部编版一年级语文下册第19课《棉花姑娘》教学设计一等奖
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部编版一年级语文下册第19课《棉花姑娘》教学设计一等奖
一、教材分析
《棉花姑娘》是部编版义务教育教科书小学语文一年级下册第八组的第一篇课文。本单元围绕“问号”这个主题，编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，其中《棉花姑娘》、《小壁虎借尾巴》是童话故事，课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫，喻生物常识于生动形象的故事之中。之前学生也学过类似的的课文，如一年级上册第八单元《乌鸦喝水》，通过有趣的童话故事，使学生从中明白一些道理。
本单元的学习重点是借助图画阅读课文、读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。《棉花姑娘》中，棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧！”是祈使句，要加强指导，教学时，通过创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导学生尝试读出请求、盼望的语气，引导学生体会随着故事情节的发展，说话的语气和心情也随之变化。
一年级的学生正处于学习和认知的启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯。但由于一年级学生所特有的年龄特点，在课堂中，学生的有意注意力占主要地位，以形象思维为主。一年级的同学比较好动，注意力容易分散。在教学时，我注重学生个性的发展，保护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课的教学目标及学生的认知特点，注重对学生朗读的指导，采用不同的朗读形式，在读中感悟文本，在表演中体会情感。我给予了学生充分的自主权，通过这种自由演读的形式，使学生在玩中学，学中玩。充分满足孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐”。新课程提出了评价应关注学生学习过程，诊断学生成长中的问题，发现学生的特长，展示学生的才华，从而发挥评价的改进与激励功能。本课教学过程中通过学生自评、教师点评、谈话，小组互评等多元评价形式，重在体现师生心灵间情感的沟通，适时给学生以鼓、从而促进学生主动发展。
二、教学目标
（一）能正确、流利地朗读课文，通过教师创设情境的引导读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
（二）通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。
（三）通过教师指导，学生观察书写要点，会写“病、医”两个生字。
（四）在各种方式的朗读中了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
三、教学准备
（一）学生熟读全文，会认读课文中的13个生字，标出课文自然段。
（二）多媒体课件、视频，分角色朗读的动物头饰和板书张贴的动物头像。
四、教学过程
（一）激趣导入
1、猜谜：说它是花不是花，天冷人人需要它。白白胖胖真可爱，纺纱织布全靠它。（打一植物）
师：同学们真聪明，就是棉花。
师：是呀，棉花长得白白嫩嫩的，还穿着绿色的裙子，多像一位美丽的小姑娘，人们亲切地称她为“棉花姑娘”。
2、出示“娘”，单独一个娘字时，它读第二声，两个字放在一起时，读轻声。
3、板书课题。
（二）体会新词，拓展说话。
1、这是一篇童话故事，故事的最后，作者也赞美了漂亮的棉花姑娘，我们找出来读一读。
2、通过比较，体会“碧绿碧绿”、“雪白雪白”的表达效果，并拓展说话。
（三）巩固生字
1、今天，棉花姑娘把我们的生字朋友也带来了，老师把他们放在词语中，我们赶快去和他们打打招呼吧。
（1）、出示词语，开火车朗读。
（2）、朗读过程中归纳、复习各种识字方法。
（3）、指出多音字“干”，学习并运用。
（四）激趣学文，整体感知。 1、今天，棉花姑娘也来了，可是她却变成了这个样子（出示课件：生了蚜虫的棉花），她是怎么了？到底发生了什么事？赶快打开书102面，听老师给你讲这个故事。（师范读课文）
2、交流。（出示课文第一自然段）
师创设情境，理解“可恶”，并读出厌恶之情。
结合上一句的情感，理解“盼望”，并读出期盼、希望的心情，注意读长句子的停顿和感叹句的语气。
（五）随文写字：病、医
1、观察两个生字的结构。
2、出示“病”字从甲骨文到正楷的演变过程，强调要点。
3、强调“医”字的笔顺。
4、师范写。
5、生描一个，写一个，师评价。
（六）学习课文，朗读，感受。
1、自由读课文，思考：棉花姑娘请了几位医生来给她治病？
交流出示：燕子、啄木鸟、青蛙
2、他们帮上忙了吗？再读课文，思考：他们都是怎么说？用横线划出有关句子，同桌之间进行交流。
3、学生交流，出示相关句子。（燕子、啄木鸟、青蛙说的三句话）
引导读句子，通过多种朗读方式体会请求帮忙、着急、高兴的不同情感，读好祈使句。
燕子说——
啄木鸟说——
青蛙说——
4、帮不了棉花姑娘，心情会怎么样呢？（学生回答）
选一段话读一读，你能把它的心情表达出来吗？（读后明确不同的动物能消灭不同害虫的科学常识，并板书）
5、三段内容放在一起，全班分角色朗读。（配头饰）
6、最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？读好第六节。（板书） 学生交流。（出示：七星瓢虫）读好词语。
（七）总结拓展
1、读了这篇童话，你知道了什么？
2、看板书，巩固收获：燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉田里的害虫，七星瓢虫捉棉花叶子上的蚜虫。
它们都是益虫，我们要保护它们。
3、阅读有关昆虫的课外书，了解更多有益的小动物。
4、推荐童话绘本《瓢虫的日记》。
板书设计：
19. 棉 花 姑 娘
燕子 空中飞
啄木鸟 会捉 树干里 的害虫
青蛙 田里
七星瓢虫 棉花叶子上
