第一单元 步入化学殿堂

第一单元步入化学殿堂单元综合分析本单元的主要内容可分成三部分：第一部分，明确物理变化和化学变化以及二者的本质区别，学会判断物理变化和化学变化，学会观察实验的方法，了解化学变化的奥秘。

第二部分，通过探究实验，认识学习化学的方法，了解科学探究的基本环节。

第三部分，认识常用的实验仪器，了解实验室规则，学会化学实验的基本操作，初步建立严谨认真的实验态度和规范的实验习惯。

本单元的重点：1、物理变化和化学变化以及二者的本质区别，学会判断一些常见的变化；2、化学实验的基本操作以及注意事项。

本单元的难点：1、初步了解物质组成的奥秘；2、认识科学探究的环节，如何用科学探究的方法解决问题。

第一节化学真奇妙学习目标与要求1、感受化学带给我们生活的变化和进步，常识性了解天然材料和人工材料。

2、理解物理变化和化学变化的概念、区别、联系，能正确判断常见的变化类型。

3、学会观察和描述化学实验现象的方法。

4、初步了解化学变化的微观奥秘，认识分子、原子和元素。

教材知识点【知识点一】天然材料与人造材料天然材料主要指木材、石材、泥土、天然丝、麻、棉等自然界中本来就有的物质材料；人造材料是指人们利用科学手段生产出自然界原来并不存在的物质，或通过提炼、开发使自然状态下只有少量的物质变得丰富起来，如塑料、玻璃、陶瓷、水泥、铝合金、人造纤维、塑钢材料等。

要注意无论天然材料还是人造材料都属于化学物质。

【知识点三】观察实验的方法实验过程中，正确观察和描述实验现象是十分重要的。

首先，明确观察的目的和重点，确定观察目标。

（1）变化前：装置特点、仪器名称、反应物的物理性质（颜色、气味、状态）和类别。

（2）变化中操作方法、反应条件、产生现象：是否发光放热、颜色改变、是否有气体或沉淀产生。

（3）变化后生成物的物理性质，结束实验时的操作方法与程序。

其次，使用科学语言准确描述实验现象，防止以结论代替现象。

再次，准确及时地记录实验现象，由表及里，深入思考，合理推断，得出结论。

第一单《步入化学殿堂元复习》学案第一课时设计人：宁阳二中周芳一、单元复习目标1、认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质，能较准确地判断物理变化和化学变化。

知道物质发生化学变化时会有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

2、初步知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。

3、培养学生深入细致地观察实验、善于发现问题的良好的科学习惯，培养学生严谨的科学态度。

4、认识一些常见的仪器，掌握加热等基本操作，了解进入实验室的一些注意事项。

二、学习重点：认识化学变化、物理变化的基本特征，并能判断化学变化、物理变化。

学生问题意识的建立，实验实施中变量控制、探究活动的反思及实验报告的设计。

三、学习过程知识点一：认识化学变化和物理变化，初步了解物质构成的奥秘（1）学习问题：物理变化和化学变化有哪些区别？物质微观上又是有哪些微粒构成的？（2）学习任务：根据自己所学知识，结合课本P2-13完成下列问题1．化学研究的对象是，是的学问，是利用的方法研究，继而根据这些规律来。

2．化学能创造出，也能消除还能实现。

根据物理变化和化学变化的定义完成下表。

3、自然界中各种各样的物质都是由极其微小的________ _构成的。

例如我们熟悉的物质水就是由大量的_________聚集而成的，而每个水分子又是由两个_________和一个_________构成的。

4、自然界中的氢气是由_________构成的，氧气是由_________构成的。

每个氢分子又是由两个_________构成的，每个氧分子又是由两个_________构成的5、你认为怎样才能发现和提出问题（请写出四点）：（1）。

（2）。

（3）。

（4）。

（3）学习诊断：1、下列变化中属于化学变化的是（）A. 胆矾研碎B. 纸张燃烧C. 汽油挥发D. 水变成水蒸气2、诗词是中华民族灿烂文化的瑰宝，下列著名诗句中只含有物理变化的是（）A. 野火烧不尽，春风吹又生B. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C. 夜来风雨声，花落知多少D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干3、水冷却后，除了会凝固成冰晶体外，还会形成玻璃态。

章节测试题1.【答题】对蜡烛及其燃烧的探究，体现了学习化学的许多特点，下列说法不正确的是（）A.关注物质的性质B.关注物质的变化C.关注物质的变化过程和现象D.关注探究活动设计和实验报告的格式【答案】D【分析】本题考查化学探究的内容。

【解答】化学是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科。

对蜡烛及其燃烧的探究，研究了物质的性质、变化、变化过程和现象等信息，但不是研究探究活动设计和实验报告的格式的。

选D。

2.【答题】下列对蜡烛燃烧过程中实验现象描述错误的是（）A.火焰分为三层B.罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠C.蜡烛逐渐变短D.生成了气体二氧化碳【答案】D【分析】本题考查蜡烛燃烧过程的实验现象，分清楚实验现象和实验结论是解题的关键。

【解答】实验现象就是在实验过程中，人的感官可以直接感受到的东西，如运动状态的变化、物体形态变化、颜色、气味等。

火焰分为三层、罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠、蜡烛逐渐变短都是可以看到的，而“生成了气体二氧化碳”属于实验结论，不是实验现象。

故选D。

3.【答题】实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体，同学们怀疑是二氧化碳。

小莉向其中加入了少量的澄清石灰水进行验证。

“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于（）A.作出猜想B.进行实验C.设计方案D.得出结论【答案】B【分析】本题考查科学探究的基本环节。

【解答】科学探究的基本环节包括：提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流等。

小莉向其中加入了少量的澄清石灰水进行验证。

“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于进行实验。

故选B。

4.【答题】某同学将蜡烛置于充满氧气的集气瓶中燃烧,发现瓶壁有水雾产生,接触瓶壁的手感到发烫。

由此可得出的结论是（）。

①蜡烛燃烧放出热量；②蜡烛燃烧有二氧化碳生成；③蜡烛燃烧有水生成；④蜡烛在氧气中能燃烧。

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④【答案】B【分析】本题是由实验现象推出实验结论，找到对应的现象和结论是解题的关键。

第一节化学真奇妙
第1课时
教学目标：
1、了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。

2、联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。

教学重点：
物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。

教学难点：
物理变化和化学变化的判断。

关键点：抓住化学变化的特征去判断，不能根据化学变化的现象判断。

教学媒体：化学教育的多媒体素材，木头、纸、石头、塑料、橡胶、纤维等；
演示实验：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液。

教学过程：
板书设计：
第一节化学真奇妙
一、化学改变了世界
1、天然材料：如木材、石料、棉花等
2、人工制造材料（化学制品）
如：塑料、玻璃、纤维等。

二、神奇的化学变化
1、化学变化：生成新物质的变化。

如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂等。

2、物理变化：没有生成新物质的变化
如：矿石粉碎，冰雪融化等形状、状态发生的变化。

观察实验1—实验4：
现象：
3、化学变化的特征：有新物质生成。

4、化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。

5、物理变化与化学变化的关系：
本质区别：有没有新物质生成。

联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。

第一单元步入化学殿堂单元知识体系架构第一节化学真奇妙本节知识体系第1课时化学改变了世界和化学变化一、知识点解读与基础训练知识点一化学改变了世界1．化学的作用2．化学与人类社会生活的关系3．材料分类【易混易错提醒】化学是一把双刃剑，在保证生存和提高生活质量的同时，也带来一些负面影响，如农药化肥、添加剂都要合理使用，过量使用会影响健康等。

【基础训练】1．下列关于人们衣、食、住、行的叙述中错误的是（）A．纺织厂用有机合成纤维和天然纤维混合纺织的面料，让人们的穿着舒适挺括，更加自信B．食品添加剂可改善食品的品质，增加食品的营养成分，因此在食物中添加越多越好C．冬季取暖实行集中供热、废气综合处理，使家乡的天变得更蓝D．用化学方法研制的新型材料坚固、耐用，将使哈尔滨市的地铁工程成为方便人们出行的百年大计A．冰棍在热天会融化成水B．门锁不易打开时灌入铅笔芯粉末C．用天然气作燃料煮饭D．将木头加工成桌椅3．下列生活用品所使用的主要材料，属于天然材料的是（）A．橡胶轮胎B．纯棉T恤C．涤纶衣物D．玻璃钢知识点二神奇的化学变化1．化学变化和物理变化的概念、判断、区别和联系。

2．化学变化中的能量变化。

【易混易错提醒】判断化学变化的依据是看是否有新物质生成，化学变化中的现象（发光、放热、放出气体、生成沉淀）可以帮助我们判断,但不能作为依据。

【基础训练】4．下列各厂利用化学反应生产产品的是()A．家具厂(木材加工成家具) B．碎石厂(大石块轧成小石子)C．酿酒厂(谷物酿制成酒) D．铸造厂(铁铸成机件)5．判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是()A．放出大量的热B．发出耀眼的白光C．生成白色固体D．镁条变短了6．请用“一定”、“不一定”、“一定不”填空。

（1）物理变化中发生化学变化；（2）化学变化中发生物理变化；（3）有发光放热现象发生的变化是化学变化；（4）有新物质生成的变化是化学变化。

二、能力训练7．生活中的下列现象，不属于化学变化的是（）A．大米酿酒B．蜡烛熔化C．火柴点燃D．菜刀生锈8．成语是中华民族智慧的结晶。

第一单元步入化学殿堂殿堂第一节化学真奇妙一、化学改变了世界1.化学的研究对象：物质2.化学的作用：创造我们所需要的物质，消除我们不需要的物质，还能实现物质与能量的转化3.化学与人类社会密切相关的重要领域：信息科学、功能材料研制、能源开发、环境保护、生命过程探索等二、神奇的化学变化4.物理变化：没有生成新物质的变化化学变化：有新物质生成的变化，又叫化学反应(如食物消化、蜡烛燃烧等)★根本区别：有无新物质生成而化学变化常伴随发光，发热，颜色变化，生成沉淀、产生气体等现象5.化学变化不但生成新物质，还伴随着能量变化三、物质构成的奥秘6.世界万物都是有极其微小的粒子（分子、原子等）构成，例如水由水分子构成7.化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科第二节体验科学探究1.化学的学习从问题开始，通过科学探究解决问题2.科学探究是学习化学重要而有效的方式，化学实验是进行科学探究的重要途径3.科学探究的基本环节包括：提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流等第三节化学实验基本技能（一）一、实验室安全规则1.取用药品的“三不”原则：不要用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品气味，不要品尝药品2.剩余药品的“三不”原则：不要放回原瓶，不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定的容器中3.节约原则：按规定用量取用。

若没有说明用量，一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。

4.常见仪器（对照课本150页）：1）反应容器可直接加热：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙注意：可直接加热的玻璃仪器只有：试管不能直接加热（放在石棉网上）：烧杯、锥形瓶2）存放物质的仪器：广口瓶（存放固体），细口瓶、滴瓶（存放液体）3）取用仪器：药匙（粉末状或小颗粒状固体）、镊子（块状固体）、胶头滴管（少量液体）二、药品的取用1.固体药品的取用（保存：广口瓶）：一横二低三直立块状：用镊子粉末状：药匙（纸槽）2.液体药品的取用（保存：细口瓶）规定量： 量筒 大量液体：倾倒 口诀： 塞倒放签向手，管倾斜口挨口注意：塞倒放防止污染药品，签向手防止腐蚀标签 缓慢倒轻轻刮，塞紧塞放原处签朝外 少量液体：胶头滴管 垂直悬放于试管正上方胶头滴管使用的注意事项：1）使用滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容器内壁，应垂直于容器正上方。

第一单元《步入化学殿堂》单元综合课教案课标要求：明确化学的研究范畴，揭示化学科学的本体特征，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力，提高对基本化学观的认识。

内容和学情分析：复习课不好上，平铺直叙，学生“不感冒”，教师来点“花样”，却又常常完不成教学任务。

针对学生兴趣较高的特点，教师提前让学生对本单元内容进行了总结，形式不限，希望可以发挥每个小组的集体智慧，既深化知识，又提高能力。

学习建议：用“观念”统领知识，用“方法”提升能力。

以小组为单位，课前梳理单元内容，提炼知识点、能力点与易错之处，在课堂上要进一步完善各小组的知识网络，通过练习落实目标，提高能力。

学习目标：1．通过知识梳理，使所学知识系统化、网络化，为后面知识的学习打下基础。

2．通过练习，查缺补漏，找到适合自己的学习方法，体验学习的乐趣。

3．通过自己思考、小组探讨与教师点拨，加深对变化观、微粒观、分类观、实验观、化学价值观等基本观念的认识。

重难点：重点：形成知识网络，查缺补漏。

难点：加深对基本观念的认识。

实验准备：多媒体、常用仪器、火柴、橡皮塞学习过程：本教案的亮点：首先设置情境引入，学生兴趣较高；其次，组织学生完成单元知识网络，直观简明，使所学知识系统化、网络化；再次，讲练结合，题目设置有梯度，面向全体学生，让所有同学都得到了不同程度的进步，较好地落实了新课程理念。

本教案的不足之处：前松后紧，时间安排不合理，没有完成预定的教学任务，略显遗憾。

本教案需要注意之处：1.对于物理变化与化学变化：仅要求学生会对常见的、易分辩的变化进行区分，在复习中不要选取大量的中考题，以防增加学生的负担。

其实对于物理变化与化学变化概念的理解与区分，总要有着一个循序渐进的过程。

2.关于科学探究：不要提供复杂的试题让学生来进行解答，本单元仅要求对探究的环节有所了解。

3.不要站在教师的角度上来看待问题，要从实际出发，实事求是。

如对于初中化学实验仪器，相信没有哪个老师会花大的精力来让学生认识它，结果是错别字连篇，让人啼笑皆非（信息时代，学生的语文功底差了许多）：锥行．(形)瓶、钳．（坩）锅．（埚）、量铜．或桶．（筒）、研波．（钵）等比比皆是,试管中的“试”、滴瓶中的“滴”出错，更是让人大跌眼镜。