大四平中学分组联动

“大中联动中小贯通”培养创新人才作者：吴鹏程杨文静路金蓉来源：《北京教育·普教版》2020年第12期创新型人才的培养是一项长期复杂的系统工程，涉及各阶段的人才培养理念、培养目标的重新定位、学科专业的规划设置与优化调整、培养模式的改革与课程结构的优化等各方面的系统改革。

学校打通小学、中学、大学三个阶段，对培养目标、培养途径和模式进行整体规划，做到系统培养与阶段培养相结合，保持人才培养的连续性，既实现了教育资源的开放与共享，又使学生身心得到了全面发展。

同时，通过探索小学、中学、大学贯通培养的平台和机制，形成大中小相衔接的人才培养模式，为基础教育与高等教育在人才选拔与培养方面提供更多可借鉴的经验。

首先，大中小联动，贯通培养创新人才。

中学小学贯通培养需要着眼于基础教育阶段学生的需求和发展。

因此，在同一培养目标下，每学段为学生设计校本课程及综合实践活动，增加学生科学探究和体验的机会，并在各阶段设计衔接课程，让学生在知识体系和能力培养方面实现很好的过渡和衔接。

为学生提供了解和认识科学领域、科研团队、科学家等的丰富机会，激发学生的探究意识，培养探究方法。

小学阶段是人才培养的启蒙阶段，是人生观、世界观初步树立的阶段，也是个人兴趣与特长初步展现的时期。

在九年一贯制大背景下，小学与中学的贯通式培养体现在依托大学和中学的资源优势，整合优质课程資源，为学生提供更多开阔视野、探索体验的实践活动，培养学生的观察能力、动手能力，调动学生的潜能。

这些同样也需要中学教师和小学教师共同协作，打通原有的课程体系，在六年级和七年级形成衔接过渡的课程，同时，通过校本课程、社团活动等，让具有创新能力的学生能够在中学阶段持续发展自己的兴趣，保持人才培养的连贯性。

中学阶段是人才培养的“关键期”，尤其是科技工程类人才。

但由于中学教育在师资水平、资源设置等方面与大学相比有很大差距，需要大学力量的介入，这种介入不仅仅是大学向中学传递教育思想，还需要大学直接向中学提供各项教育资源，以及各方面的办学支持。

大中小一体化活动方案
嘿，朋友们！今天咱要来聊聊这个超棒的大中小一体化活动方案。

就像搭积木一样，把大的、小的、中的全都完美拼在一起！
想象一下，幼儿园的小朋友们眨巴着大眼睛好奇地探索，小学生们充满活力地奔跑嬉戏，中学生们则带着那股聪明劲热烈讨论，这场景，多有意思啊！
咱这个活动方案呢，能够让不同年龄段的人都找到属于自己的乐趣和挑战。

比如说，大孩子可以给小孩子当小老师，传授自己的知识和经验，这多有成就感呀！小孩子呢，可以从大孩子身上学到好多新鲜的东西，哇，那进步不得蹭蹭的呀！
“这活动方案真的能这么好吗？”当然啦！咱们精心设计，考虑到了方方面面。

每个人都不是孤立的，而是相互联系、相互促进的，就像一个温暖的大家庭。

这不就是我们都渴望的那种氛围吗？
咱说干就干，赶紧行动起来，让这个大中小一体化活动方案为我们带来超多的惊喜和美好吧！
我的观点就是：大中小一体化活动方案会很棒，能让大家都玩得开心、学到东西！。

吉林省四平市公主岭市范家屯镇第一中学2025届高三冲刺模拟语文试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。

用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。

将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

答案不能答在试题卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答无效。

4．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面的文字,完成下面小题。

昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹和唱”的三曲清歌,真令我神迷心醉了。

仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉。

新鲜的微风吹动我的衣袂。

像爱人的鼻息吹着我的手一样。

我立的一条白矾石的甬道上，① ，正如涂了一层薄薄的乳油。

踏着只觉越发滑腻可爱了。

这是在花园里。

群花都还做她们的清梦。

那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。

在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。

以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色——是愁着芳春的销歇么?是感着芳春的困倦么?大约也因那蒙蒙的雨，园里没了浓郁的香气。

涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香，夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。

园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧、少壮的麦和成荫的柳树的清新的气息。

这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。

看啊，那都是歌中所有的：②，也用眼，鼻吗，舌，身，听着；也用心唱着。

我终于被一种健康的麻痹袭取了。

于是为歌所有。

此后只由歌独自唱着，听看，世界上便只有歌声了。

四平市铁西区平西乡中心校举办3D技术应用培训
作者：
来源：《江苏科技报·E教中国》2021年第04期
本报讯为提升乡村教师网络教学应用能力，日前，四平市铁西区平西乡中心校在平西乡杏山小学录播室开展了3D技术应用培训活动。

平西乡中心校各村小校长、学科教师参加了培训。

在铁西区教育技术装备中心的支持下，平西乡中心校借助3D技术手段，培养学生们创新设计的兴趣爱好，缩小城乡间差距，提升乡村教师网络教学的应用能力。

在铁西区教育局的指导下，平西乡中心校依托國培、省培和市区培训，在城区资源共享的基础上不断提升学校教师的信息化教学能力，促进了信息技术与教育教学深度融合，实现了“专递课堂”常态化。

（四平市教育局）。

基础教育教研工作典型经验3篇基础教育教研工作典型经验一1多方协作，优化项目化教研工作新机制1.构建上下联动、运行高效的四级联动教研机制。

“市级教研做引领，区域教研创精品，学区教研重分享，校本教研显特色”。

加强整体设计和统筹推进，通过区域、学区、集团、跨学段、跨学科的协同教研，开发出学习量规、学习手册、项目化学习长作业等系列学习工具。

2.建立教、学、评相统一的评价指标体系，将项目化教学理念融入区域“教研员专业标准、校本教研、课堂教学、作业设计”等评价指标中，以评促研、以评促教，在单元学习评价、义务教育质量监测、高中学业水平测试等考试评价中充分检验项目化教学成果。

2多元赋能，拓展项目化教学研修新方式1.采用“走出去，请进来”的方式培养项目化教学种子教师。

组织学科教研员和骨干教师赴国外参加浸润式项目化教学研修。

邀请国外专家团队来到和平区，融合科学、工程、艺术、数学多学科进行实操示范培训，提升教研员项目化教学引领力、指导力。

2.利用和平区“智慧校园”建立区域项目化教学资源库，开展优秀课例展播。

各学校成立项目化教学研究中心，建立学科、跨学科教研共同体。

教研员以挂职任教和蹲点指导的形式深入一线开展项目化教学研究。

积极对接科研院所专家团队，建立研究指导常态机制，引领教师项目化教学改革的不断深入。

3多样载体，探索项目化教学的新样态1.活动项目。

指导学校在综合实践活动、劳动教育等各类活动中融入项目化学习要素，引导学生观察生活，提出问题，培育学生创造性思考、灵活解决问题的能力。

万全小学“万全北斗”科普教育项目，中心小学“小创客与老字号”体验活动、四平东道小学“慧劳动”等已经成为品牌活动。

2.学科项目。

指导学校基于课程标准，设计与学科核心知识相关的驱动性问题，引导学生在学科学习中自主或合作探索，激励学生深度理解学科核心知识、提升学科能力、培育学科素养。

作为XX市课程基地学校，二十中学思政学科、二十一中学信息技术学科等都把项目化教学作为学科建设新的抓手。

大中小一体化活动策划方案活动名称：大中小一体化活动一. 活动背景及目标1.1 背景随着社会的不断进步和人们生活水平的提高，人们更加重视对孩子教育的投资。

然而，目前许多家长对于如何选择适合孩子的教育资源和培养方式感到困惑。

此外，学校教育和家庭教育在一定程度上存在脱节的问题，家长和学校之间的沟通亟待加强。

因此，开展大中小一体化活动，将学校、家庭和社区资源有机整合起来，为孩子提供全方位的教育支持和培养方式，成为现阶段教育的重要需求。

1.2 目标（1）加强学校、家庭和社区之间的合作与协调，形成教育共同体；（2）为孩子提供更加全面、个性化的教育资源和培养方式；（3）增强家长对孩子教育的理解和参与度；（4）提高孩子的综合素质和能力。

二. 活动策划2.1 活动内容（1）开展教育交流会：邀请学校教育专家、家庭教育专家和社区成员，共同探讨教育理念、教育方法以及教育资源的共享与整合，促进全方位的教育共同体建设。

（2）组织教育讲座：邀请专业人士就不同阶段的教育重点、教育资源选择和培养方式等方面进行讲解，为家长提供可行的学习和培养方法。

（3）开展亲子活动：组织亲子游园、亲子运动会等活动，通过户外运动和游戏，增进家长与孩子之间的沟通与了解，提高亲子关系质量。

（4）开设家长学校：为家长提供不同领域的技能培训，如家庭教育技巧、情商培养等，提升家长的教育能力和亲子沟通技巧。

（5）开展志愿者活动：号召社区居民参与志愿者服务，如义教、义工等，培养孩子关爱他人的意识和责任感。

2.2 活动时间和地点（1）活动时间：选择周末或节假日进行活动，确保家长和孩子都能有时间参与。

（2）活动地点：活动地点应选择学校、社区和公共场所等方便家庭参与的地方。

2.3 活动推广与宣传（1）社区传媒渠道：通过社区广播、社区电视、社区报刊等渠道，发布活动宣传信息。

（2）线上宣传：在各大社交媒体平台和教育网站发布活动信息，吸引更多的家长和孩子参与。

（3）学校通知：通过学校通知、校刊、家校联系簿等方式，向学生家长传达活动信息。

中国流动科技馆四平铁东区站巡展主题活动启动作者：寇笛来源：《江苏科技报·E教中国》2024年第05期本報讯日前，中国流动科技馆四平铁东区站巡展暨“珍爱资源，崇尚科学”“大学生科技志愿服务行”主题活动启动仪式在四平市全国中小学生研学实践教育营地举行。

吉林省科学技术协会党组成员、副主席穆晓东出席并宣布活动正式启动，四平市委副书记王有利出席活动。

吉林省科技馆、四平市科学技术协会、四平市教育局、中共四平市铁东区委、四平市铁东区科学技术协会相关负责人以及各学校教师和学生代表、大学生志愿者等400余人参加了活动。

四平市第一实验小学校学生以舞蹈《快板赞强国，绳动新时代》拉开了启动仪式的序幕。

整齐划一的动作、铿锵有力的语言、轻松欢快的韵律表达了新时代青少年祝福祖国繁荣昌盛的美好心愿。

四平市第三中学的舞台剧《科普实验秀》将科普小实验穿插在情景剧中，不仅让台下的学生学到了更多科学知识，也点燃了他们心中的“科技梦”。

四平市六马路小学校的舞蹈《少年筑梦》将舞蹈与滑翔机表演结合在一起，赢得了台下观众的阵阵掌声。

启动仪式后，与会领导与师生们共同参观了“体验科学”主题展览。

此次展览共展出科普展品60余套件，涵盖了声光体验、电磁探秘、运动旋律、数学魅力、健康生活、汽车生活等内容，集展览、体验、趣味、观赏于一体。

通过参观流动科技馆巡展，学生们不仅收获了知识，而且感受了文化和科技的魅力。

活动现场还进行了《中国航天大事记》图文展，展出了国家航天事业发展过程中具有里程碑意义的大事记。

与此同时，四平市科学技术协会组织开展了“大手拉小手”大学生科技志愿服务行系列活动，大学生科技志愿者向参观的中小学生们展示了无土栽培秧苗等技术，以此激发中小学生对科技的兴趣和热情。

此次巡展活动为期两个月，巡展期间四平市将继续开展“大手拉小手”大学生科技志愿服务行系列活动，通过科普进校园、科普研学行促进大学生与中小学生之间的交流与互动。

巡展活动对进一步启发学生的科技创新意识，促进科教事业发展，特别是引导广大青少年树立科学思想、掌握科学方法、增强创新精神和实践能力具有重要意义。

大中小一体化活动策划方案1. 方案背景在当今多元化的社会中，人们的娱乐和休闲选择也变得越来越多样化。

为了吸引更多的参与者和提供更好的参与体验，许多活动开始采用大中小一体化的策划方案。

这种策划方案意味着在一个活动中同时提供多个不同规模和内容的活动，以满足不同参与者的需求和兴趣。

2. 活动目标本次活动的主要目标是：•提供多样化的娱乐和休闲选择，吸引不同年龄、兴趣和需求的参与者；•提高参与者的参与体验，增加活动的吸引力和影响力；•增加活动的收入来源，提高活动的盈利能力。

3. 活动内容本次活动将在一个大型室内场地举办，包括以下不同规模和内容的活动：3.1 大型活动区大型活动区将提供以下活动：•舞台表演：邀请知名的音乐组合和艺术家进行音乐演奏和舞蹈表演，吸引观众的眼球；•娱乐游戏：设置各种刺激和有趣的娱乐游戏，让参与者可以体验刺激和快乐；•手工艺品市场：为手工艺品爱好者提供一个展示和交流的平台，吸引他们的参与。

3.2 中型活动区中型活动区将提供以下活动：•儿童互动区：设置一系列适合儿童的互动游戏和表演，让他们感受到快乐和成长；•手工创作区：提供各种手工创作工具和材料，让参与者动手制作属于自己的手工作品；•亲子活动区：通过亲子游戏和亲子交流活动，加强家庭成员之间的互动和沟通。

3.3 小型活动区小型活动区将提供以下活动：•演讲和讲座：邀请行业专家和学者进行演讲和讲座，分享他们的经验和知识；•志愿者培训区：为志愿者提供培训课程和讲座，提高他们的服务质量和能力；•社区展示区：为当地社区组织和商家提供展示和推广的机会，增加社区的凝聚力。

4. 推广和营销为了推广和营销活动，我们将采取以下策略：•制定详细的推广计划，包括使用社交媒体、传统媒体和口碑传播的方式；•设立早鸟票和团体票等多种票务选择，以鼓励早期购票和集体参与；•与当地合作伙伴建立合作关系，共同推广活动，并提供优惠活动给合作伙伴的客户；•设立奖品和抽奖活动，以吸引更多的参与者并增加活动的互动性和趣味性；•利用活动期间的现场直播和短视频等方式，提高活动的曝光率和传播效果。

四平中学学区划分规定2022
随着我区城镇建设规划的逐步落实和中小学布局调整的逐步到位，显现出我区四平中学义务教育阶段学区需要进一步规划和调整，为了确保适龄儿童少年依法入学，使我区义务教育阶段学区划分更加科学、更加合理，有效地促进我区高水平、高质量地普及义务教育，积极推进义务教育的均衡发展，根据《中华人民共和国义务教育法》和《四平中学义务教育阶段学生就学管理办法》有关要求，结合我区人口分布及中小学布局情况，特制定本方案。

学区划分的基本原则
我区义务教育学区划分的总体原则是：确保四平中学辖区内每个适龄儿童、少年都在相对就近的小学、初中有对应的义务教育学位；确保各学校承担的义务教育任务的学位数与学区内义务教育生源人数相对应。

1、坚持免试就近入学的原则，按照乡镇、村、社区、道路等自然分界线划定学区，为辖区内儿童、少年提供就学位置。

2、坚持有利于提高教育教学质量的原则，通过科学合理划分学区，促使各校生源相对均衡、稳定，有利于教育教学质量的提高。

3、坚持严格禁止义务教育阶段择校的原则，严格审查房屋产权证和户籍等有关证件。

4、坚持公开、公平、公正原则，增强学校招生入学工作透明度，接受社会各方面监督。

5、坚持关爱特殊群体的原则，切实解决好外来务工人员子女、残疾儿童、军人子女、海外高层次人才子女等外地市户籍学生的入学工作。

大中小一体化活动方案
一、活动目的
1.加强大中小学生之间的交流互动,增进友谊。

2.促进不同年龄阶段学生的全面发展。

3.培养学生的责任心和团队合作精神。

二、活动内容
1.主题讲座
邀请专家学者就大中小学生成长、学习等方面进行主题讲座,让学生们获得启迪和引导。

2.趣味运动会
组织大中小学生参与各种有趣的运动项目,如拔河比赛、接力赛等,增强体质,培养团队合作意识。

3.才艺展示
鼓励学生展示自身才艺,如舞蹈、音乐、绘画等,互相欣赏和学习。

4.结对互助
组建大中小学生结对小组,互相帮助、互相学习,培养责任心和关爱精神。

三、活动安排
1.时间:20xx年x月x日-x月x日
2.地点:xx学校
3.参与人员:大中小学生及家长、教师等
四、活动要求
1.确保活动安全有序进行。

2.鼓励学生积极参与,发挥主观能动性。

3.注重活动的趣味性和教育意义。

4.加强宣传和组织工作,广泛动员参与。

五、工作分工
成立活动领导小组,下设宣传组、场地组、活动组等,分工协作,确保活动顺利进行。

六、活动总结
活动结束后,组织总结,听取意见建议,不断完善和优化活动内容和形式。