下载文档原格式
小班《我来帮助你》社会教案〔精选6篇〕小班《我来帮助你》社会教案篇1设计意图：心理学研究说明：5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调开展的最正确时期，活动设计《我来关心、帮助你》正合适这一年龄段的幼儿。
去年夏天，当我们愉快地度过暑假时，长江流域却发生特大洪水。
在抗洪抢险期间，解放军挺身而出，他们为了灾区人们，在抗洪第一线与洪水搏斗，舍生忘死，在前方的人们向灾区群众捐款，捐物，献出一片爱心，这些事迹感人肺腑。
而当今的孩子，尤其是独生子女，他们大多数被照顾得无微不至，很少可以体会到别人的辛苦与困难，形成自私、狭隘等不良的个性品质。
为此我根据《规程》第二十一条“遵循幼儿身心开展的规律和年龄特点，引导幼儿个性安康开展”设计此课题。
活动目的：1、知道自然灾害对人类的危害，学习解放军叔叔的抗洪精神。
2、激发幼儿对灾区人民的同情心，产生帮助他们的愿望。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：录像一：洪水情景录像二：解放军抗洪救灾的情景录像三：人们捐款、捐物献爱心的场面。
活动重点难点：1、重点：培养幼儿学会关心、帮助，学会共同生活，做二十一世纪社会的主人。
2、难点：学习解放军叔叔的抗洪精神，运用材料操作帮助灾区的人们。
活动过程：1、激发幼儿的兴趣，导入新课。
在很远的地方有一位叫江珊的小朋友，她告诉我她的家乡非常美丽，想请我们大家去参观，你们想不想去？2、出示画面：美丽的家乡。
她的家乡在长江附近，有高高的楼房，漂亮的房子，小鸟快乐地在天上唱着歌，小朋友在操场上做游戏。
可是，就在这个美丽的地方发生了一件事，你们想不想知道？我们就请小江珊来告诉大家。
3、放录像一〔配音：小朋友，我是小江珊，你们看，天又下雨了，我们这儿发了大水，大水真可怕。
你们能想像出，我们美丽的家乡将会变成什么样子吗？〕提问：1、小江珊的家乡发生了什么事情？2、大水会将他们的家乡变成什么样子？3、出示灾区形式图：小结：刚刚小朋友都说了，大水淹了他们的房子，什么东西都被冲走了，许多人爬到了房顶上、树上。
幼儿园大班社会教案《需要关心的人》教学目标1.了解什么是社会，认识社会中不同的人群。
2.能够区分自己和他人的角色，能够表达出自己对于需要关心的人的想法。
3.提高幼儿对于他人情感的理解和表达能力，增强情感表达的技能。
教学准备1.照片/图片: 明星、警察、消防员、医生、教师、服务员等。
2.贴纸、彩笔、粘土等材料。
教学过程第一步: 介绍和知识讲解1.向幼儿们介绍社会：社会是人类群体生活的大环境，里面有各种人群，例如警察、消防员、医生等，他们都有各自的职责和责任。
我们每一个人也是社会的一份子，我们应该互相关心和帮助。
2.通过幼儿感兴趣的方式，讲解不同职业的特点和职责，例如警察要保护我们的安全，消防员要救火，医生要治疗疾病等。
第二步: 活动与实践1.社交活动：教师根据学生数量准备对应数量的照片/图片，分发给每位幼儿，并要求他们找一个同桌一起交流和分享对于这些图片的认知和看法。
2.图片绘画：在每张照片/图片的下面，教师提供一个空白区域，要求幼儿填写自己关心这个职业的人的想法，可以写下自己的心情、表达自己的情感。
第三步: 总结和反思1.在幼儿交流和分享时，让每位幼儿表达出哪个职业的人最让他们感到关心。
2.结合社交活动和图片绘画的内容，让每位幼儿在红色粘土上制作自己关注的人，依照形象展示出来。
3.完成以上活动后，让每位幼儿对于上述问题进行简单的回答和解释，让他们展示自己对于需要关心的人的情感理解和表达。
总结通过本次社会教案的设计和实施，幼儿们了解了社会中不同的人群，同时也认识到自身是社会的一份子，应该互相关心和帮助。
通过活动和实践，幼儿能够表达出自己对于需要关心的人的想法，提高了情感表达的技能，增强了情感表达的能力。
小班社会教案和教学反思〔谁在关心我〕设计意图：3－4岁孩子有着明显的自我中心特点，更倾向于关注自身的需要，而忽略了关心和尊重别人，因此，此时要让幼儿了解周围的人对自己的关爱，对他们进行感恩教育十分必要，而这个年龄阶段的孩子也更能用天真无邪的笑脸发自内心地关心和尊重别人，我想借助这样一个既能够让孩子，也能够让成人感受到来自己孩子的回报的好故事，体验一种欣赏一切，包容一切的愉快！让关爱点亮生命，让关爱无处不在。
让我们从现在开始认真地对自己的家人、朋友，对全部给我们带来愉快和援助的事物深情地说一句：多谢！活动目标：1、了解周围的人对自己的关爱，初步懂得尊重他们。
2、体验说“多谢〞的愉快。
活动打算：故事大图书、与图书相应的图片、音乐〔感恩的心〕、印章和爱心卡各一。
活动过程：一、引出故事。
〔激发幼儿阅读兴趣〕“小朋友，今天老师给你们讲一个故事，故事里有一个小朋友，她的名字叫宝贝，妈妈给他洗澡，他说“多谢〞，医生给他看病，他说“多谢〞，老师叫他做早操，他也不忘说声“多谢〞大家都非常喜欢他。
小朋友你们了解为什么大家都喜欢他吗？让我们一起来听故事。
〞二、故事述情。
〔激发幼儿表达的欲望〕1、观看ppt2、提问：现在你了解大家为什么喜欢他了吗？3、小结：宝贝心中了解尊重别人，别人关心他时，他总不忘说多谢。
他心里装着好多多谢。
今天，老师送给他一张爱心卡，我们用小印章一起帮宝贝把关爱记录在爱心卡上好吗？每次说一个多谢，我们就奖励给他一颗小印章。
〔用印章奖励的方法，鼓舞幼儿大胆表达〕三、初步感知引导语：小朋友，你还记得故事里的宝贝对妈妈、医生、老师说了什么呢？请你大声的告诉我。
〔依据幼儿答复出示相应图片〕〔此环节中，提前将图片摆放在幼儿可以看到的地方，一方面是给予幼儿视觉上的引导，帮幼儿回忆故事内容，另一方面可以预防小年龄幼儿重复别人答复的现象。
以此来引导幼儿大胆表达。
然后依据幼儿的答复，将相应的图片有序地摆放在黑板上，援助幼儿强化记忆，进一步理解故事主要内容。
小班社会教案及教学反思《谁在关心我》一、教学目标：1.能够认识到身边有人在关心自己2.了解朋友之间互相关心、帮助的重要性3.培养学生的交往能力和自我保护意识二、教学准备：1.插图：《谁在关心我》2.课件：小班社会议题课件3.角色扮演：同桌小组合作，互相模拟生活场景三、教学过程：1. 导入环节通过引入问题，来调动学生的情感和思考，引出本堂课的主题：问：有没有一个感觉，是别人的关心，像父母的关爱、老师的关怀？2. 学习内容引导学生观看插图《谁在关心我》并聆听教师的讲解。
学生介绍故事中的情感人物，以及他们对感情的表现。
3. 结合生活实际（1）和孩子们分享近期家长对你们的关心和帮助，在其中引导孩子反思社会的亲密关系。
需要注意的是，并不是所有的关心和帮助都来自于家长。
（2）分成小组，进行角色扮演，模拟生活场景，让孩子们在师生和同伴之间学会互相关心和帮助，培养孩子们积极的亲情关系和友情关系。
4. 总结引导学生们思考关注他人的重要性。
让孩子们回答以下问题：你如何感受到他人的关怀和温情？你如何表达对他人的关怀和帮助？孩子们可以在笔记本或者纸上自写或者进行讨论。
5. 作业布置在认真听老师讲解和角色扮演后，让孩子们以日记或者绘画的形式，记录下自己的感受。
四、教学反思本次教学，我的目标是让孩子们学会理解朋友间互相关心、帮助的重要性。
通过接受故事的内容，我引导学生在自己的经历中找到身边的亲密关系和帮助。
我相信孩子们在模拟生活场景时，正在学习如何在亲属和同伴之间建立积极的亲情和友情关系。
总之，在社会教育中，我认为家长对孩子的关心肯定是一个非常重要的因素。
为了让孩子在课堂时间里更好地了解他们所处的环境和感受他人对自己的关心，我不仅准备了插图和角色扮演，更在追求过程中学生的积极反馈和紧张程度。
通过让学生互相关心和帮助，教师和家长共同加强孩子的交往能力和自我保护意识，并通过小班会议完成教学内容。
小班社会教案家里都有谁教学反思教案标题：小班社会教案 - 家里都有谁教学目标：1. 让学生了解家庭成员的名称和角色。
2. 培养学生对家庭成员的尊重和关爱。
3. 提高学生的语言表达和交流能力。
教学资源：1. 图片或卡片，展示不同家庭成员的图片或卡片。
2. 教具，如玩具人物、家庭成员的玩偶等。
教学准备：1. 准备图片或卡片，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等家庭成员的图片或卡片。
2. 准备教具，如玩具人物或家庭成员的玩偶。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师与学生们坐在一起，展示一张包含不同家庭成员的图片或卡片。
2. 引导学生观察图片或卡片，提问：“你们家里有哪些人？他们是谁？”鼓励学生回答并分享自己的家庭成员。
主体活动：3. 展示爸爸的图片或卡片，介绍他的角色和名称。
例如：“这是爸爸，他是家庭的一员，他照顾我们，给我们爱和关心。
”4. 鼓励学生模仿教师的表达方式，说出爸爸的名称和角色。
5. 重复步骤3和4，依次介绍妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等家庭成员的名称和角色。
巩固活动：6. 分发玩具人物或家庭成员的玩偶给学生，让他们模仿教师的表达方式，用玩具人物或玩偶来演示家庭成员的角色。
7. 鼓励学生用简短的语言表达自己家庭成员的名称和角色。
例如：“这是我的爸爸，他照顾我。
”8. 教师可逐一点名学生，让他们分享自己家庭成员的名称和角色。
教学反思：在教学过程中，学生对于家庭成员的名称和角色有了初步的了解。
通过观察、模仿和表达，学生能够更好地理解和尊重家庭成员的重要性。
教师在教学中要注重学生的参与和表达，鼓励他们积极参与活动，并提供适当的帮助和指导。
此外，教师还可通过家庭成员的图片、卡片和玩具等教具，增加学生的兴趣和参与度。
小班社会教案及教学反思《我的家》一、教学目标1.让幼儿了解家庭的基本组成，知道家庭成员之间的关系。
2.培养幼儿热爱家庭的情感，学会关心和尊重家人。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识家庭成员，理解家庭的概念。
三、教学准备1.课件：《我的家》故事图片2.家庭照片若干3.纸质家庭树模板4.彩笔、剪刀、胶水等手工材料四、教学过程1.导入（1）教师出示家庭照片，引导幼儿观察并说出照片中的人物。
2.故事分享（1）教师讲述故事《我的家》，引导幼儿关注故事中的家庭成员。
（2）教师提问：故事中的小主人公都有哪些家人？他们分别是做什么的？（3）教师引导幼儿说出自己的家庭成员及职业。
3.家庭树制作（1）教师出示家庭树模板，讲解制作方法。
（2）教师示范制作家庭树，引导幼儿观察并模仿。
（3）幼儿分组制作家庭树，教师巡回指导。
4.家庭树展示（1）教师邀请幼儿展示自己的家庭树，并介绍家庭成员。
（2）教师提问：我们应该如何关心和尊重家人？五、教学反思1.教学效果2.教学改进（1）在讲述故事时，可以增加互动环节，让幼儿参与到故事中，提高幼儿的参与度。
（2）在家庭树制作环节，可以增加一些创意元素，让幼儿的作品更具个性化和创意。
3.教学延伸（1）开展“家庭故事会”活动，让幼儿分享自己的家庭故事，增进彼此的了解。
（2）邀请家长参与课堂，与幼儿一起制作家庭树，增进亲子关系。
（3）组织家庭亲子活动，让幼儿在实践中学会关心和尊重家人。
通过本次活动的开展，不仅让幼儿了解了家庭的基本组成，还培养了幼儿热爱家庭的情感。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的家庭教育，为幼儿营造一个温馨、和谐的家庭环境。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师通过互动提问：“谁可以告诉我，你的家里都有谁？”引导幼儿主动介绍自己的家庭成员。
（3）通过提问：“你觉得小主人公和家人在一起的时候，心情是怎样的？”帮助幼儿理解家庭成员之间的情感联系。
2.教学难点：（1）教师提问：“我们怎么才能让家人感到开心呢？”鼓励幼儿思考并分享自己的想法。
小班社会详案教案及教学反思《谁在关心我》一、教学目标1. 认知目标•认识和理解自己的家人、老师、朋友等身边人对自己的关爱和帮助；•了解日常生活中常见的例子，认识到他人是否在关心自己；•学会感恩、以礼待人，培养关爱他人、关心他人的良好习惯。
2. 技能目标•能理解和赏析简单的故事内容，能够较好地配合老师展开讨论；•能自主思考和自我表达自己的想法和感受；•能够用简单的语言表达自己的看法和感受。
3. 情感目标•认识到爱自己的人是多么重要，学会感恩；•培养关心他人、关爱他人的心情和力量；•建立良好的人际沟通能力和相处方式。
二、教学重点和难点1. 教学重点•认识和理解身边人对自己的关爱和帮助；•学会感恩、以礼待人，培养关爱他人、关心他人的良好习惯。
2. 教学难点•培养学生关心他人、关爱他人的情感。
三、教学准备•话题征集：学生身边关心自己的人；•教具准备：故事《谁在关心我》、儿歌音乐《感恩的心》；•课前准备：安排讲解故事的老师、准备好音乐、图片等教学资源。
四、教学过程1. 导入新课1.初步讲解，简单介绍故事《谁在关心我》；2.引出话题，询问学生谁关心你，在学生中征集话题。
2. 正式学习1.讲解故事《谁在关心我》，通过故事内容引导学生思考自己身边的关心和帮助；2.引导学生讲述自己身边的关心他们的人，教师可用图片等方式辅助学生进行表述；3.通过相关题目，引导学生思考身边的人是否关心或帮助过其他人。
4.播放《感恩的心》音乐，教唱并跟唱。
3. 总结反思1.提醒学生要经常思考、感恩身边给予自己关心和爱的人；2.给学生提供思考题，让学生总结回顾自己在过去的学习和生活中明白的道理；3.通过童话、手工制作等方式，让学生表现出对所学的情感体验。
五、教学反思该课程的整个教学过程在教育学的角度上是本着“以学为中心”的思想来开展的。
我首先了解学生的生活经验和知识体系，即初步讲解和征集话题环节，通过学生所关心的个人进行引导，增加了学生学习参与度和主动性。
小班社会谁在关心我教案与反思1. 教学目标•知识与技能：学习小幼儿自我保护知识，了解小班社会谁在关心我。
•情感态度：培养幼儿社会责任感、自信心、合作意识、自我保护意识。
2. 教学内容•《小班社会谁在关心我》课外书籍。
•街头交通安全知识、火灾逃生常识等小幼儿自我保护知识。
•班级卫生环境整改活动。
3. 教学重点•小班社会谁在关心我。
•小幼儿自我保护意识的培养。
4. 教学难点•培养幼儿的社会责任感、自信心和安全常识。
5. 教学方法•观察法、课堂讨论法、实际操作法。
6. 教学过程及时间安排第一课时（40分钟）1. 导入（10分钟）•老师引导幼儿回顾上节课有关自我保护的学习内容，并提问幼儿是否了解小班社会谁在关心我。
•老师引导幼儿想一想，如果在街上走路，遇到红灯怎么办？2. 学习活动（25分钟）•老师通过朗读《小班社会谁在关心我》的故事引导幼儿思考社会中有哪些人在关心自己。
•老师与幼儿一起谈论身边的成年人如何保护他们。
•老师请幼儿举起手来回答一下，如果早上走路上学的时候，发现前面的红绿灯亮了红灯，这时该如何做。
请幼儿发表自己的意见。
3. 总结（5分钟）•老师请幼儿总结本节课所学的内容。
第二课时（40分钟）1. 导入（10分钟）•老师放映有关街头交通安全的知识视频或手势普及等。
2. 学习活动（25分钟）•老师带领幼儿观看动画，通过模拟场景教授幼儿正确的火灾逃生常识等小幼儿自我保护知识。
3. 总结（5分钟）•老师请幼儿总结本节课所学的内容。
第三课时（40分钟）1. 导入（10分钟）•老师与幼儿一起检查班级环境卫生，发现卫生死角、废纸等无用物品多等问题。
2. 学习活动（25分钟）•老师将幼儿分组协作清理卫生死角，废纸等物品，并交给他们一个小任务。
3. 总结（5分钟）•老师检查环境整改情况，与幼儿一起总结本节课所学的内容。
7. 教学评估方法•通过班级环境整改活动，考核幼儿安全区域和环保卫生的意识及实践能力。
8. 教学体会及反思本次小班社会谁在关心我教案设计新颖，符合幼儿兴趣爱好和年龄特性。
幼儿园《助人为乐》社会活动教案1活动目标1、体验关心、帮助别人的快乐。
2、愿意帮助他人做一些力所能及的事。
3、能注意到别人的困难与需要，主动帮助别人。
活动准备事先请幼儿排练表演场景，或使用相关短片、《好朋友》伴奏曲。
活动过程一、情景导入。
——幼儿观看场景一：一位幼儿摔倒了，另外一个幼儿将他扶起来。
——引导幼儿讨论：你看到了什么?你有没有过类似的经历?遇到这样的事情，你会怎么做?——幼儿观看场景二：一幼儿主动帮助家人收拾房间。
——引导幼儿讨论：他在做什么?你有过类似的经历吗?你的家人说了什么?你的心情怎么样?二、经验分享。
——请幼儿回忆并说一说自己帮助他人的经历(家人之间，小朋友之间)。
——请幼儿说一说被人帮助的经历以及自己的感受。
引导幼儿体会帮助别人的快乐心情，激发幼儿乐于助人的愿望。
——教师小结：你们都是很棒的孩子，都能及时帮助需要帮助的人，还会做些自己能做的事情，让家人和朋友感到温暖和幸福，老师特别高兴，也为你们骄傲。
三、歌表演。
——改编并演唱歌曲《好朋友》如“我帮妈妈叠衣服，我帮爸爸摆鞋子，互相关心互相帮助，我们是幸福一家人。
”等，体验帮助他人的快乐。
活动应变第三个环节也可以改为用绘画的'方式记录自己帮助别人或者被人帮助的情景，还可以模拟帮助他人的情景。
活动延伸1、和幼儿讨论决定幼儿可以帮助老师做的事(如擦桌子等)，并制定班规轮流执行。
2、请幼儿到比自己小的班级里，帮助小朋友穿衣、系鞋带、整理床铺等。
区角活动语言区：在该区域粘贴幼儿互相帮助图片，鼓励幼儿大胆表现图片内容，并以此为榜样，主动帮助别人，做力所能及的事情。
环境创设班级墙上设置“助人为乐”之星，进行评比活动。
家园同步家长对于幼儿在家里主动帮助做事情的行为，给予表扬，激发幼儿乐于助人的愿望。
随机教育在日常生活中，遇到需要帮助的人或事时，鼓励幼儿在安全的前提下主动帮助。
相关链接可以跟幼儿一起观看以雷锋系列的电影，体会主人公乐于助人的快乐心情，激发幼儿乐于助人的愿望。
大班社会教案及教学反思《谁为我们做什么》一、教案主题：《谁为我们做什么》时间：1节课（40分钟）年级：大班教学目标：1.了解家庭成员分工与互相帮助的重要性；2.培养孩子们的性格品质：助人为乐、感恩；3.通过良好的情境感知，提高孩子们对自己身边人的关注度和离不开他人的意识；教学步骤：一.导入新课（5分钟）1.通过幼儿自己的经验形成启发学习的情境，教师可以问孩子们“大家家里有几口人呢？家里的家务谁做过？”2.接着老师可以给每个小组发图表纸，让孩子们画出自己家的家庭成员和分工，并和小组的小朋友分享。
二. 自主探究（15分钟）1. 观看《谁为我们做什么》这部短片。
2. 播放完毕后，教师可以进行互动讨论，问孩子们“短片中的孩子对谁很感激？”“为什么感激这个人？”“我们在生活中也感谢过别人吗？”3.在讨论的过程中，鼓励孩子们多发言，让大家都能参与进来。
三.巩固提高（15分钟）1.把孩子们分成小组，让他们讨论怎样帮助家庭成员，设计一个短片来表现出来。
2.在讨论的过程中，引导孩子们思考，可以提一些问题，比如：a.在家里做些什么事情表达自己的感谢？b.我们喜欢和家人一起做什么？c.我们可以为家里的其他人做些什么？3.让孩子们动手制作短片，用最真实的面孔，把感激和关爱表达出来。
四.结合实际（5分钟）1. 每个小组用自己的短视频来展示。
2.整合一下所有小组的短片，让孩子们观看。
3.简短总结，巩固所学内容。
五.作业（0分钟）请家长和孩子们回家一起分担家务，融合所学内容。
教学反思：通过这堂课的学习，孩子们更加了解了一个家庭是如何分工合作的，也有了更深刻的认识：自己离不开家庭成员的帮助，而家庭成员之间互相帮助又能让家庭变得更加温馨和和谐。
通过亲身参与和感悟，在团队合作、交往沟通等方面也受益匪浅。
同时，本课程通过让孩子们制作短片，也提高了他们的观察能力、思辨能力和创造力。
小班社会教案和教学反思《谁在关心
我》
3－4岁孩子有着明显的自我中心特点，更倾向于关注自身的需要，而忽略了关心和尊重别人，因此，此时要让幼儿了解周围的人对自己的关爱，对他们进行感恩教育十分必要，而这个年龄阶段的孩子也更能用天真无邪的笑脸发自内心地关心和尊重别人，我想借助这样一个既能够让孩子，也能够让成人感受到来自己孩子的回报的好故事，体验一种欣赏一切，包容一切的快乐！让关爱点亮生命，让关爱无处不在。
让我们从现在开始认真地对自己的家人、朋友，对所有给我们带来快乐和帮助的事物深情地说一句：谢谢！
活动目标：
1、了解周围的人对自己的关爱，初步懂得尊重他们。
2、体验说“谢谢”的快乐。
活动准备：
故事大图书、与图书相应的图片、音乐《感恩的心》、印章和爱心卡各一。
活动过程：
一、引出故事。
（激发幼儿阅读兴趣）
“小朋友，今天老师给你们讲一个故事，故事里有一个小朋友，她的名字叫宝贝，妈妈给他洗澡，他说“谢谢”，医生给他看病，他说“谢谢”，老师叫他做早操，他也不忘说声“谢谢”大家都非常喜欢他。
小朋友你们知道为什么大家都喜欢他吗？让我们一起来听故事。
”
二、故事述情。
（激发幼儿表达的欲望）
1、观看ppt
2、提问：现在你知道大家为什么喜欢他了吗？
3、小结：宝贝心中知道尊重别人，别人关心他时，他总不忘说谢谢。
他心里装着好多谢谢。
今天，老师送给他一张爱心卡，我们用小印章一起帮宝贝把关爱记录在爱心卡上好吗？每次说一个谢谢，我们就奖励给他一颗小印章。
（用印章奖励的方法，鼓励幼儿大胆表达）
三、初步感知
引导语：小朋友，你还记得故事里的宝贝对妈妈、医生、老师说了什么呢？请你大声的告诉我。
（根据幼儿回答出示相应图片）（此环节中，提前将图片摆放在幼儿可以看到的地方，一方面是给予幼儿视觉上的引导，帮幼儿回忆故事内容，另一方面可以避免小年龄幼儿重复别人回答的现象。
以此来引导幼儿大胆表达。
然后根据幼儿的回答，将相应的图片有序地摆放在黑板上，帮助幼儿强化记忆，进一步理解故事主要内容。
）
四、亲身体验
1、“宝贝周围的人都在关心宝贝，有爸爸、妈妈，有医生、有老师，有小伙伴等等。
（引导幼儿了解有很多的人都在关心你、帮助你，应该怀着感恩的心尊重她们。
）
2、提问:小朋友一定知道谁在关心你，你想对她们说什么（此时可以引导幼儿回忆谁关心过我，培养幼儿的发散思维。
避免幼儿单一地重复故事中出现的事物和人。
）
3、提问：尊重关心你的人你该怎么做？除了说谢谢，还可以用什么表达？（此环节中引导幼儿联系生活中自己的妈妈关爱自己时会对自己做什么动作为导线，同时教师可以用肢体动作来引导，让幼儿感受关爱，在轻松的氛围中鼓励幼儿大胆表达。
体验表达关爱与被关爱的快乐。
4、小结：原来有这么多的人在关心我，下面我们来做个游戏，游戏的名称叫“谢谢你”
五、音乐游戏《谢谢你》
规则：音乐开始时，幼儿随音乐和老师一起做动作，边做动作边去找朋友，当音乐停止时，扮演各种职业的角色用亲昵的动作向朋友表达关爱，并让被关爱的幼儿大声对他说“谢谢”。
音乐再次响起时，要继续做着动作去找新朋友，音乐停止时，要和新朋友表达关爱。
别忘了，要喊出朋友的名字哦！
第一次游戏：模仿小鸟飞的动作去找朋友，用点点鼻子，教师扮演妈妈（采用较舒展的姿势参与游戏，让幼儿的身心都得到放松，然后用更加亲昵的“小动作”像妈妈一样来表达关爱，更能体现幼儿爱模仿的特点，准确表现幼儿的童真与可爱。
）
第二次游戏：用走的动作找朋友，当音乐停时教师扮演医生给小朋友看病，小朋友对医生说“谢谢你”。
重复3-4次。
（给幼儿创造一个和谐、轻松的氛围，掌握游戏的基本玩法。
）
第三次游戏：学兔跳的方式去找朋友，用顶顶小屁股，挠挠小肚子等滑稽的动作表达自己的关爱。
（让孩子跳起来，游戏的气氛会更活跃，随着动作幅度的加大，将游戏推向高潮，接着用较为滑稽的动作来表达爱，让幼儿在真正愉悦的氛围中，体验表达关爱给自己和别人带来的快乐。
）
第四次游戏：引导幼儿用自己喜欢的方式（如最美的动作、你认为最快乐的方式等等）选你喜欢的角色向他表达你的关爱。
（逐步引导，每次的要求都有目的，有计划的提出，难度和要求逐步提高，更好的引导幼儿得到发展。
）
六、在愉快的游戏中活动自然结束。
七、延伸活动：
1、带幼儿到户外对更多的人说“谢谢你”。
2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人
对自己的关爱，尊重每一个关爱自己的人。
3、体验用绘画或自制赠送礼物等不同的方式表达自己的对别人的尊重。
故事《谁在关心我》情节简单，很适合小班年龄的幼儿学习。
通过故事导入活动，用一个提问引起孩子的阅读兴趣，带领孩子一起看大图书。
在理解的基础上，用印章奖励的办法鼓励孩子表达自己的看到和听到的故事内容，帮助幼儿进一步理解和学习故事，并在此环节引导幼儿重复练习主要句式。
有了图片的一一对应展示和幼儿喜爱的印章做为奖励，孩子门能积极参与到讲述活动之中，大胆的模仿学说。
在模仿之后，引导幼儿自由表达，由于小班年龄幼儿仍然受“视觉”直观映像的影响，为避免幼儿重复故事图片中的物品或人物。
选择让幼儿在自己周围寻找关心自己的人，然后引导幼儿大胆模仿句式来表达自己的关爱。
结合幼儿生活经验：“妈妈帮你洗澡你会怎么感谢妈妈”引导幼儿回忆妈妈的爱，然后尝试用各种亲昵的肢体动作来表达自己的关爱。
在此环节中，我更注重了幼儿间的互动，让孩子们之间互相模拟尝试各种动作来表达自己的关爱，体验彼此表达的快乐。
对能力较弱的幼儿，我会直接用肢体动作去引导，然后鼓励他大胆模仿，大声表达。
对能力稍强的幼儿，鼓励他想出更多关爱他的人，对能力较强的幼儿，我则选择让他单独去向某个同伴或物体去用肢体动作和语言表达自己的关爱。
通过多种方式的表达，让每个孩子都有机会参与，都能得到发展，都能有所收获。
最后通过音乐游戏，活跃课堂气氛，孩子们在轻松愉悦的氛围中能更加大胆的表达。
游戏也是随着熟悉的程度，根据幼儿的表现和能力，每次提出不同的要求，无论从活动量，游戏的愉悦性，还是幼儿的发展方面，都体现了层层递进，逐渐加深的原则。
通过多种方式，让每个孩子都能有所收获，都能得到发展。
一、你设计的活动是否适合您的儿童？
这是一个简单的、但又是孩子们非常喜欢的故事，孩子得到的不仅仅是知识，更多的是情感方面的感受与表达，比较贴近幼儿的生活。
做为教师，应给幼儿提供一个宽松的氛围，在宽松的氛围下讲述这个故事，然后和孩子一起游戏。
效果非常棒！收效也很大，尤其在游戏的环节中，孩子们表现积极！所以这节活动非常适合我班幼儿。
二、有几个儿童参与不积极，这是为什么？
在教学活动中，有2—3名幼儿在大胆说谢谢时，不够自信，教师应该鼓励幼儿大胆表达对别人的尊重。
原因是我在教学活动中有些急于求成，启发性语言欠少，等不到幼儿动脑筋想，我就直接告诉他应该怎么做。
所以今后我会在备课室考虑到对幼儿多使用启发性语言，给幼儿思考的过程，尊重幼儿的发展。
我会对照指南，查找不足，为今后教学活动能更好地开展继续努力！。
