五年级下册科学-国旗怎样升上去优秀课件苏教版

《国旗怎样升上去》教学设计

教学内容分析：

本课是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第5课，本课是衔接本单元第2课和第6课的桥梁，起着承前启后的作用。本课教学要让学生了解滑轮的结构特点及分类，知道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度，还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域，从而使工作变得更加轻松、容易。在教学活动中，借助于模型和课件，通过一系列观察和探究活动，指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能，使他们认识生活中的常见机械，密切他们与生活之间的沟通和联系。

学生学习情况分析：

学生是五年级的新生缺乏设计实验方案的引导，缺乏对机械系统的了解，特别缺乏对作用力方向与受力方向的认识，使定滑轮和动滑轮能不能改变用力方向，变得更难理解。可以设计了让学生模拟升旗的环节，引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同，并将学生分为定滑轮组和动滑轮组可以减少干扰，同时有足够的时间进行研究，有利于让学生发现定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向。

设计思想：

在教学中，滑轮的构造特点可以通过观察活动让学生掌握，滑轮的分类可以通过课件和学生实验让学生掌握，这些没有太大的难度。探究滑轮的作用是本课的重点，可以通过足够时间的探究活动让学生获得丰富的感性认识来概括，为了让学生有足够的探究时间，将学生分为两组进行研究，一组只研究定滑轮的作用，另一组只研究动滑轮的作用，这样让学生对滑轮的作用进行深入的研究，同时提高学习效率。由于学生对于机械和力的基础较差，又受到前概念的影响，让学生发现定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向有很大的难度。教学中设计让学生模拟升旗的环节，引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同，从而为突破难点做好铺垫。将学生分为定滑轮组和动滑轮组可以减少干扰，有利于突破难点。要运用杠杆原理来分析定滑轮和动滑轮的作用，认识滑轮是变形的杠杆，这需要学生具有一定的想象能力和抽象思维能力，对五年级的新生难度太大了，不作为本课的教学内容。

小学科学苏教版五年级下册第一单元神奇的机械《国旗怎样升上去》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学科学苏教版五年级下册第一单元神奇的机械《国旗怎样升上去》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

知道滑轮的结构特征。

知道定滑轮和动滑轮的作用。

2学情分析

定滑轮对学生来说,不是太熟悉,因为它的位置比较高,比较隐蔽,真正见到的为数不多。动滑轮也常与吊钩组合在一起,也不容易看到。所以学生对这种机械感性认识是比较缺乏的。所以老师在课前要注意搜集一些生活中滑轮的应用,最好不学生周围熟悉人滑轮视频,使学生感觉到它与我们生活接近,所以本课以学生最熟悉的升旗仪式入手,达到对滑轮的初步认识。

3重点难点

教学重点:设计实验,收集数据,验证对定滑轮和动滑轮作用的猜测。

教学难点:发现定滑轮能改变用力方向,动滑轮不能改变用力的方向,可能省一半的力。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】教案

第一单元神奇的机械

5.国旗怎样升上去

教学资源开发

本课是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第5课。本课教学要让学生了解滑轮的结构特点及分类,知道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度,还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域,从而使工作变得更加轻松、容易。在教学活动中,借助于模型和课件,通过一系列观察和探究活动,指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能,使他们认识生活中的常见机械,密切他们与生活之间的沟通和联系。

本课的教学内容由两大部分组成:一是认识滑轮的结构及分类;二是研究动、定滑轮,发现其作用。由此,激发学生的探究意识,培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的科学精神,为将来学习物理(力学)打下良好的基础。本节内容不要求学生对滑轮进行过深了解如:定滑轮

《国旗怎样升上去》教学设计

教学内容分析：

本课是小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第5课，本课是衔接本单元第2课和第6课的桥梁，起着承前启后的作用。本课教学要让学生了解滑轮的结构特点及分类，知道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度，还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域，从而使工作变得更加轻松、容易。在教学活动中，借助于模型和课件，通过一系列观察和探究活动，指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能，使他们认识生活中的常见机械，密切他们与生活之间的沟通和联系。

学生学习情况分析：

学生是五年级的新生缺乏设计实验方案的引导，缺乏对机械系统的了解，特别缺乏对作用力方向与受力方向的认识，使定滑轮和动滑轮能不能改变用力方向，变得更难理解。可以设计了让学生模拟升旗的环节，引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同，并将学生分为定滑轮组和动滑轮组可以减少干扰，同时有足够的时间进行研究，有利于让学生发现定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向。

设计思想：

在教学中，滑轮的构造特点可以通过观察活动让学生掌握，滑轮的分类可以通过课件和学生实验让学生掌握，这些没有太大的难度。探究滑轮的作用是本课的重点，可以通过足够时间的探究活动让学生获得丰富的感性认识来概括，为了让学生有足够的探究时间，将学生分为两组进行研究，一组只研究定滑轮的作用，另一组只研究动滑轮的作用，这样让学生对滑轮的作用进行深入的研究，同时提高学习效率。由于学生对于机械和力的基础较差，又受到前概念的影响，让学生发现定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向有很大的难度。教学中设计让学生模拟升旗的环节，引导学生发现拉力的方向与国旗上升的方向不同，从而为突破难点做好铺垫。将学生分为定滑轮组和动滑轮组可以减少干扰，有利于突破难点。要运用杠杆原理来分析定滑轮和动滑轮的作用，认识滑轮是变形的杠杆，这需要学生具有一定的想象能力和抽象思维能力，对五年级的新生难度太大了，不作为本课的教学内容。

（苏教版）五年级科学下册教案

国旗怎样升上去

一、教学目标：

（一）过程与方法：

1.能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。

2.能够识别动滑轮和定滑轮。

3.能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。

4.会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

（二）知识与技能：

1.知道滑轮的结构特征及其分类。

2.知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。

（三）情感、态度与价值观

1.通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。

2.建立一种物体可以有多种用途的意识。

二、教学准备：

滑轮、铁架台、钩码、线、测力计

课时安排：1课时

三、教学过程：

（一）集中话题

1.有谁做过升旗手。

2.能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？

3.为什么向下用里，国旗却会向上走呢？

4.讲解滑轮的概念。

（二）探索和调查

1.你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？

2.出示滑轮，讲解各部分名称。

3.讲解动滑轮和定滑轮的特点。

4.定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？ 5.动滑轮又有什么用呢？

6.学生选择研究动滑轮还是定滑轮。

7.讨论实验。

8.交流、改善实验。

9.实验、记录、交流、小结。

10.要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？

11.讨论。

12.实验验证。

（三）回顾和解释

生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？

四、教学反思