第7章 能量的释放与呼吸 期末知识点复习提纲 苏科版七年级上册生物

南沟岔中学七年级生物（科目）学习提纲课堂因互动而精彩学生因自主而发展1、为了研究植物的呼吸作用，小刚提前一天，将新鲜的和烫过的蔬菜各200克分别装入了两个不漏气的黑色塑料袋中（如图1），甲:新鲜蔬菜，乙:空袋子，插入软管扎紧口袋，并用止水夹夹紧软管．请你和小刚一起探究下列问题（1）实验时，塑料袋选用不透光的黑色塑料袋，其目的是为了防止袋内的植物进行作用，对实验产生干扰．（2）移开止水夹用手挤塑料袋，发现甲袋能使锥形瓶中石灰水变，通入乙袋中的气体，澄清石灰水 (填“有”或“没有”)白色沉淀，说明袋中产生了较多的二氧化碳。

(3)乙袋对于甲袋来说起作用。

（4）夜间不宜将盆载植物防在密闭的卧室内，如图2表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间． (填A、B、C、D)，该过程是有机物，消耗 (填氧气或二氧化碳)，生成和，并释放，我们把甲袋中新鲜蔬菜进行的过程叫。

2呼吸作用中，能量来自（）A．肌肉的分解 B．体内糖类的燃烧 C．食物的氧化分解D．体内碳的燃烧3植物体进行呼吸作用，除了有能量释放外，还产生了（）A．淀粉和氧气B．水和有机物 C．水和二氧化碳 D．水和无机盐4人体进行呼吸作用时，呼出的气体和吸入的气体相比，发生的变化是（）A．呼出的气体中氧气含量最多B．呼出的气体中二氧化碳含量最多C．与吸入的气体相比，呼出的气体中含有较多的二氧化碳D．与吸入的气体相比，呼出的气体中含有较多的氧气5栽花用的花盆最用好瓦盆，且底下留有小孔，原因是（）A．利于花吸收水分 B．利于花吸收营养C．利于根的呼吸作用 D．利于光合作用6呼吸作用的实质是（）A．合成有机物，贮存能量，吸收二氧化碳 B．合成有机物，释放能量，吸收二氧化碳C．分解有机物，释放能量，放出二氧化碳 D．分解有机物，贮存能量，放出二氧化碳7植物进行呼吸作用的器官是（）A．茎和叶 B．种子 C．各种器官都进行呼吸 D．根8下列植物的器官不能进行呼吸作用的是（）A．煮熟的种子 B．刚摘的草莓 C．新鲜的菠菜叶D．具有吸水功能的根。

第五章 人体的物质和能量来源于食物 12、各种营养物质的作用综述如下：建造我们的身体、给我们提供能量、维持生命和健康★3、三种营养物质中提供能量（同等重量）最多的是脂肪，但糖类是最主要的供能物质。

4、合理膳食应做到哪些？科学的食谱既要包括比例适当并且全面的营养成分，又要注意热量的合理分配。

要做到：食物多样、饥饱适当、粗细搭配、荤素结合、三餐合理(三餐比例3:4:3)。

★5、消化系统的组成：消化道：口、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。

消化腺：唾液腺(分泌唾液)、胃腺(胃液)、胰腺(胰液)、肠腺(肠液)、肝脏(胆汁)。

6、胃的功能：1、暂时储存食物 2、初步消化食物。

7、小肠适应消化、吸收的特点：①、小肠很长（利于消化吸收）②、内表面有许多皱襞和小肠绒毛，表面积大（利于消化吸收）③、内有多种消化液（利于消化）④、有毛细血管和毛细淋巴管（利于吸收）。

8、消化的概念：在消化道内将食物分解成为可以被吸收的成分的过程。

9、消化方式：物理性消化和化学性消化。

10、各种营养物质的化学性消化：（括号内为起始消化部位）①淀粉的消化： （口腔）淀粉—唾液淀粉酶→麦芽糖—淀粉酶→葡萄糖②蛋白质的消化： （胃）蛋白质—胃蛋白酶→氨基酸③脂肪的消化： （小肠）脂肪—胆汁→脂肪微粒—脂肪酶→甘油+脂肪酸★11、吸收：食物中的营养成分通过消化道壁进入循环系统的过程。

（如右图）第六章 生物之间的食物关系1、食物链和食物网的概念✧ 食物链：在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。

✧ 食物网：食物链相互交叉连接起来，形成的一个网状结构2、食物链的构成特点：（1）食物链由一种绿色植物开始，是生态系统中生产者，第二环节通常是植食性动物，其它环节一般是肉食性动物。

（2）食物链一般包括3-5个环节，食物链环节越少，就越简单，反之，食物链就复杂。

（3）食物链由前到后，生物数量越来越少。

3、食物链和食物网的意义（1）反映了生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动（越来越少）（2）食物链和食物网中某一环节的生物发生变化，其它环节的生物也受影响，可能造成食物链和食物网的破坏和中断，甚至破坏生态系统的平衡和稳定。

苏科版七年级上册生物知识点第一单元:走进生命世界第一章生物学—研究生命的科学1.生物的基本特征a、生物都需要摄入营养物质,进行呼吸与排泄;b、生物具有生长发育、繁殖与遗传变异现象;c、生物能适应一定的环境,也能影响环境d、除病毒外,生物就是由细胞构成的。

细胞就是生物体结构与功能的基本单位。

2、生物学:研究生物体的生命现象及其规律的科学。

3、科学探究常用的方法有:观察、实验、调查、测量等,其中观察与实验就是进行科学探究的最基本方法。

4、科学探究的基本步骤:(1)提出问题(2)作出假设(3)制定计划(4)实施计划(5)得出结论(6)表达、交流注意:科学探究实验有三个原则:对照、平行重复、单一变量。

a、得有一个对照组,对照组的作用就是对照。

通常实验组进行实验处理,对照组不做处理。

b、尝试组与比较组之间只能有一个变量,除要研究的变量之外其余条件都应不异,并掌握在相宜状况。

c、实验中经常要测量几次(至少3次),结果要取平均值,目的就是提高数据的可靠性。

5.显微镜的基本构造与感化载物台—放置玻片标本的地方。

中央有通光孔,两旁各有一个压片夹。

镜筒—上端安装目镜,下端有转换器。

转换器—可以转动的圆盘,上面安装物镜。

粗准焦螺旋—转动时,可以大幅度升降镜筒。

细准焦螺旋—滚动时,镜筒升降幅度较小,可以使物像更清晰。

目镜与物镜—目镜就是用眼观察的镜头;苏科版七年级上册生物知识点物镜就是接近物体的镜头。

遮光器—上面有大小不等的圆孔,叫光圈。

用分歧的光圈瞄准通光孔,可以调节光线的强弱。

反光镜—一面就是平面镜(光线强时用),一面就是凹面镜(光线弱时用)。

6.显微镜使用时的步骤:取镜、安放、对光、观察、清洁、收镜、①取镜与安放:右手握镜臂左手托镜座②对光:目镜、物镜、通光孔、光圈、反光镜在一条直线上。

白亮圆形的视野。

(用低倍镜对光,选择符合的光圈并调节反光镜来调节光线)③观察:观察的材料一定要薄而透明。

口诀:一取二放三安装,四转低倍五对光,六上玻片七下降,八调镜筒细观赏,瞧完低倍转高倍,九退整理十归箱。

七年级上册期末复习提纲第1章生物学——研究生命的科学一、概述生物、生物学的概念。

举例说出生物的生命现象和基本特征。

生物：有生命的物体。

生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。

生物的基本特征：1、除病毒外，生物大多都由细胞构成。

2、生物能够生长、发育。

3、生物都需要营养物质和能量。

4、生物都能繁殖后代。

5、生物有遗传和变异现象。

6、生物能呼吸和排泄废物等。

7、生物能适应和影响环境。

二、生物与人类的关系1．仿生学蜻蜓——直升机鸟巢——国家体育馆海豚——潜水艇2．生物学发展前景：取得的重大成就（克隆技术、转基因食品、杂交水稻、试管婴儿）杂交水稻之父——袁隆平三、举例说明科学探究的一般方法（B）提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

观察和实验是科学探究最基本的方法。

实验是一切科学探究的基础。

科学探究的常用方法有：观察、实验、调查、测量。

四、说明显微镜的基本构造和作用及练习使用显微镜（B）口诀：一升二转三对光，四放五夹侧看降，转动准焦调清晰，升取转降垂反光。

①取镜和安放：右手……左手……，放在实验台上略偏左……。

②对光：左眼观察，右眼要睁开。

目镜内看到一个圆形的光屏叫做视野③观察：先用低倍镜，后用高倍镜④收镜：一竖、一降、两旁、两后。

（书P11）相关例题：1．一台显微镜的两个目镜分别为5倍与10倍，物镜分别为10倍和45倍，这台显微镜的最小放大倍数和最大放大倍数分别为（B）A.15倍和55倍B.50倍和450倍C.5倍和45倍D.100倍和225倍2．在显微镜下观察到的物像若在视野左下方，要想将物象置于视野正中央，应将装片移向(A)A.左下方B.右上方C.左上方D.右下方3．将载玻片上写的英文字母P放在显微镜下观察，这时看见的物像应是(D) A．p B. q C. b D. d4．已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下，在观察洋葱表皮细胞时，视野中细胞数目最多的显微镜可能是 (A)A．5X、10X B．10X、40X C．15X、10X D．20X、35X5.在载玻片上画一个“”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是(C)A． B． C ． D．6．显微镜视野内出现了一个污点，移动装片，转动目镜，污点均还在那里，则污点在(A) A．物镜上 B．目镜上 C．装片上 D．载物台上7.请填写显微镜有关结构的名称验室内光线不强时，对光时，应选择较大的_光圈_和_凹面反光镜。

期末考试复习提纲第一章第1节知识点：一、生物及生物学与生物的基本特征1、生物：有生命的物体。

（要会区分生物与非生物）2、生物学：是研究生命现象和生命活动规律的科学。

3、生物的基本特征：（1）有共同的基本结构-----细胞（细胞是生物体的结构和功能的基本单位）（2）需要营养（3）需要呼吸和排泄（4）能生长发育和繁殖（5）有遗传和变异的现象（6）能适应环境二、现代生物科技成果：克隆技术（无性繁殖）、转基因技术、试管婴儿、杂交水稻（袁隆平）、生态农业等第一章第2节知识点：一、观察和实验是科学探究的最基本方法。

科学探究的方法很多，如观察、实验、调查、收集分析资料、测量等。

二、显微镜：1、是一种精密的仪器，可以帮助人们观察肉眼无法直接观察到的微小生物体或微细结构。

显微镜种类很多，常用的有光学显微镜、电子显微镜等。

2、结构：镜头（目镜、物镜）、准焦螺旋（粗、细）、反光镜（平面、凹面）等。

3、使用步骤：取镜和安放、对光、放置玻片标本、观察、收镜。

三、玻片标本：可分为装片、切片和涂片三种。

四、科学探究的基本方法步骤是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划（实验）、得出结论、表达交流。

五、对照实验：是指除了实验变量不同外，其他条件都相同的一组实验。

其中经过实验处理的是实验组，不作处理的是对照组。

第二章知识点一、环境：是指生物周围的空间（地点）以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。

地球上有各种不同的环境，任何生物都生活在一定的环境中。

（非生物因素能影响生物的生存发展和分布）二、环境因素生物因素：影响某种生物生存的其他生物。

三、蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力；“大树底下好乘凉”；“蚁穴溃堤”等都说明了生物能影响环境；而“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”及“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等则说明了环境能影响生物。

因此，生物与环境之间的关系是相互影响，相互作用。

四、生物对环境的适应是普遍存在的，生物只有适应环境才能生存下来，否则，就会被环境淘汰。

七年级上册生物期末复习提纲（苏科版）第1单元走进生命世界第一章生物学———研究生命的科学生物与生物学一、生物学：研究生物体的生命现象及其规律的科学，也叫生命科学。

二、生物的特征：（（1）、除病毒外，都由细胞构成；（2）、能够生长（由小长大）；（3）、从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物和没有利用完的物质排出体外。

（4）、能生殖（产生自己的后代）；（5）、有遗传、有变异；（6）、对外界刺激能够作出一定的反应；（7）、能适应环境，也能影响环境生物学的基本研究方法一、显微镜的结构和使用1、认识显微镜观察课本的显微镜图片，辨认显微镜的每一部分，弄清每一部分的名称和功能。

（1）机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔、压片夹。

（2）照明部分：反光镜（含平面镜和凹面镜）、遮光器、光圈。

（3）光学部分：目镜、物镜（低倍镜、高倍镜）。

2、显微镜的成像原理（放大原理）光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜→镜筒→目镜（放大成倒立的虚像）→眼。

3、显微镜的使用方法（1）取镜和安放：用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。

（2）对光：（三转） A. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

B. 转遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。

C.左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的视野。

（3）观察：A. 放玻片标本，在载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔的中心。

B. 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者的眼睛应侧面看着物镜头和玻片之间，以免压碎）C. 左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

4、收镜（两后，两旁，一垂，一降）取下载玻片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。

苏科版七年级生物上册期末专题复习：第7章《能量的释放与呼吸》试题精选一．选择题（共29小题）1．（2019秋•苏州期末）蔬菜、水果放在冰箱冷藏柜中贮存时间会更长，其主要原因是低温条件下（）A．有利于细菌、霉菌等微生物的生长和繁殖B．可降低水分的蒸发C．呼吸作用弱，有机物消耗少D．抑制光合作用2．（2019秋•扬中市期末）下列方法中，有利于改善植物根的呼吸作用的是（）①松土②锄草③施肥④浇水A．①②B．①③C．③④D．②④3．（2019秋•淮安区期末）植物体进行呼吸作用的时间是（）A．只在白天B．只在光下C．在白天和黑夜4．（2019秋•清江浦区期末）山东烟台的红富士苹果口感好、甜度高，家家户户都愿意贮存一些在冬天食用。

过了一个冬天后，剩下的苹果甜度减淡，原因是（）A．细菌入侵B．水分散失C．细胞死亡D．呼吸作用分解了部分有机物5．（2019秋•清江浦区期末）植物进行呼吸作用的重要意义是（）A．为生命活动提供能量B．消耗氧气C．呼出二氧化碳6．（2019秋•常熟市期末）下列能进行呼吸作用的生物是（）A．动物B．白天的植物C．晚上的植物D．以上生物都可以7．（2019秋•常熟市期末）下表是人体吸入气体和呼出气体成分含量的比较，分析后能得出的结论是（）B．呼气时只呼出二氧化碳，不呼出氧气C．吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳D．与吸入气体相比，呼出气体中氧气的比例低8．（2019秋•铜山区期末）冬季在大棚里种植蔬菜时，夜晚经常掀开一角通风，目的是（）A．增加氧气含量。

促进植物呼吸作用B．降低大棚温度，减弱植物呼吸作用C．补充二氧化碳，促进光合作用D．补充二氧化碳，促进呼吸作用9．（2019秋•铜山区期末）荧火虫发光时，消耗的直接能源是（）A．糖类B．热能C．ATP D．光能10．（2019秋•仪征市期末）储藏水果蔬菜时，往往向仓库中通入一定浓度的二氧化碳，或低温冷藏，主要目的是（）A．消耗蔬菜水果中的有机物B．促进仓库内气体流动C．降低仓库的温度D．抑制蔬菜水果的呼吸作用11．（2019秋•东海县期末）如图是模拟胸部呼吸运动的示意图，下列叙述错误的是（）A．图中1和4分别代表气管和膈B．A图演示呼气，B图演示吸气C．呼气时，膈肌收缩，胸廓容积变小D．吸气时，膈肌收缩，胸廓容积变大12．（2019秋•徐州期末）俗话说“食不言，寝不语”，吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的，原因是（）A．流经消化器官的血流量减少B．食物易误入气管C．消化液减少D．肺内压小于大气压13．（2019秋•赣榆区期末）人体的呼吸道具有净化空气的作用。

第3单元生物从环境中获取物质和能量第7章能量与呼吸第2节能量的释放和利用（第2课时）【学习目标】知识目标：进一步了解呼吸作用的原理；进一步了解植物能量的释放与呼吸的关系。

能力目标：能运用所学的知识解决生活、生产实践中的实际问题。

情感态度与价值观目标：进一步懂得珍爱生命。

【学习重点】进一步了解呼吸作用的概念、意义【学习难点】能运用所学的知识解决生活、生产实践中的实际问题【复习导学】1.呼吸作用的概念生物体在进行生命活动时，能够吸收空气中的，将体内的分解成和，同时将储存在中的释放出来。

2.生物体在呼吸过程中产生的能量，一部分以的形式释放出来，另一部分以的形式贮存在一种叫的物质中。

【自主学习】1.阅读P123“生物体释放能量的表现形式”，生物体能量的释放通常有多种表现形式，如人体释放的可以维持体温的能量是，萤火虫释放的用于发光的能量是，电鳗释放的用于发电的能量是等。

2.阅读“能量的利用”部分，完成下列内容。

（1）生物体通过将体内的分解并释放，这些能量被生物体的所利用。

（2）生物体在呼吸作用中释放的可以用来维持体温；直接提供生物体各项生命活动的能量。

【合作学习】阅读P113的DIY，小组交流呼吸作用的原理在人类生产、生活中有哪些应用？【尝试应用】小组合作，试用你所学的知识对图中的现象作出解释。

1.蔬菜、水果低温储存或向仓库内充入一定浓度的二氧化碳，其目的是。

2.农民经常给作物松土，其目的是。

3.绿地树林等被誉为天然的“氧吧”，原因是。

【学后反思】【自我检测】1.预计王大爷家今年粮食大丰收，你认为贮藏粮食的最佳环境条件应该是（）A．高温、潮湿 B．低温、潮湿 C．低温、干燥 D.高温、干燥2.国家粮食部门明确规定，粮食储存到规定年限(一般是4--5年)后，不能再作粮食出售，其依据主要是因为粮食储存过久（）A．种子的胚死亡而影响种子的萌发B．呼吸作用消耗了大量的有机物而造成营养成分缺乏C．种子生虫消耗了大量的有机物而无法食用D．种子发霉易引起中毒3.人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。

苏科版生物7年级上册重点知识梳理7年级上册第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学第2节生物学的基本研究方法第2单元我们生活的生物圈第2章生物与环境第1节生物生存的环境第2节环境影响生物的生存第3节生物对环境的影响第4节生物对环境的适应第3章生态系统和生物圈第1节多种多样的生态系统第2节生物生存的家园——生物圈第3单元生物从环境中获取的物质和能量第4章绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用第2节绿色植物的生长需要水和无机盐第5章人体的物质能量来源于食物第1节饮食与营养第2节营养物质的作用第3节合理的膳食第4节人体对食物的消化吸收第6章生物之间的食物关系第1节食物链第2节食物网第7章能量的释放与呼吸第1节能量的释放和利用第2节人体的呼吸第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学知识点1 生物和非生物的区别自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的。

生物是指有生命的物体。

生物一般分为动物、植物、微生物。

知识点2 生物的基本特征生物具有共同的基本特征：除病毒外，生物体的基本结构是细胞；生物有生长发育、繁殖与遗传变异现象；生物能适应和影响环境；生物能与外界环境之间进行物质和能量的交换（生物需要营养物质和能量，进行呼吸与排泄）；生物能对外界的各种刺激作出不同的反应。

关键提醒：病毒没有细胞结构。

病毒是由蛋白质外壳和遗传物质核酸组成的。

细胞是生物体生命活动的基本单位。

知识点3 生物学研究的内容和应用1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

生物学的研究内容非常丰富，例如，生物体的结构与功能的关系、生物与生物的相互作用、生物与环境的相互关系、生物多样性，以及人类对生物的利用与保护等。

2.仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理而造福人类的一门学科。

如：直升机与蜻蜓、潜水艇与鱼鳔、雷达与蝙蝠、人工冷光与萤火虫等。

3.现代生物科技成果：试管婴儿、细胞核移植、克隆技术、人类基因组计划、太空育种技术、生态农业、杂交水稻（袁隆平）、转基因技术等。

XX初一生物上册重要知识点汇总（第七
章苏教版）
第七章、绿色植物在生物圈中的作用
生物圈——地球上的生物和它们生活环境的总称
2绿色植物参与能量传递与物质循环
3人类的食物直接或间接于绿色植物。

动物的食物直接或间接于绿色植物。

人类的能量
：阳光→植物→（草食动物）→人
草食动物的能量：阳光→植物→草食动物
肉食动物的能量：阳光→植物→草食动物→肉食动物
杂食动物的能量：阳光→植物→（草食动物）→杂食动物
4世界主要食用作物的前三位：小麦、玉米、水稻
绿色植物通过光合作用影响氧循环。

在这个过程中使生物圈中的氧气和二氧化碳相对平衡
6绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。

7蒸腾作用：绿色植物根部吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中。

8蒸腾作用对植物自身的重要意义：（1）促进根对水的吸收及运输（2）促进溶解于水中的无机盐在植物体内运输（3）降低叶片表面温度，避免因强光照射而灼伤
9水循环的动力是光能
0森林与人类生存的关系：（1）森林为人类提供了丰富的自然资源（2）森林参与氧循环和水循环（3）森林美化环境有利健康
1森林与动物生存的关系：森林为动物提供栖息地与食物
2植树节——3月12日（1979）。

第7章能量的释放与呼吸一、选择题1.下列器官中，空气和食物的共同通道是（）A. 咽B. 喉C. 食道D. 气管2.下列做法中，会破坏居室环境的是（）A. 注意打开居室的窗户进行通风透气B. 为防止花卉受冻而将大量花卉移入居室内C. 冬天用火炉时安装烟囱通到居室外D. 采用湿式扫地或用湿布擦居室地板3.雾霾中PM2.5颗粒物能通过呼吸系统进入血液，危害人体健康.在雾霾天气频发的情况下，用鼻呼吸尤为重要，原因是（）①鼻毛可阻挡吸入的尘埃②鼻粘膜分泌的黏液可使吸入的空气清洁、湿润③嗅细胞接受气味的刺激④鼻粘膜内丰富的毛细血管能温暖吸入的空气A. ①③B. ②③④C. ①③④D. ①②④4.氧气进入人体最终要到达（）A. 心脏B. 血液C. 肺D. 组织细胞5.空气进入肺的正确路径是（）①鼻②支气管③喉④肺泡⑤气管⑥咽．A. ①→②→③→④→⑤→⑥B. ①→⑥→③→②→⑤→④C. ①→⑥→③→⑤→②→④D. ①→⑤→⑥→③→②→④6.湖南卫视“我是歌手”．下列器官不会直接影响歌手发声的是（）A. 鼻B. 喉C. 肺D. 食道7.呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，还能对吸入的气体进行处理，下列对呼吸道结构和功能的叙述，错误的是（）A. 呼吸道的构成由骨和软骨做支架，保证了气流通畅B. 鼻腔黏膜中的嗅细胞可以保证吸入的气体无毒无害C. 鼻腔黏膜中的毛细血管可以温暖从外界吸入的冷空气D. 气管腺细胞分泌的黏液能湿润空气，抵抗灰尘和细菌8.患感冒时，常感到呼吸不畅，主要原因是（）A. 鼻黏膜分泌的黏液太多B. 气管、支气管分泌的痰液太多C. 鼻黏膜充血肿胀D. 声带充血肿胀9.下列关于平静状态下呼吸过程的叙述，哪项是正确的（）A. 胸廓扩大，肺扩张，肺内气压下降，外界气体经呼吸道进入肺B. 胸廓扩大，肺扩张，肺内气压上升，外界气体经呼吸道进入肺C. 胸廓回缩，肺缩小，肺内气压下降，外界气体经呼吸道进入肺D. 胸廓回缩，肺缩小，肺内气压上升，外界空气经呼吸道进入肺10.在不知不觉中，你的肺在有节奏地吸气和呼气，一分钟大约呼吸（）A. 8次B. 16次C. 32次D. 75次11.人体吸入的氧气的最终去向（）A. 用来交换二氧化碳B. 用来与血红蛋白结合C. 到达组织细胞用来氧化分解有机物D. 用来构成细胞12.下列各项表示氧从外界进入肺泡的路线，正确的是（）A. 鼻腔→气管→肺泡B. 鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺泡C. 鼻腔→咽→气管→支气管→肺泡D. 鼻腔→喉→气管→支气管→肺泡13.通过呼吸运动，肺实现了与外界环境的气体交换．下列关于平静呼吸的表示，正确的是（）A. 胸廓扩大→肺扩张→肺内气压＞大气压→气体入肺B. 胸廓缩小→肺回缩→肺内气压＜大气压→气体出肺C. 胸廓扩大→肺扩张→肺内气压＜大气压→气体入肺D. 胸廓缩小→肺回缩→肺内气压＞大气压→气体入肺14.下列关于呼吸道的说法不正确的是（）A. 呼吸道由鼻、咽、喉、气管和支气管组成B. 呼吸道是气体进出的通道C. 呼吸道还能对吸入的气体进行处理D. 呼吸道可以将外界污染严重的气体变得非常新鲜和清洁15.下列关于人体气体交换的叙述，错误的是（）A. 在人体一次呼吸过程中，吸气结束瞬间肺内气压等于外界大气压B. 人体内的气体交换是通过气体的扩散作用完成的C. 通过组织细胞内的气体交换，血液中氧增多D. 体内气体交换包括肺泡里的气体交换和组织里的气体交换16.长期吸烟者，常常有痰却不易咳出的主要原因是（）A. 呼吸运动受阻B. 黏膜上的纤毛运动受抑制C. 呼吸道不畅通D. 肺功能受抑制17.如图甲、乙、丙、丁表示呼吸系统的组成及肺的结构，下列叙述中，错误的是（）A. 图甲中的[7]表示呼吸道，[6]是气体交换的场所B. 图乙中的[8]表示肺泡，肺由大量的肺泡组成C. 图丙中的B表示氧气，A表示二氧化碳D. 图丁中气体交换的结果是使静脉血变成动脉血18.人在吸气的时候，胸廓的上下径增大的是由于（）A. 膈肌舒张，膈顶部回升B. 膈肌舒张，膈顶部下降C. 膈肌收缩，膈顶部下降D. 膈肌收缩，膈顶部上升二、综合题19.如图为人体呼吸系统部分结构示意图，据图回答下列问题：（1）从乙图可以看出，人体的呼吸系统是由[________]________ 和[________]________两部分组成，其中[________]________是最主要的呼吸器官。

第7章能量的释放与呼吸一、复习目标1.描述绿色植物的呼吸作用。

2.描述人体呼吸系统的组成。

3.概述发生在肺部和组织细胞处的气体交换过程。

4.说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

二、课时安排1课时三、复习重难点描述绿色植物的呼吸作用。

概述发生在肺部和组织细胞处的气体交换过程。

四、教学过程（一）知识梳理知识点1 呼吸作用1.呼吸作用的概念：在生物体的细胞内，分解有机物生成二氧化碳和水，并且释放能量的过程。

2.绝大部分生物体细胞内，有机物的氧化分解的过程都在有氧条件下进行。

酵母菌在没有氧的条件下进行呼吸，把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳，释放少量能量。

通常把酵母菌等微生物在没有氧的环境中进行的呼吸作用叫发酵。

2.生物体呼吸作用产生的能量，一部分以热能的形式释放出来，另一部分以化学能的形式储存在ATP 中。

ATP像一个能量存储库，又像一个能量传递员，直接提供维持生物体各项生命活动的能量。

知识点2 光合作用和呼吸作用区别和联系（一）区别1.部位：光合作用进行的部分必须有叶绿体的细胞，因为叶绿体是进行光合作用的结构基础，形象地比喻为制造有机物的“机器”。

所有的活细胞都要进行呼吸作用，生命活动需要能量支持才能正常完成，而能量是由呼吸作用分解有机物释放得来的，没有呼吸作用，细胞就不能正常生活，就会死亡。

2.条件：光合作需要有光，因为光合作用把光能转变成化学能贮存在有机物中，光能在这里起到了动力作用．呼吸作用与光无关，无论白天黑夜细胞都要进行呼吸作用，提供能量。

3.原料：根据光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用原料是二氧化碳和水，呼吸作用的原料是有机物和氧。

4、产物：光合作用的产物是有机物和氧，呼吸作用的产物是二氧化碳和水。

5、能量转变：光合作用是制造有机物，把光能转变成化学能储存起来；呼吸作用是分解有机物，把有机物中的化学能释放出来供生命活动利用，少部分以热的形式散失。

（二）联系光合作用原料的吸收和产物的运输的能量由呼吸作用提供，呼吸作用分解的有机物正是光合作用所制造的。

苏科版七年级生物上册复习提纲苏科版七年级生物上册复习提纲（2021.12.13）第1章生物学----研究生命的科学1、生物就是称有生命的物体。

凡是存有生命的物体都就是生物。

2、生物的基本特征：⑴生物体的基本结构是细胞；⑵生命活动需要营养物质和能量；⑶生物体能进行呼吸和排泄；⑷生物体能生长、发育和繁殖；⑸生物具有遗传和变异现象；⑹生物能适应和影响环境。

3、生物学就是研究生命现象和生命活动规律的科学。

4、生物学面临的问题：人口增长、环境污染、资源匮乏、生态平衡被破坏。

5、生物与仿生学：蜻蜓----直升机、鸟巢----国家体育馆、海豚----潜水艇。

6、科学探究最基本的方法是：观察和实验。

7、实验的通常规程：⑴明晰实验目的、⑵挑选实验材料和用具、⑶实行实验步骤、⑷观测实验现象、⑸分析实验现象、⑹得出结论实验结论。

8、显微镜的操作步骤：⑴取镜和安放；⑵对光；⑶放置切片标本；⑷观察；⑸收镜。

9、显微镜的结构中可以调节光线高低的结构就是：贮藏器和反光镜。

光线强时，用凹面镜和很大的光圈；光线弱时，用平面镜和较小的光圈。

10、科学探究的基本过程：⑴提出问题⑵作出假设⑶制定计划⑷实施计划⑸得出结论⑹表达与交流。

第2章生物与环境1、对于每种生物来说，影响它的环境因素有：生物因素和非生物因素。

非生物因素主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。

如极地狐与大耳狐的形态不同，主要受温度影响；缩短日照可以促进菊花提早开放。

生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。

2、生物与生物之间的关系就是繁杂的，同种生物之间的影响可以就是协作也可以就是斗争，例如蚂蚁间的协作，公羚羊之间为子女争斗。

异种生物之间的影响也就是如此；（种间关系：竞争、协作、共生、猎食、真菌等。

）例如蝴蝶与开花植物（协作），菟丝子与大豆（真菌）。

水稻与杂草（竞争）。

3、生物与环境间的关系，不仅整体表现在相互之间的影响方面,还整体表现在生物对环境的适应环境方面。

第7章能量的释放与呼吸一、能量的释放和利用1.人的呼吸⑴我们通常所说的呼吸是指人体或动物吸入氧气，呼出二氧化碳的生理现象。

⑵呼吸频率：每分钟的呼吸次数。

成人平静时的呼吸频率为16～18次/每分钟，少年平静时的呼吸频率大约为20次/分钟。

2.植物体的呼吸⑴植物没有专门的呼吸器官，植物体所有活着的部位都能进行呼吸。

⑵在萌发的种子、幼小的果实和生长旺盛的叶片里呼吸作用最强。

⑶大气中的氧和植物体内产生的二氧化碳主要从叶片的气孔进出，植物的根毛可以与土壤中的空气进行气体交换。

3.呼吸作用的概念、公式、实质⑴生物的活细胞利用氧气分解有机物，生成二氧化碳和水，并释放能量过程称为呼吸作用。

⑵公式：活细胞氧气＋有机物二氧化碳＋水＋能量（释放）⑵实质：把有机物分解成无机物（二氧化碳和水）；把储存在有机物里的能量释放出来。

⑶自然界里，绝大部分生物体细胞内，有机物氧化分解的过程都是在有氧条件下才能完成。

缺少氧，呼吸作用不能正常进行。

⑷英国化学家法拉第把呼吸比喻为“生命现象的燃烧过程”。

储存在生物体内的有机物在氧的参与下，“燃烧”释放的能量主要表现形式有：热能、发光、电能等。

4.体验能量释放与呼吸的关系⑴提出问题：有机物中能量的释放与呼吸有关系吗？⑵作出假设：有机物中能量的释放与呼吸有关系。

⑶制定计划并实施计划：测量在平静时的呼吸频率；伴随音乐节奏，每人迅速起蹲1分钟；迅速起蹲结束后，立即测量呼吸频率；结果记录在表中，计算各表中平均值，比较人体在三种状态下的呼吸次数是否有差异。

⑷结论：能量的释放与呼吸密切相关⑸想一想：这三种状态哪一种消耗能量多？消耗能量多少与呼吸频率有关系？（答案：剧烈运动时，所消耗的能量要比平静状态下多，消耗能量的多少与呼吸频率成正比。

）5.验证植物呼吸产生二氧化碳⑴实验步骤：①取两只保鲜袋，密封袋口。

A袋内装入新鲜蔬菜；B袋内装入空气。

②将两只袋子都放到黑暗处，一天后取出。

③把A、B袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个锥形瓶中。