《小记者》教案

《我是小记者》大班活动教案一、活动目标1. 了解新闻记者的工作内容和职责，培养幼儿对新闻传播行业的兴趣。

2. 发展幼儿的语言表达、观察和思考能力。

二、活动准备1. 物质准备：新闻报纸、记事本、笔、录音设备等。

2. 经验准备：幼儿有观看新闻、听新闻的经验。

三、活动重难点1. 活动重点：了解记者的工作，提高幼儿的语言表达能力。

2. 活动难点：培养幼儿观察、思考和合作的能力。

四、活动过程1. 导入部分：观看新闻报道，引发幼儿兴趣。

1.1 教师播放一段新闻报道，引导幼儿关注记者的角色。

1.2 幼儿分享观看新闻的感受，教师总结引出活动主题。

2. 基本部分：2.1 教师介绍记者的工作内容和职责，让幼儿初步了解记者职业。

2.2 幼儿分组讨论，思考如何成为一名优秀的记者。

2.3 小组分享讨论成果，教师总结并强调记者所需具备的能力。

3. 实践环节：模拟新闻采访，培养幼儿的观察和表达能力。

3.1 教师设置模拟采访场景，引导幼儿扮演记者进行采访。

3.2 幼儿互相练习采访，教师巡回指导，提供语言支持。

五、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿观察家庭周边的新闻线索，鼓励幼儿进行家庭新闻采访。

2. 环境创设：在班级设置“小记者站”，供幼儿随时记录和分享新闻。

3. 教学内容：继续开展关于新闻传播、媒体素养的相关活动。

六、活动步骤1. 开场介绍：教师向幼儿介绍活动的目的和流程，引导幼儿关注记者的工作。

2. 观看新闻报道：教师播放一段新闻报道，让幼儿观察记者在采访过程中的表现。

3. 讨论记者的工作：教师引导幼儿讨论记者的工作内容和职责，让幼儿了解记者的辛苦和付出。

4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟记者采访场景，培养幼儿的观察和表达能力。

5. 分享心得：幼儿分享自己在采访过程中的感受和收获，教师进行总结和鼓励。

七、教学方法1. 讲授法：教师向幼儿介绍记者的工作内容和职责，让幼儿了解记者的职业特点。

2. 讨论法：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿思考如何成为一名优秀的记者。

大班社会活动《我当小记者》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于大班社会活动《我当小记者》教案。

活动的主要目的是让幼儿了解记者的职责和采访的基本技巧，培养幼儿的交际能力和表达能力。

教材的章节主要包括：记者的职业特点、采访的技巧、如何与人沟通等。

二、教学目标1. 让幼儿了解记者的职业特点，知道记者的工作内容和职责。

2. 培养幼儿的采访技巧，学会如何与人沟通，提高交际能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的表达能力和自信心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解记者的职业特点，掌握采访的基本技巧。

难点：如何培养幼儿的交际能力和表达能力，让幼儿在实践中学会与人沟通。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、采访道具（小话筒、小本子）学具：幼儿自带的玩具或物品（用于实践活动）五、教学过程1. 引入：教师以一个小记者的身份进入教室，引起幼儿的兴趣，询问幼儿对记者的了解。

2. 讲解：教师通过讲解，让幼儿了解记者的职业特点，知道记者的工作内容和职责。

3. 示范：教师进行一次模拟采访，展示采访的基本技巧，让幼儿学会如何与人沟通。

4. 实践：教师将幼儿分成小组，每组选择一个采访主题，让幼儿在实践中运用所学的采访技巧。

5. 展示：每组选出一名小记者，向全班同学展示采访成果。

六、板书设计记者的职业特点了解记者的工作内容和职责知道记者的工作特点采访的技巧学会如何与人沟通掌握采访的基本技巧七、作业设计1. 作业题目：采访自己的家人，了解他们的职业特点和日常工作。

答案：根据家人的职业特点，了解他们的工作内容和职责，学会与人沟通。

2. 作业题目：写一篇小短文，介绍自己所了解的职业特点。

答案：根据自己的了解，写一篇关于职业特点的小短文，培养表达能力。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次活动的效果进行反思，了解幼儿在活动中的表现，针对不足之处进行改进。

同时，教师还可以拓展延伸，让幼儿了解其他职业的特点和工作内容，培养幼儿对不同职业的认识和尊重。

《我是小记者》大班教案《我是小记者》大班教案1活动目标：1、学习主动、大胆地开展采访成人与小伴侣的活动，并记录自己的采访结果。

2、与同伴沟通共享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。

3、培育幼儿情愿在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。

激发幼儿当小记者进行采访的欲望。

2、自制记者证及采访、播报所需的道具。

指导要点：1、了解记者。

(1)、观看有关记者采访的录像片断。

(2)、争辩：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?2、自制采访播报所需的道具。

争辩：你预备收集哪些材料制作采访需要的道具?3、制作活动。

(1)、开展采访活动。

(2)、明确采访对象和目的。

(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。

活动反思：通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最简洁吸引孩子的眼球，由于只有丰富的生活内容与阅历才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活阅历与体验，幼儿才会有乐于表达和沟通的内容，才会有话可说，有话要说。

2、大班社会活动教案：我是灵渠小导游教案(附教学反思)设计背景兴安是一座有着千年历史文化的古城，在这里有闻名世界的古灵渠，以及许多出名的景点和许多值得欣赏的古迹，是一座新兴的旅游城市。

2005年兴安被评为全国十大魅力名镇，从而被更多的人所知晓。

每年来这里巡游的旅客络绎不绝，这值得每一个兴安人高傲和傲慢。

这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明，成为孩子学习的内容，既能激发幼儿宠爱家乡的情感，又能学到丰富的地方文化学问。

《我是兴安小导游》是我园依据地方特色，在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。

通过当小导游的.形式，来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景，从而激发幼儿爱家乡的情感。

在教学的活动前，家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点，特别了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。

大班语言《我是小记者》教案第一部分：教学目标1.能够通过语言以及简单的文字描述来表达自己的观察和认知；2.培养孩子们的观察力和想象力；3.提高孩子们使用语言和文字表达自己的能力；4.通过小记者活动，培养孩子们的合作意识和团队协作能力。

第二部分：教学准备1.一些小道具：记者帽、记者证、笔、纸；2.PPT课件（可选）；3.教师自编的小记者新闻稿范例。

第三部分：教学流程1. 课前准备在上课前，教师需要准备好小道具以及范例新闻稿，向孩子们展示小记者活动所涉及的基本元素。

2. 学生活动1.集体讨论•为孩子们介绍小记者的定义。

•让孩子们思考小记者的工作职责和特点。

2.观察与描述•让孩子们在课堂内或学校内观察，并尝试描述所看到的物品或现象，例如：“我看到了一只小鸟在树枝上跳跃”，“校园里的花朵很艳丽”等。

•让孩子们分享自己的观察和描述。

3.初步写作•向孩子们展示一份自编的新闻稿以供参考，并让他们在小组内一起撰写一篇新闻稿。

•每组人员要分工合作，由组长来拟定标题，其他组员协助撰写新闻稿。

4.认真校对•让孩子们认真检查自己的文章是否存在拼写、语法等错误。

3. 课后作业1.鼓励孩子们在家继续观察和描述身边的事物，并写出一篇有关描述的文章；2.鼓励孩子们自行制作一个可以代表小记者身份的小道具。

第四部分：教学总结本节课旨在通过小记者活动，让孩子们在实践中提高观察、描述和写作能力，并且培养团队协作和合作意识。

希望孩子们可以在小记者活动中找到乐趣，学会更好地表达自己的想法，更好地融入团队，为今后的成长打下坚实的基础。

大班语言优质课教案《小记者》 幼儿园大班语言教案：我是小记者 活动目的： 1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。 活动准备： 记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）

活动过程： 一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？ 二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？ 三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？

四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。 你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作） 五、记者团采访 幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。 六、“记者行动专栏”： 在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。

“报刊杂志”： 提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。 附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？

设计教学活动环节 教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。 导入环节的设计 高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。 1.直接导入法 直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动的内容或目标,使幼儿立即明白活动的任务。比如,教师出示一本大图书,告诉幼儿:“今天老师带来一本好看的书,请你们看看书里讲了谁的故事,它遇到了什么有趣的事情 这样的导入适用于大多数的教学活动,它比很多故意绕一大圈而浪费时间的导入要有意义得多。

《我是小记者》大班活动教案第一章：活动目标1.1 了解小记者的角色和职责，认识到新闻报道的重要性。

1.2 培养幼儿对事物的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

1.3 提高幼儿的团队合作精神，增强自信心。

1.4 培养幼儿对新闻事业的兴趣，激发幼儿探究欲望。

第二章：活动准备2.1 物质准备：笔记本、录音笔、摄像机、新闻素材等。

2.2 环境准备：安静、舒适的新闻采访区。

2.3 教师准备：了解幼儿兴趣，设计相关新闻采访任务。

第三章：活动过程3.1 导入：教师简要介绍小记者的角色和职责，激发幼儿兴趣。

3.2 示范：教师展示新闻采访过程，讲解采访技巧。

3.3 实践：幼儿分组进行新闻采访，锻炼观察、表达和思维能力。

3.4 分享：每组选取一名小记者，分享采访成果。

第四章：活动拓展4.1 邀请专业人士（如电视台记者）进行讲座，让幼儿更深入了解新闻事业。

4.2 组织幼儿参观新闻单位，感受新闻工作的氛围。

4.3 开展校园新闻大赛，鼓励幼儿积极参与。

第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在采访过程中的表现，评价幼儿的观察、表达和思维能力。

5.2 家长问卷调查，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动效果。

5.3 幼儿自我评价，反思自己在采访过程中的优点和不足。

5.4 教师总结评价，对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励。

第六章：活动步骤6.1 第一步：教师引导幼儿讨论，思考什么是新闻以及新闻的重要性。

6.2 第二步：教师展示如何进行新闻采访，包括如何提问、倾听和记录。

6.3 第三步：幼儿分成小组，每组选择一个主题进行模拟采访。

6.4 第四步：每组派一名小记者分享采访内容，其他幼儿进行评价。

6.5 第五步：教师总结采访过程中的亮点和需要改进的地方。

第七章：教学方法7.1 示范法：教师通过实际操作演示采访过程，引导幼儿学习。

7.2 互动式教学：教师与幼儿进行问答，激发幼儿思考。

7.3 小组合作：鼓励幼儿在小组内共同完成采访任务，培养团队精神。

湘美版五年级小记者教学设计5篇屏幕出示小记者采访录像,学生观看.学生看完录像后回答问题:(课件出示问题)(1)小记者要了解什么?(这是他采访的目的)(2)她采访了哪些人?(为什么要同时采访低年级和高年级?这样采访有什么好处?)(3)小记者问了哪些主要问题?(小记者的这些问题是临时想出来的还是提前设计好的?为什么这样认为?也就是说提前列好采访提纲,可以让自己的采访有条理,有深度,有话可问)2.我们在录像中看到的是小记者一个人在采访.那么大家想一想:你认为采访的小记者会是一个人吗?还会有谁?(录像的.录音的.记录的等.所以采访前既要做好分工,还要备好所用器材)3.刚才我们探讨的这些其实都是采访前的准备工作.(板书:采访前-----准备)只有准备充分,考虑周全,才能做好采访.那么除了这些,我们还应该想到什么或者做到什么才会把采访工作做好呢?也就是说,在采访中可能遇到的问题也要提前考虑到,并想好应对的办法才行.(板书:采访中----行动)同时,在采访后还要进行一下总结.(板书:采访后-----总结)课件总结采访前的准备工作:齐读相关内容.(1)明确采访的目的要.(2)确立采访的对象.(3)了解采访的人物.(4)列出采访的提纲.(5)设想遇到的困难.(6)所带器材齐全.(7)可以提前预约.三.分小组拟定采访计划,模拟采访.1.道理大家都明白了,剩下的时间我们就要进入采访了.今天的课堂采访是有要求的,就是以现在的教室为活动空间,以教室里的人为采访对象----包括在做的每一位学生和听课的教师.可以采访其中的一个人,也可以采访几个人,或者更多的群体.下面.各记者团先讨论这几个问题:你们想了解什么?通过谁来了解?打算采访哪些人?小组讨论采访专题,后汇报.2.采访的专题有了,对象也有了,剩下的就是要解决提哪些问题了,也就是试着列出采访提纲.同时还要想到分工问题.我们每个小组这么多人,一次采访肯定用不了,今天可以只用几个人.那么谁做采访记者?谁负责录像或录音?谁做记录?在采访中可能会遇到什么困难呢?怎样解决这些困难呢?这些细节问题大家都要设想好.现在各小组继续制定采访预定方案,并在小组内先进行模拟演练.3.进入采访活动:哪个小组先来?小组实地采访,其他组评议.星烁记者团采访卫生委员秦丽萍:(1)如何做一名合格的卫生委员?(2)经常有一些要分问题,你会如何处理?(3)你会偏向自己班还是会大公无私?(4)有些同学不爱值日,你会如何说服?(5)作为一个卫生委员,累吗?(6)遇到挫折,你想没想过不当卫生委员?雏鹰记者团就吃口香糖问题采访五年一班部分同学:(1)你是否在校内吃过口香糖?(2)你通常在什么时候吃口香糖?(3)你吃过的口香糖是怎样处理的?(4)你的同学通常在什么时候吃口香糖?(5)其他同学吃过后是怎样处理的?你对吃口香糖有什么建议或意见?超越记者团就班级管理问题采访六年一班赵老师:(1)您对现在小学生不写作业和上网吧是怎么看待的?(2)在您心中你对所谓的坏孩子是怎么看待的?(3)现在有许多小学生吸烟,这种现象您是怎么认为的?(4)您教育学生大多采用哪几种方法?(5)您认为做一个优秀学生哪方面最重要?(6)我知道您下课不像其他班主任一样去休息,而是和同学们一起玩耍沟通,您认为这样做有什么好处?(7)您认为做一个优秀班主任累吗?四,小结,布置实践任务1.今天《我们做采访》活动搞得很好.有了这个基础,给大家一周的时间,各记者团要重新设立采访专题,把采访活动扩展到课堂外.各小组要分工明确,对采访时可能遇到的困难要充分想到,提前想出解决办法,让每个学生都有事可干,大家有信心吗?2.同时,针对我们的采访活动,大家还要及时写出采访稿.下节课,我们就来学习怎样写采访稿.3.最后,让我们共同唱起《小记者之歌》来结束本节课的活动吧!课件录像:《小记者之歌》,学生和录像一起唱,然后下课!湘美版五年级小记者教学设计5教材分析学生选择活动中发生的有意义的事情,尝试从不同角度用摄影或绘画方式结合文字进行报道.教材编排了两种新闻图片报道的方式,意识摄影结合文字进行表现的方式,要求拍摄的新闻图片在真实的基础上反映真人.真事.真景,给人以视觉冲击力和情感的震撼.需要突出和强调主题的新闻,如某个人物.某件物体等,拍摄这类的新闻图片课采用特写的取景方式,悬着这类的新闻图片课采用特写的取景方式,选择对象最优震撼力的内容进行局部取景拍摄,强调记者要用美术语言在新闻报道中传递思想和情感.学情分析在现代社会中,新闻与人们的生活细细先关.新闻图片,是通过视觉手段来传达信息的新闻报道体裁,是新闻的一个重要的组成部分,从事新闻工作的记者就是敏锐的双眼去发现事实,用文字和图片忠实的去报道事实.对于生活中各种媒介的新闻报道,小学高年级学段的学生并不陌生,本课的编排实在学生已有相应心理年凉和认识水平及日常生活经验的基础上,通过特定情境下综合性的美术学习实践活动,捕捉特定情境下有价值的新闻,借用美术的语言进行新闻报道,培养学生美术综合素养以及关注生活.关注社会的公民责任感.教材按照〝新闻报道〞.〝编辑制作手抄报〞的思路来编排设计,以小记者为主题设置了不同途径与层次的两个活动.教学重点了解新闻报道的作用,学习新闻图片的拍摄要点和文字图片相结合的新闻报道形式.教学难点采集适合的新闻内容,新闻图片的拍摄角度,能给人视觉冲击力和情感震撼.教学目标知识与技能目标:了解新闻图片报道的作用.基本途径以及表现方式.方法与过程目标:感受美术与新闻报道指尖的内在联系,能用美术语言结合文字报道生活中所关注的人和事,制作新闻报道.情感价值观目标:在学习活动中开阔视野,增长见识,提高收集.处理信息的社会实践能力.人际交往等综合能力,增强对生活.社会的关注以及责任感.教学课时2课时教学准备新闻图片和相关视频,照相机等.教学方法创设情境——欣赏感受——学习方法——自主表现——交流评述教学过程第一课时一.课前调查收集信息课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊,并选择一二幅自己喜欢的新闻图片.了解家人喜欢阅读的报刊杂志.二.信息汇整分享交流1.今天,每个同学都带来了自己喜欢看的报纸.杂志,看来你们是一群爱学习.关心社会的学生.哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?为什么喜欢它呢?说说你的理由.几名学生展示自己带来的图片新闻,并根据其内容进行介绍.2.同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家,大家分享你带来的信息,共同分享你的快乐呢?小组内同学之间相互交流.3.同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志,有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事,有的报道了我们生活中感动人的事,有的是社会上的新鲜事.还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等.由于这些新闻来源于生活,它真实地反映了我们的生活,使我们在短时间内获得大量信息.丰富我们的生活,很多问题引起大家的思考……所以,好的新闻留吸引民者的眼光,震撼读者的心灵,这也正是图片新闻的魅力所在.三.图片欣赏认知领悟优秀图片新闻赏析《舟五号成功返航,中国人实现飞天梦想》《抗洪卫土.钢铁长城》《晨》引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论,老师讲解.我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有的同学也许对新闻工作.记者的工作很好奇,让我们走进一家报社,来了解一下他们的工作吧!录像:记者采访的一些工作花絮.四.情景设置明确任务我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息.这节课让我们来做一做小记者,用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事.感人的事.新鲜的事.不平的事.用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗?五.策划采访活动那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?学生提出问题(预见性的问题),教师归纳问题.采访前制定好周密的采访计划书,能够帮助我们获得很好的采访效果.采访人员的工作形式及合理分工(个人.双人.小组合作).采访的内容.对象的选择,校内或校外,人物或事件.图片新闻的表现形式,摄影或绘画.采访的程序.六.自主表现分工合作学生策划采访计划书,交流采访计划书.七.课后拓展学习延伸查阅报刊的图片新闻,上网查阅有关〝小记者网站〞的信息.建立信息交流.板书设计第4课小记者采访人员的工作形式及合理分工采访的内容.对象的选择,校内或校外,人物或事件图片新闻的表现形式,摄影或绘画采访的程序第二课时一.课前准备课前布置学生观察报纸的版式,收集有自己喜欢看的版式的报纸.二.学习回顾点评上一课时的作品,从学生作品的题材.文字.图片几方面讲评.三.情景设置明确学习任务前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识,同时积累了很多好的新闻素材.前几天,老师听说学校的橱窗要更换内容了,我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报,供全校同学欣赏,共同分享我们的成果.快乐,好吗?四.信息交流学生将带来的报纸进行交流,说说自己喜欢这一版式的原因,初步了解版式的构成.结构.1.个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍.2.同座之间相互交流.五.作品欣赏初步了解手抄报的基本组成部分展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色.黑白.手工.电脑绘制的作品),引导学生分析讨论.1.了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置:刊名.文章版块.标题.内容.插图等.2.手抄报主题的确定:呈现手抄报的主要内容,如卫生保健方面.环境保护方面.科学幻想.文化艺术.综合知识等.六.尝试设计根据小组的素材,小组选择一个主题,每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图,不需写文字,只要用线画出刊名.文章版块.内容.标题.插图的大致位置即可.教师收集部分学生的草稿,师生共同发现存在的问题.1.刊名的大小及位置2.文章板块的外形及组合.3.插图的合理穿插.七.师生互动比较分析解决问题结合动画课件的互动演示,师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题,加深了解手抄报版式设计的基本要求.(教师随机示范演示)1.刊名:一般在报纸的上方醒目的位置,刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者.2.文章版块:外形规则形.不规则形组合文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观.文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化.文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了.3.插图内容:围绕文章的主题.大小位置;不能喧宾夺主.八.修改草图学生再设计小组合作,确定手抄报主题.整理采访记录及图片,补充相关素材.编辑文字.图片.选择最优版式进行设计制作表现.(如一课时不够,可延伸到下一课时或课后完成)九.交流评价课堂小结将学生作品在学校或班级的橱窗中展览自评,小报的题材及版式.互评,自己或他人成功.不足之处.师评,学生参与的状况.任务达成等.板书设计第4课小记者刊名的大小及位置文章板块的外形及组合插图的合理穿插湘美版五年级小记者教学设计。

中班社会优秀教案《学当小记者》第一章：认识小记者活动目标：1. 了解小记者的定义和职责，知道小记者需要具备的基本能力。

2. 培养幼儿对新闻事件的关注和兴趣。

3. 提高幼儿的表达能力和观察力。

活动准备：1. 小记者相关图片、新闻报道等资料。

2. 记录本、笔等工具。

活动过程：1. 导入：通过展示小记者的图片，引导幼儿关注小记者的形象和职责。

2. 讲解：向幼儿介绍小记者的定义和职责，让幼儿了解小记者需要具备的基本能力。

3. 实践：让幼儿模拟小记者，进行新闻采访和报道。

4. 总结：通过讨论，让幼儿加深对小记者的认识和理解。

活动延伸：1. 让幼儿关注新闻报道，了解新闻事件的发生和进展。

2. 组织幼儿进行新闻采访和报道的实践活动。

第二章：小记者的观察力活动目标：1. 培养幼儿的观察力和表达能力。

2. 引导幼儿关注身边的事物和事件，提高幼儿的观察能力。

3. 培养幼儿对新闻事件的敏感度。

活动准备：1. 观察力相关图片、事物等资料。

2. 记录本、笔等工具。

活动过程：1. 导入：通过展示观察力相关的图片，引导幼儿关注身边的事物和事件。

2. 讲解：向幼儿讲解观察力的重要性，让幼儿了解观察力在新闻采访中的作用。

3. 实践：让幼儿模拟小记者，进行观察力和表达能力的训练。

4. 总结：通过讨论，让幼儿加深对观察力的认识和理解。

活动延伸：1. 让幼儿在日常生活中多观察身边的事物和事件，提高幼儿的观察能力。

2. 组织幼儿进行观察力和表达能力的实践活动。

第三章：小记者的采访技巧活动目标：1. 培养幼儿的采访技巧和沟通能力。

2. 引导幼儿了解采访的基本步骤和注意事项。

3. 提高幼儿的表达能力和自信心。

活动准备：1. 采访相关图片、新闻报道等资料。

2. 记录本、笔等工具。

活动过程：1. 导入：通过展示采访的图片，引导幼儿关注采访的过程和技巧。

2. 讲解：向幼儿讲解采访的基本步骤和注意事项，让幼儿了解采访的重要性。

3. 实践：让幼儿模拟小记者，进行采访技巧的训练。

幼儿园小记者课程教案一、教学目标1.了解什么是记者和新闻报道的基本概念。

2.培养幼儿的观察力、记录能力和表达能力。

3.培养幼儿的团队合作和沟通能力。

二、教学内容1.什么是记者？–记者是通过调查、采访等方式获取信息，通过报道将信息传递给大众的人。

–记者需要具备好奇心、观察力、知识面广等特点。

2.新闻报道的基本概念–新闻报道是将新闻事实经过整理、编辑、摄影等手段，以文字、图片、视频等形式传递给公众的活动。

–新闻报道的目的是提供客观、全面、及时、可靠的信息。

3.记者的工作步骤–观察：记者要通过观察发现新闻事件和线索。

–记录：记者要记录下观察到的事实，包括文字描述和拍摄照片、录制视频等。

–采访：记者要采访相关人士，了解事件的背景、细节等。

–编辑：记者要将采集到的信息进行整理、编辑，形成一篇完整的报道。

–发布：记者要选择合适的媒体平台，将报道发布出去。

4.幼儿园小记者的工作–幼儿园小记者是指幼儿园里的小朋友们扮演记者的角色，通过观察、记录和表达，进行新闻报道的活动。

–幼儿园小记者可以采访重要事件、学校活动、老师同学等，将所见所闻以小记者的视角进行报道。

5.培养幼儿的观察力–给幼儿提供观察的机会，比如带他们去参观学校的各个角落。

–引导幼儿观察细节，比如花草的颜色、形状，同学们的动作等。

–鼓励幼儿用语言表达自己的观察结果。

6.培养幼儿的记录能力–给幼儿提供照相机、录音机等记录工具，让他们学会使用。

–鼓励幼儿将观察到的事物进行记录，可以是文字描述、照片、图画等形式。

7.培养幼儿的表达能力–组织小组活动，让幼儿进行口头表达，分享自己的观察和记录。

–鼓励幼儿进行写作，可以是简短的新闻稿、日记等形式。

8.培养幼儿的团队合作和沟通能力–组织小组活动，让幼儿共同完成一个新闻报道任务。

–引导幼儿学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，进行有效的沟通和合作。

三、教学步骤1.观看新闻报道视频，引入记者和新闻报道的概念。

2.通过图片、故事等形式介绍记者的工作步骤。

一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿了解记者的职业特点，培养幼儿对新闻采访的兴趣。

2. 发展幼儿的语言表达能力和交际能力。

3. 培养幼儿勇敢、自信的品质。

教学重点：1. 让幼儿掌握基本的采访技巧。

2. 培养幼儿在众人面前表达自己观点的能力。

教学难点：1. 帮助幼儿克服胆怯，敢于向陌生人提问。

2. 引导幼儿用恰当的语言进行交流。

二、教学准备材料准备：1. 采访道具：小话筒、记者证等。

2. 采访对象：老师、同伴、家长等。

3. 采访话题卡片。

环境准备：1. 安静、舒适的采访环境。

2. 适当的采访区域布局。

三、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍记者的职业特点，引导幼儿对新闻采访产生兴趣。

2. 基本概念：讲解记者的工作内容，让幼儿了解记者采访的目的和意义。

3. 采访技巧学习：教授幼儿基本的采访技巧，如如何提问、如何倾听等。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，一部分幼儿扮演记者，一部分幼儿扮演采访对象。

5. 实践采访：让幼儿拿着话筒，到指定区域进行实践采访。

教师巡回指导，纠正幼儿的采访姿势和提问方式。

四、教学评价1. 观察幼儿在采访过程中的表现，评价幼儿对采访技巧的掌握程度。

2. 倾听幼儿的采访录音，评价幼儿的语言表达能力和交际能力。

3. 收集幼儿的采访作品，评价幼儿的采访成果。

五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对记者职业产生了浓厚的兴趣，积极参与采访活动。

2. 在实践采访过程中，大部分幼儿能够运用所学采访技巧，与采访对象进行有效沟通。

3. 针对部分幼儿在采访过程中出现的胆怯、紧张等问题，需要在今后的教学中加强引导，提高幼儿的自信和勇气。

4. 本次教学活动，教师应及时给予幼儿反馈，鼓励幼儿表达自己的观点，为幼儿创造更多实践机会。

5. 在未来的教学中，可以尝试让幼儿自己策划采访活动，提高幼儿的策划和组织能力。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的采访活动，鼓励家长在家中给予幼儿更多采访机会，如家庭成员采访、邻居采访等。