分析中学德育教育的现状与发展趋势

浅谈我国中小学素质教育面临的问题及对策

贯彻实施素质教育意义深远。我国自提出素质教育以来取得了不错的成绩，然而纵观其发展过程，在理论和实践上还存在很多问题亟需解决。就此进行了分析并提出了几点建议。

素质教育 评价体系 课程改革

素质教育自从上个世纪80年代被提出以来，一直被广泛关注，成为我国教育改革与发展的主旋律。纵观整个发展与实施过程，我国中小学素质教育积累了很多经验，取得了一定的成绩，然而也存在着一些不可忽视的问题。在这样的背景下，从我国当前素质教育实施的现状入手，深刻了解我国当前素质教育实施所面临的问题，重新审视与反思中小学素质教育，进一步理清推进素质教育的思路，探究全面推进素质教育的举措，这无论在理论体系的构建上，还是在具体实践中，对我国中小学素质教育具有十分重要的意义。

一、我国中小学素质教育面临的问题

（一）理论层面

1.对素质教育的理解偏差

由于对素质教育缺乏完整的认识，对它的系列过程概念朦胧，于是出现一些本末倒置的现象。教育过程中，教育工作者对于知识、能力、素质的理解存在偏差，忽略了知识的重要性，只是单纯地认为不该把学生看作各种知识的容器，过于强调能力，而忽视了离开知识支撑的简单的能力。对于素质教育概念的理解偏差，使得一些人走向一个极端，将能力完全等同素质，把素质教育看作是某种单一能力的培养。

2.落后的教育观念

长期以来，在教育实施过程中我国教育深受应试教育的影响，许多教育工作者的传统观念仍未真正转变，一直是以一张考卷的考分作为衡量教学质量的唯一依据，很多学校依然将升学率视为最重要的学生素质评价机制，忽视学生思想道德品质的发展，导致教育重智轻德、高分低能等现象严重存在，阻碍了素质教育评价机制的建立，造成了基础教育的诸多弊端，严重的背离了素质教育的轨道。

（二）实践层面

1.实施素质教育片面化，加重了学生负担

素质教育，是相对于应试教育而言的，是指受教育者在整个学习过程当中知识得到充分的滋养，智力得到充分的开发，能力得到充分的体现的一种全方位的教育。而在实践过程中，不少学校实施素质教育时出现了以偏代全，以课外和所谓的“办学特色”取代素质教育，简单地将素质教育等同为第二课堂或者兴趣小组，增设了各种各样的少儿社团和兴趣活动；素质课程体制方面，为了改革而改革，在原来的课程基础上做加法，这些做法非但没有达到素质教育减轻学生负担的目的，反而加重了学生负担。

新媒体时代中学立德树人教育现状及解决策略探讨

摘要：“立德树人”是现今素质教育背景下，教师开展教学活动必须坚守的教育宗旨。也是新媒体时代背景下，学校提升教育教学成效的实质任务。要想顺应当下的教育改革发展趋势，精准回答中学“立德树人”是“树什么样的人？”、“如何树人？”就要求教师队伍不断审视现阶段“立德树人”的实际状况，而后结合问题发现，针对探索可以有效落实“立德树人”的具体策略，最终在教学活动中，立足实际教学需求，开展相应教学创新，培养有责任、有担当的时代新人。

关键词：新媒体时代；中学；立德树人

前言

“立德树人”是新媒体时代下我国特色主义教育发展的核心，可以为实现教育长足发展，切实培养好新时代社会主义接班人提供充足养分。因此，将“立德树人”作为检验一所学校实际教育工作落实的根本标准，可以真正意义上做到以文化树人、以德育树人、以觉悟树人。基于此，本文对当前中学“立德树人”教育现状进行探析，针对完善教育对策，可以稳健推进新媒体时代的中学立德树人工程，培养自主学习，健康成长，爱国忠家的栋梁之材。

一、新媒体时代下中学立德树人教育发展的现状分析

（一）教师的网络信息素养有待提升

新媒体时代为中学“立德树人”教育提供了机遇，也带来了挑战，可以针对传统教学模式中的教学滞后性问题，进行相应的教学模式完善优化。但是，细观目前的实际教学情况不难发现，有一大部分中学教师都对利用网络技术创新教学模式，浸润思政教育的教育改革意识不强，依然深受应试教育思维的深刻影响。加之，部分中学教师相较于使用信息化教学手段深化思政渗透教育，仍然主观倾向于采用经验式德育教学。所以，很大一部分中学教师都无法适应时代性教育发展需求，缺乏相应的网络信息素养，对信息化教学以及网络教学资源掌握不足，无法灵活的在平时课堂教学活动中，借助新媒体教育优势，切实提升教学质量。

（二）新媒体时代的中学德育方式稍显单一

新媒体时代虽然为中学“立德树人”教育提供了更加便捷的教学条件，补充了丰富的思政教育内容，使新时代思政教育方式多种多样。但是，就当前的现实教学情况来看，其实许多中学的课程思政教育理念渗透都十分浅层，没有将新媒体优势充分利用。因此，实际的立德树人教育成效相对一般[1]。例如，一部分教师所采用的新媒体教学，仅仅是将其当做展示设备，单纯的将教学内容用在新媒体模式上，与传统的粉笔黑板教学方式无本质不同。

土地堂中学德育现状调查分析

一、问题的提出

进入二十一世纪以来，随着我国经济的发展与人的观念的不断更新，农村初中的规模也扩大了，农村初中德育教育工作能否做好适应时代的要求，为广大教育工作者所关注。当前农村初中学生的主流是好的，他们接受事物快，思维敏捷，参与意识较以往强，有崇高的理想。但是现实中,学校德育工作也存在许多新问题与新困难，比如表现出学生中违规违纪现象的增多，缺乏理想信念，待人接物不讲礼貌,早恋现象，沉迷网络游戏，使用手机QQ聊天等问题；因高中普及率的提高，农村初中骨干教师的大量流失，从而造成农村初中德育教师队伍的弱化。再加上家庭教育的偏差，以及社会负面效应的影响，因而农村初中德育教育现状的实效性不能令人满意，正是基于这种思考，提出了本课题的调查。

二、调查对象、方法

调查对象为土地堂中学七年级至九年级学生，其中男生21人，女生29人；调查教师中年青教师12人，中年教师14人，50岁以上教师4人。学生调查内容以待人接物，孝敬长辈，优良习惯，遵纪守法，诚实文明，追求上进，正确合理利用网络等方面为重点，教师调查内容以开齐开足课程，教学中的德育渗透，指导学生合理利用网络，是否体罚学生以及教师对学校开展的德育方面的活动的看法等方面为重点。采用问卷调查的形式，从结果看德育教育现状不能令人满意。

三、结果与分析

本次采取随机抽样方法，抽取七、八年级各15名学生，九年级20名学生，以问卷形式进行调查，其结果见表一。

表一：学生德育表现状况调查结果

江夏区土地堂中学学生问卷调查统计表

题号 A % B % C %

1 38 76 2 4 10 20

2 42 84 1 2 7 14

3 14 28 9 18 27 54

4 16 32 24 48 10 20

5 连线正确 28 56 连线错误 22 44

6 37 74 10 20 3 6

7 25 50 9 18 16 32

8 19 38 20 40 11 22

学羁　２０１３年第１０期　辔素质教育掺　

浅析中学德育教育现状及对策　

梁坤　（广东省惠东县铁涌中学　５１６３５７）　

摘要：我国是礼仪之邦．自古以来，德育　

就是学校教学工作的永恒主题．德育教育始　

终贯穿在学生教育工作的各个方面　本文对　

在以文化成绩为唯一衡量标准下的德育、德　

育教育内容十分陈旧、教师素质低下等方面　

进行分析．提出了学校、家庭、社会三位一体　

的德育教学对策　

关键词：德育教育现状与对策道德修养　

中国古代道德教育视个体道德品质的培　

育为道德教育的首要任务　古人倡导“修身治　

国平天下”．这句话足以说明加强自身道德修　

养的重要性．它是治国和平天下的前提条件　

在当今社会．学校教育更是把德育放在突出　

重要的位置　国家提倡“德智体全面发展”．把　

道德教育放在智力教育和体育教育的前面．　

这与“修身治国平天下”表达的含义有异曲同　

工之妙　加强完善中学德育教育工作．对于培　

养学生健全人格．提高自我修养和全面发展　

具有基础性的意义　

一、目前中学德育教育存在的问题及原因　

学校重视学生德育教育工作．为国家的　

政治、社会、经济、文化等方面输送了许多合　

格的人才　然而．目前中学德育教育还存在一　

些问题．这些问题的存在，为学校培养健全、　

合格的人才起到了阻碍作用　

（一）学校存在“重智育．轻德育”的思想误区　

从目前实际上来看．我国素质教育仍然　

还是停留在初期阶段．“应试教育”的观念还是　

根深蒂固．不易撼动。在“应试教育”的大环境　

下．学校存在着“重智育．轻德育”的思想误　

区．凡事以文化成绩来衡量　以学校之间而　

言．升学率仍是衡量一个学校教学是否有效　

的唯一指标。拥有较高的升学率在教育资金、　

吸收良好生源、员工福利等方面都会有着极　

大的竞争优势　以教师之间而言．衡量一位教　

师工作成绩是否优秀．其重要指标仍是学生　

的文化成绩　以学生之间而言．如果一位学生　

的文化成绩优秀．那么就意味着他会获得教　

师更多的青睐．在以后的学校生活中会获得