人教版《道德与法治》七年级下册-2.1 男生女生 教案

男生女生【教学目标】1.知识目标：认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生各有优势及互补。

2.能力目标：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、归纳、总结，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。

3.情感态度与价值观：通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

【教学重点】1、了解并正确对待男生女生性别特征的不同。

2、发现并正确认识男生女生的性别优势。

【教学难点】如何做到男生女生之间的优势互补。

【教学过程】一．导入新课：欣赏歌曲《花季雨季》问题：从这首歌中感受到了什么？学生试说。

教师讲述：青春这如花般灿烂的岁月，给男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

在这个充满生机和活力的季节里，让我们带着对青春的憧憬，一同来探讨成长中的话题：《男生女生》二．合作探究：探究篇之一：了解男生女生的差异出示：男生女生两组照片问题：比较哪一组更容易区分性别？为什么？辨一辨：根据文字描述，哪个更像女生？这是根据什么判断的？学生试说。

总结：男生与女生的性别差异有哪些？提示：男生女生的性别差异既有生理上的，也有心理上的。

生理性别特征是与生俱来的，应平静而欣然地接受。

那如何对待心理性别特征呢？探究篇之二：正确认识性别角色展示：材料一：文文的困惑文文是一名初一女生，她活泼调皮，做事大大咧咧。

为此，没少受妈妈数落。

最近，因为粗心大意文文在数学测试中丢掉了20分，还在体育课上跑步时碰掉了同学的眼镜。

妈妈又开始唠叨：“女孩子家怎么能这样大大咧咧？女孩子就应该有女孩子的样儿。

当初给你取名的时候，就希望你文文静静的！”文文很困惑，女孩子样儿是什么样儿？我真的需要改变自己吗？问：文文的妈妈认为女孩子就应该有女孩子的样儿，这是受到什么的影响？引出“性别刻板印象”分组讨论：生活中对女生的刻板印象和对男生的刻板印象分别是什么？问：这种差异是绝对的吗？让学生明白：差异并不是绝对的，在生活中我们不要受到性别刻板印象的影响。

七年级下册道德与法治《男生女生》教案一、教学内容本课教材为人教版七年级下册《道德与法治》第五单元第一节课《男生女生》。

本节课的主要内容包括：男生女生的生理特征、性别刻板印象、男生女生的优势以及如何正确对待男生女生之间的关系。

二、教学目标1. 让学生了解男生女生的生理特征，认识到性别刻板印象的存在，并学会尊重和理解男生女生的不同。

2. 培养学生认识到男生女生各自的优势，树立正确的性别观念，增强自信心。

3. 引导学生学会正确处理男生女生之间的关系，建立和谐的人际关系。

三、教学难点与重点重点：男生女生的生理特征、性别刻板印象、优势以及正确的人际交往方式。

难点：如何引导学生摆脱性别刻板印象，树立正确的性别观念，学会尊重和理解男生女生之间的差异。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。

2. 学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组男生女生在不同场合下的照片，引导学生关注男生女生的差异，激发学生的兴趣。

2. 课堂讲解：a. 讲解男生女生的生理特征，让学生了解男女生在生理上的不同。

b. 引导学生认识到性别刻板印象的存在，举例说明性别刻板印象对个人发展的影响。

c. 分析男生女生的优势，让学生认识到男女生各有所长，互相尊重和欣赏。

d. 讲解如何正确处理男生女生之间的关系，建立和谐的人际关系。

3. 案例分析：讨论教材中的案例，引导学生学会换位思考，理解男生女生的不同需求和感受。

4. 小组讨论：分组讨论如何摆脱性别刻板印象，树立正确的性别观念，并提出建议。

6. 布置作业：让学生结合自己的经历，思考如何在生活中践行尊重和理解男生女生的原则。

六、板书设计1. 男生女生的生理特征2. 性别刻板印象的影响3. 男生女生的优势4. 正确处理男生女生之间的关系七、作业设计1. 作业题目：结合自己的经历，举例说明性别刻板印象对个人发展的影响。

2. 作业答案：a. 性别刻板印象可能会限制个人的发展，例如在选择职业、兴趣爱好等方面受到限制。

人教版道德与法治七年级下册教案 学科： 道德与法治 年级： 七年级 主备人： 审批： 课题 2.1 男生女生 课型 新授 周次 序号

课标要求 1.《男生女生》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。” 2.本课所依据的课程标准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。”

教学目标 1.了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。 2.正确看待自己的性别角色。认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。 3.以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。

重难点 重点：正确认识男生女生的性别优势。

难点：如何做到男生女生之间的优势互补。 【导入新课】 男孩、女孩 男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒, 女孩是首小诗,载着无比的温文尔雅; 男孩像块坚石,大风大浪掠过石块儿依存, 女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点; 男孩爱穿一身牛仔外出兜风, 女孩爱撑一把花伞雨中散步; 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐, 女孩小心翼翼把错题订正; 男孩爱骑快车满街穿梭显威风,

反思与补充 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。 如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。 进入青春期的我们，对男女的概念逐渐明确，我们应该如何看待男女生之间的关系呢？ 【讲授新课】 一、他和她 【活动一】运用你的经验见教材P14 孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同伴经常玩什么游戏?比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。 现在你有什么爱好?与你有共同爱好的同学有哪些?这些同学的性别和你一样吗?这说明了什么? 教师对学生的回答进行点评和引导。 1.男生女生的差异 多媒体展示:

七年级下册道德与法治青春的心弦第一框《男生女生》教案一. 教材分析《道德与法治》七年级下册青春的心弦第一框《男生女生》主要让学生了解男生女生的生理、心理、个性和社会角色等方面的差异，引导学生正确看待性别差异，学会尊重和理解异性，培养良好的性别认同感。

本节课的内容贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。

他们对男生女生的差异有一定的认识，但可能存在片面或偏激的观点。

通过本节课的学习，学生可以更加全面、客观地了解男生女生之间的差异，培养正确的性别观念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解男生女生的生理、心理、个性和社会角色等方面的差异，学会尊重和理解异性。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的性别观念，培养良好的性别认同感，增进男女同学之间的友谊。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解男生女生的生理、心理、个性和社会角色等方面的差异。

2.教学难点：培养学生正确看待性别差异，树立积极的性别观念。

五. 教学方法1.讲授法：讲解男生女生的生理、心理、个性和社会角色等方面的差异。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确看待性别差异。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己对男生女生的认识和看法。

4.互动提问法：引导学生积极参与课堂，提问解答疑问。

六. 教学准备1.教学PPT：制作男生女生差异的相关PPT，包括图片、文字和案例。

2.案例材料：准备相关案例，用于课堂分析和讨论。

3.小组讨论指南：制定小组讨论的问题和方向，引导学生进行有效讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示男生女生在生理、心理、个性和社会角色等方面的差异，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）讲解男生女生的生理、心理、个性和社会角色等方面的差异，让学生了解异性之间的不同。

部编版道德与法治七年级2.1《男生女生》教学设计（2）现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？交流点拨：在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

探究二：播放视频《小朋友眼中男生女生的差别》思考：怎样认识青春期男生女生性别特征及变化？点拨：（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显；（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点；（3）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受；（4）在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。

出示相关链接：性别，在人类生活中指男女两性的区别。

男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。

生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征的相继出现。

心理性别特征表现为性别角色方面的差异。

性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。

这些模式表现出最基本的男性和女同学展开讨论。

观看视频，思考问题讨论交流，说出自己的认识老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

利用视频能更好的引起学习兴趣播放幻灯片性的差异。

性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的故有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。

探究三：材料探究：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特征，这种生理特征是与生俱来的，具有相对固定性，但又不是刻板的、固定不变的。

男生有男生的性别优势，女生有女生的性别优势，男生女生应相互理解，相互学习，共同进步。

（1）下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？有攻击性喜欢数学和科学雄心勃勃温文尔雅敏感富有竞争性心思细密易哭富有支配性（2）在生活中有这样一种现象：有的女生装扮男性化，粗狂豪放；有的男生说话细声细气，含蓄内心……你如何看待这种现象？点拨：（1）生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异，最显著的生理差别来自青春期男女第二性征的相继出现。

部编版七年级道德与法治下册教案：2.1《男生女生》《男生女生》❶教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：男生女生的各自优势的特点教学难点：男生女生的优势互补❷教学过程一、导入新课（多媒体播放）罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年………………想一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。

这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。

二、新课讲授目标导学一：他和她（多媒体显示）欣赏一首小诗——《男孩、女孩》男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。

男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。

男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市如今的男孩、女孩呀……各撑半边天活动一：心目中男生女生（多媒体展示活动要求）活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。

讨论：男生与女生的性别差异有哪些？随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。

分析：如何正确认识男生女生的性别差异？①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

2.男生女生互相夸
活动要求：
（1）男生女生按照各自的性别分坐在教室的两侧。

（2）女生和男生可以从不同角度说出本性别组外的一条优点。

（3）女生先说，男生后说，男女生各5人参加。

四、课堂小结
男生女生拥有各自的性别优势。

欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。

因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

五、当堂达标
必做题：自学成果演练1.2.3 学习质量检测1.2.3
选做题：课后巩固练习1.2.3
板书设计
他和她
男生女生
优势互补
教学反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）。