第二章 圆柱和圆锥

人教版五年级上册数学第二单元《圆柱与圆锥》说课稿一. 教材分析人教版五年级上册数学第二单元《圆柱与圆锥》是本册教材中的一个重要单元。

本单元的主要内容包括圆柱的认识、圆柱的表面积和体积的计算、圆锥的认识以及圆锥的体积的计算。

这些内容对于学生来说，既有联系又有区别，需要通过深入学习，掌握其本质特征。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的性质有一定的了解，同时也学习了立体图形的认识，对立体图形有了初步的认识。

但是，对于圆柱和圆锥，学生可能还存在着一些模糊的认识，需要通过学习，进一步深化理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能够理解圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的表面积和体积的计算方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生能够主动参与数学学习，体验成功的喜悦。

四. 说教学重难点1.教学重点：圆柱和圆锥的特征，圆柱和圆锥的表面积和体积的计算方法。

2.教学难点：圆锥体积的计算，圆柱和圆锥的表面积的计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过复习平面图形和立体图形的知识，引导学生进入对新知识的学习。

2.学习圆柱：通过观察实物和模型，使学生了解圆柱的特征，引导学生探索圆柱的表面积和体积的计算方法。

3.学习圆锥：通过观察实物和模型，使学生了解圆锥的特征，引导学生探索圆锥的体积的计算方法。

4.巩固练习：通过练习题，使学生巩固对圆柱和圆锥的理解。

5.课堂小结：通过小结，使学生对所学知识有一个清晰的认识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。

可以设计成两个部分，一部分是圆柱的特征和计算方法，另一部分是圆锥的特征和计算方法。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习过程和学习效果三个方面进行。

说课稿：第二单元圆柱和圆锥的认识-六年级数学下册（苏教版）一、教材分析1.教学内容本单元学习内容是“圆柱、圆锥的认识”。

主要包括：1.什么是圆柱和圆锥2.透视图认识：（1）圆柱和圆锥的特点（2）由底面、侧面、顶面组成（1）区分圆柱和圆锥（2）圆柱和圆锥的运用2.教学目标1.了解圆柱和圆锥的定义和特点，能够在教材提供的图形中找出圆柱和圆锥。

2.能够运用已知的圆柱和圆锥解决实际问题。

3.通过学习和实践，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.教学重点和难点1.圆柱和圆锥的定义和特点。

2.圆柱和圆锥在实际问题中的应用。

二、教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授、课堂讨论、小组合作等。

1.讲授：教师通过投影仪或板书，讲述圆柱和圆锥的定义和特点。

2.课堂讨论：教师提出问题，让学生参与讨论，活跃课堂氛围。

3.小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一些实际问题的解答。

三、教学过程1.导入通过生动的教学场景来导入课题，如通过实物模型或图片等，让学生在教师的引导下认识圆柱和圆锥。

2.讲解通过投影仪或板书，教师讲解圆柱和圆锥的定义和特点。

在讲解时，教师可以通过图片、实物模型等方式进行讲解，提高学生兴趣。

然后，结合课本，让学生更好的理解。

3.讨论教师提出几个关于圆柱和圆锥的问题，引导学生思考和讨论，让学生自主学习。

4.练习让学生在小组内进行练习和讨论，解决一些圆柱和圆锥的实际问题。

在练习过程中，教师可以带领学生探究问题的解法。

5.巩固通过课堂小结或作业的方式，让学生巩固所学内容。

四、教学反思通过本节课的教学，我认为我做得还不够充分，下面总结以下：1.本节课采用了多种教学方法，但每种教学方法并没有充分的使用。

下一次要把各种教学方法都充分发挥出来。

2.在讲授环节，我应该给学生一些实例来更加深刻地理解其定义和特点。

3.在课堂讨论环节，我应该提高学生的分析能力，让他们自己找出问题，并提出解决方法。

综上，我将对自己的不足进行反思，并在下一次的教学中改进。

人教版五年级上册数学第二单元《圆柱与圆锥》教案一、教学目标1.了解圆柱和圆锥的基本定义。

2.能够计算圆柱和圆锥的体积。

3.能够应用圆柱和圆锥的知识解决实际问题。

二、教学重点1.圆柱和圆锥的基本概念和特点。

2.圆柱和圆锥的体积计算方法。

三、教学难点1.能够区分圆柱和圆锥，并正确计算其体积。

2.能够运用所学知识解决复杂的实际问题。

四、教学准备1.教师准备好教学课件和教案。

2.学生准备准确的测量工具。

3.教室准备好黑板、粉笔等教学用具。

五、教学过程第一课时1.导入：通过展示不同形状的物体引出圆柱和圆锥的概念。

2.概念讲解：介绍圆柱和圆锥的定义及特点，并区分两者的差异。

3.计算练习：让学生测量给定圆柱和圆锥的尺寸，计算其体积。

4.课堂讨论：让学生分享计算过程和答案，并相互讨论核对。

第二课时1.复习：回顾上节课学习内容，强化圆柱和圆锥的概念。

2.深入学习：引入一些实际场景，让学生应用所学知识计算具体问题。

3.综合训练：布置练习题，让学生独立解决问题，加深对圆柱和圆锥的理解。

4.课堂总结：让学生分享解题思路和答案，教师进行总结和点评。

第三课时1.总复习：对整个单元进行综合复习，检验学生对圆柱和圆锥的掌握情况。

2.提高拓展：引导学生探究更复杂形状的立体图形，拓展思维。

3.单元测验：进行单元测试，检验学生对本单元知识的掌握程度。

4.课堂总结：总结本单元内容，展望下一个单元的学习内容。

六、课后作业1.完成课堂练习题。

2.总结本单元知识要点。

3.针对存在问题的知识点进行复习。

通过本教案的设计和实施，相信学生们能够深入理解圆柱和圆锥的概念，掌握计算方法，并能够灵活运用于实际问题中。

希望本单元的学习能够为学生今后的数学学习打下坚实的基础。

第二单元计划一、教材分析：本单元是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容，包括圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积，球的初步认识。

圆柱、圆锥和球是人们在生产、生活中经常遇到的几何形体，教学这一部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。

圆柱特征的认识。

教材从直观入手，通过对常见的罐头盒、圆木等实物的观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱的几何图形，然后介绍圆柱的各部分名称。

说明圆柱的上、下两个面是平的，是两个相同的圆面，叫做圆柱的底面。

对于圆柱侧面的认识，先通过观察和用手摸，知道圆柱的侧面是一个曲面。

再把圆柱侧面展开，使学生了解圆柱侧面的展开图是长方形，以及它的长与宽跟圆柱底面周长与高的关系。

又通过“做一做”让学生制作圆柱模型，进一步认识圆柱的特征。

对于圆柱侧面积的计算，教材通过把圆柱侧面展开成平面的实验，再联系长方形的面积计算公式，让学生导出求圆柱侧面积的计算方法。

第33页例1是已知圆柱底面的直径和高，求圆柱的侧面积。

例2是在例1的基础上，说明如何求圆柱的表面积。

由于在实际中有关计算圆柱侧面积和表面积的问题、已知条件和教学要求不尽相同，需要根据具体情况来确定如何解答，所以教材中没有总结圆柱表面积的计算公式。

例3是已知一个无盖的圆柱形的铁皮水桶的高和底面直径，求做这个水桶至少要用多少平方厘米铁皮，就是求侧面积和一个底面积的和。

这一例题主要是在学会求侧面积和表面积的方法以后，指导学生灵活运用知识解决实际问题。

至于已知圆柱底面周长和高求表面积，为了培养学生综合运用知识的能力，教材没有安排相应的例题，只在练习中安排一些习题。

计算圆柱体积的部分，教材采用直观的方法，把圆柱的底面先分成若干个相等的扇形，把圆柱切开，拼成一个近似的长方体。

根据长方体体积计算公式，推导出圆柱的体积计算公式V＝Sh。

接着安排两道例题，第36页例4是已知圆柱形钢材的底面积和高求体积，这是圆柱的体积公式的直接应用。