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最新四年级数学教学计划学情分析四年级数学教学计划(优秀8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级数学学情分析发言稿各位老师，家长和亲爱的同学们，大家好！我是XXX学校四年级的数学老师，非常高兴能在这里和大家分享我对四年级数学学情的分析和思考。
在过去的一年里，我和学生们一起度过了很多愉快的数学课堂时光，也经历了一些挑战和困难。
通过对学生们学习情况的观察和总结，我发现了一些问题和趋势，同时也思考了一些解决方法和改进方向。
接下来，我将就四年级数学学情的分析和思考进行详细阐述，希望能得到大家的关注和支持。
首先，我想谈一下四年级学生数学学习的整体情况。
在过去的一年里，我发现学生们对数学知识的掌握和运用能力有了明显的提高。
他们能够熟练地进行加减法运算，掌握了一些简单的乘法和除法运算规则，还能够进行一些简单的分数和小数的运算。
同时，他们对几何图形的认识也有了一定的提高，能够辨认和描述一些基本的几何图形，理解了一些简单的几何关系。
此外，学生们的数学思维能力和解决问题的能力也随着学习的深入有了明显的增强，他们能够运用所学知识进行简单的数学推理和解决实际问题。
然而，与此同时，我也发现了一些学情问题和趋势。
首先，一些学生对数学知识的掌握和理解还不够深入，他们在进行计算和应用时存在一些错误和不足。
有的学生在进行加减法运算时容易出现错位和漏位的情况，有的学生在进行乘法和除法运算时容易搞混乘法算式的顺序，有的学生在进行几何图形的认识时容易混淆不同的图形。
其次，一些学生对数学的兴趣和自信心有些不足，他们觉得数学比较难，因此学习起来比较消极。
最后，一些学生在解决问题时缺乏一些实际的经验和方法，容易被一些简单的问题所困扰。
针对以上学情问题和趋势，我认为可以从以下几个方面进行改进和提升。
首先，我将加强课堂教学的质量，利用一些生动有趣的教学方法和案例，引导学生主动参与课堂，提高他们对数学知识的理解和掌握。
其次，我将注重培养学生的数学兴趣和自信心，通过一些有趣的数学活动和比赛，激发学生对数学的兴趣，并通过一些鼓励和表扬，提高学生对数学学习的自信心。
四年级数学下册教学工作总结学情分析我是一名小学数学教师，负责四年级下册的数学教学工作。
在这个学期，我通过认真观察、分析，采用不同的教学方法和策略，使学生在知识技能方面有了显著提高。
下面是我的教学工作总结。
一、学情分析本学期我教授了一班四年级学生。
我发现，学生在学习数学中普遍存在以下几个问题：1.基础薄弱。
部分学生在前几个学期没有打牢基础，导致在本学期的学习中感到吃力。
2.理解困难。
数学中的一些概念及公式对于学生来说比较抽象，导致他们很难真正理解。
3.学习态度不端正。
部分学生上课时容易走神，缺乏集中注意力，且不喜欢思考、解题。
4.一些学生从小接受补课，对于数学课程已经感到厌烦，心态消极，考试时常常发挥不理想。
二、教学方法及策略针对以上学情，我选择了以下三个教学方法：1.多元活动法。
在教学过程中，我大量运用课外活动、小组合作、角色扮演等多种方法提高学生的参与度。
其中，文化节是重要的一个环节，我与学生共同策划了多项活动，增加了学习乐趣，激发了学习热情。
2.以学生为主体的教学法。
针对学生不喜欢思考、解题的问题，我使用以学生为主体的教学法。
让学生通过小组讨论裂变出解决问题的思路，并在课堂上分享，大大增强了学生们的学习兴趣和参与度。
3.新媒体教学法。
我们逐步将数字化技术应用于课堂教学，让学生可以通过电子书、在线小练习、教学视频等进行课下自学和巩固，发挥了数字化技术与教育教学的优势，有利于学生课堂外时间的广泛学习。
三、教学效果在教学过程中，我把学生学习状况及表现放在教学核心位置，发挥每位学生的发掘,督导与引导,注重培养他们的学习兴趣和能力。
经过本学期的努力和实践，教学效果有以下几个方面：1.学生学习兴趣增加，参与度更高。
以学生为主体的教学法使学生集体讨论，解题思路清晰明了。
2.学生的学习能力得到提高，数学成绩有所提高，特别是在计算方面的成绩。
其中部分学生数学成绩提升了20分以上。
3.学生的学习态度发生了积极变化。
小学四年级数学学情分析报告范文一、引言在小学四年级数学教学过程中，通过对学生学习情况的详细分析，能够更好地了解学生的学习状态，有针对性地制定教学计划，帮助学生提升数学学习能力。
本报告将从学生的数学基础知识掌握情况、学习方式与习惯、数学解题能力等方面进行分析，希望能够为教师和家长提供一些启发和帮助。
二、数学基础知识掌握情况分析1. 数学概念理解情况从学生的作业和考试表现来看，大部分学生对四则混合运算已经能够熟练掌握，但在应用题中还存在一定的困难。
此外，一些学生在理解数学概念上还存在模糊的情况，比如乘法与除法的关系等。
2. 数学计算能力分析学生的数学计算能力整体较为稳定，但仍有一部分学生在速算和口算能力上存在欠缺，需要加强练习。
三、学习方式与习惯分析1. 学习态度大部分学生对数学学习持积极态度，乐于参与课堂互动和讨论，但也有一部分学生表现较为 passively。
2. 学习习惯绝大多数学生在数学学习中有明确的学习目标和计划，能够按时完成作业，但部分学生在作业完成质量上有待提升，需要引导养成良好的学习习惯。
四、数学解题能力分析1. 解题策略应用情况多数学生在解题过程中能够灵活运用所学的方法和知识，但也有一部分学生在应用解题策略上感到困难，通常依靠记忆模式解决问题。
2. 问题分析与拓展学生在数学问题的分析和拓展方面整体表现较为一般，有些学生缺乏创新意识，只会套用已有的解题模式，需要加强相关训练。
五、结论与建议综上所述，小学四年级学生在数学学习中整体表现良好，但也存在一些问题和不足之处。
为了更好地帮助学生提升数学学习能力，我们建议：1.针对学生对数学概念理解的困难，教师应该设计更多生动有趣的例题，加强基础概念的讲解和巩固。
2.鼓励学生在课余时间进行更多的数学练习和思考，提高计算和解题能力。
3.强调数学问题的拓展性，鼓励学生尝试多种解题方法，培养其创新意识和解决问题的能力。
希望以上建议能够帮助学生更好地提升数学学习能力，实现个人潜力的最大化。
小学四年级数学学情分析
学情概况：
根据对小学四年级数学学情的分析，得出以下结论：
1. 学生整体表现良好：大多数学生在数学研究上表现出良好的态度和积极的研究能力，他们能够理解并运用所学的数学知识。
2. 数学基础知识掌握相对较强：绝大部分学生已经掌握了四则运算、数的大小比较、图形与空间等基础知识，能够熟练运算和解决简单的问题。
3. 部分学生存在研究困难：尽管大多数学生表现良好，但也有少数学生在数学研究上遇到了困难。
他们可能对某些概念理解不透彻，或者在解题过程中存在一定的困惑。
改进建议：
为了帮助学生更好地提高数学研究水平，以下是一些建议：
1. 注重巩固基础知识：针对部分学生的研究困难，需要加强对数学基础知识的巩固。
可以通过更多的练题、课外辅导等方式，帮助学生加深对基础知识的理解和掌握。
2. 提供个性化辅导：针对那些有研究困难的学生，可以提供个性化的辅导。
这包括与他们进行一对一的研究辅导、针对性地解答他们的问题，以及给予更多的研究支持和鼓励。
3. 增加趣味性和互动性：数学研究应该是一种有趣和互动的过程。
可以通过使用游戏、实践活动和小组合作等方式，激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度和积极性。
4. 定期评估学生学情：要及时了解学生的研究情况，可以通过定期的测验和考试来评估学生的数学学情，以便及时调整教学策略和辅导方法。
以上建议旨在帮助学生更好地提高数学学习水平，促进他们在数学学习中取得更好的成绩和进步。
建议学校和家长共同合作，为学生提供更好的学习环境和支持。
小学四年级数学学情分析方案和报告1. 学情分析方案1.1 分析目的本文旨在分析小学四年级学生的数学学情，针对学生在数学学习中可能遇到的问题和困难提出相应的解决方案，以促进他们数学学习的提高。
1.2 调查方法•问卷调查：设计针对四年级学生的数学学习情况的问卷，了解学生在学习中遇到的困难和问题。
•观察法：观察学生在课堂上对数学知识的掌握情况，包括课堂表现和作业完成情况。
1.3 数据分析通过对问卷调查和观察结果的整理和分析，得出学生在数学学习中容易出现的问题，包括概念理解不清晰、计算能力不足等方面。
2. 学情报告2.1 学生分析•概念理解：四年级学生中有一部分学生在数学概念理解方面存在困难，如对小数的理解不深刻、几何图形的辨认有待加强。
•计算能力：另一部分学生在数学计算能力方面表现不佳，主要表现在加减乘除的运算速度慢、容易出错。
2.2 问题解决方案•概念理解：针对概念理解不清晰的学生，可以通过增加实际案例练习，引导学生从生活中找到数学的应用，并利用故事情境讲解数学概念，提高学生的理解水平。
•计算能力：对于计算能力不足的学生，可以采用多种计算方法，如结合数字游戏进行活动，增加学生计算的趣味性，提高他们的计算速度和准确性。
2.3 教学建议•个性化辅导：针对不同学生的问题，教师可根据学生实际情况，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
•课堂互动：在课堂教学中，加强师生互动，鼓励学生提问和质疑，促进学生主动参与数学学习，增强学习兴趣。
结语通过对小学四年级数学学情的分析和报告，我们可以更好地了解学生在数学学习中的问题和困难，提出相应的解决方案，帮助他们提升数学学习能力，实现全面发展。
(完整版)四年级数学学情分析1. 前言根据对四年级学生的数学学情进行全面分析，以便更好地了解他们的研究状况和制定合适的教学计划。
2. 总体学情- 四年级学生整体数学基础较好，掌握了基本的加减乘除运算和简单的数学概念。
- 大部分学生对于解决简单问题没有太大困难，能够应用所学的数学知识来解决实际问题。
- 学生在数学思维能力上有所欠缺，较常犯错误的是忽略问题中的关键信息和过早下结论。
- 学生对于抽象概念的理解和运用能力相对较弱，需要在此方面进行进一步的训练。
3. 知识点分析3.1. 数字的认识- 大部分学生能够准确辨认整数和分数，并能在实际生活中应用数字进行计数和排序。
- 部分学生对于较大的数字表达方式有困难，需要进一步培养他们的数字交流能力。
3.2. 加减乘除运算- 多数学生掌握了基本的加减乘除运算规则，但在复杂问题中容易出错。
- 部分学生在运算符号和运算顺序上容易混淆，需要加强相关的训练。
3.3. 数字关系和数学概念- 学生对于数字的相对大小、奇偶性和整除性有一定的理解，但还需要在实际问题中进行更多的应用和拓展。
- 学生对于数学概念的理解相对较弱，需要通过实物操作和具体例子来帮助他们加深理解。
3.4. 几何图形和测量- 大部分学生能够准确辨认几何图形，并能够描述它们的基本属性和特征。
- 部分学生在测量方面存在一定困难，需要进一步加强其度量衡的概念和计算能力。
4. 学情改进建议- 针对学生数学思维能力的欠缺，可以通过更多的解决问题练和思维导图训练来提升他们的思考能力。
- 针对学生对于抽象概念的理解和运用能力相对较弱，可以在教学过程中使用具体实物来帮助学生形成更直观的概念。
- 针对学生在运算符号和运算顺序上的困惑，可以设立特定练来加强其相关的知识点。
- 针对学生对于数字的相对大小和奇偶性的理解，可以通过实际生活中的例子和游戏来帮助他们巩固知识。
- 针对学生在测量方面存在的困难，可以通过实际测量活动和计算题目的练来提高他们的测量能力。
数学是一门重要的学科，也是培养学生逻辑思维、分析问题能力和解决问题能力的基础。
对于四年级的学生来说，数学学习主要围绕数的认知、运算、应用和解决问题展开。
下面我将对四年级学生的数学学情进行详细分析。
一、数的认知能力四年级学生应当具备一定的数的认知能力，即对于数的大小、序数、基本运算符号的认识和运用。
在数的大小方面，四年级学生应能正确理解和使用千、百、十、个等数位，并能在数轴上进行数的比较。
在序数方面，学生应能理解并使用第一、第二等序数词汇。
此外，学生应当掌握基本的运算符号，能够进行加、减、乘、除等简单的数学运算。
二、数的运算能力四年级学生在数的运算上应有一定的掌握和熟练度。
具体来说，学生应能进行数的加减乘除运算，并能熟练运用口算、竖式计算和列竖式计算等多种计算方式。
此外，学生还应具备速算、估算和调整计算结果的能力。
既要求学生运算正确无误，又要求计算效率较高。
三、数的应用能力四年级学生数学学习的目的是为了将数学知识应用到实际生活中。
因此，学生需要具备一定的数的应用能力。
学生应能解决一些与生活实际相关的数学问题，如购物、找零、时间计算等。
同时，学生还应能理解并运用相关的图表、表格和图形进行数据分析和统计。
四、解决问题的能力数学学习的最终目标是培养学生解决问题的能力。
四年级学生应具备初步的解决问题的能力，包括理解问题、提取问题的关键信息、制定解决思路、选择合适的解决方法、进行推理和验证等。
此外，学生还应能发现问题、提出假设，并进行实验验证。
以上是对四年级学生数学学情的详细分析。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，采取不同的教学方法，帮助学生提高数学学习能力。
通过数学课堂上的启发性教学、巩固性练习和实际应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高他们对数学的兴趣和自信心。
同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作、探究活动等方式，培养学生的协作与沟通能力。
通过以上的数学学情分析，我们可以更全面、准确地了解四年级学生在数学学习中的现状，为后续教学提供相应的指导和帮助。
小学四年级数学学情分析万能模板
一、引言
在小学四年级阶段，数学学科对学生的学习发展具有重要意义。
通过对学生数学学情进行分析，可以更好地了解学生的学习状况和需求，为教学实践提供有力的指导。
本文将提供一个小学四年级数学学情分析的万能模板，帮助教师系统地了解学生的数学学习情况。
二、学生基本信息
•年级：四年级
•班级：（填写班级信息）
•学生总人数：（填写总人数）
•男女比例：（填写男女比例）
三、学生整体表现
1. 学习态度
•积极表现：（填写学生积极学习的表现）
•消极表现：（填写学生消极学习的表现）
2. 学习能力
•数学基础：（填写学生数学基础情况）
•学习方法：（填写学生学习数学的方法）
四、学生知识掌握情况
1. 数学概念
•加减乘除：（填写学生对加减乘除的掌握情况）
•分数：（填写学生对分数的理解情况）
•几何图形：（填写学生对几何图形的认识程度）
2. 题目练习
•应用题：（填写学生解决应用题的能力）
•口算：（填写学生口算速度和准确性）
五、学生学习问题分析
1. 学习困难
•进步空间：（填写学生提高的空间）
•解题思路：（填写学生解题的思路是否清晰）
2. 补课建议
•个性化辅导：（填写针对性辅导建议）
•学习方法指导：（填写教师对学生学习方法的建议）
六、总结
通过以上对小学四年级数学学情的分析，我们可以更全面地了解学生在数学学科上的表现和问题所在，为接下来的教学和辅导提供有效的参考。
希望本文提供的分析模板能够帮助您更好地了解学生、指导教学。
一、学生整体学情分析二、学生学习习惯分析1.学习态度：绝大多数学生对于数学学习持积极态度，主动参与课堂活动，热爱学习。
但也有个别学生对于数学学习持消极态度，缺乏兴趣，难以集中精力。
2.学习时间管理：大部分学生能合理安排学习时间，完成作业和课堂练习。
但也有部分学生存在时间管理不当，对学习时间进行较好的分配。
3.学习环境：绝大多数学生的家庭、课堂学习环境整洁宽敞，没有明显影响学习的干扰因素。
但也有个别学生的学习环境较为拥挤，影响了学习效果。
三、学习难点分析1.基础知识薄弱：少数学生在数学的基础知识掌握方面相对薄弱，如加减法的运算不熟练、计算顺序混乱等。
这导致他们在解题时常常出现错误，难以获得正确答案。
2.题型转化困难：少数学生在题型转化和数学运算思维能力上存在困难。
他们往往只能依靠机械式的记忆来完成题目，缺乏对于知识点的灵活应用能力。
3.问题分析能力不足：少部分学生在问题分析和解决能力方面较弱。
他们往往不能准确理解问题本质，并且忽略关键信息，导致得出错误的结论。
四、提升策略1.巩固基础知识：针对基础知识薄弱的学生，我们将加强基础知识的巩固，通过大量的练习和实例分析来提高他们的掌握程度。
可以设计一些实际的生活问题，让学生运用加减法进行解决，增加实践性和趣味性。
2.鼓励思考和分析：在教学中，我们将鼓励学生积极思考和分析题目，并且注重培养学生正确的解题思路。
可以通过启发式教学的方式，引导学生找到解题的角度和方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.打造良好学习环境：通过与家长的沟通，我们将引导学生家庭创造一个安静、整洁的学习环境，并且提供必要的学习资源。
此外，我们还将通过组织小组合作学习和课外辅导等方式，帮助学生解决学习中的问题。
五、总结通过本学期的数学学情分析，我们可以看出大部分学生在数学学习方面具有较高的兴趣和积极的态度，表现出较好的学习习惯和态度。
但也存在一些学生对于数学学习兴趣不高，难以集中精力的情况。
另外，部分学生的基础知识薄弱、题型转化困难以及问题分析能力不足等问题也需要我们重视。
四年级数学教情学情分析第一篇：四年级数学教情学情分析四年级数学教情学情分析数学教学的主要目标是训练学生的思维，让学生学会并能够运用数学思维方法分析并解决问题。
因此，这学期我们四年级的三位数学教师都非常注重在教学中，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对教学实践进行思考、反馈、评价、探索，解决教学中的的实际问题，针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过程及效果，对它们的合理性做出准确的判断，查摆自己缺陷，扬长避短，不断改进教学，从而提升我们的专业素养，提升我们的教学水平。
使学生获得数学的基本知识和基本技能，通过半个学期的数学教学，我们年级组织了教学质量检测工作。
为了更好地做好下一步的教学工作，现特作教学质量分析：一、学生具体情况总体来看，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务，为了更有针对性地去开展教育教学活动，提高数学课堂教学质量，真正做到既备教材，又备学生。
现对学生的学情做以下分析，希望能做到有的放矢，因材施教。
二、学生基本学习状态从大的方面来说，四年级的同学整体水平比较平均，课堂纪律以及作业质量相对较好，思维整体来说比较活跃，在数学课堂上能主动提出有价值的数学问题。
基本上都能积极参加数学教学活动，学习气氛浓厚，作业书写规范整齐。
但不足的地方就是一小部分学生的数学学习显得比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面，同时学习困难成绩差的学生1 有十几个，还有十几个学生放学后依靠小饭桌，这部分学生学习习惯不好作业不能及时上交。
三、教情分析：四年级的三位数学教师比较团结，齐心协力，经常汇课集体备课，交流教学经验，资源共享，有问题大家共同研讨。
重视学生的计算能力，每位同学都有专门的一个本子，每天坚持练习5道题笔算和相应的一些口算题。
我们三位数学教师开学初，就认真学习了教材、新课标，全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。
同时，我们积极参加各种教研活动，通过学习帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学，收到了较好的效果，同时，我们几位教师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思想，统一行动，因材施教。
在教学中为了提高教学质量，我们做到了以下几点：（1）课堂教学把双基知识作为重点内容进行教学和训练内容，面向全体学生，适当渗透拓展题。
（2）加强学生动手操作的实践，积累学生的感性认识和经验，培养学生的抽象能力、空间观念能力。
（3）教学中渗透用不同方法来计算，如估算，来进行检查，培养学生认真检查、会检查的习惯。
（4）在课堂教学中保证讲清重点，坚持少讲多练，加大课堂训练的力度。
力求掌握知识少而精，学扎实。
（5）强化巩固复习，使学生对数学的基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用。
把学过的知识系统化，让这些知识在学生头脑中留下深刻的印象。
并结合学生实际，通过强化巩固复习做到堵漏补缺，扬长补短。
同时弥补教师在教学中的不足。
使学生在系统深入掌握知识的同时，能进一步提高思维能力，提高分析和解决问题的能力。
注重培养学生的自学能力，发展独立思考。
刻苦钻研的精神与仔细计算书写整洁和自我检查的良好习惯。
四、学情分析总体而言，四年级的孩子在学习上有很大进步，基础知识落实较好，基本技能得到进一步提高。
能正确理解和运用概念、公式解决实际问题，能根据提供的生活中的情境，用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
思维的灵活能力也有所提高。
能够正确读取信息、处理信息，并能灵活的解决生活中的一些实际问题。
学生基本口算熟练，计算正确率高。
大部分学生较好地掌握了有关年月日的知识、位置与方向以及笔算除法；有余数的除法；除法的验算等。
但是，也有相当一部分同学对于除法验算在生活中的应用还要一定的困难，解决问题的能力也显得比较差。
1.四年级的孩子在平时的学习中还存在审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起教师们的高度重视。
2.还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作。
五、采取措施：今后我们应围绕这几个方面开展教学：（一）努力提高数学课堂效率1.结合我校开展的“三高课堂”组织开展本组的研讨课，每人上一节研讨课。
通过说课、听课、评课等形式开展教研活动，从而达到共同交流，共同提高的目的。
发挥集体备课的优势。
共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2.重视知识的建构。
每一课的新知识都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
3.按照学校要求坚持认真写好教学反思。
经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策。
4.针对错误进行评讲。
评讲课绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。
教师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题，应有针对性和侧重性地在试卷评讲课上进行解疑纠错和扬优补缺。
5.摆出问题让学生探究。
教师把存在问题摆出来，让学生自己独立思考或通过小组讨论，进行自主探究，自己解决。
因为这样做印象会更深刻，不易忘记。
可见，试卷评讲课应以学生为主体，应将学生自行讨论分析、自行探究纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终，教师要多一点启发引导，少一点告诉讲解。
6.提供模拟训练。
教师应当围绕着试卷中所出现的一些问题再设计一些针对练习与变式练习，让学生练习以便及时巩固与提高。
只有这样，试卷评讲课才能收到良好的效果。
可见，试卷评讲课上就有关问题研讨处理之后，教师要针对该题所涉及的有关知识内容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心编制一些变式练习，使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握。
7.引导学生反馈与总结。
给学生总结和反思的机会，引导总结原来做错的原因。
（二）强化团队意识设计好课堂练习题每位数学教师精心设计作业，设计作业时要求：利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发，同时又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
精心设计课堂练习题，使练习题有一定的梯度，适合于不同层次学生的学习需求。
（三）进一步培养学生的良好学习习惯在教学过程中，随时随地注意培养学生的独立思考的习惯，不懂就问的习惯，认真写作业的习惯，作业后仔细检查的习惯等等。
严格要求作业，做到“按时、保质、保量”，严肃作业上交纪律，坚决杜绝不交作业现象，对基础较差的学生实行作业分级，提高他们的学习兴趣。
（四）加强学困生个别辅导加强对学困生的辅导，主要的是帮助他们建立学习数学的自信心，消除他们的心理障碍。
分析差生的原因，从最基础的知识抓起。
采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。
第二篇：三年级数学教情学情分析三年级数学教情学情分析一、主要成绩分析1、基础知识掌握好大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，较好地掌握了两、三位数乘一位数，两位数乘两位数、三位数除以一位数的口算、竖式计算、综合计算、简单的分数、小数加减法的计算方法，正确率高。
从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强；从学生的选择题得分率高我们可以看出学生的判断、理解能力较强，对基本知识掌握得较牢固。
2、解决问题能力强在本张试题中有5题解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。
这部分试题中除第2小题较难外，其他基本上是教材上本学期所教学的基本内容，学生的得分率很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。
学生的动手能力比较强，学生在解决动手操作的题目时，正确率比较高,能正确地平移平面图形，能准确添上一个正方形，使图形成为轴对称图形，能正确的辨认八个方向等。
3、解答方法多样化试题中有一定数量的灵活、开放的题目。
比如：第四题第2小题“在图形中添上一个口，使它成为轴对称图形”，在卷面上就出现了3种答案。
又如第五题的第2小题“下图是泉州民为迎接北就奥运制作的宣传栏。
图中每个小正方形的边长是3米，求宣传栏的面积是多少平方米？”学生的解答方法多种多样，有的学生先算出这个宣传栏的长和宽，再求出面积。
有的学生先算出每个小正方形的面积，再算出有多少块小正方形，再求出整个宣传栏的面积。
可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。
通过以上的分析，我们可以看出：很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。
他们在夯实知识与技能的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
二、存在问题分析1、有些学生良好的学习习惯有待养成据卷面失分情况结合学生平时学情分析，多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
特别是有的学生的计算方法过程都是正确的，但却由于进位或退位时多1或少1而出错，据测查后学生对卷面的改正，基本能自己改对。
例如，填空题中的“笑笑跳绳12下用了7()”。
有部分学生填的是答案“分”。
再如解决问题的第5小题“请你根据下表中的信息确定最便宜的租竹筏的方案”有的同学理解不是很清楚，写出来的并不是最便宜的方案等。
因此，学生良好的审题、解题习惯还有待于进一步加强。
2、有些学生对概念的理解不到位有的学生对一些基本概念的理解不到位。
如：①、在第一填空题中“填适当的单位”的题目中，有的学生将小东的身高填成132分米或132米，将数学书的封面填作470厘米。
说明这些学生对面积单位和长度单位的认识和理解还不够，没有在头脑中建立起这些单位的表象。
②、在填空题第8题“淘气把两个完全一样的三角形拼成一个长方形，拼成的长方形周长是（），面积是（）。
”一部分同学不能理解如何拼，失分比较多。
在选择题的第4题中，学生不能先按规律把图形画出来，然后选择被遮住的圆和正方形的个数，导致错误比较多，③、第二题第3小题观察立体图形从右面看的形状。
有不少学生选的是从前面看到的图形等。
3、学生综合运用知识能力有待提高大部分学生在综合运用知识方面失分较多，有些学生在收集、处理信息解决实际问题能力不强。
如选择题第4小题“把口和o按一定的规律排列，被遮住的口有()个，被遮住的o 有()个。
”由于学生受思维习惯的影响，虽能找出规律，但在思维上先看到的是6个o，因此选择的时候会把6的序号③填在第一个括号里，而把1的序号①填在第二个括号里，有的学生则填答案没选序号而导致错误。
在解决问题第2题中，有些学生不能理解宣传栏是个长方形，有些学生不能根据小正方形的边长求出宣传栏的长和宽等。
