【课时练】教科版 小学三年级科学上册6我们来做“热气球”(含答案 )

2019-2020 学年教科版科学三年级上册第 6 课时我们来做“热气球” （II ）卷
姓名 :________班级:________成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、选择题
1 .人们为什么会把排风口设在窗户的上部?（）
A．是为了防止小偷进来
B．热空气会向上跑，装在高处方便热空气排出去。

2 .冷空气被加热后会（）。

A．上升B．下降C．在原来的位置
3 .冬天厨房里热气腾腾的，热气在（）聚集最多。

A．门上B．窗户上C．天花板上
二、判断题
4 .空气受热后质量变小。

（_____）
5 .“放飞塑料袋”实验注意不要让电吹风的高温部分靠近手和塑料袋。

（______）
6 .热气球是用热空气作为浮升气体的气球。

（______）
7 .炒菜时的热气是向四面八方飘散的。

（______）
8 .空气是可以被加热的。

（________）
三、综合题
9 .看图，用笔在图中画出蚊烟的烟雾是怎样流动的。

10 .解释铺在地面下的地热管是怎样使室内变热的，并标出室内空气流动的方向。

参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
二、判断题
1、
2、
3、
4、
5、
三、综合题
1、
2、。

6.我们来做“热气球”【教学目标】1.知道热气球上升和下降的原理，掌握制作简易“热气球”的方法。

2.经历制作简单“热气球”的过程，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

3.经历各种利用热空气飞行的物品，热空气重量的变化，体会科学知识的趣味性，认识到自然界的事物是有联系的。

【教学重难点】通过探究，学生认识到空气的重量是可以改变的，它的改变与温度有关。

【教学准备】较大的塑料袋、直筒、一支蜡烛、火柴、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师播放热气球飞行的相关视频，提问学生看到什么现象？2.学生汇报：热气球能在空中飞行，能上升和下降。

3.教师提问：为什么热气球能上升和下降呢？4.学生讨论回答。

5.我们来尝试制作热气球，并探究一下热气球上升和下降的原因吧！（板书课题）二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）教师出示课件，展示实验材料和实验过程。

（2）学生参照随堂学部分，解读每个实验的操作要点。

2.实验中，围绕随堂学展开观察。

（1）学生自主实验，并参照随堂学第2题完成实验探究。

（2）学生围绕“我们能看到什么现象”观察并做好记录。

3.实验后，汇报交流实验现象。

学生汇报：加热一段时间后手触摸袋子外壁，感到变热，松开双手，袋子上升，一段时间后，袋子下落。

三、深入研讨，建构认识1.认识到塑料袋里空气受热后发生的各种变化。

（1）教师提出问题：加热塑料袋，同学们观察到塑料袋有什么变化？（2）学生进一步完成加热塑料袋内空气的实验，观察塑料袋发生的变化。

（3）学生说一说空气的温度与塑料袋变化的关系。

（4）总结，教师告诉学生加热后塑料袋内空气温度升高，体积变大，塑料袋会上升。

2.认识到“热气球”上升和下降的原因。

（1）教师提出问题：我们观察到加热塑料袋内的空气会让塑料袋上升，但是不一会塑料袋又下降了，这是为什么？（2）学生交流讨论并汇报。

（3）教师告诉学生：热空气温度高，空气颗粒间距大，体积增大，所以相同体积的热空气相对冷空气来说更轻，塑料袋会上升。

《我们来做“热气球”》 【教材简析】 通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。 聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。 探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。 拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用。 本课还渗透了课程标准中有关“运动”、“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。教师在进行教学设计时，需要对以上内容给予适当关注。 【学情分析】 热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。 【教学目标】 科学概念目标 “热气球”活动，了解空气受热后膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却变重后热气球又会降下来。 科学探究目标 “热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。 “热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行记录实验现象并进行解释。 科学态度目标 “热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。 “热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。 科学、技术、社会与环境目标 学生通过拓展活动，知道让“热气球”平稳飞行的方法，并做出尝试。 【教学重难点】 重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。 难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。尝试用各种方法让“热气球”飞的更平稳。 【教学准备】 教师：蜡烛1支，火柴1个，塑料袋1个，塑料筒1个，教学课件及视频。 每个小组：塑料袋1个，蜡烛1支，塑料筒1个，火柴1个，学习单等。 【教学过程】 课前谈话：