怎样培养学生学习数学的兴趣,打开学生的智慧之门呢

如何培养孩子的数学兴趣数学作为一门学科，对于我们的现代社会和个人发展都有着重要的意义。

然而，很多孩子对数学并不感兴趣，认为它枯燥无味。

那么，如何培养孩子的数学兴趣呢？本文将从创造数学的趣味性、实践数学应用、培养数学思维以及激发数学学习动力等方面进行论述，旨在帮助家长们了解如何更好地培养孩子的数学兴趣。

一、创造数学的趣味性一方面，老师和家长们可以尝试通过创造有趣的数学学习场景来激发孩子们的兴趣。

比如，可以使用有趣的数学游戏、数学谜题或数学竞赛等方式来吸引孩子们的注意力。

这样的学习方式不仅可以帮助孩子们在轻松愉快的环境中学习数学的知识，还能增强他们对数学的好奇心和求知欲。

另一方面，通过将数学知识与生活实际结合起来，也能培养孩子的数学兴趣。

举个例子，家长可以在购物时让孩子帮忙计算价格，或者在做饭时让孩子学习测量食材的重量和容量等。

这样的实践性学习不仅使孩子们能够直观地感受到数学的应用，还能培养他们解决实际问题的能力。

二、实践数学应用在培养孩子的数学兴趣过程中，实践数学应用是非常重要的环节。

孩子们往往对于纸上的计算题不太感兴趣，而对于数学在现实生活中的应用，他们可能会表现出更大的兴趣。

家长可以引导孩子从身边的生活中寻找数学的应用场景，例如算账、制定日程安排、设计简单的游戏等。

通过这样的实际操作，孩子们就能够感受到数学的实际用途，并且能够在实践中提升数学技能。

三、培养数学思维数学思维是培养孩子兴趣的重要因素之一。

数学思维包括逻辑思维、推理能力、问题解决能力等。

培养数学思维的方法可以从以下几个方面入手。

首先，通过解决具有挑战性的问题来锻炼孩子的数学思维能力。

家长可以给孩子提供一些有趣又具有一定难度的数学问题，激发他们思考和探索的欲望。

其次，通过数学思维的游戏来培养孩子的数学思维。

数学思维的游戏可以通过解谜游戏、数学推理类游戏等形式进行。

这样的游戏能够让孩子们在娱乐中学习，并且锻炼他们的逻辑思维能力。

最后，家长可以鼓励孩子参加数学俱乐部或者参加数学竞赛。

如何培养小学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师，如果学生对学习有极大的兴趣，他就会全身心地投入学习．成功的教学不应是强制性的，而应培养激发学生的趣味性。

因此，在小学数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。

下面就兴趣的培养和激发来谈谈我在教学中的体会。

一、尊重学生，融洽师生感情作为一名小学数学教师，很容易在学生中形成古板、严厉的印象，如果学生感觉老师很严厉，就会对老师敬而远之，就很难喜欢上他的课。

因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，喜欢数学这门课程。

特别是对后进生的态度，教师应该循循善诱，注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，只要有进步，那怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。

二、教师以教的兴趣感染学生的兴趣教师要培养学生学习数学的兴趣，要带着强烈的事业心和浓厚的兴趣从事教学工作。

教师应在努力钻研数学知识，提高解题能力、认真上好每一节课等方面来逐步培养自己对数学精神的追求，对数学美的赞赏。

用自己的言行、品行对学生言传身教，才能培养学生的兴趣。

三、营造情境，激发学习兴趣爱玩好动，爱听故事，爱做游戏，爱看动画是儿童的天性。

作为小学数学教师，要抓住儿童的这一特点，尽可能地组织小学生喜欢的活动，创设数学情景，充分利用现代教学手段，使学生在学中玩，在玩中学，让学生感到学得有趣，学得愉快，学得轻松。

四、注重培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯和学习兴趣是相辅相成的．紧密相连的．不能把它们分开，如果学生的学习习惯很差，教师就要多花一些时间关心他们，引导他们，经过一段时间后，就会有效果的。

教师一定要有耐心，不能急躁，你急了，学生也不会安下心的，总之培养学生的学习能力，需要老师细心地辅导，耐心地指导，多表扬，多鼓励，少指责，少批评。

在数学中如何培养学生的学习兴趣著名科学家爱因斯坦把兴趣比做最好的老师。

美国心理学家布鲁纳也认为最好的学习动力是学生对所学知识本身内在的兴趣。

什么是兴趣呢？兴趣是指一个人经常倾向于知识，掌握某种事物并力求参与该种活动的心理特点。

人有了某种兴趣，就会对该事物或活动表现出肯定情绪态度，也就是说，人对事物如发生兴趣，必定伴着肯定性的情感———即“乐意”老师应该把学生的兴趣作为正在形成某种能力的契机来培养，兴趣好像是催化剂，它能不断地促进学生去探索新知识，开发学生的思维调动学生学习的积极性。

在教学中培养学生的学习兴趣是十分必要的，既要培养直接兴趣，也要发展间接兴趣，对儿童不感兴趣而又必须学习的内容《数学》，则需要引导和激发。

使孩子们变无兴趣为有兴趣，从而愉快地完成学习任务，在培养学生学习数学的兴趣方面，可从以下几个方面着重培养。

一、巧设悬念，引起兴趣1.1.好奇心强，求知欲望强烈是小学生的一个重要的心理特点，教学方法的新颖生动，能引起他们对于学习内容的好奇心，从而精神专注，兴致勃勃地投入学习活动中来，教学《三角形内角和》这一内容，我用“猜”的方法，课前让学生各自准备一个任意三角形，我让学生量出两个角的度数，然后老师很快的说出第三个角的度数。

在让学生量一量看对不对？学生感到很奇怪并随之产生求知欲，于是，我趁热打铁，进一步深化知识。

2.2.围绕学习内容，激化矛盾冲突，使学生置身于一定的问题情景中，可以激起学生悬念产生强烈的探索愿望。

教学《小学的性质》这一内容时，我让学生看标价，一个橡皮是0.20元，你应该给销售员阿姨多少钱？一个本是0.2元，你应该给多少钱？学生很快回答出是2角钱，为什么要这样写呢？师板书：0.20元=0.2元，每个杯子4元，商店标价却写成4.00元，为什么要这样写呢？由于学生急切想解决这一问题，想知道其中道理，让学生自己看书，寻找答案。

二、巩固新颖，发展兴趣如果说新课使学生的兴趣掀起了高潮，那么，在巩固练习时，怎样才能使新课激发的兴趣能继续发展下去呢？鲁迅先生曾经说过：“游戏是儿童最正当的活动，好奇是儿童的天赋，没有比游戏更有兴趣了”。

激发一年级学生学习数学的兴趣是一个需要综合考虑多个因素的过程。

以下是几个策略，旨在帮助学生对数学产生兴趣并提高他们的学习动力。

一、创设积极的学习环境1.营造愉快、积极的学习氛围。

教师可以装饰教室墙壁，展示数学相关的图表和海报，以及给学生配备适当的数学玩具、游戏和实物，激发学生的好奇心。

2.应用技术手段辅助教学。

如使用数字白板、计算机软件和数学游戏等。

这些工具能够增加学习的趣味性和互动性。

3.给予学生积极的反馈和奖励。

及时赞扬学生的努力和进步，鼓励他们尝试更难的题目，培养他们对于挑战的积极态度。

二、采用多样化的教学方法2.引导学生发现和解决问题的能力。

通过给予学生一些有趣且具有挑战性的问题，鼓励他们自行思考、尝试解决问题的策略，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识。

组织学生进行小组合作活动，让学生共同解决问题、交流思路和解决过程，激发他们的学习热情，并培养团队合作精神。

三、设置有趣的数学教学内容1.每日数学魔术。

每天给学生提供一道有趣的数学问题或数学魔术，激发他们的好奇心和求知欲。

同时，可以要求学生猜测其中的数学原理，并给予足够的启示和指导。

2.教授数学常识的游戏。

设计与数学有关的游戏和小型竞赛，如数学拼图、数学趣味游戏等，让学生在娱乐中学习数学常识，激发他们对数学的兴趣。

3.定期进行数学展示和数学活动。

通过学生作品展示、数学绘画、数学手工制作等形式，鼓励学生展示他们的数学才能和创造力，激发他们对数学学习的兴趣。

四、与家长积极合作1.家校合作。

教师可以定期与家长进行沟通，讲解学生在数学学习方面的进步和困难，并共同制定解决办法，让家长参与到学生的数学学习中来。

2.家庭活动。

鼓励家长与学生一起进行数学游戏、数学练习和数学挑战等活动，让数学成为家庭中的一种分享和互动方式。

3.培养家长对数学的积极态度。

向家长普及数学的重要性和实际应用，帮助他们理解数学对学生的未来发展的关键性，使他们能够更好地支持和鼓励学生学习数学。

怎样培养农村中学生学习数学的兴趣李进才对绝大多数中学生而言，数学课程都会令他们谈而色变，要帮助学生转变这一观念，我认为首先要让其树立起学习数学的自信心，这种自信心的建立，则要依赖于学生对学习数学的兴趣来培养。

现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；让学生学习现实的、有意义的数学；引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、在实验中，通过自己的亲身经历获取新知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，促进学生数学能力发展，体现着改革与创新精神，数学新课程标准为未来的数学教学指明了方向。

作为新时代的教师，应与时俱进，摒弃旧的思想理论，不断学习实践，树立新的教学观，使我们的教学适应现代教学的发展。

作为农村初中的学生，他们生活空间比较狭窄，经历的少，见的也少。

如何利用身边的数学激发学生学习数学的兴趣，提升他们学习数学的积极性，提高学生的数学素养。

一、创设贴近学生生活的情景，激发学生学习数学的兴趣。

提高学生的数学素养。

如在导入《圆》时，这样问学生：“同学们你们骑的自行车的轮子是什么形状的？”学生们回答：“是圆形的”。

老师又问：“为什么车轮要做成圆形的，而不做成椭圆形或方形的呢？”同学们大笑；七嘴八舌的议论开了“车轮做成椭圆形的，骑在车上会一颠一颠的，做成方形的就骑不动了。

”这样的导入马上就把学生的心给“抓住了”。

他们都在思考：“车轮做成圆形的为什么就比较平稳呢？很多学生还用渴望眼神望着老师，希望从老师那里得到答案。

这样结合学生身边的实例导入新课，不但可提高学生的学习兴趣，激发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问题具体化，形象化。

在新知的教学时，如果能结合学生的日常生活，创设学生熟悉与感兴趣的具体生活活动情景，就能引导学生通过联想、类比、沟通，从具体的感性实践到抽象概括的思路，加深对新知的理解。

因此在教学中如何使学生“领悟”出数学知识是源于生活，又服务于生活，能用数学眼光观察生活实际，培养解决实际问题的能力，是每位数学教师重视的问题。

如何培养小学生对数学的兴趣数学是一门重要且有趣的学科，但是很多小学生对数学缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。

然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信。

本文将介绍一些有效的方法来培养小学生对数学的兴趣。

一、创造趣味性的学习环境首先，我们需要营造一个充满趣味性的学习环境。

教室的布置可以激发孩子们的好奇心，比如用数学图形装饰墙壁、使用有趣的数学游戏或玩具等。

此外，教师可以用生动的语言和形象的例子来介绍数学概念，让学生们感受到数学的实际应用和趣味性。

二、引入游戏化学习游戏化学习是培养小学生对数学兴趣的有效方法之一。

教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习数学知识。

同时，还可以利用数学竞赛、小组活动等方式来增加学生的参与度，并给予他们适当的奖励和认可，激发他们的学习兴趣。

三、联系实际生活将数学知识与实际生活相结合，可以使学习更加生动有趣。

教师可以在课堂上引入一些数学问题，如购物、旅行等实际场景，让学生们用数学知识解决问题。

此外，还可以邀请专业人士或行业代表来讲解他们在工作中如何应用数学，激发学生对数学的兴趣。

四、关注学生个体差异每个学生的兴趣和学习方式都不同，因此教师需要关注学生的个体差异，并采用针对性的教学策略。

例如，对于对抽象概念感到困惑的学生，可以通过物质实验、操作、图形等视觉化的教学方法帮助他们理解抽象概念。

对于喜欢挑战的学生，可以给予更复杂、有深度的数学问题，激发他们的学习兴趣。

五、鼓励探索和讨论鼓励学生积极参与数学问题的探索和讨论，可以培养他们的思维能力和兴趣。

教师可以提出开放性的问题，鼓励学生思考和探索不同的解决方法，并引导他们以逻辑和严密的方式表达自己的观点。

此外，也可以组织数学讨论组或数学俱乐部，让学生们在小组中相互交流和学习。

六、树立正确的态度和信心最后，教师需要树立正确的数学态度和信心，成为学生的榜样。

教师应该积极地传递积极的数学观念，告诉学生数学并不难，只需要一步一步地解决问题，并培养他们对自己解决数学问题的自信心。

培养对数学的兴趣数学作为一门学科，对于每个人来说都是必修的课程。

而培养对数学的兴趣，则是更加重要的一项任务。

本文将探讨如何培养对数学的兴趣，并给出一些建议。

首先，了解数学的应用领域是激发兴趣的重要途径。

数学在各个领域都有广泛的应用，如物理、化学、经济等等。

通过学习数学，我们可以解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。

因此，了解数学在实际生活中的应用，可以帮助我们看到数学的魅力和重要性，从而激发对数学的兴趣。

其次，创造一个积极的学习环境对于培养对数学的兴趣也非常重要。

家庭和学校都应该为学生提供一个积极的学习环境，鼓励他们探索数学的乐趣。

家长可以通过与孩子一起做有趣的数学游戏、讨论数学问题，以及给予他们赞扬和鼓励来培养孩子的数学兴趣。

学校可以创设数学角、数学活动日等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强他们的兴趣。

同时，提供多样化的学习材料也是培养对数学兴趣的关键。

传统的数学教材常常以抽象枯燥的方式呈现，容易让学生产生厌倦感。

而现在，我们可以使用一些有趣的数学应用软件、游戏等，让学生通过互动的方式学习数学。

这样的学习方式不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够培养他们的逻辑思维和数学解决问题的能力。

另外，鼓励学生参加数学竞赛活动也是培养对数学兴趣的有效途径。

参加数学竞赛可以让学生接触到更高层次、更有挑战性的数学问题，激发他们对数学的兴趣。

通过参加竞赛，学生可以体验到数学问题的趣味性和挑战性，从而更加热爱数学。

此外，培养数学兴趣需要坚持不懈的努力。

学习数学是一个逐步深入的过程，需要持之以恒的学习和实践。

学生需要有足够的毅力和耐心，在遇到困难和挫折时不放弃。

只有通过持续的学习和实践，才能真正体验到数学的美妙和乐趣，从而培养对数学的兴趣。

总之，培养对数学的兴趣是一个长期而艰巨的任务。

我们需要通过了解数学的应用领域，创造积极的学习环境，提供多样化的学习材料，鼓励参加数学竞赛，以及坚持不懈地学习和实践，来激发对数学的兴趣。

激发学生数学兴趣的方法兴趣：喜好的情绪。

必趣是最好的老师，学习兴趣是学习动机中最活跃最现实的因素，能有效地起动人的各种感知器官，增强人的观察力、记忆力、注意力、思维力、浓厚的学习兴趣，可以抑制学习中的疲劳因素，保证旺盛的精力和敏捷的思维，让学生在愉快的、积极的、主动的、气氛中进行学习，使学生“乐在其中”。

为加强学习的原动力，就必须培养学习兴趣。

一、教师是激发学生数学兴趣的引路人1、让学生对你产生兴趣，喜欢你。

心理学家认为一个人一旦对你产生兴趣，则表现他对你的活动的优先注意和集中注意上，产生愉快紧张的情绪体验和主观意志努力等心理状态。

我们知道每位学生对每位教师都会产生好奇心理，并去评论他。

教师应该抓住学生的这种心理，让学生一开始就喜欢你，对你产生兴趣，为此教师要上好第一堂课，要仪表堂堂、端正大方、神态自然态度和蔼，始终保持振奋的精神，让学生感到愉快，讲解的顺序编排合理，语言流畅、抑扬顿挫、比喻恰当，一针见血、表情丰富表达富有感染力，教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，教师上课要讲普通话，保证学生听懂，听得轻松，丰富幽默的语言，是激发学生学习兴趣的开始。

总之，数学教师应努力做到知识渊博，语言诙谐，平易近人，风度翩翩．多才多艺，必将在培养学生学习数学的兴趣中起到不可估量的作用。

2、建立民主平等的师生关系。

在教学中遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，在课堂r鼓励学生大胆说出自己的想法，暴露思维过程与学生共同经历探索的艰辛和曲折，体验成功，努力创造一种宽松和谐、民主的气氛，打开学生思维之门，让学生的奇思妙想纷至沓来。

教师与学生建立起平等的朋友关系，讲课时多用鼓励式语言，努力创造一种亲切、温馨的教学环境。

二、生活经验是激发学生数学兴趣的源泉1、提供生活情境，激发学生数学兴趣。

通过生活实例的观察，感受生活中处处有数学，学会用数学的眼光看世界，体验数学来源于生活、又高于生活：在引入负数时，可从学生熟悉的天气预报开始，让他们观看哈尔滨、呼和浩特、西宁、拉萨、重庆等的温度，再看财富全球500强中的主要零售企业的利润，体验负数的变化给人带来的影响，激发学生学习负数的欲望。

如何培养孩子对数学的兴趣数学，作为自然科学和社会科学的基础，对孩子的逻辑思维、问题解决能力和创新能力的发展至关重要。

然而，许多孩子在学习数学时，往往因为觉得枯燥、难以理解而失去兴趣。

因此，如何培养孩子对数学的兴趣，成为家长和教育者需要关注的重要问题。

一、创设数学情境，让数学融入生活数学并非抽象无味的学科，它实际上与生活息息相关。

家长和教育者可以通过创设数学情境，将数学知识与日常生活结合起来，让孩子在解决实际问题中感受到数学的趣味性和实用性。

比如，在购物时，可以让孩子计算价格、比较优惠；在做饭时，可以引导孩子测量食材的重量和体积。

这样，孩子就能在亲身体验中逐渐发现数学的魅力。

二、采用多样化的教学方法，激发孩子的好奇心每个孩子的学习方式和兴趣点都不同，因此，采用多样化的教学方法至关重要。

家长和教育者可以通过游戏、故事、实验等方式，将数学知识以生动有趣的形式呈现出来，激发孩子的好奇心。

同时，还可以利用数学软件、在线课程等现代教育资源，为孩子提供更为丰富的学习体验。

三、鼓励孩子提问和探索，培养数学思维数学是一门需要不断思考和探索的学科。

家长和教育者应该鼓励孩子提出自己的疑问和想法，引导他们通过观察和思考来解决问题。

同时，还可以设计一些具有挑战性的问题，让孩子在解决问题的过程中锻炼数学思维和创新能力。

四、及时给予肯定和鼓励，增强孩子的自信心自信心是学习数学的重要动力。

当孩子在学习数学中取得进步时，家长和教育者应该及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的努力得到了认可。

同时，也要关注孩子的情绪变化，当他们遇到困难时，要耐心引导，帮助他们克服困难，树立信心。

五、以身作则，树立榜样家长自身的态度和行为对孩子的影响是深远的。

如果家长能够表现出对数学的兴趣和热爱，孩子自然也会受到感染。

因此，家长应该以身作则，积极参与孩子的学习过程，与孩子一起探索数学的奥秘。

综上所述，培养孩子对数学的兴趣需要家长和教育者的共同努力。

通过创设数学情境、采用多样化的教学方法、鼓励孩子提问和探索、及时给予肯定和鼓励以及以身作则等方式，我们可以激发孩子对数学的兴趣和热情，让他们在学习的道路上不断前行。