七律长征人教版语文教案

人教版小学语文第九册《七律·长征》教案设计执教：瑞亭小学杨秀萍【教材分析】《长征》是毛主席饱含胜利的喜悦和革命热情所创作的一首七律。

作者以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军不畏艰难险阻、勇往直前的革命乐观主义精神。

.短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。

【学情分析】由于时间的关系，长征这一段历史，不仅是学生，连我们很多年轻人都已经产生了距离感，现在的孩子，生活条件优越，在富足的生活中甚至产生价值观之间的冲突。

不能试图通过这一节课，就让学生感到红军长征所表现出来的不朽。

教案时应挖掘文字背后隐藏的情感，辅以必要的课外课程资源，与文本相辅相成，从而引发学生在与文本的对话中产生情感的共振，以促进学生对诗歌的深层次的感悟。

学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度【设计理念】、为了能使课堂教案更有效，首先应运用现代信息技术，拉近与文本距离。

课前可让学生利用互联网对长征资料进行收集。

课上可让学生汇报对长征的了解，对诗意的理解，从而确定了教案的走向和纵深度，提高教案的针对性和课堂的实效。

、诗作为浓缩生活的一种文学作品，它的内涵往往是要用心去意会的。

本课教案只要求学生大致了解诗意，而不是逐字逐句去解释。

更主要的是紧扣诗眼，咀嚼涵咏，抓住“难”“不怕”“ 寒”“暖”和“喜”等词，紧扣诗歌的特点，凸现出语文味。

以领悟情感为主线，当学生真正进入到文本背后去发现、去体会语言文字背后作者那大无畏的豪迈。

【学习目标】知识目标：、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

、认读三个生字，理解重点词的意思，了解诗歌的大意。

能力目标：继续培养抓住诗眼去品悟诗歌语言的精妙，从而体会思想感情。

情感目标：体会红军长征战胜种种艰难险阻，感受毛泽东和红军战士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。

【教案重点、难点】、感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。

、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

【教案过程】一、激情引入，交流信息、教师激情引入：同学们，今年是年，年前的月，中国这片红色的土地上，发生了一件气吞山河的壮举。

一、教案背景1、面向学生：□中学□√小学2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备：①课前利用各种途径搜集有关红军长征的图片、故事和毛泽东主席的相关资料。

4、教师课前准备：①准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡金沙江、飞夺泸定桥的视频。

②准备“长征组歌”中的歌曲《七律•长征》。

③制作教学多媒体课件。

二、教学课题知识方面：1、学会“礴、丸、岷”3个生字；正确理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”等词语的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。

2、了解长征这段历史的背景以及本课的写作背景。

3、指导学生能正确流利有感情地朗读课文，并背诵。

教育方面：1、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的大无畏革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、培养学生坚韧顽强的的意志品质和乐观的生活态度。

发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、教材分析《长征》是人民教育出版社小学语文五年级上册中一首七律诗。

全诗以直白的词汇、豪迈的语势，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。

全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。

颔联承接"千山"。

作者先用"逶迤"和"磅礴"的夸张手法极言山势雄险,用的是"扬"的手法,而后用"细浪"和"泥丸"的比喻手法言其渺小,用的是"抑"的手法,这抑扬之间更显出红军的伟大。

颈联承接"万水"。

一"暖"一"寒",既写出了天气情况,又写出了心理感受。

尾联描述了长征的最后历程。

翻越"千里雪"的岷山,其困难程度其实超过"逶迤"的五岭和"磅礴"的乌蒙山,但这时由于胜利在望,心情舒朗,"喜"由心生,眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。

部编版六年级上册《七律·长征》教学设计是七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，第2、 4 、6、 8句最后一个字需押韵。

3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。

（生交流）若让大家用一个字形容长征历程会用？（难）（板书：难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。

现在再来读一读课题，你会怎么读？（深情）：七律·长征（缓慢）：七律·长征新课教学（）分钟二、朗读感知，了解诗歌内容1.指名读古诗三遍，纠正字音。

正音：谁愿意把这首诗读给大家听听？（指名读）其他同学注意听这首诗当中的2个生字，看看读得是不是正确。

2.谁来给他一些建议。

请你举个例子读给他听听，好吗？你能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一遍吗？3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。

红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。

三、自主探究，明确诗歌大意1.默读，静思大意。

联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想，这首诗大概什么意思。

思考完后再在小组内讨论交流，说说读懂的，提出疑惑的并尝试解决。

（师巡视，了解学生的读书情况。

）2.你读懂了什么那句诗？（生试着说说意思）哪些地方还不理解呢？从有目的地自读三遍，再指名读、指导再读、齐读，让全体学生都能把诗读通读顺；从诗题的味道，再到学生读诗的味道，教师范读的味道，学生再齐读的味道，让全体学生都在初读全诗的基础上得到了充分读诗的机会。

充分利用多种途径来明确诗意，锻炼学。

人教版部编本六年级上册语文《5.七律•长征》教案设计一、教学目标1.了解革命战争时期的长征，体验革命先辈的艰辛与坚毅；2.学习课外诗歌，感受诗歌的文学性和情感性；3.提高阅读理解和鉴别能力；4.培养学生的表述能力和文学鉴赏能力。

二、教学重难点1.熟练掌握七律的韵律和诗歌的基本要素；2.解读理解文章中的文学意义和历史背景；3.分析诗歌中词语的意义，提高阅读鉴赏能力。

三、教学内容及安排A. 课前预习1.让学生自学课文及注释；2.让学生朗读课文并体会文学之美。

B. 课堂教学1. 导入及展示1.让学生分享自己对长征的了解；2.向学生展示长征相关图片和影片，激发学生的兴趣。

2. 分析课文1.由教师引导，让学生逐步理解文章中的历史背景和文学意义；2.分析诗歌中的各句的意义，提高阅读鉴赏能力。

3. 讲授诗歌韵律1.讲解诗歌的七律韵律；2.分析并演示韵律运用，让学生掌握韵律要领。

4. 学习作文技巧1.教授描述性作文的写作技巧，如形象描写；2.让学生以诗歌为蓝本，进行写作实践。

5. 听课歌曲1.听七律·长征周璇演唱版，让学生感受音乐的美和情感的表达；2.让学生独立欣赏并表述感受。

C. 课堂结束教师总结今天学习的重点和难点。

帮助学生理清思路，明确提高方式。

四、教学方法1.听课鉴赏法，提高听力和文学鉴赏能力；2.合作学习法，营造良好的课堂氛围；3.讲授与实践相结合，让学生在亲身体验中学习。

五、教学手段1.视频影片；2.课件演示；3.纸质展示。

六、教学评价1.定期给学生布置作业，检验学生对长征和诗歌的理解；2.利用课下阅读文学作品，提高阅读鉴赏能力；3.培养学生的创造性思维和表述能力。

七、教学反思1.要加强学生的实践，多进行小组合作和独立写作，让学生在实践中提高文学鉴赏能力；2.要注重学生个性化差异的重视，让学生在完成任务的同时，尊重各自的想法和表达方式；3.要输入学生的学习兴趣，增加学生的学习体验和学习乐趣。

红色诗歌教学：七律长征五年级语文教案设计一、教学目标1.让学生理解《七律长征》的创作背景和意义，感受长征精神的伟大。

2.培养学生朗读、背诵诗歌的能力，提高文学素养。

3.引导学生从诗歌中汲取力量，激发爱国情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感悟长征精神。

2.教学难点：诗歌的朗读、背诵及情感表达。

三、教学准备1.课件、视频等教学资源。

2.诗歌原文、背景资料。

四、教学过程第一课时（一）导入1.简要介绍长征的背景，引导学生了解长征的意义。

2.激发学生兴趣，引出本课课题《七律长征》。

（二）诗歌朗读与感悟1.学生自读诗歌，注意节奏、韵律。

2.教师示范朗读，指导学生把握诗歌的情感。

3.学生分组朗读，互相交流感悟。

（三）诗歌解析1.分析诗歌的结构，了解诗歌的表现手法。

2.对诗歌中的关键词进行解析，如“金沙江”、“大渡桥”等。

（四）课堂小结第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生背诵情况。

2.引导学生进一步感悟长征精神。

（二）诗歌教学1.学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法。

2.教师讲解修辞手法的运用，如对仗、排比等。

3.学生尝试运用修辞手法创作诗歌。

（三）情感表达1.学生展示自己的创作，分享感悟。

2.教师点评，鼓励学生表达自己的情感。

3.学生齐读诗歌，感受长征精神的伟大。

（四）课堂小结第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生创作情况。

2.引导学生进一步感悟长征精神。

（二）诗歌鉴赏1.学生自选一首红色诗歌进行鉴赏。

2.教师指导学生如何鉴赏诗歌，如从内容、结构、修辞等方面入手。

（三）实践活动1.学生分组进行诗歌创作，以长征精神为主题。

2.教师巡回指导，提供修改意见。

3.学生展示创作成果，互相评价。

（四）课堂小结2.布置课后作业：整理课堂笔记，复习诗歌鉴赏方法。

第四课时（一）复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生创作情况。

2.引导学生进一步感悟长征精神。

（二）诗歌表演1.学生分组进行诗歌表演，展示自己的创作。

教案设计：《七律・长征》教学目标：1.知识与技能：o学生能够理解并背诵《七律・长征》全诗，掌握诗中关键词汇和历史背景。

o培养学生通过诗歌理解历史事件的能力，了解红军长征的艰辛历程和伟大意义。

o提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，能够分析诗歌中的修辞手法和意象。

2.过程与方法：o通过朗读、讨论和写作练习，深入理解诗歌的主题思想和艺术特色。

o运用历史资料和多媒体教学手段，帮助学生理解诗歌背后的历史背景。

o小组合作，探究红军长征中的英雄事迹和感人故事，激发学生的爱国情怀。

3.情感态度与价值观：o激发学生对革命历史的敬畏和热爱，培养爱国主义精神。

o引导学生理解红军长征中展现出的坚韧不拔、英勇无畏的革命精神。

o培养学生的审美情趣和人文关怀，学会从诗歌中汲取精神力量，树立正确的价值观和人生观。

教学重点与难点：•重点：理解《七律・长征》的诗意，掌握诗歌中的关键词汇和历史背景。

•难点：如何将诗歌中的历史事件和革命精神转化为个人的情感体验和实际行动。

教学准备：•《七律・长征》原文及注释材料•红军长征的历史资料和图片•多媒体教学资源（如长征路线图、英雄事迹视频等）•小组讨论任务卡•写作练习纸教学过程：1.导入新课（5分钟）o展示红军长征的路线图或相关图片，引导学生了解长征的基本背景和重要性。

o提问：“你们知道红军长征吗？它有哪些感人的故事和英雄人物？”2.新知讲授（15分钟）o朗读《七律・长征》全诗，引导学生初步感受诗歌的情感氛围和文学魅力。

o介绍诗歌的作者、创作背景及诗歌的主题思想，帮助学生理解诗歌的创作意图。

o讲解诗歌中的关键词汇和修辞手法，如比喻、夸张等，并引导学生理解其在诗歌中的作用。

3.诗歌分析（20分钟）o分段落朗读诗歌，引导学生分析诗歌的结构、意象和修辞手法。

o小组讨论：诗歌中描述了哪些长征中的场景和事件？这些场景和事件体现了红军怎样的精神品质？o引导学生结合历史资料，深入理解诗歌中的历史事件和革命精神。

教学目标教学目标:1、认识了3个生字,会写3个生字。

正确理解下列词语:只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。

2、理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神,在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗诵全诗,感受诗的节奏和韵律,背诵全诗。

2学情分析从教材内容来看,本课相对于当代的孩子,应该来说离得比较遥远了。

特别是苏教版的孩子们,翻阅一到五年级的教材,没有任何与长征有关的故事内容,所以,要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解,是上好这堂课的关键所在。

因此,我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段,读过至少一篇与长征有关的故事。

从文章体裁来分析,这是一首七言律诗,是学生新接触的一种新文体,所以,这就必须先让孩子们对这种文体有所了解,区分清楚七律、七绝、五律、五绝的特征,有助于今后阅读面的拓展。

同时,既是一首富有代表性的现代七律诗,就必须上出诗的韵味来。

如何把诗上得有特色,上得有深度和广度,又成为了本堂课至关重要的因素。

3重点难点教学重点、难点:重点:理解诗句含义,有感情地朗读诗歌。

难点:通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】七律·长征导入:1、(毛泽东图片、单元导读第一段)师:大家认识他吗?他是谁啊?他就是中国人民的伟大领袖,中华人民共和国的缔造者之一-----毛泽东,让我们通过学习本组课文,走近毛泽东,去感受他伟人的风采和凡人的情怀。

(出示单元导读第二段)让我们一起来读一读对我们提出的要求,首先,我们就要学习本组的第一篇课文,由毛泽东所写的《七律·长征》,齐读课题。

《七律·长征》。

同学们课前查找了资料,通过读课题,你有什么想告诉大家的呢? 2、生:我知道七律是一种体裁(七律是诗体名)师:大家观察一下这首诗,一共有几行?(8)一行有几个字?(7)几行为一句?(两行为一句,全诗分为4句,课件出示首联、颔联、颈联、尾联)再读一遍课题。

五年级上语文教案-七律·长征|人教新课标课文简说。

本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

教学目标：1、认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。

2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。

3、有感情地朗读，并背诵这首诗。

教学难点：透过诗句领会中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。

课前准备查找相关资料，了解长征。

一、导入解题师：同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红军进行的二万五千里长征。

对于长征，你有哪些了解？生自由谈请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。

这就是长征路线图（出示课件）： 1934年10月，为了摆脱国民党军队的围剿，中央主力红军从瑞金出发，一路上既要翻山越岭，又要躲避天上敌人飞机的侦察轰炸，地上敌人的围追堵截。

短短的一年时间里，途经江西、广东、湖南、广西等11个省，连续行军二万五千里，最后于1935年10月到达陕甘宁革命根据地，取得了长征的胜利。

在长征即将胜利之时，毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇《七律.长征》。

（齐读）师：知道什么是“七律”吗？（七言八句，颔联、颈联对仗工整）二、初读，理解诗意1、师：这究竟是怎样的一次长征呢？请大家读一读课文，把字音读正确，把诗句读通顺。

学生看屏幕（出示带音诗），先读词，后连句2、指名学生读，正音并检查生字：逶迤磅礴泥丸岷山。

3、放录音，听朗读，齐读红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。