《第二章--匀变速直线运动的研究》人教版高中物理(必修一)单元课件

第二章《匀变速直线运动的研究》测试题

一、单选题（每小题只有一个正确答案）

1．对于公式vt=v0+at,下列说法正确的是 （ ）

A．适用于任何变速运动 B．只适用于匀加速运动

C．适用于任何运动 D．适用于任何匀变速直线运动

2．如图为匀变速直线运动的x–t图象，图象与两坐标轴的交点分别为（t0，0）、（0，–x0）。t=0时，图象切线交t轴的坐标为（2t0，0），关于质点的运动下列说法正确的是

A．质点先向x轴负方向运动，后向x轴正方向运动

B．质点的初速度大小为00xt

C．0~t0时间内质点的位移为–x0

D．质点的加速度大小为020xt

3．一物体从斜面顶端由静止开始匀加速下滑，经过斜面中点时速度为2 m/s，则物体到达斜面底端时的速度为（ ）

A．3 m/s B．4 m/s C．6 m/s D．2 √2 m/s

4．小雯同学在二楼走廊上，将质量分别为m和2 m的两个小球同时由静止释放，落地时间分别为t和t，不计空气阻力，则t和t大小关系是

A．tt B．tt C．2tt D．2tt

5．伽利略为了研究自由落体的规律，将落体实验转化为著名的“斜面实验”，对于这个研究过程，下列说法正确的是（ ）

A．斜面实验放大了重力的作用，便于测量小球运动的路程

B．伽利略通过斜面实验验证了力不是维持物体运动的原因

C．通过对斜面实验的观察与计算，直接得到自由落体的运动规律

D．根据斜面实验结论进行合理的外推，得到自由落体的运动规律

6．高速公路的ETC电子收费系统如图所示，ETC通道的长度是识别区起点到自动栏杆的水平距离．某汽车以21.6km/h的速度匀速进入识别区，ETC天线用了0.3s的时间识别车载电子标签，识别完成后发出“滴”的一声，司机发现自动栏杆没有抬起，于是采取制动刹车，汽车刚好没有撞杆．已知司机的反应时间为0.7s，刹车的加速度大小为5m/s2，则该ETC通道的长度约为（ ）

高中物理必修一知识点总结：第二章匀变速直线运动的研究（人教版）

匀变速直线运动是运动学中最典型的也是最简单的理想化的运动形式，学习本章的有关知识对于运动学将会有更深入地了解，难点在于速度、时间以及位移这三者物理量之间的关系。要熟练掌握有关的知识，灵活的加以运用。最后，本章末讲学习一种最具有代表性的匀变速直线运动形式：自由落体运动。

考试的要求：

Ⅰ、对所学知识要知道其含义，并能在有关的问题中识别并直接运用，相当于课程标准中的“了解”和“认识”。

Ⅱ、能够理解所学知识的确切含义以及和其他知识的联系，能够解释，在实际问题的分析、综合、推理、和判断等过程中加以运用，相当于课程标准的“理解”，“应用”。

要求Ⅱ：匀速直线运动，匀变速直线运动，速度与时间的关系，位移与时间的关系，位移与速度的关系，v-t图的物理意义以及图像上的有关信息。

知识构建：

速度－时间图像 图像 位移－时间图像 意义：表示位移随时间的变化规律

应用：①判断运动性质（匀速、变速、静止）②判断运动方向（正方向、负方向）③比较运动快慢④确定位移或时间等

意义：表示速度随时间的变化规律

应用：①确定某时刻的速度②求位移（面积）③判断运动性质④判断运动方向（正方向、负方向）⑤比较加速度大小等

主要关系式： 速度和时间的关系：

匀变速直线运动的平均速度公式：

位移和时间的关系：

位移和速度的关系： atvv0

20vvv

2021attvx

axvv2202 匀变速直线运动

新知归纳：

一、匀变速直线运动的基本规律

●基本公式：at0vvt（速度时间关系）2021vsatt（位移时间关系）

●两个重要推论：asvvt2202（位移速度关系）

20tvvtvs（平均速度位移关系）

二、匀变速直线运动的重要导出规律：

●任意两个边疆相等的时间间隔(T)内的，位移之差(△s)是一恒量，即自由落体运动 定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动

定义

直线

匀变速直线运动 沿着一条直线运动，且加速度不变的运动。

特点 速度均匀变化

基本 匀加速直线运动

分类

2aTx 匀减速直线运动 加速度与速度同向(同号)

加速度与速度反向（异号）

位移与时间关系

速度位移关系式

212aTxx v速度与时间关系 v=v0+at

2gThx=v0t+21at2

v2-v02=2ax

（平均速度公式）

中间时刻速度公式

中间位置速度公式 txv2vvv2t0

2vv2202x

推论公式（判断）

2nmaTnmxx 2123456T9xxxxxxa txv2vv2t

速度时间图像 2vv22x 时间等分 v1:v2:v3:…vn=1:2:3:…n

xI:xII:xIII:…xN=1:4:9:…N2

x1:x2:x3:…xn=1:3:5:…(2n-1)

规律

导出 v= at

x=21at2

v2=2ax

位移等分 v1:v2:v3:…vn=1:2:3:…n

tI:tII:tIII:…tN=1:2:3:…n

t1:t2:t3:…tn=1:(2-1):()23

txv2vv2t

2vv22x v= gt

x=21gt2

v2=2gh

2aTx 加速度对称：上升与下降加速度相等

任意时间的速度 竖直上抛运动 上升过程反演为自由落体运动 对称性 时间对称：上升与下降时间相等

位移对称：同一位置位移相等

速度对称：同一位置速度大小相等 gtvv0

20gt21tvx gvtt0下上＝

g2vH20

特点

意义

用途 倾斜于时间轴的直线。

描述速度随时间变化的规律。（不是轨迹）

纵截距

横截距

斜率

面积 初速度

速度方向发生改变的时刻

运动物体的加速度（+－）

运动物体的位移（+－） 实验

打点计时器用法

先接通电源再释放小车 电源

注意

事项 电磁打点计时器：低压交流电

电火花打点计时器：220V交流电

人教版高中物理(必修一)

第二章 匀变速直线运动的研究重、难点梳理

第一节 实验：探究小车速度随时间变化的规律

一、教学要求：

知识与技能

1．根据相关实验器材，设计实验并熟练操作

2．会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度

3．会用表格法处理数据，并合理猜想．

4．巧用v—t图象处理数据 ，从图象中得出物体运动规律

5．掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述．

过程与方法

1．初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法．

2．对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度．

3．初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法．

4．认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律．

5．通过实验探究过程，进一步熟练打点计时器的应用，体验瞬时速度的求解方法．

情感态度与价值观

1．通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性．

2．通过对纸带的处理、实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识．

3．在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力．

4．在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引申到各事物间的关联性，使自己融入社会．

5．通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法．

二、重点、难点、疑点、易错点

1、重点：

（1）图象法研究速度随时间变化的规律

（2）对运动速度随时间变化规律的探究 2、难点：

（1）各点瞬时速度的计算

（2）对实验数据处理规律的研究

（3）用计算机绘制速度时间图象

3、疑点：

（1）“舍掉开头－些过于密集的点子，为了便于测量，找一个点当做计时起点。”这样做的意义是什么。

（2）“描出的几个点大致……能够全部落在直线上。”一段话的意义。