课题2 酸和碱之间会发生什么反应 学案

酸和碱之间能发生什么反应
１.【学习目标集成】
1.酸和碱之间发生的中和反应。

2.了解酸碱性对生命活动和农作物的影响, 以与中和反应在实际中的应用。

3.会用试纸检测溶液的酸碱度, 了解溶液的酸碱度在实际中的意义。

重点:
1.酸碱之间的中和反应；
2.用试纸检验溶液的酸碱性。

难点:
酸碱中和的反应的探究过程
[知识要点梳理]
知识点一.中和反应
概念: 酸与碱作
用生成盐和水的
反应, 叫做中和
反应。

可能观察到的现象结论
２.反应实
质: 酸溶液中的
Ｈ+和碱溶液中
的ＯＨ－相互
“中和”生成了。

《酸和碱之间发生的反应》导学案一、导入1. 让学生回顾酸和碱的定义及性质，引出酸和碱之间可能发生的反应。

2. 提出问题：酸和碱之间会发生什么样的化学反应？反应的特点是什么？二、探究1. 实验一：酸和碱的中和反应材料：盐酸、氢氧化钠、PH试纸、试管、试管架步骤：①取两支试管，分别加入少许盐酸和氢氧化钠溶液。

②用PH试纸测试两种溶液的酸碱性。

③将两种溶液混合，用PH试纸测试混合溶液的酸碱性。

观察现象，记录实验结果。

2. 实验二：酸和碱的中和反应开释气体材料：盐酸、氢氧化钠、酚酞指示剂、漏斗、烧杯步骤：①在烧杯中加入少许盐酸和酚酞指示剂。

②用漏斗滴入氢氧化钠溶液，观察气泡产生的情况。

③用PH试纸测试反应后的溶液的酸碱性。

观察现象，记录实验结果。

三、总结1. 通过实验，学生可以总结酸和碱之间可能发生的反应类型：中和反应、放气体反应等。

2. 引导学生进一步思考：酸和碱反应的特点是什么？为什么会发生这样的反应？四、拓展1. 让学生自行设计一个酸和碱之间的反应实验，并记录实验过程和结果。

2. 引导学生思考：酸和碱之间的反应有哪些应用？如何在平时生活中利用这些反应？五、作业1. 阅读相关资料，了解更多关于酸和碱之间发生的反应的知识。

2. 完成实验报告，包括实验过程、结果及分析。

3. 思考酸和碱在生活中的应用，并写下自己的观点。

六、反馈1. 下节课前，学生可以交流自己的实验结果和思考。

2. 教师对学生的实验报告进行评判和指导，帮助学生进一步理解酸和碱之间的反应。

通过本次导学案的设计，学生将在实验中亲自探究酸和碱之间的反应，加深对化学知识的理解，培养实验能力和科学思维。

同时，通过拓展和作业环节，引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的创新能力和综合素质。

高三酸和碱之间会发生什么反应教案（精选3篇）教案一：酸碱中和反应一、教学目标：1. 了解酸和碱的定义，并能够区分酸和碱的性质；2. 掌握酸碱中和反应的基本原理；3. 能够根据酸碱的化学式和配比，预测酸碱中和反应的产物。

二、教学内容：1. 酸和碱的定义及性质；2. 酸碱中和反应的原理；3. 酸碱中和反应的化学方程式。

三、教学过程：1. 导入：通过观察一些常见的酸和碱的实验现象，引起学生对酸碱反应的兴趣。

2. 学习酸和碱的定义及性质。

3. 学习酸碱中和反应的原理，以及常见酸碱中和反应的实例。

4. 实验：让学生进行一些简单的酸碱中和反应实验，观察产物形成的现象，并记录实验数据。

5. 总结：通过实验结果，让学生总结酸碱中和反应的特点和规律，并能够根据化学式和配比预测反应产物。

6. 小结：对本节课的内容进行小结，并布置相关作业。

四、教学要点：1. 酸和碱的定义及性质；2. 酸碱中和反应的原理；3. 酸碱中和反应的化学方程式。

教案二：酸碱中和反应的pH值变化一、教学目标：1. 了解酸碱溶液的pH值，以及酸碱溶液的酸碱强度；2. 学习酸和碱在水中的离解过程，以及酸碱中和反应的pH值变化；3. 能够利用酸碱的化学式和配比来预测酸碱中和反应的pH值变化。

二、教学内容：1. 酸碱溶液的pH值和酸碱强度；2. 酸和碱在水中的离解过程；3. 酸碱中和反应的pH值变化。

三、教学过程：1. 导入：通过观察不同酸碱溶液的颜色变化，引起学生对pH 值的兴趣。

2. 学习酸碱溶液的pH值和酸碱强度的概念及计算方法。

3. 学习酸和碱在水中的离解过程，并结合实际例子进行讲解。

4. 实验：让学生进行一些酸碱中和反应实验，测量反应过程中pH值的变化，并记录实验数据。

5. 总结：通过实验结果，让学生总结酸碱中和反应的pH值变化规律，并能够根据化学式和配比预测反应的pH值变化。

6. 小结：对本节课的内容进行小结，并布置相关作业。

四、教学要点：1. 酸碱溶液的pH值和酸碱强度；2. 酸和碱在水中的离解过程；3. 酸碱中和反应的pH值变化。

初中化学《酸和碱之间会发生什么反应》教案课题2酸和碱之间会发生什么反应教学设计一、教材与学情分析教材分析：学生基本掌握了酸碱的性质和用途。

学生化学兴趣较浓厚，思维活跃，有强烈的探究欲望，具备了一定的基本实验操作能力，也具备了一定的问题探究能力，对于科学的研究方法，如对比、归纳等有了一定的了解，对于小组合作学习也有了一些经验。

不足之处学生自己设计实验，分析总结归纳的能力还需要培养提高。

二、教学目标：知识与技能1.认识酸和碱之间发生会中和反2.理解中和反应在实际中的应用。

过程与方法1.学会借助指示剂判断发生中和反应的探究方法。

2.通过实验探究培养学生分析问题、解决实际问题的能力。

3.通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。

情感态度与价值观难点：中和反应的实验探究、从微观角度理解中和反应的实质三、教学策略做好书本中的演示实验，从实验操作、观察现象及实验结论等方面，起到示范、引领的作用。

在探究活动中，鼓励学生积极参与，加强小组合作学习，充分发挥学生的主动性。

通过活动与探究、讨论等方式，培养学生的创新精神和实践能力。

教学方法:引导探究法演示法讨论法学法：1、实验探究法：通过实验探究，从探究中发现问题、分析问题，从而提高学生解决问题的能力。

2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。

教学手段：实验、多媒体课件等四、教学过程：(一)创设情境引入新课学生思考：为什么被蚊虫叮咬过之后会觉得痛痒？有什么办法可消除肿痛？课件展示：图片：“宝宝金水”问：①“宝宝金水”的作用是什么？②“宝宝金水”的主要成份是什么？学生思考后，教师引导学生分析解决问题。

设计意图：运用多媒体创设学生生活中熟悉的情境，让学生感受生活中处处有化学，同时也激发学生主动探究的欲望。

初步感知酸和碱之间会发生某种反应，为课题的引入作铺垫。

（二）提出问题进行猜想酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？让我们通过实验来一起探究。

课题2:《酸和碱的中和反应》学案授课教师：芦卫平学习目标：知识与技能：（1）认识酸和碱之间能发生的中和反应；（2）了解酸和碱对生命活动和农作物的影响及中和反应在实际中的应用。

过程与方法：（1）在运用化学知识分析的过程中，体验从个别到一般、从宏观到微观的思维方法；（2）培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：通过中和反应在生活中的应用，感受到化学来源于生活，并广泛地运用于生活。

学习重点：酸和碱之间的中和反应理解和运用。

学习难点：中和反应的实质学习过程：任务一：活动与探究：实验（1）：在试管中加入少量的氢氧化钠溶液，再用滴管慢慢滴入稀盐酸，振荡；此时溶液的现象。

设疑：氢氧化钠和稀盐酸发生化学反应了吗？实验（2）：在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，滴人几滴酚酞溶液，振荡，现象，再用滴管逐滴滴入稀盐酸，边滴边振荡，至稀盐酸和氢氧化钠恰好完全反应，此时溶液的现象。

分析：。

结论：。

讨论：1、在这个反应中，酚酞指示剂所起的作用是什么？2.、为什么在操作中必须逐滴滴入稀盐酸？3、当出现什么现象时酸和碱恰好完全反应？任务二：中和反应以及中和反应实质：1、观察下图中的微观模拟，写出稀盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式：。

其他酸和碱也能发生类似的反应，请写出盐酸和氢氧化钙溶液、硫酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式。

通过分析得出盐的定义：；中和反应定义：2、根据稀盐酸和氢氧化钠反应的微观模拟图解，得出酸碱中和反应的实质是。

任务三：总结中和反应在日常生活中的应用：①在酸性土壤中加入，可以调节土壤的酸碱性。

②硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰进行中和处理。

试写出其发生化学反应的化学方程式H2SO4+ Ca(OH)2 == 。

③胃酸过多的病人可以服用含氢氧化铝的药物，以中和过多的胃酸。

试写出反应的化学方程式Al(OH)3+ HCl == 。

痒。

任务四：当堂训练：1、某同学不小心被黄蜂蛰了（黄蜂毒液呈碱性），为了减轻疼痛，可以涂抹下列哪种物质（）A、浓硫酸B、食醋C、食盐水D、苏打水或肥皂水（呈碱性）2 、下列物质中常用来改良土壤酸性的是（）A.石灰石B.熟石灰C.干冰D.烧碱3、酸具有一些相似的化学性质，这是因为( )A. 酸能使指示剂变色B. 酸能跟碱反应生成盐和水C. 酸溶液能导电D. 酸溶液中含有H+4、家庭用的厨房清洁剂显碱性，厕所清洁剂显酸性，有人认为将两者混合使用去污力会更强。

《酸和碱之间发生的反应》导学案一、导入你知道酸和碱之间会发生怎样的反应吗？在我们平时生活中，酸和碱是非常常见的化学物质，它们之间的反应会产生什么样的变化呢？今天我们就来进修一下酸和碱之间发生的反应。

二、进修目标1. 了解酸和碱的定义和性质；2. 掌握酸和碱之间的化学反应；3. 能够通过实验观察和验证酸碱反应的现象。

三、进修内容1. 酸和碱的定义和性质- 酸：酸是指在水中能够产生氢离子（H+）的化合物。

常见的酸有盐酸、硫酸等。

- 碱：碱是指在水中能够产生氢氧根离子（OH-）的化合物。

常见的碱有氢氧化钠、氢氧化钙等。

2. 酸和碱之间的化学反应- 酸和碱中和反应：酸和碱混合后会发生中和反应，生成盐和水。

例如：盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水。

- 酸和碱置换反应：当酸和碱中含有可置换的金属离子时，会发生置换反应。

例如：硫酸和氢氧化钠反应生成硫酸钠和水。

3. 实验验证酸碱反应的现象- 实验一：将盐酸和氢氧化钠混合，观察是否产生气体和变色现象。

- 实验二：将硫酸和氢氧化钠混合，观察是否产生沉淀物和变色现象。

四、进修方法1. 观察实验现象，记录实验结果；2. 分析实验结果，总结反应规律；3. 讨论实验中的问题，提出解决方案。

五、教室讨论1. 你知道酸和碱之间的中和反应和置换反应有什么区别吗？2. 你能举出酸和碱之间的其他反应例子吗？3. 你觉得酸和碱在生活中有什么应用？六、作业安置1. 完成教室实验报告，包括实验现象、实验结果和反应方程式；2. 阅读相关文献，了解酸碱反应的更多知识；3. 准备下节课的讨论话题。

七、总结通过今天的进修，我们了解了酸和碱之间的化学反应，掌握了酸碱反应的规律和实验方法。

希望大家能够在今后的进修和生活中运用这些知识，发现更多有趣的化学现象。

感谢大家的参与，我们下节课再见！。

第四单元课题2 《酸和碱之间会发生什么反应》教案设计二从容说课本课题围绕中和反应展开，分两部分探究。

第一部分通过学生的活动与探究引入中和反应，为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。

而后又通过讨论的方式了解中和反应在日常生活和工农业生产中的作用。

第二部分从酸碱性不能满足生活和生产的需要入手，引出了溶液的酸碱度，介绍了酸碱度的表示方法——pH，并通过活动与探究让学生亲自体验pH的测定方法。

最后通过资料和活动探究了解溶液酸碱度的重要意义。

教学目标1．知识与技能(1)知道酸和碱之间发生的中和反应。

(2)了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。

(3)会用pH试纸检验溶液的酸碱性，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。

2．过程与方法(1)会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。

(2)会用观察的方法辨析事物。

3．情感态度与价值观(1)学习化学应理论联系实际。

(2)进一步增强学习化学的兴趣。

教学重点1. 酸碱之间的中和反应。

2．用pH试纸检验溶液的酸碱性。

教学难点中和反应的探究过程。

教学方法观察、分析、归纳、联系生活、活动实践。

教具准备教师用具：投影仪、pH试纸。

学生用具：仪器：烧杯、滴管、玻璃棒、玻璃片、纸巾、pH试纸、标准比色卡、线；药品：氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸、稀硫酸、橘汁、糖水、牛奶、番茄汁、肥皂水、汽水、自来水、洗洁精、醋、酱油、头发样品、五种不同pH的溶液。

课时安排2课时第一课时：中和反应及其应用。

第二课时：溶液酸碱度的表示方法。

教学过程第一课时[引入提问]酸、碱各自具有一些化学性质，那酸与碱之间会发生化学反应吗?[学生]1．能 2．不能[教师]能否反应，我们应用事实说话，请同学们进行下面的活动与探究。

[活动与探究](投影展示)(1)如图所示，在烧杯中加入10 mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液。

再用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变成无色为止。

(2)取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上，使液体蒸发，观察玻璃片上的现象。

课题2 酸和碱之间会发生什么反应导学案（1）1、盐酸、稀硫酸能与哪些物质发生反应？①能与________反应②能与_____反应 _____________________________（写一个相应化学方程式）③能与______反应 ________________________________（写一个相应化学方程式）2、氢氧化钠、氢氧化钙能与哪些物质反应？①能与______反应②能与______反应 ________________________________（写一个相应化学方程式(二)、教材助读：阅读教材，解决下列问题.1、中和反应：【自主体验】提出问题：酸碱之间能发生反应吗？提出猜想：_________________信息：演示实验：盐酸与氢氧化钠溶液混合现象：_______________________实验方案：______________________________________________________________进行实验：记录实验现象________________________________________________________实验结论：________________________________________________________________演示实验：氢氧化铜固体中加入稀硫酸现象_________________________________化学方程式：_____________________________硫酸中加入熟石灰的化学方程式：_______________________________________(1)、盐的定义：_______________________________。

举例：______、_______、_______(2)、中和反应定义：_______________________________________中和反应的实质是：_______________________________________2、中和反应在实际中的运用(1)、一块土壤酸性太强，不利于作物的生长，怎样降低土壤的酸性____________________(2)、做完实验后剩余的盐酸能否直接倒入下水道中？应怎样处理？_________________________________________(3)、治疗胃酸过多的药物的主要成分是Al（OH）3，它的作用原理是什么？（写化学方程式）_________________________________________总结：中和反应的应用：1、________________；2、_________________；3、______________。

初中化学教案《酸和碱之间会发生什么反应》（共2篇）第1篇：初中化学教案《酸和碱之间会发生什么反应》一、教材分析：1、教材的地位和作用：本课题内容和现实生活和生产有密切的联系，所以，教材专门编成一次课题来说明。

学生在前面已经学习了酸和碱的一些性质，通过学生的活动和探索引入中和反应比拟自然；同时，通过学生的亲身体验，还能增强对这局部知识的认识。

教材设计了稀盐酸和氢氧化钠反应的探索实验来让学生知道酸和碱之间能发生中和反应。

为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。

而后再通过讨论的方式了解中和反应在日常生活和工农业生产中的作用，进一步增强学习化学的兴趣。

2、教学目标：⑴知道酸和碱之间能发生中和反应，了解中和反应在现实中的应用。

⑵学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探索方法，会用分析、归纳的方法对相关信息加工处理。

⑶培养理论联系现实，关注社会现实问题的意识，进一步增强学习化学的兴趣。

3、教学着重：酸碱之间的中和反应。

4、教学难点：中和反应概念的理解及其应用。

二、教法学法：1、学情分析：通过本单元课题1的学习，学生对常见的酸和碱的性质及其用途有了初步的认识，课题2提出酸碱之间会发生什么反应，顺应了学生深入学习的需要，会激发他们继续探索的欲望。

酸碱溶液混合后没有明显的现象发生，学生对中和反应能否发生可能会发生疑惑，这正是探索活动的切入点。

学生在本单元课题1中已经了解了检验溶液酸碱性的方法，这就为实验探索该问题准备了条件。

本单元课题1的学习还为学生从离子的角度认识酸碱之间的反应作了铺垫。

但要较好地认识中和反应的实质，对于一些抽象能力欠佳的学生来说还是有一些困难。

关于中和反应的概念，学生可能会错误的认为是生成盐和水的反应。

2、教学方法：实验引导探索法、归纳练习法。

3、难点突破：⑴引导学生分析实验结果体现的结论。

⑵采取对比法，将实验所体现的结论进行归纳，提炼。

⑶将实验得出的结论和现实生活联系起来。

三、教学设计：1、设计思路：从生活中的事例引出中和反应——通过实验探索得出中和反应及其实质——通过问题讨论和交流，了解中和反应在现实中的应用——评价和反思。