教学过程:
第一课时
一、 激趣导课（2分钟） 1、
小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，我们一起
来听一个有趣的故事《采蘑菇》。 2、
板书课题：采蘑菇 读课题，说出你心中的疑
问。 3、
听老师范读课文。（略）
师：多么有趣的故事啊，小朋友们，让我们一起走进故事中，故事中的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来认识认识他们吧。 二、 初读，学会生字新词。（5分钟） 1、
学生借助拼音读准本课的生字。引导孩子自主识
字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义。 2、
在课文中画出要求学会的生词。引导孩子联系上
下文来理解词语。 3、 同桌互相检查认读生字的情况。
4、
生字生词、生词卡片，让学生用开火车的形式认
读。（个别读、分组读、齐读）
三、 细读课文，了解课文大意。（8分钟） 1、 学生尝试着正确、流利地朗读课文。
2、 检查自读课文情况。指名读。要求：不加字不减字、不回读，读准字音，读通句子。 3、 出示插图。
指导学生看图，试说图画内容，了解故事大意。 四、 品读，感悟课文内涵。（10分钟）
1、 分角色读课文，重点要读好灰兔、白兔说的话。
方式：以学生自读自悟为主，教师做适当点拨。通过分角色读课文，激发孩子门喜欢读童话故事的兴趣。
2、 演一演。找两位同学上台演示小灰兔、小白兔采蘑菇的场景。在表演中引导学生理解“不屑”“盼望”两个词的意思，体会灰兔的心理活动。在演示中继续理解白兔说的话“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子的蘑菇。 “不屑”“盼望”等词语，表现出灰兔不愿采不起眼的蘑菇，他总是希望出现很多才肯采，由此看来，灰兔不愿从小事做起；从“不论大小”“马上”“都不放过”等词语与灰兔是明显的对比。
“渐渐满了”“空空的”这是灰兔和白兔采蘑菇结果的鲜明对比，这种对比，进一步暗示我们：
幼儿园教育活动设计教案
年龄班：中班 活动类型及名称：音乐活动打击乐器《采蘑菇的小姑娘》
活动目标：1、熟悉乐曲旋律，能从歌曲及舞蹈动作中感受《采蘑菇的小姑娘》活泼，快乐的情绪
2、能根据图谱，运用铃铛，圆舞板，铃鼓三种乐器打击出简单正确的节奏
3.、乐于学习打击乐器，并能积极参加集体的打击乐演奏活动
活动准备：让幼儿了解几种简单的乐器
《采蘑菇的小姑娘》的音乐及图谱
《采蘑菇的小姑娘》一段简单的舞蹈
乐器（铃铛，圆舞板，铃鼓）
活动过程:
（一）导入
师：引出歌曲，并在听之前提出问题，让幼儿带着问题听歌（问题1在歌曲里听到了什么）
播放一遍《采蘑菇的小姑娘》，并表演舞蹈
师问:问题1
幼答 (师用舞蹈动作提示)→引出歌曲的故事内容及歌曲的题目
师：小朋友听这首歌的时候心情怎么样呀
（目的：熟悉乐曲旋律，感受《采蘑菇的小姑娘》活泼快乐的情绪）
过渡：那我们一起来看看歌曲中的小姑娘到底是怎么采蘑菇的
（二）过程
展示图谱，简单观察图谱上的内容
过渡：师：你们觉得这首歌好不好听呀
幼：好听或不好听 师：那我们来帮这首歌曲伴奏让它变得更加好听，好不好?
1、拍手念节奏
①幼儿看老师的指挥棒，老师指一个幼儿拍一次手，在较为复杂的地方加以说明解释，并重复练习，师哼唱
（根据幼儿的程度决定次数）
②随着音乐，幼儿拍手并念X
过渡：①师：我们用拍手为歌曲伴奏，小朋友们觉得好不好听
幼儿……
师：老师觉得有点单调，那有什么办法让我们伴奏的更加好听呢
幼儿…….
②介绍三种乐器，铃铛，圆舞板，铃鼓
③让幼儿讨论配器
最后决定，蘑菇→圆舞板 小姑娘→铃铛 竹筐→铃鼓
——文章来源网络整理，仅供参考 ~ 1 ~ 采蘑菇周记4篇
采蘑菇周记4篇 篇一：采蘑菇周记
在我老家的山里，从夏天一直到秋天，树林里会长出松蘑、榛蘑、红蘑。只要是回老家，爸爸就带我爬山、钻树林，去采蘑菇，非常有意思。
今年的国庆节假期，我们又去采了蘑菇。山路不太好走，路边的灌木丛长得很茂盛，有时把路都挡上了，有的地方很陡。虽然是秋天，但是我走得满头大汗，走到一半，我觉得很累，然后就休息了一下，继续爬山。
终于来到了一片松树林，松树林里就有蘑菇。蘑菇主要是长在树林下面的草丛里，因为那里潮湿适合蘑菇的生长。只要你仔细看，就能发现一个个的像小伞一样的蘑菇，有的伞全打开了，有的像开了一半。这次，我们采了很多松蘑、红蘑和一点儿榛蘑。奶奶说，蘑菇只要晒干了，就能放很长时间。采完蘑菇回到家，我们就把蘑菇晒在了院子里。
采蘑菇很有意思，也很辛苦，但是收获更大。
篇二：采蘑菇周记 今天上午，我和爷爷、爸爸、哥哥一起去刘山公园采蘑菇。
我们从垭口纪念塔下面的路走到刘山公园。我们比赛谁先到达山顶，我和哥哥用力向山顶跑，不一会儿就到了山顶。我还比哥哥跑得 ——文章来源网络整理，仅供参考 ~ 2 ~ 快呢！爷爷和爸爸被我们落在了后面。
这时我听见了哥哥在说：“哇！好大的蘑菇呀！我连忙跑过去看，这个蘑菇还真大，粗粗的杆儿上顶着一个红红的大伞，像是一个耀武杨威的将军，可神气了。哥哥刚要去采，爷爷不知什么时候来到我们身后说：”这个蘑菇有毒，不能采。“接着爷爷就给我们讲解怎么分辫毒蘑菇。原来颜色鲜艳就越可能有毒。接着我和哥哥就按照爷爷教我们的方法去采蘑菇了。
课题 4.采蘑菇 课的类型 新授 日期 主 备 人 陈卫 自我参与程度100 %
预设目标 1． 学会文中3个生字：草、地、采。复习单韵母i、u、ü，学习认读它们的四声。能在老师的指导下描摹3个生字，认识笔画横折钩。
2． 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
3．知道小兔采蘑菇的经过，感受劳动的乐趣。
教学重点 1．能在课文的语言环境中认读“树、草、地、去、采”五个生字。
2．引导学生在认读i的四声的过程中，发现i加上声调符号后，i上的一点不见了。
教学难点 引导学生在认读i的四声的过程中，发现i加上声调符号后，i上的一点不见了。
课前准备 1． 流水、鸟鸣、风吹等各种声音的录音磁带。
2．多媒体：“蜜蜂采蜜，蝴蝶采花粉，茶农采茶，小兔采蘑菇”图片
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
一、启发谈话，引出课题：
二．学习儿歌，学生字：
1．播放各种声音，引导学生听听是什么声音。（流水声，鸟声，风声……）
过渡：对了，这是大自然的声音，大自然里有很多好听的声音，也有很多好看的东西，我们一起去看看吧。出示各种蘑菇图片。
2．说话训练：认识这些小东西吗？你觉得这些蘑菇怎么样？
3、引出课题：采蘑菇
4、学习生字“采”。
过渡：小白兔在采蘑菇，来看看这几幅图，他们都在采什么？
出示图片：蜜蜂采蜜 蝴蝶采花粉 茶农采茶 小兔采蘑菇
（1）说话训练。例：蜜蜂在采蜜。
（2）跟读：采蜜、采花粉、采茶
（3）识记字形。
1．听儿歌，初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。
2．跟着录音读一读，注意儿歌中的生字宝宝。
3．学习生字：
出示：草地
引导学生用自己独特的方法记字，并交流。
3．再读儿歌，指导背诵。
自由读。同桌互读。指名读。齐读。
交流识记好方法。
交流
指名读，开火车读，齐读。
激趣
读课文做到“七不“
三、复习巩固
四．学习拼音，认读i u
ü 的四声。
