探索生命的方法-苏教版七年级生物上册教案

1 课题 第二章 探索生命

第二节 探索生命的方法

教学目标 知识方面

1说出实验法研究的一般步骤。

2尝试设计简单的实验并控制实验条件。

3根据实验数据建立一个表格并分析数据。

1、科学家及其主要贡献

2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。

3、列举生物学研究的对象和研究意义。

能力方面

提高学生的分类及探究合作能力。

思想教育

激发学生学习生物学的兴趣。 二次备课

教学重点 认识生物学家及生物学的发展历程。

实验法研究的的一般步骤。

教学难点 树立勇于探索、求真务实的观念。

教学方法 讲授法、活动法，讨论法等。

教学过程 1、回忆旧知识，引入新课

同学们，通过第一章的学知道，地球上不同的环境中生存着不同的生物，地球上的生物是多种多样的，这是为什么呢？而且，我们还知道生物的生存是与其环境相适应的，比如北极熊能适应北极的寒冷气候。这又是为什么呢？还有，我们人类是怎样来的？为什么我们的心脏能自动有节律的搏动？……

鼓励并肯定学生的回答，引出：生穷，这就需要我们 2 进一步学习生物学知识以便我们能不断的探索这些奥秘并从中更加认识和热爱大自然。那么到底什么是生物学呢？它的研究对象到底是什么呢？

2、板书第一节课题（第一节生物学是探索生命的科学）

播放有关生物学家进行科学研究活，引导学生谈谈心目中的生物学家，最后再点出科学活动一般有观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等，同时指出科学研究的艰苦性。板书：生物学家的科学活动

3、简单引入生，简单介绍快速阅读法要求学生在5分钟内阅读完教材第23~25页的内容并注意以下问题：生物学的发展经过了哪几个阶段？各阶段所出现的杰出生物学家是谁？其取得的成就分别是什么？这些成就分别是通过什么方法及手段取得的？板书：生物学及其发展历程

对学生进行分组讨论，再请个别学生对阅读内容进行简述，肯定学生的发言，并板书主要内容。

1 《探索生命的方法》

第二章主要要求学生初步掌握探索生命的方法和技术，学会使用一些基础器具来观察生活中的生命，探索生物界的生命，从而达到初步认识生物圈，多多接触大自然，产生浓厚兴趣，学会科学探究方法、假设和验证的过程。并让学生在学习过程中，认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度，让思考和求证的方式都变得严谨起来。同时学会举一反三，明白找到事物的相关性和特性。

【知识与能力目标】

举例说出科学探究的一般方法。

【过程与方法目标】

体验科学探究的一般过程。

【情感态度价值观目标】

认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。

【教学重点】

体验科学探究的一般过程。

【教学难点】

尝试确定实验变量，设计对照实验。

课前准备 2 1、学生利用课余时间捕捉蚯蚓。

2、教师准备探究器材：硬纸板、玻璃板、湿棉花球。

3、视频文件：探究过程的举例——“什么驱策大白鲨撕咬猎物？”

【导入新课】

教师（引言）： 探索生命的方法有很多，如对一些复杂现象的研究往往可从简单的操作入手。取样调查就是一种探究方法。科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

一、科学探究的一般方法

教师（提问）：同学们认为，科学探究应怎样进行呢？

教师：（播放视频“什么驱策大白鲨对猎物进行撕咬”的探究。）

学生：产生困惑，带着问题观看一段视频。

教师：（提问）能说说这项科学探究过程是如何进行的？

学生：各抒己见。用自己的语言概括出探究的一般过程。

教师：（讲解）对“蛆是从哪儿来的？”的问题探究过程进行讲解。 3 学生：仔细聆听，从中总结出科学探究的步骤。

教师：（总结）科学探究大概分为以下几种步骤。

提出问题：提出对生活和生产中发现的令人迷惑不解的问题。

作出假设：假设是对问题的一种可能的解释。它不是事实，但也不是毫无根据的猜想。

实验：是验证假设的基本途径，包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及搜集证据）等。

1 制作临时玻片标本的教学案例

一、【教学指导思想】：

本节实验课是初中阶段对学生进行技能培养的重要阶段内容，本节实验课通过制作临时装片的实践与探究，培养学生对自然科学产生浓厚的兴趣并提高学生的实践能力，并为下一节学习细胞的结构和功能打下坚实的基础。本节课主要以学生为主体，教师点拨为主导，课堂上学生气氛活跃，虽然可能失去常规教学的井然有序，但整个教学空间充满了对知识渴求的气氛，能积极主动地研究和解决问题，逐渐学会把课本的知识提升在实践与思维相结合的状态下融化吸收。

二、【实验教学分析】

1．教学重点

①．熟练使用显微镜：1-2名学生在前面展示操作，同学们提出相关问题并作出指导，对个别问题教师给予纠正指导。集体练习使用显微镜进行观察。

②．尝试制作临时玻片标本。教师和两名同学共同演示实验过程，简要总结实验步骤后，学生分组动手实践，教师针对不同组的情况分别指导，并把问题加以汇总。

2.教学难点：

①．规范使用显微镜：对出现的不同问题教师分别给予纠正指导。

②．尝试制作临时玻片标本：围绕实验步骤做精准指导并共同分析问题所在。

三、【教学目标】：

1.知识目标：

熟练规范使用显微镜，尝试制作临时玻片标本。

2.能力目标：

培养学生的学习与实践相结合的能力，尝试使用多种教学资源（本节使用了光学显微镜、电子数码显微镜，多媒体教学课件）解决本节生物学知识。

四．【教学准备】：

1．教师准备：方盘、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片，光学显微镜、电子数码显微镜、洋葱、清水、碘液、垃圾袋、教学课件、相关实验报告单、布置实验室黑板上的本节课的相关实验流程。

2. 学生准备：预习探究问题及相关教材和资料

五．【教学过程】：

教学步骤 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 2 一：导入新课

二：探究新课

【活动一】

识别本节课所需实验探究器具

【活动二】

教师演示制作临时玻片标本

教师展示制作临时玻片标本

通过知识回顾进行导课

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苏教版生物七年级上册第2章《探索生命》练习题探索生命》习题

一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，满分50分。）

1.生物学研究的内容包括生物的（ ）

①形态 ②结构 ③分类 ④生理 ⑤遗传和变异 ⑥进化 ⑦生态

A.①②④ B. ③⑤⑥⑦

C.①②③④⑤⑥ D. ①②③④⑤⑥⑦

2.分类学家们将地球上所有的生物分为植物和动物等界，每个界又分出若干门，可排列为七个分类单位，这些分类单位从大到小排列正确的是（ ）

A.界、门、纲、目、科、属、种 B.门、纲、目、科、属、种、界

C.界、纲、门、目、科、属、种 D.界、门、科、纲、目、属、种

3.下列哪种职业与生物学联系最密切？（ ）

A．司机 B．工程师 C．幼儿教师 D．药剂师

4.下列哪一项说明人类的生产需要生物科学知识？（ ）

A．三峡大坝截流选择在枯水期 B．“神舟”五号飞船进行第五次飞行试验

C．利用细菌生产、制造动物胰岛素 D．纳米材料用于衣服制作

5.小亮调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成了动物、植物和其他生物三类。他所采用的分类依据是（ ）

A.生活环境 B.形态结构 C.生物用途 D.个体大小

6.下列关于人类基因组计划意义的说法，不正确的是（ ）

A.解释多种生命现象

B.进一步探究人类生老病死、思维、记忆等是怎么回事

C.找到治疗各种疾病的更好方法 D.谋取利益

7.什么方法的运用使生物学进入实证科学的行列？（ ）

A．调查法 B.观察法 C．实验法 D．比较法

8.下列哪一项都是科学活动的范畴？（ ）