数字出版专业2016级人才培养方案

数字出版人才培养策略探析数字出版是指以数字化技术为支撑，对出版内容进行编辑加工，并通过网络手段来对加工后的内容产品进行传播的一种新型出版方式。

通过这一概念可以看出，数字出版与传统出版最大的区别在于其实现了数字技术的充分应用，摆脱了传统纸质出版物在内容传播方面的滞后性、地域性等一系列的不足。

一、数字出版人才培养、在职培训的必要性分析数字出版业的发展是传统出版职能与现代数字技术相融合的产物，要保证其实现高质量的发展，除了要在出版活动开展的过程中嵌入技术手段以外，还要汲取传统出版的质量特性，即打造优质的出版内容，迎合受众各方面的信息需求。

对于数字出版的发展来说，人才是关键性的影响因素，只有通过优秀出版人才的培养和良好的在职培训，才能够保证人才队伍的稳定、创新、发展。

就目前来看，数字出版的人才培养和在职培训的必要性主要体现在以下三方面：1.人才是数字出版活动开展的主体数字出版是为满足广大受众对信息的强烈需求而开展的一种出版活动，其围绕的核心在于人的需求。

虽然数字技术的逐步普及和日益成熟解决了信息搜集、传授等一系列的问题，但是它只能够充当方式和手段，无法替代人的主体性。

在当前信息技术不断发展的情况下，如何通过优秀人才的培养与培训来打造一批高素质的出版人才，通过选题策划、资源整合等一系列活动来提供更多优秀的出版产品，满足公众的需求，是市场化运行环境下相关主体高度关注的内容，也是出版社转型发展过程中需要高度关注的内容。

2.人才是顺应数字出版创新发展要求的关键所在数字技术是进入21世纪以来迅速发展起来的信息传输技术，虽然它迎合了出版物信息传播功能实现的需要，但其还有更多的功能尚待发展。

目前的数字出版在出版物的数量和质量等方面仍然处于供不应求的局面，尤其是一些优质的出版产品，因此，需要通过数字出版的创新发展来把握和满足受众对信息的各方面需求。

对于数字出版创新发展活动的开展来说，主要的突破点应该在人才，即通过人才的培养与培训来提升其对数字出版发展的理解和认同，为数字出版的创新发展提供源源不断的力量支撑。

数字出版专业学什么培养要求有哪些在高考填报志愿选择专业时，很多考生和家长对数字出版专业学什么的问题很感兴趣。

下面是由编辑为大家整理的“数字出版专业学什么培养要求有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

数字出版专业学什么数字出版主要研究编辑学、数字出版、计算机技术等方面的基本知识和技能，在网络传播、出版、宣传等行业进行书刊、杂志、报纸、音乐的数字化出版、发行、传播与管理等。

例如：电子书、数字报纸、数字期刊的出版，线上音乐的发行与传播，DVD的出版与发行，彩铃、彩信的生成与编辑等。

数字出版专业把传统平面新闻媒体与以新技术为核心的网络传播、数字媒体有机地结合起来，并将其贯穿于理论与实践教学当中。

数字出版专业以网络数字媒体编辑及传播为主要培养方向，包括流媒体的编辑与传播、数字报纸、电子杂志、手机视频编辑、移动采访平台等应用教学及研究。

主要课程：《图书出版史》、《网络传播》、《数字书刊编辑学》、《数字出版技术》、《编辑出版概论》、《网页编辑》、《多媒体编辑》、《出版法规与版权贸易》、《媒介经营与管理》、《社会学概论》。

数字出版专业培养要求有哪些本专业学生主要学习有关数字出版和计算机的基本技术，受到数字出版方面的基本训练，具有从事相关工作的实际能力。

要求学生掌握数字出版的基本知识和理论;了解数字出版专业发展动态;了解网络与数字出版方面的方针、政策和法规;了解本学科的前沿成就和发展前景;能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作。

培养具有系统的现代编辑出版理论知识与技能、较为宽厚的人文与社会知识及科学知识，熟悉我国编辑出版的法规与政策，熟练掌握新媒体技术，能在网络传播、出版、宣传以及企事业单位、军队等行业与部门，从事书刊策划、编辑、发行、管理等工作的高级专门人才。

数字出版人才培养的策略摘要：我国出版业已进入由传统出版向数字出版的转型期，这对我国出版教育的人才培养提出了新的更高的要求。

为培养数字出版人才应采取以下策略：建立新的出版教育理念；改革课程设置；加强数字出版教育师资队伍和实习基地、实训站的建设。

关键词：数字出版教育；人才培养；策略随着全球高科技的迅猛发展，经过了20年数字化浪潮的推动，我国出版业正在从传统的、单一纸介质的出版业，向以数字技术为依托的、多媒体的出版业转型。

数字化已渗透到新闻出版业的每个环节，成为新闻出版业发展的必然趋势和新的经济增长点。

我们欣喜地看到，我国的出版教育已有了新的发展，现正以出版产业发展的需求为导向，由理论教学为主向兼顾技能培养发展，由单一的文科类培养模式向文理交叉的复合型人才培养模式转变，由符号编辑加工向多媒体编辑制作延伸，由专科、本科向研究生培养层次提升，由传统出版向数字出版转型。

但我们还必须看到，面对数字出版的巨大的市场需求，我们的出版教育尚未做好充分的准备。

出版教育无论在教育理论和实践上，还是在数量、层次、形式和质量上，都难以与数字出版的快速发展相适应。

如何建立新的出版理念，优化师资队伍，形成新的课程体系，构建新的培养模式，已成为我国出版教育人才培养中需要迫切研究和解决的新课题。

一、建立新的出版教育理念教育理念是人才培养的指导方针，直接影响到人才培养的质量，因此，面对新技术向出版业的渗透，多种媒体的互动和融合，首先要建立起全新的与数字出版时代相适应的出版教育理念，即多媒体协同出版理念。

这种理念是根据现代出版业发展的需要，以培养数字出版的高层次研究型人才和数字出版的应用型人才为主要目标，并将着力点放在数字出版上。

其培养模式是以内容策划和创意为龙头，注重对学生出版理论、社会责任感、策划创意能力和信息素质(信息意识、信息道德、信息知识和信息能力)的培养；以数字化制作传播技术为一翼，注重对学生数字化出版技术(网络出版、网页设计与网站管理、书业电子商务、多媒体出版技术、数字化装帧设计、排版等)的操作和实践能力的培养；以数字化经营管理为另一翼，注重对学生市场化经营和数字化管理能力的培养。

2.数字出版人才应具备新思维习惯 技术是数字出版的动力和引擎，技术创新的趋势 始终推动着出版产业形态的革新。技术创新不断改变 着人们的生活方式，也拓宽了传统的阅读方式和阅读 途径。数字出版时代，读者的阅读行为、阅读习惯和阅
读需求也都发生了变化，技术支持服务也需要跟进， 数字出版人才应当具备新思维习惯。数字图文信息技 术、数字资产管理系统技术和数字版权保护技术等一 系列相关技术的发展和应用，使出版产业链逐渐转化 为以出版社为核心、连接作者与读者的新模式。无论 技术创新的趋势怎么变，以读者为中心的核心导向不 会变，以新思维习惯去适应当前数字出版的新环境，应 用新技术拓宽内容生产、数字加工、网络运营等环节的 具体形式，才是解决我国出版融合发展的真正出路。
3.数字出版人才需做好把关人 出版产业具有文化属性、商业属性和技术属性。 文化属性的特征是不变的，因为内容生产所传递出的 社会主义核心文化价值是不变的，文化属性这一特征 要求数字出版人才应当做好内容生产和输出的把关 人。数字出版所面临的环境是复杂的网络出版环境， 但在其中必须发挥出意识形态的引领作用，数字出版 产业的引领作用主要体现在舆论引领、政策引领、市 场引领和价值引领等方面，这就需要数字出版工作者 对出版流程进行严格的审核与校对，从源头的内容生 产到最后的输出进行把关。由于融合发展时代信息化 传播速度快、影响范围广，数字出版人才就更要做好 内容生产和输出的把关人。
2.完善课程体系和知识内容的更新 数字出版业涉及多方面的技术和领域，具有典型 的复合性和交叉性特征，无论对高校还是企业来说， 相关人才培养的具体实施都需要科学合理的课程体 系和知识内容框架作为支撑。数字出版产业链的每个 环节所需要的编辑出版、信息系统、移动互联网等领 域的知识都是相当庞大的，同时技术领域的自我革新 速度非常迅猛，需要相关人才不断地理解、适应和学 习新的知识。数字出版人才培养的课程体系设置和知 识内容框架应当紧跟出版产业发展，及时了解和关注 国内外数字出版相关课程的内容，与市场和读者的需 求进行调整匹配，培养创新思维和能力。

数字媒体艺术专业人才培养方案一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，既具有艺术修养又掌握专业技能，同时具备扎实的专业基础知识和数字媒体艺术设计制作、管理的能力，能在电视媒体、网络媒体、影视文化、广告设计、空间展示等企事业单位，从事设计、研发与管理工作的复合型应用型人才。

二、培养标准与要求本专业主要学习数字媒体艺术设计的基础理论和基础知识，获得数字媒体艺术设计专业技能的训练，具有一定的研究、策划、开发、设计与管理的基本能力。

毕业生应具有以下几方面的知识、能力和素质：1. 学生德、智、体、美全面发展，专业基础扎实，知识面宽、能力强、素质高、有创新意识。

2. 掌握英语、计算机、数字媒体艺术的扎实的理论知识，具备网络、影像、动画的设计能力以及设计管理能力。

3. 具有数字媒体艺术专业所需的扎实的理论基础，掌握各类信息的艺术处理和整合的基本原理和方法，并通过文献研究分析设计的造型手段和在各种媒介中的应用，以获得有效结论。

4. 掌握数字媒体艺术创作方法和专业技能训练，具有一定的设计调查研究能力，分析问题、解决问题能力；具有独立进行数字媒体艺术的实践与创新能力。

5. 掌握数字媒体艺术流程、计算机基础知识，具备较强的计算机创意设计、媒介整合等操作应用能力。

6. 具有健康的体魄、良好的心理素质和一定的文化艺术素养，良好的语言表达能力和人际交往能力。

7.掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实践设计，以及归纳、整理、分析设计结果，撰写论文，能够就设计项目问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写设计报告、陈述发言、清晰表达或回应指令。

并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

8.了解国内外艺术设计的前沿发展现状和趋势，了解数字媒体艺术专业学科的理论前沿和发展动态以及文化创意产业的发展状况，具有创新意识和对新媒介、新理念、新技术和新产品进行研究、开发和设计的初步能力，能够理解和评价针对设计问题对环境、社会可持续发展的影响。

宦 田 髓
警 懑 Biblioteka ｌ： ｌ 》 ｉ － 囝囝＠
数字化 出版编辑人才的培养模式
李 智慧
（ 江 西高 校 出版社
南昌
３ ３ ０ ０ ４ ６ ）
【 摘要 】本文 以数 字化 为背景 ，以 出版编辑人 才为主要研 究对 象 ，以分析我 国编 辑 出版专业人 才培 养现状 为基础 ，结
数 字化 时代 ，出版业 的发展模 式和 人才需求模 式已经 发生了翻天覆地 的变化 ，与数字化技术进行深度 融合 ，可 以为传 统的出版行业带来新的生机 ，同时也对出版编辑 人 才的专 业能力有了更 高的要求。 （ 一 ）对资源整合与转化能力的要求更强 与传统 出版业不同的是 ，数字出版资源广泛、形 态多 元 ，要求编辑 出版人 才具 有较强 的资源整合与转化 能力。 具体来 说 ，要求编辑 善于从海量的作 品中遴选 出有价值 的 资源 ，并将选定 的资源开发成 受市场欢迎的出版产品，能 对作 品质量进行准确 判断，并通过 分析 不同媒体 的基本需 求引导作者加工和整理 ，能统 筹考虑选题 内容 二次或 多次 跨媒体开 发的可能性 ，考 虑产 品在 多种媒体运作 中的实现
培养 出更多 的专业人才 ，需要通过 多方努力 ，建立完善 的
【 作者简介 】李智慧，江西高校 出版社主任 助理。
新 闻传 播
Ｎ ｅｗ ｓ Ｄｉ ｓｓｅｍ ｉ ｎａｔ ｉ ｏｎ
◇
有版权保护意识 ，通过 不断提 升版权保护的知识水平 ，最
大 限度 地 维 护 出版 方 与作 者 的 利 益 ，使 作 者 为 出 版 方 提 供
途径和商业价值 。
、
编 辑出版专业人才培养的现状
在 数字化视野下 ，我 国编辑出版专业人才 的培养存在 较 多问题 ，主要体现在 以下几个 方面 ：

编辑出版学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具备良好的人文素养和扎实的编辑出版基础理论知识，系统掌握杂志、图书、网站、电子出版物和报纸的策划、编辑、制作、运营等业务技能；学生毕业后能够在杂志社、网络公司、出版社、报社、广电媒体、新闻宣传单位和文化企事业单位从事策划、编辑、制作、经营、管理等工作的应用型编辑出版人才。

二、基本业务规格1坚持党的基本路线、方针及政策，具有为社会、为公众服务的精神，遵纪守法，具有良好的社会公德和职业道德；2 .具有良好的人文素养，了解有关人文科学、社会科学、管理科学、自然科学与技术科学等基本知识，并融会贯通至个人的学业中；3 .具有扎实的编辑出版理论知识基础，掌握编辑学、出版学、杂志学等核心课程所包含的编辑出版核心知识。

在杂志、图书和网站的编辑出版方面具有较高的专业水准，擅长于杂志、图书、网站的策划、编辑、制作、印刷与发行业务；4 .了解我国文化出版产业发展的相关方针、政策和出版法律法规，具有较强的语言和文字表达能力，熟练掌握纸质出版物和电子媒体的传播技巧；5 .具有较熟练的英语听、说、读、写、译的能力，达到CET-4水平；6 .具有较强的计算机应用能力，达到浙江省高校非计算机专业计算机一级水平。

三、基准学制四年四、授予学位文学学士五、主干学科编辑出版学六、专业主干课程编辑学、中国编辑出版史、全媒体出版、杂志学概论、杂志经营与管理、出版法规与贸易、书业经营与管理、数字出版理论与实务。

七、课程设置及学分要求本专业毕业最低学分为160学分，其中，普通教育课程31学分，基础教学课程46学分，专业教学课程35学分，公共选修课程11学分，实践教学环节27学分，素质拓展环节10学分。

编辑出版学专业教学安排表专业选修课程公共选修课实践教学环有关说明：1.周学时一般不高于23学时，最后一学期一般不安排理论教学课程。

2.专业主干课程以★号表示，有2周实践周课时的课程以△表示。

3.«毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系溉论》课程增加每周2课时的实践教学环节，《思想道德修养与法律基砒》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》课程增加每周1课时的实践教学环节。

数字出版专业人才培养方案一、专业代码、名称专业代码：050307T专业名称：数字出版 Digital Publishing二、专业培养目标本专业培养拥有广博的文化与科学知识，具备系统的出版学理论素养与信息技术实践技能，能在互联网出版，数字内容生产、发行与管理，数字新闻传播，文化教育等部门从事数字内容产品策划、编辑、发行与营销管理、技术开发与服务维护以及教学与科研工作的复合型高级专门人才。

三、专业特色和培养要求本专业要求学生具备宽广的知识面和文理兼备的知识结构；较为系统地掌握出版学基本理论以及数字出版技术原理与方法；了解并掌握数字内容产品和软件系统设计、开发与生产技术，数字出版物发行与营销的相关技能；具有较强的文字和口头表达能力；系统地掌握一门外语；能够理论联系实际，运用所学理论解决实际问题。

四、学制和学分要求学制：4年学分要求：140学分五、授予学位授予文学学士学位。

六、专业主干（核心）课程、双语课程、特色课程本专业主干课程：信息管理与传播导论、出版学基础、数字出版概论、数字媒介传播、出版营销学、出版法律与政策、媒介经营与管理、网络受众分析、高级语言程序设计、数据结构、数据库原理与应用、计算机网络基础、信息系统分析与设计。

本专业特色课程：网络编辑、数字出版物设计与制作、网络知识产权、用户界面设计、页面描述语言、出版电子商务、数字资产管理、游戏设计与开发等。

七、主要实验和实践性教学要求本专业实行教学实习、假期实习、专业实习等三级实践性教学体系。

教学实习是指根据课程安排，就与课程相关的内容进行实习；假期实习是指寒暑假要求学生在数字出版发行单位或其他单位的相关岗位实习；专业实习是指第7学期在专业相关单位进行为期8周的专业实习。

八、毕业生条件及其它必要的说明本专业学生修满规定学分，完成毕业论文并通过答辩者，准予毕业，并授予文学学士学位。

数字出版专业教学计划表数字出版专业辅修与双学位培养方案。

浅析数字出版产业化的人才培养策略作者：李敏来源：《编辑之友》2012年第12期摘要：21世纪以来，网络和数字技术的快速发展，催生了一种新的出版形态，即数字出版。

本文对数字出版产业化环境下的人才培养问题提出策略，希望对新时期人才培养有所助益。

关键词：数字出版人才培养教育一、数字出版对人才素质提出的新要求目前，数字出版产业化急需复合型人才。

数字出版产业化对复合型人才提出了较高要求，不仅要求其对传统出版领域相关知识较为熟悉，更要求其熟悉数字出版及其流程，掌握数字出版的基本特征，熟练运用数字出版技能并善于数字经营管理。

复合型人才基本的素质要求可以归结为知识素养和能力要求两个基本方面。

知识素养包括人文社科基础知识、编辑出版专业基础知识、计算机和网络技术、新媒体技术知识等。

这种知识素养的培养依赖于高等学校。

数字出版人才能力培养要求注重数字编辑业务能力，新媒体和新技术的运用能力，市场运作、营销和开发能力等，尤其强调在实践中强化各种能力。

从以上两方面展开数字出版人才的培养工作，应当可以取得良好效果，缓解当前数字出版产业化的人才匮乏问题。

二、数字出版的人才培养策略1. 依托高等院校教育，培养数字出版复合型人才。

数字出版复合型人才的培养应以高等教育培养为主体。

高等院校肩负着培养适应数字出版产业发展需求的专门人才的重任，是数字出版人才培养的“主战场”。

目前，数字出版专业教育尚处于探索阶段，只有部分高校如北京大学、武汉大学、北京印刷学院、上海理工大学、浙江工商大学等高校将数字出版的专业课程纳入教学之中，这远远不能满足当前对数字出版人才的需求。

[1]作为数字出版人才培养的主体，高等院校应建立数字出版教育新理念，依托自身的办学条件和专业学科优势，打造独具特色的数字出版（专业）教育平台，制订数字出版人才培养目标，培养复合型人才。

数字出版对人才素质提出的新要求显示，数字出版的实践不仅需要技术方面的专门人才，还需要与数字内容相关的版权、技术、设计、营销等方面的人才。

数字媒体技术专业人才培养方案（2016级）专业名称：数字媒体技术专业代码：080906所属学科门类：工学一、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，适应社会主义现代化建设和地方经济发展需要，掌握自然科学和人文社会科学基础知识以及与数字媒体相关的数字信息处理技术、网站开发技术、数字动画制作技术、虚拟交互技术、影视后期制作技术等基本理论、基本知识和基本技能，具备良好的技术素质和一定的艺术修养，能够在互动媒体、虚拟交互设计、图形图像处理、数字动画等领域从事设计、开发与应用工作，具有一定的创新精神及较强的自主学习、实践应用等能力的高素质应用型人才。

二、培养规格要求本专业学生要热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义观念和良好的思想品德。

通过本专业的培养，达到能够综合应用各类基础知识和数字媒体技术的专业知识解决数字信息处理、数字动画制作、新媒体制作、虚拟交互设计、图形图像处理等领域的实际问题的水平。

能够胜任数字媒体技术领域相关的的设计研发与管理工作，具有良好的人文、科学和工程素质，具有初步的创新和创业意识、竞争意识和团队精神，具有良好的外语运用能力。

毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质，具体要求如下：（一）知识1.掌握从事数字媒体工作所需要的相关自然科学知识以及人文科学知识。

2.掌握扎实的计算机学科的基本理论和基础知识。

3.掌握数字媒体技术相关的专业知识，了解本专业的现状和发展趋势。

4.掌握文献检索基本方法，了解适当的经济学、管理学、社会学、法学等人文社科基础识。

5.具有一定的外语应用能力，能阅读本专业外文资料，具有一定的跨文化交流与合作能力。

（二）能力1.具备终身学习意识以及获取新技术、新知识的能力,具备技术创新和产品创新的初步能力。

2.具备能够将数学、自然科学、工程基础和数字媒体技术相关知识用于解决数字媒体技术领域复杂工程问题的分析与设计能力。

3.具备数字媒体技术专业的常规技能和专业综合运用能力，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

《数字媒体技术》专业人才培养方案（2016版）一、专业名称及代码专业名称:数字媒体专业专业代码二、招生对象普通高中毕业生、三校毕业生三、学制、学历与教育层次学制：全日制三年学历：大学专科教育层次：高等职业教育四、培养目标及要求（一）培养目标高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，应以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向,坚持适应需求、面向人人，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一、适应公共社会服务为培养目标,培养掌握数字媒体技术设计和制作的相关软件技术的一线岗位业务基本知识,具备从事现代多媒体出版、网络媒体艺术设计等数字媒体技术设计等操作技能基本训练,具有创新精神和实践能力，适应数字媒体技术岗位需求的第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术技能型人才。

（二)培养要求1．素质要求热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；遵纪守法,诚信务实,创新进取;具有良好的人文修养、职业道德以及健康的心理素质和身体素质。

2．职业道德要求在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；热爱企业，热爱本职工作,具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力;具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄.3．职业技能基本要求熟悉美术能力、计算机能力、图形图像能力，掌握基本动画能力知识和多媒体软件应用能力操作技能，具有敬业精神、坚守诚信等行业所需的综合素质。

五、职业发展1．就业岗位数字媒体技术主要工作岗位包括:平面设计、网页美工、室内设计与建筑表现、影视动漫制作等.2．目标岗位平面设计、网页美工、室内设计与建筑表现、影视动漫制作。

3．发展岗位互联网技术相关岗位.六、职业标准、职业技能、职业证书根据职业发展对应的职业标准、职业技能及职业证书。

表一职业标准、职业技能及职业证书一览表七、专业课程体系1．课程体系的架构与说明有专业基础课程、专业核心课程、课内实训课程、校内集中实训课程。

数字出版专业人才的培养策略作者：董苗苗来源：《出版参考》2021年第09期摘要：国内出版机构对融合发展的迫切需求，使得培养具有融合思维的全媒体复合型数字出版专业人才成为出版机构完成自身的数字化转型，最终实现我国数字出版产业升级的第一步。

在此前提下，笔者以个人实践经验从强化版权意识、掌握传统出版业务、理解数字专业壁垒、巧用生产工具、尊重人才五个方面思考了出版机构如何培养并留住数字出版专业人才。

关键词：数字出版人才培养融合发展伴随着数字中国、网络强国战略的深入推进，国家和相关部门多措并举，为数字出版产业健康有序发展创造了良好的条件，国内出版机构在如此利好的环境下将持续探索融合发展路径，在产品形态、服务模式、平台渠道、管理机制等方面发力，都需要数字出版专业人才的贡献。

对于出版机构来说，编辑出版学是一门有规律、有实践、有发展的应用学科，目前高校编辑出版学专业一直在培养复合型人才，出版机构却往往意识不到数字出版专业同样是一门应用性很强的专业学科，甚至要求更高，需要在掌握传统出版编辑学的基础上，延伸到计算机技术、通信技术、产品设计、互联网运营等专业或细分领域。

随着媒体融合发展迈向纵深，行业对数字出版从业人员提出了更高的要求，培养具有融合思维的全媒体复合人才才能帮助出版机构完成自身的数字化转型，积累良好的社会效益的同时收获丰厚的经济效益，最终实现我国数字出版产业升级。

“数字出版具有推动社会主义文化事业繁荣发展的巨大潜力。

高质量发展数字出版产业，关键在人才队伍建设。

”2021年全国“两会”上，全国政协委员、中国音像与数字出版协会理事长孙寿山带来了关于数字出版人才队伍建设的提案。

那么，出版机构应该如何培养数字专业人才呢？一、版权意识是融合发展的基础我国版权保护意识氛围越来越浓厚，但依然弥漫着“我为人人，人人为我”的“分享”风气。

长期以来出版机构对版权认识不足，尤其是在数字版权方面，有的出版机构只有在制式合同上提一句“电子版权”或“数字版权”等模糊表达的语句，很多出版从业人员还存在着对版权、数字版权概念模糊不清、使用不当的现象。

上海高职学校-数字出版-专业建设方案中央财政支持高等职业学校专业建设专业建设方案所属学校：上海出版印刷高等专科学校专业名称：数字出版专业所属系部：出版与传播系专业创办时间：2010年一、专业的社会需求背景国家“十二五”规划明确提出，要推动文化产业成为国民经济支柱性产业。

中共中央还召开十七届六中全会，专门研究深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣等问题。

新闻出版业作为我国文化产业的重要组成部分，在发展文化产业方面肩负历史重任，而以数字出版为代表的新业态已成为新闻出版业发展的新的战略制高点。

新闻出版总署不仅在2010年专门制定和发布《关于加快我国数字出版产业发展的若干意见》，而且还在《新闻出版业“十二五”时期发展规划》中提出：“到‘十二五’期末，力争实现数字出版总产值达到新闻出版产业总产值的25%，整体规模居于世界领先水平。

”上海市“十二五”规划也提出，要加快发展文化创意产业，使该产业增加值占全市生产总值的比重达到12%左右，而其中要重点发展的是数字出版、新媒体等新兴业态，并把浦东张江国家数字出版基地二期、三期建设及虹口园区建设，开展沪版图书内容数字化工程，开展新一代电子书研发等，专门列为重点项目。

数字出版是新型出版形态，其主要特点在于把传统的内容生产过程与新兴的数字信息技术融合，改变出版物的复制和发行方式，既方便公众获得和使用精神文化产品，扩大传播范围，又非常有利于环境保护。

但是，现有数字化出版物产品未能真正发挥数字化技术的优势。

无论是实体类产品还是通过网络传播的产品，都基本上处于“更换载体”的低层次阶段，并且差错率很高，质量问题不少。

其中的原因之一，是目前我国奇缺既掌握出版专业技术，又能熟练应用现代数字信息技术和网络传播技术的复合型专业技术人才。

传统出版单位有资源、懂出版而不了解数字信息技术，信息技术行业则熟悉数字信息技术而不了解出版规律。

上海市新闻出版局关于数字出版人才的调研报告明确指出，传统出版行业与数字技术行业相互断层，两个行业都需要既懂出版又懂数字技术的人才，但复合型人才稀缺，82%的被调查者都认为需要加紧数字出版人才的引进和培养。

数字出版专业需要从行业发展的角度来明确人才素质
创新型人才培养机制、师资队伍建设等
求的最佳平衡。

场规则对企业进行经营管理。

因此，从数字出版行业
数字出版专业人才应从知识和能力两
进而成为人才培养目标。

1.数字出版专业人才的知识框架
随着数字媒体的迅猛发展，数字出版人才的知识储备框架须包含四方面内容：一是拥有编辑出版专业新时期的出版人才除了应对整个出版操作流程
还应具有扎实的出版专业知识和实务技能，
二是拥有计算机科学与技术相关作为数字出版人才，既要了解出版相关业务，还
图形处理、网络技术和网站运营维
能够熟练运用IT技术②。

三是拥有扎实的人文社科基础知识。

出版行业的特殊性在于其
种类繁多复杂。

数字出版人才应
，既要做艺术家，又要做技能四是拥有新媒体技术知识。

在新媒体快速发展新媒体技术知识包含了媒体有效表达、数字
现代高校数字出版人才应具有从容应对未来数
数。

数字出版专业2016级人才培养方案执笔人：周蔡敏审核人：杨军编制时间：2016年5月一、专业名称与专业代码专业名称：数字出版专业代码：660107二、招生对象与学制招生对象：普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/初中生/高校毕业生/退役士兵基本学制：三年三、就业面向通过对传统出版和数字出版行业企业人才需求的深度调研与分析，针对出版行业发展现状、趋势以及行业转型的人才需求，确定专业定位和毕业生主要就业岗位（群）。

（一）本专业毕业生主要就业岗位（群）本专业毕业生相关行业中的主要就业岗位（群）情况如下：1.出版集团（出版社）、报业集团、杂志社、发行集团的出版物发行营销、编辑校对、编务、出版数据加工、排版与版式设计等工作岗位；2.民营图书出版公司、民营书店、民营发行公司、民营文化传播公司的出版物营销、编校、编务、出版数据加工、排版与版式设计、媒介专员出版项目策划等工作岗位；3.文化企事业单位的内部出版物宣传、编校、出版数据加工、排版与版式设计、文案策划等岗位；4.数字出版企业的网页设计、网络编辑、出版数据加工、排版与版式设计、网站运营等工作岗位；5.企事业单位官方网站、信息部门的网络编辑、网站运营等工作岗位。

（二）工作岗位（群）与职业能力分析（见表1）表1 数字出版专业就业岗位与专业能力要求四、人才培养目标与规格（一）人才培养总目标本专业立足传统出版，紧跟数字出版发展，主要面向出版社、报刊社、民营图书公司、文化传播公司、数字出版企业、书店、网站及其他企事业单位宣传部门的编辑校对、出版物营销、排版设计、数据加工、出版项目等职业岗位，培养具有良好职业道德、责任意识、创新思维和开拓精神等新闻出版职业综合素质，既熟练掌握传统出版规范，又熟悉数字化内容制作工作流程和相关技术，具备一定数字化营销能力的技术技能型出版人才。

（二）人才培养规格1.专业能力具有文字编、审、校能力。

即具有规范使用语言文字、文字校对、稿件审读和编辑加工、应用文写作、新闻采写、项目书撰写能力；具有出版物市场运作能力。

丽水学院2016版数字媒体技术专业人才培养方案一、专业名称：数字媒体技术专业代码：080906二、培养目标本专业面向智慧旅游、文创产品数字化设计、文化遗产数字化保护等区域特色需求，适应移动媒体工程、虚拟现实技术等新一代数字媒体技术发展需要，培养掌握扎实计算机科学与技术基础理论和一定艺术修养，系统掌握数字媒体技术的基本理论、知识、技能与方法，具备数字内容获取、制作、存储、传播、管理以及展现等方面的实践技能，能够从事计算机、媒体和网络交叉领域的数字内容研发、工程制作、运营支撑和内容管理等工作的工程应用型人才。

三、培养规格及能力要求依据本专业人才培养目标定位，参照教育部“卓越工程师教育培养计划”通用标准、中国人工智能学会智能数字内容安全专业委员会《数字媒体技术专业规范》专业标准，结合我校移动媒体工程、虚拟现实系统开发等专业特色，制定我校数字媒体技术专业人才培养基本要求。

本专业人才培养的规格主要体现在知识要求、能力要求以及素质要求三方面。

1.知识标准1.1人文社会科学知识1.1.1掌握政治学、社会学、法学、军事学、心理学、管理学等人文社会科学的常识和基本知识；1.1.2 熟练掌握一门外语，了解专业发展趋势；1.1.3 掌握信息化社会交流表达方式与知识文献获取方法。

1.2自然科学知识1.2.1掌握数字媒体技术专业相关的数学、自然科学、工程学知识；1.2.2掌握数字媒体技术专业相关的电子技术知识。

1.3计算机理论技术知识1.3.1熟悉计算机程序设计理论及方法、软件工程理论及办法、数据结构及算法设计、操作系统基本原理与主要技术、数据库系统的基本原理与应用技术；1.3.2熟练掌握多种计算机软件系统开发技术，包括多媒体技术及应用、Web 开发技术、移动应用开发技术等。

1.4网络技术知识1.4.1 熟悉网络基本原理、网络模型与网络协议、网络系统设计方法等；1.4.2 掌握网络应用程序前端开发理论和方法、网页设计基础和方法等。