，并制定行动计划。

第五章：制定应对策略5.1 导入：讨论制定应对策略对应对挫折的重要性。

5.2 活动：让学生小组合作，共同制定应对挫折的策略。

5.3 讲解：教授如何制定有效的应对策略，以及如何调整策略以应对不同的挫折。

5.4 作业：让学生根据自己的情况，制定个人应对挫折的策略，并在下节课分享。

第六章：培养解决问题的能力6.1 导入：讨论解决问题对克服挫折的重要性，引导学生认识到解决问题的能力可以提升应对挫折的能力。

6.2 活动：通过小组讨论和案例分析，让学生练习解决问题的技巧。

6.3 讲解：教授解决问题的步骤，包括明确问题、解决方案、评估和选择解决方案、实施解决方案和评估结果。

小学生心理健康教育教案：勇敢面对挫折第一章：认识挫折1.1 教学目标：让学生了解挫折的定义和特点，认识到生活中难免会遇到挫折。

1.2 教学内容：讲解挫折的定义：挫折是生活中遇到的不顺利、失败或困难。

分析挫折的特点：挫折是普遍存在的，每个人都会遇到；挫折是暂时的，会过去；挫折可以使人成长。

1.3 教学活动：引导学生思考生活中遇到的挫折例子。

分组讨论，让学生分享彼此遇到的挫折和感受。

第二章：面对挫折的态度2.1 教学目标：培养学生积极面对挫折的态度，学会正确看待挫折。

2.2 教学内容：讲解积极面对挫折的重要性：积极面对挫折可以使人成长，增强心理韧性。

分享成功人士面对挫折的故事，引导学生学习他们的积极态度。

2.3 教学活动：观看成功人士面对挫折的视频，引导学生学习他们的积极态度。

小组讨论，让学生分享自己面对挫折的计划和方法。

第三章：应对挫折的策略3.1 教学目标：让学生学会应对挫折的策略，提高应对挫折的能力。

3.2 教学内容：讲解应对挫折的策略：调整心态、寻求帮助、积极应对、自我激励。

引导学生思考适合自己的应对挫折的方法。

3.3 教学活动：小组讨论，让学生分享彼此应对挫折的方法。

设计应对挫折的行动计划，让学生在实践中学会应对挫折。

第四章：培养抗挫折能力4.1 教学目标：培养学生具备抗挫折能力，增强心理韧性。

4.2 教学内容：讲解抗挫折能力的培养：乐观心态、积极面对、自我调节、保持自信。

引导学生思考如何培养自己的抗挫折能力。

4.3 教学活动：观看抗挫折能力的培养视频，引导学生学习相关方法。

小组讨论，让学生分享自己培养抗挫折能力的计划。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结本节课所学内容，反思自己在面对挫折时的态度和应对方法。

5.2 教学内容：引导学生总结本节课所学内容，加深对挫折的认识。

让学生反思自己在面对挫折时的态度和应对方法，并提出改进措施。

5.3 教学活动：小组讨论，让学生分享自己的总结和反思。

2023年直面挫折心理健康教育教案（通用5篇）直面挫折心理健康教育教案1教学目的一、知识与能力：通过学习了解挫折的含义，懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，挫折是人生的一部分。

使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因及其战胜挫折的方法。

懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。

二、过程与方法：通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。

通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。

教会学生分析。

通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。

三、情感、态度与价值观：当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。

让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。

教学难点挫折、引起挫折的因素、不同的态度不同结果。

知识重点挫折、引起挫折的因素、不同的态度不同结果。

教学对象分析现在学生的人格偏差比较大，对挫折的认识和态度也有一定的偏差，针对学生的这些问题，必须引导他们明白，挫折是人生的一部分，它与人生相伴相随；面对挫折，用积极的态度去战胜他们。

教学过程教学方法和手段。

复习旧课自尊、自信、自强。

导入新课愿望：为了做的更好，请给予自己鼓励，你会说些什么呢？活动：讲授新课（教学过程包括教学环节设计、学生活动设计、学习方法指导设计、学习效果反馈设计、作业设计、板书设计）教学过程一、探讨：1、悬念：影片欣赏《大长今》[设悬：播放不了]通过课堂教学遇到了一定的阻碍来引出挫折。

2、七嘴八舌：长今的命运如何？长今的人生历程给我们什么启示？3、畅所欲言：让学生说说自己或名人所遇到的挫折，讲明是什么原因导致的？4、讲述桑兰的经历，加深对人生难免有挫折的理解。

挫折心理健康教育教案（精选7篇）挫折心理健康教育篇1活动设计：挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。

如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。

对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。

目标要求：1、情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。

正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

2、知识与能力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。

3、过程与方法：运用体验法、情景教学法、发放《自我确认表》等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。

通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

教学重点：通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折有一个正确的认识。

活动准备1、课件《两只小兔》等2、歌曲《阳光总在风雨后》等活动过程一、游戏导入，感受挫折1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。

今天我们一起来聊聊"挫折"这个话题。

（课件出示"挫折"）二、认识挫折1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。

请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用笔写下来。

2、倾心交流：（小组讨论）你遭受过哪个方面的挫折？遭遇挫折以后有什么样的感受？3、学生代表发言过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》（课件出示）三、战胜挫折1、故事天地故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。