给予树教案

人教课标版·三年级《给予树》教学设计

教学目标

1.会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文，培养关爱他人的感情。

4.积累语言。

教学重点

通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

教学难点

理解课文的最后一段话。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

师：亲爱的小朋友们，你们了解圣诞节吗？

播放媒体资源中圣诞节的欢乐场面。

教师补充介绍：12月25日的圣诞节是西方国家传统的民间盛大节日，可以和我国的春节相提并论。圣诞节的庆祝活动从12月24日晚上的圣诞夜开始，一直延续到第二年的1月6日。在圣诞夜，一家人在圣诞树周围团坐，互赠礼品，共进圣诞晚餐。午夜，孩子们把鞋袜口朝上吊在壁炉旁，期待圣诞老人送来礼品。25日圣诞节这天，机关、学校放假，各行停业，共庆节日。人们在室内摆放圣诞树，树上挂满彩色灯泡、光闪闪的金银纸片以及剪纸雪花，象征吉祥如意，生命永恒。

师：今天我们要学习的这篇课文故事就是发生在这个美丽的圣诞节的前夕。

板书课题：给予树 ，并给前两个字注音：jǐ yǔ ，讲解“给”就是“给”（ɡěi）的意思；“予”在古文中读二声，是“我”的意思，在这里读“予（三声）”，表示“给”的意思，它和给（jǐ）合起来还是表示这个意思。

学生齐读课题。

二、初读课文，教学字词

1.师：想象一下，“给予树“是什么样？会有什么用呢？

学生想象、回答。

师：“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起打开课本读读课文吧。

播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。

2.学生自读课文

要求：读准字音，读通句子；边读边想，画出不懂的地方。

《给予树》教案教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）学生能够理解课文《给予树》的主要内容，体会作者想要传达的思想感情。

（2）学生能够掌握重点词语和句型的用法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：

（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探索、积极思考的能力。

（2）利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）引导学生珍惜友情，学会感恩。

二、教学内容

1. 课文《给予树》的阅读与理解。

2. 重点词语和句型的学习与运用。

3. 课文主题思想的探讨。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）学生能够理解并掌握课文《给予树》的主要内容。

（2）学生能够正确运用重点词语和句型进行口语表达。

2. 教学难点：

（1）理解课文中所表达的关爱他人、乐于助人的品质。

（2）引导学生从课文中学到珍惜友情，学会感恩。 四、教学过程

1. 导入新课：

（1）利用多媒体播放课文《给予树》的动画片段，吸引学生的注意力。

（2）引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 课文阅读与理解：

（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 重点词语和句型学习：

（1）教师引导学生学习课文中的重点词语和句型。

（2）学生进行口语练习，巩固所学内容。

4. 课堂小结：

（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句型的用法。

（2）引导学生思考课文主题，培养其关爱他人、乐于助人的品质。

五、课后作业

1. 家庭作业：

（1）学生回家后向家长讲述课文《给予树》的故事情节。

（2）学生运用本节课所学的重点词语和句型，写一篇关于关爱他人的小短文。

2. 拓展作业：

（1）学生收集关于友情的故事或名言警句，下节课与同学分享。

（2）学生家长参与评价，关注学生在课堂外的表现，培养其珍惜友情、学会感恩的品质。

昌乐教育

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长春版语文教材三年级上册

《给予树》教案设计

一、 教案背景

1、面向学生： □小学 2，学科：语文

2、课时：1

3、学生课前准备：

一、 初读课文，了解课文大意。

二、 自学生字词，读准生字的读音，想想课文所表达的思想。

三、 准备自己在自学中遇到的问题。

二、 教学课题

教养方面：

1、 朗读课文，体会作者的思想感情，感受人世界爱的美好。

2、 会读会写课后生字词。

3、 初步学习理解古诗的方法。

教育方面：

1、 培养学生好学好问的良好习惯。

2、 激发学生仁爱、善良的情感。

发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、 教材分析

课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。

圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。

课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。

选编这篇课文的意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。

在教学之前用百度在网上搜索了《给予树》这篇课文的相关教学资料，下载了很多教案作参考，对诗中的“给”进行了正音，并知道了课文的内容是这样的富有深意。

四、 教学方法

本文向我们介绍了在圣诞节前在一个并不富裕的家庭里发生的一个感人至深的故事。故事看上去非常的简单非常的容易理解，可是寓意深刻。因此为了实现本节课的教学重点与难点：唯有多读，正所谓“书读百遍，其义自见”，在教学中我准备采用齐读，师生合作读，赛读、默读等，让学生经历一个从不懂到懂，再到提高的认知过程。加上教师的适时点拨，相信学生一定能正确理解诗句的意思。而教学难点的突破，我准备让学生在熟读的基础上，先自己品味，再进行课文昌乐教育

小学三年级语文《给予树》原文及精品教案

一、教学内容

本节课选自小学三年级语文教材《语文》第三册，第六单元《给予树》。详细内容包括：课文阅读理解，生字词学习，语言表达训练，情感体验与价值观教育。

二、教学目标

1. 让学生掌握课文内容，理解“给予树”的象征意义。

2. 培养学生自主阅读、思考和表达能力。

3. 培养学生关爱他人、乐于助人的美好品质。

三、教学难点与重点

难点：理解“给予树”的象征意义，体会作者情感。

重点：掌握课文内容，学习生字词，培养阅读和表达能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一棵树的图片，引导学生思考树的象征意义，激发学生兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的学习。

3. 课堂讲解：

（1）教师带领学生学习生字词，讲解重点词语。

（2）分析课文结构，理解“给予树”的象征意义。 （3）通过例句，引导学生体会作者情感。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己关爱他人、乐于助人的经历。

5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，检查学生对课文内容的掌握。

6. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对“给予树”的理解，培养关爱他人、乐于助人的品质。

六、板书设计

1. 课题：《给予树》

2. 主要内容：

生字词

课文结构

“给予树”的象征意义

情感体验

3. 关键词：关爱、乐于助人、象征意义

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）根据课文内容，画出“给予树”。

（2）用“给予”造句。

（3）写一篇关于关爱他人的短文。

2. 答案：

（1）略

（2）略

（3）例文： 《关爱他人》

关爱他人，就是关爱自己。在我们的生活中，每个人都需要关爱。记得有一次，我在公交车上看到一个老人拿着很多东西，我便主动伸出援手，帮他拿东西。老人感激地看着我，我心里暖暖的。这就是关爱他人的力量，让我们从身边的小事做起，传递正能量。