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数字出版人才培养策略探析数字出版是指以数字化技术为支撑，对出版内容进行编辑加工，并通过网络手段来对加工后的内容产品进行传播的一种新型出版方式。
通过这一概念可以看出，数字出版与传统出版最大的区别在于其实现了数字技术的充分应用，摆脱了传统纸质出版物在内容传播方面的滞后性、地域性等一系列的不足。
一、数字出版人才培养、在职培训的必要性分析数字出版业的发展是传统出版职能与现代数字技术相融合的产物，要保证其实现高质量的发展，除了要在出版活动开展的过程中嵌入技术手段以外，还要汲取传统出版的质量特性，即打造优质的出版内容，迎合受众各方面的信息需求。
对于数字出版的发展来说，人才是关键性的影响因素，只有通过优秀出版人才的培养和良好的在职培训，才能够保证人才队伍的稳定、创新、发展。
就目前来看，数字出版的人才培养和在职培训的必要性主要体现在以下三方面：1.人才是数字出版活动开展的主体数字出版是为满足广大受众对信息的强烈需求而开展的一种出版活动，其围绕的核心在于人的需求。
虽然数字技术的逐步普及和日益成熟解决了信息搜集、传授等一系列的问题，但是它只能够充当方式和手段，无法替代人的主体性。
在当前信息技术不断发展的情况下，如何通过优秀人才的培养与培训来打造一批高素质的出版人才，通过选题策划、资源整合等一系列活动来提供更多优秀的出版产品，满足公众的需求，是市场化运行环境下相关主体高度关注的内容，也是出版社转型发展过程中需要高度关注的内容。
2.人才是顺应数字出版创新发展要求的关键所在数字技术是进入21世纪以来迅速发展起来的信息传输技术，虽然它迎合了出版物信息传播功能实现的需要，但其还有更多的功能尚待发展。
目前的数字出版在出版物的数量和质量等方面仍然处于供不应求的局面，尤其是一些优质的出版产品，因此，需要通过数字出版的创新发展来把握和满足受众对信息的各方面需求。
对于数字出版创新发展活动的开展来说，主要的突破点应该在人才，即通过人才的培养与培训来提升其对数字出版发展的理解和认同，为数字出版的创新发展提供源源不断的力量支撑。
数字出版专业学什么培养要求有哪些在高考填报志愿选择专业时，很多考生和家长对数字出版专业学什么的问题很感兴趣。
下面是由编辑为大家整理的“数字出版专业学什么培养要求有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
数字出版专业学什么数字出版主要研究编辑学、数字出版、计算机技术等方面的基本知识和技能，在网络传播、出版、宣传等行业进行书刊、杂志、报纸、音乐的数字化出版、发行、传播与管理等。
例如：电子书、数字报纸、数字期刊的出版，线上音乐的发行与传播，DVD的出版与发行，彩铃、彩信的生成与编辑等。
数字出版专业把传统平面新闻媒体与以新技术为核心的网络传播、数字媒体有机地结合起来，并将其贯穿于理论与实践教学当中。
数字出版专业以网络数字媒体编辑及传播为主要培养方向，包括流媒体的编辑与传播、数字报纸、电子杂志、手机视频编辑、移动采访平台等应用教学及研究。
主要课程：《图书出版史》、《网络传播》、《数字书刊编辑学》、《数字出版技术》、《编辑出版概论》、《网页编辑》、《多媒体编辑》、《出版法规与版权贸易》、《媒介经营与管理》、《社会学概论》。
数字出版专业培养要求有哪些本专业学生主要学习有关数字出版和计算机的基本技术，受到数字出版方面的基本训练，具有从事相关工作的实际能力。
要求学生掌握数字出版的基本知识和理论;了解数字出版专业发展动态;了解网络与数字出版方面的方针、政策和法规;了解本学科的前沿成就和发展前景;能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作。
培养具有系统的现代编辑出版理论知识与技能、较为宽厚的人文与社会知识及科学知识，熟悉我国编辑出版的法规与政策，熟练掌握新媒体技术，能在网络传播、出版、宣传以及企事业单位、军队等行业与部门，从事书刊策划、编辑、发行、管理等工作的高级专门人才。
数字出版人才培养的策略摘要：我国出版业已进入由传统出版向数字出版的转型期，这对我国出版教育的人才培养提出了新的更高的要求。
为培养数字出版人才应采取以下策略：建立新的出版教育理念；改革课程设置；加强数字出版教育师资队伍和实习基地、实训站的建设。
关键词：数字出版教育；人才培养；策略随着全球高科技的迅猛发展，经过了20年数字化浪潮的推动，我国出版业正在从传统的、单一纸介质的出版业，向以数字技术为依托的、多媒体的出版业转型。
数字化已渗透到新闻出版业的每个环节，成为新闻出版业发展的必然趋势和新的经济增长点。
我们欣喜地看到，我国的出版教育已有了新的发展，现正以出版产业发展的需求为导向，由理论教学为主向兼顾技能培养发展，由单一的文科类培养模式向文理交叉的复合型人才培养模式转变，由符号编辑加工向多媒体编辑制作延伸，由专科、本科向研究生培养层次提升，由传统出版向数字出版转型。
但我们还必须看到，面对数字出版的巨大的市场需求，我们的出版教育尚未做好充分的准备。
出版教育无论在教育理论和实践上，还是在数量、层次、形式和质量上，都难以与数字出版的快速发展相适应。
如何建立新的出版理念，优化师资队伍，形成新的课程体系，构建新的培养模式，已成为我国出版教育人才培养中需要迫切研究和解决的新课题。
一、建立新的出版教育理念教育理念是人才培养的指导方针，直接影响到人才培养的质量，因此，面对新技术向出版业的渗透，多种媒体的互动和融合，首先要建立起全新的与数字出版时代相适应的出版教育理念，即多媒体协同出版理念。
这种理念是根据现代出版业发展的需要，以培养数字出版的高层次研究型人才和数字出版的应用型人才为主要目标，并将着力点放在数字出版上。
其培养模式是以内容策划和创意为龙头，注重对学生出版理论、社会责任感、策划创意能力和信息素质(信息意识、信息道德、信息知识和信息能力)的培养；以数字化制作传播技术为一翼，注重对学生数字化出版技术(网络出版、网页设计与网站管理、书业电子商务、多媒体出版技术、数字化装帧设计、排版等)的操作和实践能力的培养；以数字化经营管理为另一翼，注重对学生市场化经营和数字化管理能力的培养。
数字媒体艺术专业人才培养方案一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，既具有艺术修养又掌握专业技能，同时具备扎实的专业基础知识和数字媒体艺术设计制作、管理的能力，能在电视媒体、网络媒体、影视文化、广告设计、空间展示等企事业单位，从事设计、研发与管理工作的复合型应用型人才。
二、培养标准与要求本专业主要学习数字媒体艺术设计的基础理论和基础知识，获得数字媒体艺术设计专业技能的训练，具有一定的研究、策划、开发、设计与管理的基本能力。
毕业生应具有以下几方面的知识、能力和素质：1. 学生德、智、体、美全面发展，专业基础扎实，知识面宽、能力强、素质高、有创新意识。
2. 掌握英语、计算机、数字媒体艺术的扎实的理论知识，具备网络、影像、动画的设计能力以及设计管理能力。
3. 具有数字媒体艺术专业所需的扎实的理论基础，掌握各类信息的艺术处理和整合的基本原理和方法，并通过文献研究分析设计的造型手段和在各种媒介中的应用，以获得有效结论。
4. 掌握数字媒体艺术创作方法和专业技能训练，具有一定的设计调查研究能力，分析问题、解决问题能力；具有独立进行数字媒体艺术的实践与创新能力。
5. 掌握数字媒体艺术流程、计算机基础知识，具备较强的计算机创意设计、媒介整合等操作应用能力。
6. 具有健康的体魄、良好的心理素质和一定的文化艺术素养，良好的语言表达能力和人际交往能力。
7.掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实践设计，以及归纳、整理、分析设计结果，撰写论文，能够就设计项目问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写设计报告、陈述发言、清晰表达或回应指令。
并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
8.了解国内外艺术设计的前沿发展现状和趋势，了解数字媒体艺术专业学科的理论前沿和发展动态以及文化创意产业的发展状况，具有创新意识和对新媒介、新理念、新技术和新产品进行研究、开发和设计的初步能力，能够理解和评价针对设计问题对环境、社会可持续发展的影响。
编辑出版学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具备良好的人文素养和扎实的编辑出版基础理论知识，系统掌握杂志、图书、网站、电子出版物和报纸的策划、编辑、制作、运营等业务技能；学生毕业后能够在杂志社、网络公司、出版社、报社、广电媒体、新闻宣传单位和文化企事业单位从事策划、编辑、制作、经营、管理等工作的应用型编辑出版人才。
二、基本业务规格1坚持党的基本路线、方针及政策，具有为社会、为公众服务的精神，遵纪守法，具有良好的社会公德和职业道德；2 .具有良好的人文素养，了解有关人文科学、社会科学、管理科学、自然科学与技术科学等基本知识，并融会贯通至个人的学业中；3 .具有扎实的编辑出版理论知识基础，掌握编辑学、出版学、杂志学等核心课程所包含的编辑出版核心知识。
在杂志、图书和网站的编辑出版方面具有较高的专业水准，擅长于杂志、图书、网站的策划、编辑、制作、印刷与发行业务；4 .了解我国文化出版产业发展的相关方针、政策和出版法律法规，具有较强的语言和文字表达能力，熟练掌握纸质出版物和电子媒体的传播技巧；5 .具有较熟练的英语听、说、读、写、译的能力，达到CET-4水平；6 .具有较强的计算机应用能力，达到浙江省高校非计算机专业计算机一级水平。
三、基准学制四年四、授予学位文学学士五、主干学科编辑出版学六、专业主干课程编辑学、中国编辑出版史、全媒体出版、杂志学概论、杂志经营与管理、出版法规与贸易、书业经营与管理、数字出版理论与实务。
七、课程设置及学分要求本专业毕业最低学分为160学分，其中，普通教育课程31学分，基础教学课程46学分，专业教学课程35学分，公共选修课程11学分，实践教学环节27学分，素质拓展环节10学分。
编辑出版学专业教学安排表专业选修课程公共选修课实践教学环有关说明：1.周学时一般不高于23学时，最后一学期一般不安排理论教学课程。
2.专业主干课程以★号表示，有2周实践周课时的课程以△表示。
3.«毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系溉论》课程增加每周2课时的实践教学环节，《思想道德修养与法律基砒》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》课程增加每周1课时的实践教学环节。
数字出版专业人才培养方案一、专业代码、名称专业代码：050307T专业名称：数字出版 Digital Publishing二、专业培养目标本专业培养拥有广博的文化与科学知识，具备系统的出版学理论素养与信息技术实践技能，能在互联网出版，数字内容生产、发行与管理，数字新闻传播，文化教育等部门从事数字内容产品策划、编辑、发行与营销管理、技术开发与服务维护以及教学与科研工作的复合型高级专门人才。
三、专业特色和培养要求本专业要求学生具备宽广的知识面和文理兼备的知识结构；较为系统地掌握出版学基本理论以及数字出版技术原理与方法；了解并掌握数字内容产品和软件系统设计、开发与生产技术，数字出版物发行与营销的相关技能；具有较强的文字和口头表达能力；系统地掌握一门外语；能够理论联系实际，运用所学理论解决实际问题。
四、学制和学分要求学制：4年学分要求：140学分五、授予学位授予文学学士学位。
六、专业主干（核心）课程、双语课程、特色课程本专业主干课程：信息管理与传播导论、出版学基础、数字出版概论、数字媒介传播、出版营销学、出版法律与政策、媒介经营与管理、网络受众分析、高级语言程序设计、数据结构、数据库原理与应用、计算机网络基础、信息系统分析与设计。
本专业特色课程：网络编辑、数字出版物设计与制作、网络知识产权、用户界面设计、页面描述语言、出版电子商务、数字资产管理、游戏设计与开发等。
七、主要实验和实践性教学要求本专业实行教学实习、假期实习、专业实习等三级实践性教学体系。
教学实习是指根据课程安排，就与课程相关的内容进行实习；假期实习是指寒暑假要求学生在数字出版发行单位或其他单位的相关岗位实习；专业实习是指第7学期在专业相关单位进行为期8周的专业实习。
八、毕业生条件及其它必要的说明本专业学生修满规定学分，完成毕业论文并通过答辩者，准予毕业，并授予文学学士学位。
数字出版专业教学计划表数字出版专业辅修与双学位培养方案。
浅析数字出版产业化的人才培养策略作者：李敏来源：《编辑之友》2012年第12期摘要：21世纪以来，网络和数字技术的快速发展，催生了一种新的出版形态，即数字出版。
本文对数字出版产业化环境下的人才培养问题提出策略，希望对新时期人才培养有所助益。
关键词：数字出版人才培养教育一、数字出版对人才素质提出的新要求目前，数字出版产业化急需复合型人才。
数字出版产业化对复合型人才提出了较高要求，不仅要求其对传统出版领域相关知识较为熟悉，更要求其熟悉数字出版及其流程，掌握数字出版的基本特征，熟练运用数字出版技能并善于数字经营管理。
复合型人才基本的素质要求可以归结为知识素养和能力要求两个基本方面。
知识素养包括人文社科基础知识、编辑出版专业基础知识、计算机和网络技术、新媒体技术知识等。
这种知识素养的培养依赖于高等学校。
数字出版人才能力培养要求注重数字编辑业务能力，新媒体和新技术的运用能力，市场运作、营销和开发能力等，尤其强调在实践中强化各种能力。
从以上两方面展开数字出版人才的培养工作，应当可以取得良好效果，缓解当前数字出版产业化的人才匮乏问题。
二、数字出版的人才培养策略1. 依托高等院校教育，培养数字出版复合型人才。
数字出版复合型人才的培养应以高等教育培养为主体。
高等院校肩负着培养适应数字出版产业发展需求的专门人才的重任，是数字出版人才培养的“主战场”。
目前，数字出版专业教育尚处于探索阶段，只有部分高校如北京大学、武汉大学、北京印刷学院、上海理工大学、浙江工商大学等高校将数字出版的专业课程纳入教学之中，这远远不能满足当前对数字出版人才的需求。
[1]作为数字出版人才培养的主体，高等院校应建立数字出版教育新理念，依托自身的办学条件和专业学科优势，打造独具特色的数字出版（专业）教育平台，制订数字出版人才培养目标，培养复合型人才。
数字出版对人才素质提出的新要求显示，数字出版的实践不仅需要技术方面的专门人才，还需要与数字内容相关的版权、技术、设计、营销等方面的人才。
数字媒体技术专业人才培养方案（2016级）专业名称：数字媒体技术专业代码：080906所属学科门类：工学一、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，适应社会主义现代化建设和地方经济发展需要，掌握自然科学和人文社会科学基础知识以及与数字媒体相关的数字信息处理技术、网站开发技术、数字动画制作技术、虚拟交互技术、影视后期制作技术等基本理论、基本知识和基本技能，具备良好的技术素质和一定的艺术修养，能够在互动媒体、虚拟交互设计、图形图像处理、数字动画等领域从事设计、开发与应用工作，具有一定的创新精神及较强的自主学习、实践应用等能力的高素质应用型人才。
二、培养规格要求本专业学生要热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义观念和良好的思想品德。
通过本专业的培养，达到能够综合应用各类基础知识和数字媒体技术的专业知识解决数字信息处理、数字动画制作、新媒体制作、虚拟交互设计、图形图像处理等领域的实际问题的水平。
能够胜任数字媒体技术领域相关的的设计研发与管理工作，具有良好的人文、科学和工程素质，具有初步的创新和创业意识、竞争意识和团队精神，具有良好的外语运用能力。
毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质，具体要求如下：（一）知识1.掌握从事数字媒体工作所需要的相关自然科学知识以及人文科学知识。
2.掌握扎实的计算机学科的基本理论和基础知识。
3.掌握数字媒体技术相关的专业知识，了解本专业的现状和发展趋势。
4.掌握文献检索基本方法，了解适当的经济学、管理学、社会学、法学等人文社科基础识。
5.具有一定的外语应用能力，能阅读本专业外文资料，具有一定的跨文化交流与合作能力。
（二）能力1.具备终身学习意识以及获取新技术、新知识的能力,具备技术创新和产品创新的初步能力。
2.具备能够将数学、自然科学、工程基础和数字媒体技术相关知识用于解决数字媒体技术领域复杂工程问题的分析与设计能力。
3.具备数字媒体技术专业的常规技能和专业综合运用能力，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
数字出版专业2016级人才培养方案执笔人：周蔡敏审核人：杨军编制时间：2016年5月一、专业名称与专业代码专业名称：数字出版专业代码：660107二、招生对象与学制招生对象：普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/初中生/高校毕业生/退役士兵基本学制：三年三、就业面向通过对传统出版和数字出版行业企业人才需求的深度调研与分析，针对出版行业发展现状、趋势以及行业转型的人才需求，确定专业定位和毕业生主要就业岗位（群）。
（一）本专业毕业生主要就业岗位（群）本专业毕业生相关行业中的主要就业岗位（群）情况如下：1.出版集团（出版社）、报业集团、杂志社、发行集团的出版物发行营销、编辑校对、编务、出版数据加工、排版与版式设计等工作岗位；2.民营图书出版公司、民营书店、民营发行公司、民营文化传播公司的出版物营销、编校、编务、出版数据加工、排版与版式设计、媒介专员出版项目策划等工作岗位；3.文化企事业单位的内部出版物宣传、编校、出版数据加工、排版与版式设计、文案策划等岗位；4.数字出版企业的网页设计、网络编辑、出版数据加工、排版与版式设计、网站运营等工作岗位；5.企事业单位官方网站、信息部门的网络编辑、网站运营等工作岗位。
（二）工作岗位（群）与职业能力分析（见表1）表1 数字出版专业就业岗位与专业能力要求四、人才培养目标与规格（一）人才培养总目标本专业立足传统出版，紧跟数字出版发展，主要面向出版社、报刊社、民营图书公司、文化传播公司、数字出版企业、书店、网站及其他企事业单位宣传部门的编辑校对、出版物营销、排版设计、数据加工、出版项目等职业岗位，培养具有良好职业道德、责任意识、创新思维和开拓精神等新闻出版职业综合素质，既熟练掌握传统出版规范，又熟悉数字化内容制作工作流程和相关技术，具备一定数字化营销能力的技术技能型出版人才。
（二）人才培养规格1.专业能力具有文字编、审、校能力。
即具有规范使用语言文字、文字校对、稿件审读和编辑加工、应用文写作、新闻采写、项目书撰写能力；具有出版物市场运作能力。
即具有市场调查、市场观察和市场开拓、出版物营销渠道开辟、出版物销售与管理能力；具有数字出版技术运用能力。
即具有运用数字出版技术、使用各类出版软件的能力；具有进行网页设计制作、电子出版物的编辑制作、出版数据加工、数字化营销等能力；具有协调网站运营能力；具有组织沟通能力。
即具有客户联系、组稿、作者队伍管理、选题实施、营销活动实施等能力；具有策划创意能力。
即具有选题策划与创意、版面（栏目、板块）策划、出版活动策划、出版项目策划等能力。
2．方法能力具有资料收集、信息处理的基本方法能力；具有查阅本专业技术资料和自我拓展学习本专业新知识、新技术、新工艺的能力；具有制订、实施工作计划的能力；具有较强的综合分析、独立判断能力以及逻辑思维能力；具备较强的创造能力和一定的项目开发能力；具有自我安全保护和紧急情况处理的应变能力。
3.社会能力具有良好的新闻出版导向意识、把关意识和法律素养；具有较强的社会责任感和公共服务意识；具有良好的科学文化和艺术素质；具有健康的体魄和良好的心理素质；具有良好的沟通协调能力和较强的口头表达能力；具有团队合作精神和较好的项目执行能力；具有从事相近专业工作和一定的自主创业能力；具备职业生涯的规划能力。
五、毕业条件1．学生思想品德良好；2．参加规定课程学习成绩全部合格，修满131.5学分。
在学校“课证结合、以证代考”政策指导下，参加英语应用考试、计算机应用能力考试和普通话水平测试并获得证书，可以直接取得英语、计算机及普通话课程的学分；3．学院推行“双证书制度”，学生取得学校认定的职业资格证或以下3门职业资格证，可替代对应课程的考核，直接取得相应学分。
具体情况见表2。
表2 数字出版专业职业资格证书一览表六、教学进程安排（一）教程安排表（见表3）（二）学习进程表（见表4）表4 数字出版专业学程表七、课程介绍（一）专业核心课程介绍本专业核心课程为《校对实务》《图书编辑实务》《网络编辑》《交互式数字出版物的设计与实现》《新媒体营销》。
1.《校对实务》课程介绍本课程内容共分为4个模块：1．校对基础知识；2．校对的技术和方法；3．校对基本规范及常见错误辨析4．各类出版物的校对。
本课程要求学生了解和掌握校对的程序、要求和方法；掌握校对符号的使用方法；理解和掌握出版物中的文字、词语用法、语法规范、标点符号用法、量和单位的规范用法、数字用法的规定、版面格式规范，以及出版物思想性、政治性、知识性方面的规范要求等；能灵活运用这些知识校改出版物中的相关差错。
本课程通过让学生参与完成真实的或仿真的书报刊以及数字出版物的稿件的校对任务，掌握各种校对规范，掌握处理稿件疑问差错的技巧，体验校对的工作环境和工作流程，提升校对职业技能。
2.《图书编辑实务》课程介绍本课程内容共分为8个项目：1. 图书的分类和图书编辑的基本概念、发展过程、社会功能；2. 图书信息采集的渠道、方法，信息处理的方法；3. 图书选题策划的内容，书名的策划，附加值的策划，选题策划方案的撰写要求；4．作者队伍建设的方法，图书组稿的准备工作，组稿的方式方法及组稿的落实；5．图书审稿的方法，审稿报告的撰写技巧，出版合同的签订要求和注意事项；6．图书编辑加工的内容，书稿形式和技术性加工，辅文和图稿加工；7．图书发稿手续办理，书稿校对；8．图书宣传活动的策划与组织，图书宣传材料的撰写。
本课程要求学生了解图书的分类、简要发展历程、发稿的程序和选题申报；理解审稿的制度、编辑、作者、读者的关系及处理；掌握选题信息的采集途径、选题策划的方法、组稿的方式和方法、审稿的方法、编辑加工整理的技巧和方法，稿件整理和发稿的方法；能解决编辑加工中出现的问题，熟悉常用编辑应用文的撰写方法、能够进行图书信息的采集和处理、会进行选题策划、组稿、审稿、书稿编辑加工、稿件校对、出版合同签订；本课程通过参与完成真实的图书编辑各项工作任务，体验现代图书编辑人从选题策划到营销图书的全过程，感知现代图书编辑人的工作乐趣和行业、企业对编辑的素质要求；了解编辑过程的各环节及其相互联系，逐步具有获取新知识及信息处理能力、策划创意能力、编校能力、图书编辑应用文撰写能力。
3.《网络编辑》课程介绍本课程内容共分为7个教学情境：1.网络编辑概括；2.网站/栏目定位；3.非原创内容编辑4.原创内容编辑；5.专题策划与制作；6.网络推广；7.网页设计。
本课程要求学生了解网络编辑工作的特点和职能，熟悉网站规范；了解网站/栏目的概念和分类标准；掌握网站/栏目定位的各种元素；能灵活运用网站/栏目定位方法，找准网站/栏目的定位；了解网络信息采集的渠道和原则，掌握信息分类和信息加工的方法；能准确查找网络信息并对其进行必要的加工；了解网络原创内容的形式和来源，掌握实地采访、网络稿件撰写及专题策划制作的技巧；能撰写原创网络稿件，策划并组织实施网络专题等；了解网络推广的一般形式，掌握网络互动、推广的技巧。
本课程通过角色扮演（分组担任网站栏目编辑）的方式，亲历网站栏目建设工作的全过程，积累网络编辑信息采集、素材处理、稿件优化的技能，提高新闻敏感和价值判断能力；通过独立探索与团队分享相结合的方式，提高网络信息编辑加工、网络频道及活动策划、网络专题策划与制作、其他网络内容建设项目、实施网站内容建设与形式设计、网站推广能力。
4.《交互式数字出版物的设计与实现》课程介绍本课程内容共分为6个项目。
1.认识电子书；2.素材收集与处理；3.word排版与版式设计；4.主流格式电子书的制作；5.电子书的发布与版权保护；6.电子书的推广与传播。
本课程要求学生了解数字出版企业的工作流程；熟悉交互式数字出版物的设计与实现的基本过程；掌握电子书制作软件操作的基本知识，具备电子书软件操作能力；能按照数字出版的企业标准完成出版数据加工、排版等岗位上的电子书制作、传播、推广任务。
本课程通过参与数字出版企业真实工作任务，体验职业岗位的真实项目运作，感受数据加工、排版等真实岗位工作中的具体要求，从而能熟练运用探讨电子书信息采集编辑加工、版式设计、格式转换、发布推广等实际工作中应知应会的必备技术。
5.《新媒体营销》课程介绍本课程内容共分为7个模块：1.认识新媒体营销；2.互联网营销；3.人际索引营销；4.数字视频营销；5.SNS营销、论坛营销；6.移动和户外新媒体营销；7.电子商务平台营销。
本课程要求学生掌握新媒体的内涵、新媒体的主要载体，把握数字营销的本质；把握新媒体各种类型的内涵、传播特点和可利用的营销方式等知识；掌握新媒体平台的营销策略；掌握新媒体营销宣传广告的制作和投放方法和技巧；本课程通过参与各种真实项目，使学生关注和认识层出不穷的新媒体，形成全媒体营销的理念；能够专业地认识新媒体营销平台、工具的内涵和数字营销的本质；能够有效地运用新媒体的各种平台进行出版物营销活动。
（二）第二课堂课程结构介绍（见表5）表5 第二课堂课程结构表（三）实践教学体系结构介绍实践教学是培养专业人才的重要环节，根据社会需求与行业发展趋势，构建了适应专业培养目标的实践教学体系，以实现学生学习能力、实践能力、创新创业能力和就业能力。
1.明确职业能力的实践教学目标按照学生就业从基础岗位到提升岗位所需要的岗位特定能力和职业核心能力，通过校企深度合作，构建基于“出版项目+校园数字出版社”的人才培养模式，培养具有支持职业生涯发展所需的出版技术领域专业知识与职业能力，能在数字出版领域从事文稿编校、出版物营销、排版设计、出版数据加工、策划编辑岗位工作的高素质技能型专门人才。
2. 工学结合的实践教学内容本专业按工作过程构建课程体系，围绕职业必备的专业技能，依据出版行业岗位人才知识与能力的需求设置编校、营销、数字出版物制作与传播等三个模块课程，不同模块体现不同层次的职业能力和职业素质；教师采用任务驱动、项目导向式的教学方法组织教学，引导学生掌握相关知识和技能；每届学生都会安排一定的时间展开综合实训、进行毕业设计、组织顶岗实习，同时举办专业技能大赛。
这些活动都是基于真实项目开展，与课程设置、能力要求紧密结合，强调了学生综合素质、实践能力和继续学习能力的培养。
3.项目化的实践教学方法专业教学围绕各种出版项目的运作开展，出版项目包括模拟项目（由校企双方根据出版企业实际工作任务和岗位能力要求共同设计的仿真项目）、真实项目（移植于出版企业实际运作过的商业项目）、商业项目（当前面向市场承接的、具有商业开发价值的项目）。
利用选题策划、书稿编辑加工、报纸期刊编辑制作、电子书制作与传播、出版物数字化营销、网络出版物编辑等模拟出版项目实现产学结合。
利用引进数字时代出版设计有限公司等的一系列图书的编辑校对、《爱你》杂志社、《高中生职教创客》杂志社、三湘都市报等紧密合作单位的真实项目实现工学交替。
