拼音gkh教案
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学 科 语文 年级 一年级 备课人
课 题 5．gkh（第一课时） 课时数 2
教材解读
《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声 母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识 字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相 关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出 现。
教学目标
1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.会认四个生字“瓜、果、禾、火”。
教学重难点
重点：认读声母g、k、h ，掌握规范书写。
难点：g、k、h与韵母二拼三拼音节的掌握。
预习单（附在教学设计后）
教学板块 学生课堂练习单 设计调整
一 复习检查
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）
二 创设情境，引出新课。
1.今天，我们大家要认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交朋友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。
2．展示图片，诵读情境儿歌，
四个小画家，一同来作画。
小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，
咦，小红画的是什么?你来说一说。
探究一：学习声母g、k、h读音
1.学习g的发音
根据图片尝试自己发音，请小朋友来跟g打个招呼？如：g，你好吗？你好你好g、g、g。你好……
（1）指名示范读，教师正音
（2） 根据读音为声母g编顺口溜：鸽子鸽子g、g、g。
2.学习k的发音
学习k的发音
（1）点击蝌蚪图片，问：他的名字谁会叫？（教师指导k发音）
（2）请学生编顺口溜。蝌蚪蝌蚪k、k、k。
3.学习h的发音
（1）教师示范读音。
（2）请学生编顺口溜：椅子椅子h、h、h。喝水喝水：h、
1.通过复习检查巩固已学知识，在此基础上进行进一步教学。
2．儿歌引入，激发学生学习兴趣
3.学生通过口诀的练读,就能掌握拼读技巧， 帮助学生记住gkh的发音。
师领读，学生齐读
开火车读，同桌对读，说说你用什么方法记住的读音。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉h、h。
三.巩固练习、拓展延伸。
(1)规则：一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。
(2)可先由教师领玩，再分组自己玩。
四、学习gkh的书写。
1．学习g的书写
（1）学习名字会叫了，再来看看它的字形吧。看看他像什么？
（2）请学生编字形顺口溜。9字加弯g、g、g。
记清形。 学习声母g的规范书写 ，教师示范书写 （提问学生占格，用手书空练习，并在课本上描红书写）
2.学习k的书写
（1）观看课件
（2）提问占格，笔顺（k的第二笔是：左斜右斜）。
（3）学生用手书空练习，并在课本上描红书写。
3.学习h的书写
（1）放手让学生自己尝试根据课件书写h，教师指导。再通过课件演示让学生发现对错。
（2）学生用手空练习，并在课本上描红书写。
4.鼓励学生用自己的方法去尝试记忆字母的书写方式。
5.激发学生的求知欲，培养学生的自信心及迁移能力.
不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。
若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法
板书设计：
g k h
橄榄叶（图片）
蝌蚪戏草（图片）
小河（图片）
教学反思：
预习内容 预习读声母g、k、h，及试着拼读
我知道了 g k h是声母
我的疑惑 字母的写字规范
课题 5. g、k、h 第二课时 课时数 2
教材解读
《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声 母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。
教学目标
1、复习巩固gkh三个声母
2．初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
教学重难点
1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。
2．初步掌握三拼音节的拼读方法。
预习单（附在教学设计后）
教学板块 学生课堂练习单 设 计 调 整
一 复习检查
1. 打乱顺序认读6个单韵母的四声
2. 复习字母的读音及书写方式：g k h
二、合作探究、自我展示。
教学g、k、h与单韵母组成的二拼音节的拼读
探究一：学习音节gagegu的拼读
(1)(出示音节分解式：g—e一ge)通过观察，了解这个音节 有组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g轻快地去碰韵母 e。
(2)(出示音节gagu)让学生自己拼读音节，与同桌交流。
(3)指名学生演板：gagegu的四声。
(4)分小组练习其四声，分小组展示自学结果。
2．学习“kake ku，hahehu”及四声。(小组学、自学)
探究二：教学三拼连读法。
1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？
看图，图中画着西瓜，板书：guā，观察它和我们以前学过的拼音有什么不同？
2、guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。及时反馈：提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3、教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)
4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 1、运用多种方式复习检查，练习拼读。
2、将二拼音节和三拼音节的类比学习，从而区分两者的不同。
3、师示范读，再指名拼读，集体拼读，开火车读，师纠正。
游戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。展开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。
u原来我们称它什么？在这里介于声母和单韵母之5教学三拼音节guó。
(1)分析音节：g声母，介母u，韵母ó。
(2)回忆方法。
(3)拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）
6、练习拼读三拼音节。
带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
7、课中操。
我的家乡瓜儿多，
冬瓜胖来南瓜黄，
我的家乡花儿美，
牡丹月季夜来香。
瓜儿多，花儿美，
一天一夜夸（kuā）不完。
三.巩固练习、拓展延伸。
1、复习三拼音拼读方法和注意事项。
2、拼读三拼音节
ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)
3、练习：比一比每组音节有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
4、读一读，连一连。
ｈｕāｈｕà ｇē ｇè 花 画 哥 个
四、小结
今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。
间，我们叫它什么？齐读：介母
说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。
自由读、指名读、齐读。
g、k、h
gagegu kakeku hahehu
gua guo huo
教学反思
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