统编版四年级语文上册第八单元25课《王戎不取道旁李》 第二课时教案

四年级上册《王戎不取道旁李》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确、流利、富有韵味地朗读《王戎不取道旁李》。

能够用自己生动形象、富有表现力的语言清晰完整地讲述故事内容。

2.过程与方法目标通过教师范读、学生跟读、个人朗读、小组朗读等多种形式的朗读，培养学生的语感，提高学生的朗读水平。

运用小组合作、探究的学习方式，让学生在交流与讨论中相互启发、共同进步，深入理解文中的含义，提高学生自主学习和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标体会王戎善于观察、善于思考、善于推理判断的优秀品质，学习他遇到事情冷静分析、不盲目跟从的精神，培养学生独立思考和理性判断的意识。

引导学生在日常生活中学会观察和思考，培养学生敏锐的洞察力和严谨的思维能力，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点1.教学重点理解文章的意思，通过对重点字词和句子的解读，把握文章的主旨和内涵，能用自己准确、流畅、生动的话讲述故事。

体会文中王戎的思考过程，理解他不摘李子的原因，感受王戎的聪明才智和过人之处。

2.教学难点感受文章简洁凝练的语言特点，掌握这类文章学习的基本方法和技巧，如实词、虚词的理解和运用，句式的特点和翻译等。

领悟文中蕴含的深刻道理，并能将其与自己的生活实际紧密联系，灵活运用到解决生活中的问题和挑战中，培养学生学以致用的能力。

三、教学方法诵读法、讲解法、讨论法、情境教学法、启发式教学法、比较阅读法四、教学准备多媒体课件、相关图片、动画视频、古代服饰道具五、教学过程（一）故事导入，激发兴趣（3 分钟）1.教师绘声绘色地讲述一个与善于观察和思考有关的经典小故事，如《司马光砸缸》。

在讲述过程中，注意运用生动的语言、丰富的表情和恰当的动作，增强故事的吸引力和感染力。

讲述结束后，提问学生：“同学们，司马光在小伙伴掉进缸里的危急时刻，是怎么做的？他为什么能想到这样巧妙的办法？”引导学生回顾故事内容，思考司马光的行为所体现的品质。

2.引导学生交流分享从这个故事中获得的启示和感悟。

25《王戎不取道旁李》一等奖创新教案《王戎不取道旁李》教学案例一、背景分析统编语文四年级上册第八单元，以“历史传说故事”为主题，教参提出要“了解故事情节，简要复述课文”。

教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。

二、教学目标（一）知识与能力：1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个字。

2.能正确、流利的朗读课文，并背诵课文。

3.结合注释理解课文内容，能用自己的话讲述故事,并将故事讲生动。

4.能解释“树在路边而多子，此必苦李”的原因。

（二）过程与方法：通过充分朗读，在理解的基础上熟读成诵，练习用自己的话讲故事。

（三）情感态度与价值观：体会文中王戎善于观察、善于思考的优秀品质。

三、教学重点让学生充分朗读，读正确、流利，读好停顿；借助注释，读懂内容，在理解的基础上，熟读成诵。

四、教学难点让学生练习用自己的话讲故事，交流“树在路边而多子，此必苦李”的原因，体会王戎善于观察、独立思考、博学多识的优秀品质。

五、教学片段1.师：之前我们学习了文言文《司马光》、《精卫填海》，你们有什么好的了解课文的大意的方法呢？生：结合注释，看插图。

生：联系上下文，合理想象2.师：同学们的总结可真全面，这些都是了解课文大意的好方法呢！请同桌两个人为一个小组，用刚才的好方法把故事内容说清楚。

已经说好的同学，请用坐端正的姿势告诉老师。

3.师：来，我们一起来梳理文章意思。

（出示课文内容）（1）师：“王戎七岁，尝与诸小儿游。

”这一句讲述的是什么？生：王戎七岁的时候，曾经和许多小朋友一起游玩。

师：说的真准确，“尝”在文中指的是什么意思呢？生：曾经。

师：“诸小儿”是什么意思？生：许多小朋友。

（2）师：故事接下来发生了什么？生：“看道边李树多子折枝”。

师：这句话话讲述的什么意思？生：看到道路旁边的李子树结满了果实，果实把树枝都压弯了。

师：“多子折枝”什么意思？生：李子很多，把树枝都压弯了。

部编版语文四年级上册25、《王戎不取道旁李》（教案）教学内容《王戎不取道旁李》是一篇描绘了我国古代著名政治家、军事家王戎童年时期的一则小故事。

故事讲述了王戎七岁时，与小朋友一起玩耍，见到路旁的李子树上挂满了李子，其他小朋友都去争抢，唯独王戎不去。

别人问他为什么，他说：“树长在路边，李子却这么多，一定是苦的。

”后来经过验证，果然如王戎所说。

教学目标1. 让学生理解课文内容，体会王戎的聪明才智。

2. 培养学生独立思考，善于观察，敢于质疑的能力。

3. 教育学生做人要诚实，不贪图小便宜。

教学难点1. 理解王戎为什么不去摘李子。

2. 引导学生从中学习到的生活哲理。

教具学具准备1. 课文《王戎不取道旁李》。

2. 投影仪，用于展示课文内容及相关图片。

3. 黑板，用于板书设计。

教学过程1. 导入：通过提问，引导学生思考在生活中遇到类似情况时会怎么做，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解课文：逐段讲解课文内容，帮助学生理解王戎为什么不去摘李子。

3. 分析课文：引导学生分析课文，理解王戎的聪明才智和诚实品质。

4. 总结课文：总结课文要点，强调诚实、独立思考的重要性。

5. 情境创设：创设情境，让学生代入王戎的角色，思考如何面对类似情况。

6. 交流讨论：分组讨论，分享各自的想法和感悟。

7. 课堂小结：对学生的发言进行总结，强调诚实、独立思考的价值。

板书设计1. 《王戎不取道旁李》2. 课文要点：王戎的聪明才智、诚实品质3. 教学目标：理解课文内容，学会诚实、独立思考作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于王戎的短文，不少于200字。

2. 思考题：结合自身经历，谈谈在生活中如何做到诚实、独立思考。

课后反思本节课通过讲解《王戎不取道旁李》的故事，让学生理解了王戎的聪明才智和诚实品质。

在教学过程中，注意引导学生独立思考，培养他们的观察力和质疑精神。

同时，通过情境创设和交流讨论，让学生深入体会课文内涵，从而更好地领悟诚实、独立思考的重要性。

部编版小学四年级语文上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》教学设计教学导航【教材分析】《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》，在文章中，王戎仅仅是七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。

从王戎的善于分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们也可以进行分析。

只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。

【教学目标】1.认识本课“戎、诸、竞、唯”4个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学会划分文言文节奏。

4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。

【教学重点】体会文中王戎的善于思考，通过阅读课文，学习王戎善于观察、善于分析的品质。

【教学难点】理解文言文中实词和虚词的意思。

【课前准备】搜集有关《世说新语》的资料，制作教学课件，布置学生预习作业。

【课时安排】2课时教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思？“知之为知之，不知为不知，是知也。

”“三人行，必有我师焉。

”师：这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。

我们以前也背过文言文，还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。

今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。

（板书课题）齐读课题。

这是我们学习的第一篇文言文。

二、初读小古文1.读后释题《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。

2．交流自学字词的情况。

教师检查、指导。

（1）教师用生字卡片检查读音，并组词语。

戎诸竞唯认读生字“戎”字这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器，“十”是铠甲的“甲”，是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。

字音难点：“戎”（róng）不能读成（yóng）；“诸”（zhū）不能读成（zhǔ）。