看日历说课稿

北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元的一课。

本节课的主要内容是让学生认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和交流，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日期、星期和季节有所了解。

但是，他们对日历的认识还不够深入，多数学生还没有形成系统地通过日历了解信息的习惯。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握日历的使用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养观察能力、思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生养成认真观察、积极思考和主动交流的好习惯，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。

2.教学难点：学生学会通过日历了解日期、星期和季节等信息，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物日历和卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历图片，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：（1）认识日历：让学生观察日历，发现日历的基本结构，如日期、星期、月份等。

（2）学会使用日历：引导学生通过日历了解日期、星期和季节等信息，如通过日历知道今天是几月几日，星期几，判断今天是春天还是冬天等。

3.巩固练习：设计一些有关日历的练习题，让学生独立完成，检查他们是否掌握了日历的使用方法。

4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调日历的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.布置作业：设计一些有关日历的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

第七单元《看日历》（说课稿）一、教学目标1.认识一周七天，理解周的概念；2.掌握日历的阅读技能，能从日历中找出某个日期是星期几；3.能够算出两个日期之间的天数。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解周的概念，掌握日历的阅读技巧，以及两个日期之间的天数计算；2.教学难点：学生对于日历的阅读和天数计算概念的理解。

三、教学内容及方法1.认识一周七天–教师出示星期一至星期日的图片，让学生依次说出每一天的名称；–让学生模仿教师读音，感受每一个星期的名称；–让学生用自己的话来说明每一个星期的名称，巩固记忆。

2.理解周的概念–让学生排列一周的顺序，巩固一周七天的概念；–通过日常生活中的例子，让学生感性理解周的概念；–让学生通过图片、游戏等形式，加深对于周的概念的理解。

3.掌握日历的阅读技巧–带领学生仔细观察日历的形式，了解年、月、日的表示方法；–教师用示例，引导学生如何通过日历找出某一天是星期几的计算方法，让学生跟着教师找规律；–让学生进行练习，巩固日历的阅读技巧。

4.两个日期之间的天数计算–引导学生通过数学口诀“一加三减一，不进不退顺数来”，记住计算方式；–通过示例演算，让学生理解计算方法；–让学生进行练习，巩固计算方式。

四、教学过程1. 教学导入（5分钟）出示星期一至星期日的图片，让学生依次说出每一个星期的名称，让学生通过语音、视觉的方式加深对于星期几的印象。

2. 学习周的概念（10分钟）通过实际生活中的例子，引导学生理解周的概念，了解周与日的关系，并让学生模仿周的排列顺序进行巩固。

3. 学习日历的阅读技巧（30分钟）通过日历的形式，让学生了解年、月、日的表示方法，引导学生学习如何通过日历找出某一天是星期几的计算方法。

4. 学习两个日期之间的天数计算（25分钟）通过口诀和示例演算，引导学生掌握两个日期之间的天数计算方法，并让学生进行练习巩固。

5. 教学小结（5分钟）对于教学内容进行小结，让学生再次回顾学习过程，巩固学习成果。

各位评委、老师大家好，我说课的题目是北师大版三年级上册数学第七单元《7.1 看日历（3）》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计七个方面进行说课。

一、教材分析《7.1 看日历（3）》是北师大版三年级上册第七单元《年、月、日》的第二课时内容。

在前面的学习中，学生已经掌握了年、月、日的基本知识，了解了平年和闰年的判断方法。

本节课通过进一步学习日历，让学生掌握一年中各月的天数，以及如何通过日历进行时间推算。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对年、月、日的概念有一定的了解。

在学习本节课之前，学生已经掌握了如何通过日历认识时间，平年和闰年的判断方法。

因此，在学习本节课时，学生可以通过自主学习、合作交流的方式，进一步巩固年、月、日的知识，提高时间推算的能力。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过日历认识一年中各月的天数，掌握平年和闰年的判断方法，学会用终止年份减去起始年份进行时间推算。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四、教学重难点1. 教学重点：一年中各月的天数，平年和闰年的判断方法，时间推算的方法。

2. 教学难点：时间推算的方法，以及如何运用平年和闰年的知识解决实际问题。

五、教学方法1. 情境教学法：通过展示日历，让学生在实际情境中感受年、月、日的知识，提高学生的学习兴趣。

2. 合作学习法：在学习时间推算的过程中，引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

3. 引导发现法：教师引导学生发现年、月、日的规律，培养学生独立思考的能力。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示日历，引导学生回顾已学的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：让学生独立观察日历，找出一年中各月的天数，总结平年和闰年的判断方法。

3. 合作交流：分组讨论如何用终止年份减去起始年份进行时间推算，分享各自的方法。

小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文1、小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。

2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。

教学难点：发现规律，推理能力。

教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：xxxx年xx月xx号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。

2、小组合作，把xxxx—xxxx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。

3、小组交流说一说你的发现。

4、集体交流生：我发现1，3，5，7，8，10，12月都有31天。

生：4，6，9，11月都是30天。

生：2月份的天数不一样。

师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。

（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。

《看日历》说课稿各位老师，大家好！我说课的题目是北师大三年级上册第七单元《看日历》。

一、说教材1、教材分析《看日历》是北师大版版小学数学上册的年月日这一单元的内容的第一课时。

时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。

随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。

因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。

2、教学目标。

《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于基本知识，基本技能，更重要的是培养学生的独立思考合作交流等实践能力。

”依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：（1）、知识与技能：结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，知道每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天，初步学会判断平年、闰年。

（2）、过程与方法：通过实践活动，帮助学生建立时间观念，培养学生的观察思维呢能力。

（3）、情感态度与价值观：让学生通过亲身参与探究实践活动，获得积极的情感体验，在数学游戏中，体会数学学习的乐趣。

3、教学重难点。

通过我对教材的认真分析，结合学生实际，我认为本节课的教学重点和难点分别是：教学重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年；教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率，和经过时间的计算。

二、学情分析（说学生）学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。

《看日历》说课稿榆林市第八小学赵晓利各位评委老师大家好！今天我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计这四个方面对《看日历》这课进行说课。

一、说教材（一）、教材分析《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容。

它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。

有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验，在学生已有经验的基础下展开学习。

（二）、说教学目标1、结合生活经验，认识年、月、日，并了解他们之间的关系，知道大月、小月，能记住各月的天数。

2、学生通过观察年历卡、相互交流讨论、探索规律等活动，得出大小月的规律，并学习两种记忆办法。

3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

（三）、说教学重难点教学重点：使学生认识时间单位年月日，掌握大、小月的知识。

教学难点：记住大月、小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。

说教材二、说教法学法教法：根据本课的特点，我采取问题引导法和指导归纳法进行本课的教学。

在出示日历后，引导学生进行自主学习活动，再引导学生汇报、归纳规律，并采取适合自己的方法记忆规律。

学法：重视自主探索、合作交流和形象记忆，让学生自己从预先准备的年历卡上去观察和发现，然后交流自己获得的信息，教师加以引导总结，使他们达到对年月日之间关系的初步认识。

三、说教学过程整个教学过程设立了三个环节，第一环节谈话导入，第二环节探索学习大小月，第三个环节，利用所学知识解决实际问题。

（一）、谈话导入新课1、同学们，大家知道今天是哪一年的几月几日吗？那么我们现在上课的具体时间是？（板书：2019年11月4日x时x分）2、这里面有我们学过的两个时间单位，是什么呢？（时和分）时分秒是比较小的时间单位，今天我们来学习较大的时间单位：年月日（板书）设计意图：通过和学生谈今天的日期是哪一年的几月几日和现在上课时间时几时几分导入新课，在复习旧知时、分、秒的同时，让学生明白年、月、日是更大一些的时间单位，使学生对年月日有个初步的了解。

北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿一、教学内容分析本课教学是在学生掌握了两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十，以及乘数是一位数的乘法等基础上进行的，能使学生结合问题情景进行估算，在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1.结合具体事物，经历探索先乘后加、先乘后减、连乘及连加的运算顺序的过程，能正确进行计算；会根据具体情境列出算式，会根据算式说说意义。

2.能运用本单元所学知识解决生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3.培养学生观察、比较、分析的能力；感受数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

三、教学重难点教学重点：能正确进行计算；能根据具体情境列出算式。

教学难点：能运用本单元所学知识解决生活中的实际问题。

四、教学过程（一）复习导入，揭示课题1.复习旧知（1）口算练习：46+31= 85-48= 56×2= 78×3= 34×2= 96÷3= 59÷2= 64÷2÷3= 17×3+7×6=38+16×2= 14÷4+49÷7= 60×（4-1）= （85+37）+25= 47×（2+3）= 60÷（2×3）= （45-28）×4= 80÷（80÷4）= （45+28）÷7= （69-30）÷3= （17+18）×2= （90-45）÷9= （24+36）÷6= （1）说一说每道题的运算顺序。

（板书：先……再……最后……）（2）请你用这样的句式说一说：（板书：先算……再算……）学生说一说。

（注意运算顺序是解决问题的关键）（板书：运算顺序）【设计意图：从学生已有的知识基础出发，通过复习旧知，为下面的新知作好铺垫】2.揭示课题导入今天我们就用这些知识来解决生活中的问题。

看日历（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能学生能够：1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题。

2. 过程与方法通过日历的使用，让学生能够掌握简单的时间问题。

3. 情感态度与价值观培养学生细心观察、认真思考、积极动手、合作探究的良好习惯。

二、教学重难点1. 教学重点1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历。

2. 教学难点能够通过日历解决简单的时间问题。

三、教学内容与过程1. 教学内容本节课将围绕日历展开，探讨一个月有多少天，如何使用图形表示当月的日历以及如何通过日历解决简单的时间问题。

2. 教学过程（一）引入教师展示日历，引导学生认识一下日历，问一下孩子们知道如何看日期吗？（二）探究1.通过与学生交流，引导学生思考一下每个月有多少天。

2.让学生观察一下日历的形状，引导他们了解到一个月所占的格子数都不相同。

3.让学生通过自己动手数数的方式，来发现每月的天数规律。

（三）整合1.教师给学生出示图形化的日历，让学生通过图形化的方式来了解一个月的天数。

2.让学生通过填写日历的方式来掌握如何使用图形表示当月的日历。

3.在将要到来的某一天之前，教师让学生通过日历来计算出还有多少天就要到达那一天。

（四）展示让学生在黑板上展示他们所画的日历和计算所得到的天数。

四、教学资源和学生作业1. 教学资源1.纸张和笔2.图形化日历2. 学生作业1.画出2022年某个月的图形化日历。

2.计算出2022年某个特定的日期到当前日期还有多少天。

五、教学评价1. 评价方式通过观察学生在课堂上的表现、听力、问题解决能力和合作精神进行评价。

2. 评价标准1.能够正确理解一个月有多少天；2.能够正确使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题；4.能够积极展示自己的作品；5.能够和同伴合作完成任务。

六、教学反思通过本节课的授课，让学生能够更好地了解日历和时间，并能够正确地使用日历进行时间计算。

小学三年级数学说课稿认识和运用日历【数学说课稿】认识和运用日历第一部分：引言孔子曰：“学而时习之，不亦悦乎？”正如这句经典名言所传递的信息一样，数学是一门需要不断练习和应用的学科。

而日历作为数学教学的一个重要工具，可以让学生在日常生活中认识和运用数学知识。

接下来，我将针对小学三年级的数学教学内容，以认识和运用日历为主线，展开一场精彩的数学说课。

第二部分：认识日历日历，作为时间的记录工具，是我们生活中常见的物品。

通过日历，孩子们能够了解到时间的流逝和变化，进而加深对时间概念的认识。

在三年级的数学教学中，我们将引导学生通过观察和操作日历，进一步加深对日历的认识，并运用数学知识解决实际问题。

1. 观察日历在课堂上，我将带领学生们观察一份日历，并引导他们积极思考以下问题：日历上有几个月份？每个月份有多少天？小朋友们可以通过指着日历上的每个月份，用手指数出有多少个月份。

这样的观察和思考，可以培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2. 补全日期接着，我会给学生们分发一张未填写日期的日历表，让他们根据已知的信息，补全日期。

例如，填写每个月的第一天是星期几，以及每个月份的天数。

这个活动可以帮助学生们更加深入地了解日历的结构和使用规律。

第三部分：运用日历解决问题除了认识日历，我们还可以通过日历来解决一些与时间有关的实际问题。

在小学三年级的数学教学中，我们将引导学生通过运用日历，解决一系列小学生活中的问题，加深对日历的运用。

1. 排序日期我会给学生们一堆无序的日期卡片，让他们利用日历的知识，将这些日期按照从小到大的顺序进行排列。

例如，我们可以给学生一组日期卡片，如：1月8日、2月15日、3月22日。

学生们可以利用日历，找到这些日期对应的月份和天数，并进行排序。

通过这个活动，可以培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2. 倒推日期我还会设计一个倒推日期的活动，让学生们通过观察日历，倒推出某个特定日期前的几天是星期几。

例如，我会给学生一个问题：“如果五一节放假是在星期天，请问五一节是几号？”学生们可以通过倒推计算，找到五一节是几号。

三年级上册数学说课稿-7.1看日历(1)北师大版一、教学目标1.能够正确地读写和使用日期。

2.能够将一个日期表示成“年、月、日”的形式。

3.能够比较两个日期的先后顺序。

二、教学重难点1.日期的读写和使用。

2.日期的先后顺序的比较。

三、教学准备1.教师：课件、课件播放设备、黑板、彩色粉笔、教学用具。

2.学生：教材、练习册、笔。

四、教学过程1. 导入新知（1）新课呈现：学生们看看今天是几月几日？然后回答问题。

然后让学生们根据今天的日期说说你们的生日是哪一天？通过这样的问答，激发学生对“日期”这一知识点的好奇心和兴趣。

（2）自主探究：老师让学生们自主尝试写下今天的日期，并让部分学生上台前往黑板上写下自己学会的日期，激发学生的学习热情。

2. 学习重点（1）日期的表示方法：老师在黑板上为学生们展示日期的表示方法，并请学生们在笔记本上记下，然后进行诵读训练。

（2）日期的排序：老师为学生们讲解日期的先后顺序，教师可采用提问题的方式展示。

3. 学习延伸在学习完基本的日期的表示和排序方法之后，可让学生们通过课堂上的小游戏，进一步加深对日期的理解。

这里提供一个小游戏：根据所给日期，在桌子上排列出当月的日期，并比较其先后顺序，看谁排列出最快最准确。

五、教学反思通过本节课，学生们掌握了日期的表示方法和先后顺序的比较方法，同时也开拓了他们的思维和眼界，在课堂上积极参与了各种活动，使得本节课成为一堂生动有趣的课程。

六、教学内容学情分析本节课为学生们打好了基本的日期表示和先后顺序比较的基础，对于日常生活、数学以及其他学科的学习都有一定的帮助。

需要注意的是，由于是初学阶段，有些学生可能还无法掌握这些知识点，教师需要更有耐心地指导他们，激发他们的学习兴趣。

补充说明：本节课以《北师大版》三年级上册期中考试内容为基础，旨在让学生们掌握基本的日期表示和先后顺序比较方法，是一节比较容易上手的课程，同时也是一节可以调节课堂气氛的生动的课程。

《看日历》一、学习目标及重难点根据课标的要求，结合学生已有的有关时间的知识水平和学习能力，我确定了一下的教学目标和重难点。

学习目标：结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。

在整理数据、观察数据活动中，能发现某些月份天数相同、2月份天数有时不同的简单规律，发展观察、判断和推理能力。

在识记大、小月的活动中，能积极思考记忆的方法，并能清晰的向他人表达自己的想法。

在与他人合作交流解决问题的过程中，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。

学习重难点：学习重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道并识记大月和小月。

学习难点：能发现并总结一些简单的规律，并能选择喜欢且有效的方法记忆月份的特点。

四、教法学法教法：根据本课的特点，我采取问题引导法和指导归纳法进行本课教学。

在出示日历后，引导学生自主进行学习活动，再引导学生从几个方面汇报后，指导他们归纳规律，并采取适合自己的方法去记忆规律。

学法：引导学生采取自主学习和小组合作学习的方式。

从回顾入手展开学习活动，通过一系列自主学习和小组合作交流，让有关年、月、日之间的知识更加系统的纳入自己的知识结构中。

五、教学手段本课教学中学生活动占为主体，多媒体为学生展示自主学习以及小组交流中思考过程提供平台。

经自主学习和小组交流后，借助多媒体展示自学和交流成果，便于不同小组互相学习和借鉴。

六、教学流程(一) 新知引入（5分钟）首先我提出问题：“谁能向大家汇报下我们现在开始上课的时间？”学生汇报准确的上课时间后，我介绍其中的时分秒是我们学过的时间单位，年月日是我们这节课要学习的时间单位，以此来将年月日与时分秒这些时间单位联系起来。

构建主义理论强调知识是学习者自我建构的结果，教学是一个激发学生建构知识的过程。

教学就是要创设或者利用各种情境，帮助学生利用先前的知识与己有的经验在当前情境中进行学习和认知。

为了学生调动已有的生活经验，回顾和整理自己对年月日已有的认识，在相互交流中逐步完善有关年月日的知识。

三年级上册数学说课稿《7.1 看日历（2）-》-北师大版一. 教材分析《7.1 看日历（2）》这一节的内容，是北师大版三年级上册数学课程的一部分。

在前面的学习中，学生已经掌握了日历的基本知识，能够认识星期几，知道每个月有多少天。

而本节课的内容，将进一步引导学生深入学习日历，让学生学会通过日历了解更多的信息。

本节课的主要内容有：认识日历中的月份，了解每个月的天数，学会通过日历查找日期，以及了解日历中的特殊标记。

这些内容的学习，有助于提高学生的日常生活能力，培养学生的数学思维。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经具备了一定的日历知识，对日历有了初步的认识。

但学生在日历知识的掌握程度上有差异，部分学生可能还不能熟练地通过日历查找日期，对日历中的特殊标记也不够了解。

因此，在教学过程中，我将以基础知识为主，引导学生深入学习日历。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握日历的基本知识，能够认识月份，了解每个月的天数，学会通过日历查找日期，认识日历中的特殊标记。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握日历的基本知识，学会通过日历查找日期。

2.教学难点：让学生理解日历中的特殊标记，如闰年、节假日等。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识日历，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生动手操作日历，加深对日历知识的理解。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。

4.多媒体教学法：利用多媒体课件，直观展示日历知识，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，如询问学生今天是什么日子，引导学生认识日历，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生观察日历，找出每个月的天数，了解月份的分布规律。

北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元中的一课。

本节课主要让学生通过观察日历，了解和掌握年、月、日的关系，以及平年、闰年的判断方法。

教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在感知、操作、交流、归纳的过程中，体会年、月、日的关系，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日历有了初步的认识。

他们在二年级学习了时间的相关知识，对本节课的内容有一定的铺垫。

但学生对平年、闰年的判断方法尚不熟悉，需要在教学中进行引导和巩固。

此外，学生对日历的观察和操作能力有待提高，需要在课堂实践中培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察日历，了解年、月、日的关系，掌握平年、闰年的判断方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等过程，提高观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生在参与活动的过程中，培养对数学的兴趣，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察日历，了解年、月、日的关系，掌握平年、闰年的判断方法。

2.教学难点：学生能够运用平年、闰年的判断方法，解决实际生活中的问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、日历卡片等教学手段，帮助学生直观地理解知识，提高学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历，引导学生关注年、月、日的关系，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：学生观察日历，发现平年、闰年的特征，教师引导学生归纳总结。

3.实践操作：学生分组讨论，运用平年、闰年的判断方法，解决实际问题。

4.巩固练习：学生自主设计日历，加深对年、月、日关系的理解。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

6.课后作业：学生课后观察家庭日历，了解家人作息时间，培养良好的生活习惯。

《看日历》说课稿《看日历》说课稿大庆市远望小学段淑君一、教学分析（一）教材分析《看日历》一课是北师大出版社数学三年级上册第七单元“年、月、日”中的第二课时，是在探索年、月、日关系之后的一个深入内容，为接下去学习“时间与数学”起到铺垫作用。

（二）教学对象分析三年级的学生已经初步掌握了时分秒、年月日的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础。

（三）教学环境分析学生已经能够较熟练地使用教学平台，会上网阅读有关资料，能利用网络自主合作学习。

所以我选择计算机（网络）教室环境进行教学。

二、教学目标（一）知识目标：1．会看日历，认识星期；2．从日历中找到指定的日子，计算经过时间（几周年）；3．能结合具体情境推算出某人的生日。

（二）能力目标：通过信息技术平台培养学生的观察、判断、推理能力。

（三）情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间，关注社会的意识。

三、教学重点、难点教学重点：会看日历，认识星期，会计算经过的时间。

教学难点：会计算经过的时间（即周年）四、教学过程教学流程创设情境，引出日历—自主学习，认识星期—合作探究，推算时间—趣味游戏，猜想生日——拓展提升，制作日历1.创设情境，引出日历课堂伊始，我创设了一个去时间老人之家参观的情境。

先带领学生走进时间老人的音乐厅欣赏动画音乐歌曲“日历歌”，渲染出良好的课堂气氛，并且通过让学生说一说：这首歌里有哪些时间信息，你还想知道时间老人的哪些秘密？回顾旧知，引出新课——《看日历》。

调动了学生学习的积极性和好奇心，激发了学生探究的欲望。

2.自主学习，认识星期学生虽然在生活中见过日历，但对各种不同类型的日历及它们的特点并不熟悉，所以要先认识各种日历，并侧重了解“电子万年历”的使用方法，为下一步观察日历、使用日历、寻找规律作好铺垫。

网络上相关的软件是自主学习有效的辅助工具。

学生在探索的过程中，利用好的工具亲自动手实践，将体验与思维有机结合，能使探究活动达到事半功倍的效果。

北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册的一节课。

本节课主要让学生通过观察日历，掌握日历的基本知识，如星期、日期、月份等，并能够运用日历解决实际问题。

教材以生动有趣的生活情境为背景，引导学生探索日历的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日历有一定的了解。

但在深度和广度上还需要进一步拓展。

学生在学习本节课时，需要具备一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

此外，学生之间存在一定的差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握日历的基本知识，如星期、日期、月份等，并能够运用日历解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，培养学生探索日历奥秘的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握日历的基本知识，并能够运用日历解决实际问题。

2.难点：培养学生探索日历奥秘的能力，以及运用日历解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体手段，如图片、视频等，直观展示日历的变化，帮助学生更好地理解日历知识。

3.分组讨论法，让学生在小组内共同探讨日历的奥秘，培养学生的团队协作能力。

4.实例教学法，让学生通过解决实际问题，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的生活情境为背景，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生观察日历，发现日历的基本知识，如星期、日期、月份等。

3.小组讨论：让学生在小组内共同探讨日历的奥秘，分享彼此的发现和心得。

4.实例解决：让学生运用日历解决实际问题，如计算两个日期之间的天数、找出某个节日的日期等。

5.总结提升：引导学生总结日历的基本知识，强调日历在生活中的应用。